長(cháng)城教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的長(cháng)城教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
長(cháng)城教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊，閱讀教學(xué)《長(cháng)城》第一課時(shí)。
設計說(shuō)明：
這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內容。它由兩幅長(cháng)城圖片和一篇短文組成，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(cháng)城的知識，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材，而且還可以指導學(xué)生如何觀(guān)察事物，如何做到行文有序有物。
學(xué)習本文，要充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，緊緊依靠學(xué)生的獨立學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)作為主要的學(xué)習方式，教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀(guān)圖品文--局部制畫(huà)--評議感悟”等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的知識發(fā)現者。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，了解到長(cháng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強民族自豪感和使命感。
2、學(xué)習在語(yǔ)言環(huán)境中識字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀交流中提出自己的見(jiàn)解。
3、運用圖文對照的閱讀方法，學(xué)習本文由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察事物的方法，并學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)合理的想象。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達出對古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情，并能注意背誦積累語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(cháng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉、高大堅固，體會(huì )作者表達的'民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )含義深刻的詞語(yǔ)：“高大堅固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”，“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(cháng)城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長(cháng)城，象征著(zhù)中華民族的長(cháng)城，華夏兒女為之驕傲的長(cháng)城。從秦代到明代，從明代到現在，千百年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(cháng)城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)城。
3、學(xué)生說(shuō)感受。(美、長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等)
師過(guò)渡：長(cháng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(cháng)城)，了解--(長(cháng)城)。
4、板書(shū)課題。
師：作者眼中的長(cháng)城又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到--《長(cháng)城》一課。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫(xiě)在旁邊，這就是批注。要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
2、指名分段讀課文(4個(gè)人)，正音。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文?
師：看來(lái)預習很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(cháng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話(huà)，找到了嗎?
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話(huà)：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
師：這句話(huà)中有兩個(gè)新語(yǔ)(描紅：氣魄雄偉、奇跡)，指名學(xué)生讀準確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)?
氣魄雄偉寫(xiě)出了長(cháng)城的特點(diǎn)，氣勢。工程，可見(jiàn)非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見(jiàn)長(cháng)城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話(huà)可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法。
過(guò)渡：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?
三、細讀品味，積累語(yǔ)言。
1、請同學(xué)們再來(lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲?
2、交流。
(1)品“長(cháng)”，感悟氣勢。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：
遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：讀了這句話(huà)，你有什么感受?
◆長(cháng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(cháng)?
一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(cháng)嗎?二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(cháng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(cháng)”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(cháng)城相當于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(cháng)嗎?來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(cháng)城。一起讀。
(出示圖片)一萬(wàn)三千多里，長(cháng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì )用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。(出示)齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。
◆ 氣勢
請看，這是一張長(cháng)城遠景圖。從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)
你們看，長(cháng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著(zhù)山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤(pán)旋)非常正確，齊讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段?就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。(不錯，美中有氣勢。)
�、�、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
過(guò)渡：我們繼續交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(cháng)城是個(gè)奇跡?
(2)品結構，感受巧妙。
�、僦该x句子說(shuō)感受。(長(cháng)城的高大堅固;寬)
師：是呀，長(cháng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。
(齊讀這部分)這一段，作者還向我們介紹了長(cháng)城的構造。
看看作者分別向我們介紹了構成城墻的哪些部分?圈出來(lái)。(垛子、瞭望口、射口、城臺)
�、谡埻瑢W(xué)們細讀第二段，在上面的插圖中找一找，標一標。
�、鄢鍪鹃L(cháng)城近景圖。這是長(cháng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著(zhù)圖片向大家介紹長(cháng)城的結構呢?(指名板演)評：真會(huì )讀書(shū)!你已經(jīng)讀懂了長(cháng)城的構造了。
�、芟胂笠幌�，在戰爭中，這樣的設計有什么作用呢?(城墻高，易于防守;垛子高，躲在后面安全;城臺可以讓士兵養足精神等)
這樣的設計讓你們感受了什么?(巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧)
師：長(cháng)城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設計在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
�、莼貧w“奇跡”。
讓我們在此由衷地贊嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、總結升華。
1、(出示圖片)長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界。凡到過(guò)長(cháng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城!(美國前總統尼克松)
同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、出示句式，學(xué)生配樂(lè )寫(xiě)話(huà)。
長(cháng)城， 。
3、開(kāi)火車(chē)交流，匯成一首詩(shī)。
4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：長(cháng)城啊，長(cháng)城!
你像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧。
長(cháng)城啊，長(cháng)城!
我為你歌唱!
我為你自豪!
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!
學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
教后反思：
新課標提出要轉變教師角色和學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感體驗，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設計中遵循學(xué)生的認知規律，努力體現“以人為本”的教學(xué)理念。
1、復習引入的方式有所改變。以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復習上節課學(xué)習的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò )。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了學(xué)生預習所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情趣，給予學(xué)生更多的展現機會(huì )，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據教材為例，合理安排學(xué)習方式。如本文的四段內容各具特點(diǎn)，學(xué)習方法也各不相同。第一段描寫(xiě)長(cháng)城遠景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(cháng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(cháng)城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(cháng)城的感慨，適于讀中體會(huì )。第四段內容是對長(cháng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習的方式。
長(cháng)城教學(xué)設計2
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖片，導入新課
1、出示運河和長(cháng)城的圖片
同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運河和長(cháng)城的有關(guān)知識。（長(cháng)城：在春秋戰國時(shí)各國為了相互防御，在險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長(cháng)城予以修繕，連貫為一，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(cháng)城”。明代18次修筑長(cháng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(cháng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）
2、板書(shū)課題 2、長(cháng)城和運河
二、指導初讀課文
1、 學(xué)生自由練習讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調、語(yǔ)感。
2、學(xué)生反復練習讀課文。思考課文講了什么內容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。
3、對不理解的詞句做上記號。
檢查自讀
�。�1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對生字可從字的`音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì )字詞意思。
駕（駕駛）（駕御）（駕車(chē)） 折（折紙）（曲折）（打折）
嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關(guān)） 譜（譜寫(xiě)）（歌譜）
�。�2）學(xué)生自由練習讀課文。
�。�3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。
指導讀好有關(guān)句子
我/ 駕駛著(zhù)飛機/ 航行在祖國的藍天，一個(gè)奇異的景象/ 出現在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城/ 譜寫(xiě)了/ 不朽的詩(shī)篇。是誰(shuí)/ 創(chuàng )造了/ 這/ 人間奇跡？是/ 我們中華民族的祖先。
三、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導
嘉：區別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫(huà)橫要長(cháng)。
朽：左右結構，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊。
蜿：區別于“碗”，第十三畫(huà)是橫折鉤。左窄右寬。
邊指導邊示范。
學(xué)生在練習冊上描紅練寫(xiě)。強調握筆姿勢和坐姿。
第二課時(shí)
復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng )造
2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復”
精讀課文
過(guò)渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？
學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導讀好這一句。
作者看到了什么奇異的景象呢？
學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
交流。出示有關(guān)長(cháng)城的圖片。
遠遠望去，長(cháng)城像什么在大地上？指導說(shuō)話(huà)（長(cháng)城像巨龍一樣盤(pán)旋在大地上�！B綿起伏，曲折蜿蜒。 相機板書(shū)：巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒
引說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是—— 指導說(shuō)話(huà)。指導讀好這兩句話(huà)。試背。
啟發(fā)思考：讀了這兩句話(huà)，大家還有什么不明白的地方嗎？
理解“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。
過(guò)渡：萬(wàn)里長(cháng)城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？
運河的奇異表現在哪兒？
引讀：運河像…… 及時(shí)板書(shū)：綢帶
與長(cháng)城相比，你覺(jué)得運河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？
及時(shí)板書(shū)：銀光閃閃 伸向天邊
引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
介紹： “京杭大運河”是運河的全稱(chēng)。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。
作者把“萬(wàn)里長(cháng)城”和“京杭大運河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？可見(jiàn)中華民族的祖先——？師生對答末兩句。
指導朗讀全文。先欣賞配樂(lè )朗誦，再讓學(xué)生練習朗讀。
練習背誦
結合板書(shū)，回顧課文內容，嘗試背誦。
課堂練習
p11第四題 指導說(shuō)話(huà)。
附板書(shū)：
2長(cháng)城和運河
長(cháng)城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東（山海關(guān)） 西（嘉峪關(guān)）
運河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北（北京） 南（杭州）
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。
2、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
3、觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。
4、了解長(cháng)城、京航大運河的簡(jiǎn)單知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習相關(guān)生字詞。
【教學(xué)準備】有關(guān)運河和長(cháng)城的資料、圖片。
【教學(xué)時(shí)數】2課時(shí)
長(cháng)城教學(xué)設計3
課前準備：
多媒體課件：長(cháng)城的四季風(fēng)光和長(cháng)城抗戰的歷史圖片，歷史歌曲《長(cháng)城謠》。
學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)搜集有關(guān)長(cháng)城的各種資料。
教學(xué)流程：
一、關(guān)注奧運，聚焦長(cháng)城，激發(fā)情感：
1、關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題，談話(huà)導入，課件展示：
2008年北京奧運會(huì )的圖標和國際奧委會(huì )主席羅格的話(huà)語(yǔ)──“我由衷地相信，古老的北京，將以她獨特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運盛會(huì )！”
2、探討：你準備如何選用最有中國特色的偉大建筑，作為背景畫(huà)面，為即將到來(lái)的北京奧運會(huì )，設計大幅的宣傳海報。[
3、板書(shū)課題：《長(cháng)城》
二、遠觀(guān)近看，登臨長(cháng)城，感嘆建筑美：
1、乘上小火車(chē)，趕赴北京：（用開(kāi)小火車(chē)的方式復習、鞏固生字新詞：）
�、�、生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄
�、�、新詞：崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘
智慧氣魄雄偉
2、遠觀(guān)近看，感受長(cháng)城：
�、�、多媒體課件出示兩張長(cháng)城圖片（長(cháng)城的遠景圖片和近景圖片）
�、�、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？?jì)蓮堥L(cháng)城圖片有何不同之處。
�、�、想想：課文的哪兩段分別描寫(xiě)了這兩張長(cháng)城圖片。
3、走進(jìn)文本，遠觀(guān)長(cháng)城：
�、�、自由讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
重點(diǎn)品讀：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，體會(huì )長(cháng)城的氣魄。）
�、�、想象長(cháng)城“蜿蜒盤(pán)旋于崇山峻嶺之間”的雄偉氣勢，指導朗讀。
�、�、課外拓展，簡(jiǎn)介“山海關(guān)”和“嘉峪關(guān)”。
�、�、指導背誦，小結板書(shū)：崇山峻嶺盤(pán)巨龍
4、近觀(guān)長(cháng)城，高大堅固：
�、�、指名讀“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應�！�
�、�、緊扣“高大堅固”，品讀詞句，體會(huì )作者的觀(guān)察順序和寫(xiě)作特色。
�、�、借助圖片，形象感知：
看簡(jiǎn)筆畫(huà)：了解長(cháng)城的構造：“垛子、瞭望口、射口、城臺”
4、拓展說(shuō)話(huà)，想象自己登臨長(cháng)城，贊美長(cháng)城：
成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上八達嶺，目睹了高大堅固的長(cháng)城，無(wú)不贊嘆：“啊，長(cháng)城！你！”
5、小結板書(shū)：高大堅固歷千年
三、走進(jìn)歷史，緬懷長(cháng)城，感嘆智慧美：
1、談話(huà)過(guò)渡，導讀：“歲月匆匆如逝水，長(cháng)城永不倒！”當我們站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，你會(huì )很自然地想起。
2、學(xué)生自由讀課文第三段。
3、重點(diǎn)品讀：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�、�、邊讀邊想象畫(huà)面，感受勞動(dòng)人們修筑長(cháng)城的艱辛
�、�、簡(jiǎn)介《孟姜女哭長(cháng)城》的故事，深化學(xué)生情感，指導學(xué)生深情朗讀
4、課外知識鏈接，進(jìn)一步感受長(cháng)城所凝聚的“血汗和智慧”[
�。ㄕn件出示資料，自由讀，說(shuō)說(shuō)感想：）
長(cháng)城工程浩大，施工艱難。據計算，如果用修筑長(cháng)城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。
5、有感情地誦讀：（課件出示課文結尾段）
�、�、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�、�、巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是中華民族的驕傲。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己對文章結尾的理解。
6、小結板書(shū)：血汗智慧凝結成
四、暢游長(cháng)城，四季如畫(huà)，領(lǐng)略風(fēng)光美：
1、多媒體課件演示：“長(cháng)城四季”
長(cháng)城之春——山花爛漫；長(cháng)城之夏——群山蒼翠；
長(cháng)城之秋——紅葉斑斕；長(cháng)城之冬——山舞銀蛇
2、齊讀毛澤東詩(shī)句，感受“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄竟折腰”
�。ò鍟�(shū)：江山如畫(huà)）
五、血性長(cháng)城，民族忠魂，凝聚精神美：
1、談話(huà)過(guò)渡：“長(cháng)城是中華民族的驕傲，長(cháng)城是中華民族的象征！這不僅僅是因為她歷經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因為她擁有四季如畫(huà)的壯麗風(fēng)景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對危難，萬(wàn)眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！”
2、多媒體課件演示：抗日烽火映長(cháng)城
�、�、喜封口——大刀向鬼子們頭上砍去
�、�、平型關(guān)——八路軍115師奏凱歌
�、�、雁門(mén)關(guān)——游擊健兒逞英豪
�、�、昆侖關(guān)——中華英烈鑄鐵城
�、�、娘子關(guān)——百團大戰敵膽寒
3、小結，板書(shū)：民族魂
4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：
�、�、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！
——美國前總統克林頓
�、�、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
——俄羅斯原總統葉利欽
�、�、幾千年滾滾風(fēng)云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬(wàn)里長(cháng)城般的毅力？不正靠的是堅實(shí)不散的萬(wàn)里長(cháng)城般的向心力？不正靠的.是“萬(wàn)眾一心”的萬(wàn)里長(cháng)城般的民族凝聚力？誠如國歌所唱的“起來(lái)，不愿做奴的人們”
——著(zhù)名作家劉白羽《長(cháng)城賦》
5、自由題詞，激情滿(mǎn)懷：
�。ㄏ胂笞约壕褪且晃坏桥R長(cháng)城后的游客，在留言本上，為長(cháng)城留下心中的感言）
六、布置作業(yè)，編寫(xiě)小報，引導實(shí)踐：
1、我們偉大的祖國有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化。截止2003年7月，我國已有長(cháng)城、故宮等29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請上網(wǎng)查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫(xiě)一期“神州風(fēng)光”宣傳小報。
2、為北京奧運會(huì )提一個(gè)“金點(diǎn)子”。
附：板書(shū)設計
長(cháng)城
遠看：崇山峻嶺盤(pán)巨龍
近觀(guān)：高大堅固歷千年
回想：血汗智慧凝結成
感嘆：江山如畫(huà)民族魂
設計意圖：
倡導“大語(yǔ)文的閱讀教學(xué)觀(guān)”是“新課程標準改革”的核心思想，它告訴我們，閱讀教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)“與文本對話(huà)和解讀”的過(guò)程。作為教師,他應該是學(xué)生對“文本理解”的“引領(lǐng)者”，而不僅僅是單純的知識的“傳授者”。因此，在教學(xué)設計時(shí)，教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想，引導學(xué)生將課內外知識，加以有機的結合和拓展，突破教材對學(xué)生教育的禁錮和局限，使學(xué)生成為“教材的主人”。本案例的設計，旨在讓學(xué)生通過(guò)多渠道的“知識視野的拓展”，全方位地感受長(cháng)城，感受中國的“世界遺產(chǎn)”，從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，感受長(cháng)城的高大堅固和悠久歷史，通過(guò)課外知識的拓展，領(lǐng)略長(cháng)城四季如畫(huà)的風(fēng)光和它所蘊含的堅強不屈的民族精神。
2、指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
3、激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛(ài)國主義情懷。
長(cháng)城教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊頌。
2、初步學(xué)習體會(huì )作者觀(guān)察和表達的方法。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，查找有關(guān)長(cháng)城的資料，并產(chǎn)生了解中國其它的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、打開(kāi)自己計算機中收藏的長(cháng)城的資料，同學(xué)間互相查看。
2、與同學(xué)交流，談?wù)勛约菏账髻Y料的收獲。
3、上堂課，同學(xué)們讀了這一課，你們想登長(cháng)城嗎?看例子，做組詞，造句練習。
登長(cháng)城：
旋
智
4、說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你印象最深的是什么?
5、我們來(lái)有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的`思想感情。
自由練讀。
選擇自己喜歡的段落，讀出感情來(lái)。
交流，再齊讀。
6、是啊，面對這氣魄雄偉的長(cháng)城，你最想說(shuō)的是什么?
請大聲地說(shuō)一說(shuō)。
在電腦中記錄下來(lái)。
7、激情朗讀
讓我們一起為我們的長(cháng)城，預備!讀—
長(cháng)城啊長(cháng)城!
你向人們描繪著(zhù)中華山河的錦繡，你向人們訴說(shuō)著(zhù)中華文明的悠久，你向人們展示著(zhù)中華民族的智慧和力量。
今天，我終于登上了長(cháng)城!
我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，向著(zhù)群山，向大海，縱情高呼：
我愛(ài)長(cháng)城!我愛(ài)中華!
長(cháng)城教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
1．通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2．學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3．學(xué)習本課的生字、新詞。長(cháng)城精品教案教學(xué)設計推薦
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
整體閱讀本單元：
1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習什么,請同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習提示。
2、交流：主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》
3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？
4、走進(jìn)《長(cháng)城》課后的閱讀資料袋。
5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑這節課讓我們先走進(jìn)偉大的長(cháng)城。
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1、 說(shuō)說(shuō)你對長(cháng)城的了解：上下兩千多年 縱橫十萬(wàn)余里
是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護遺產(chǎn)之列
毛澤東：不到長(cháng)城非好漢
2、 今天這節課，就讓我們走近長(cháng)城，對長(cháng)城有一個(gè)全面的了解。
二、初讀課文
1、 自由讀課文，溫馨提醒：這課書(shū)的生字挺難的，同學(xué)們一定要想辦法讀準
2、 交流、反饋
出示詞語(yǔ)：/蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺（讀準音、看課文插圖理解詞語(yǔ)的意思）
垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導他們的位置樣子及其作用）
屯兵、嘉峪關(guān)（簡(jiǎn)單的介紹一下）
氣魄雄偉（放在閱讀教學(xué)是理解）
3、指名分讀課文，讀完一段，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了什么？
�。ㄊ箤W(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么？）
三、書(shū)寫(xiě)生字，
1、同桌檢查，互幫互助
2、重點(diǎn)指導：旋、隔、嘉
四、課堂練習：
作業(yè)本：1、2、3題
第二課時(shí)
一、導入：
師:這節課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口：長(cháng)城吧。
二、細讀，體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉：
1、自由讀全文，畫(huà)出最能高度概括長(cháng)城的一句話(huà).
2、出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�1）自由讀，你覺(jué)得這一句話(huà)中哪幾個(gè)詞是非常重要的。
�。�2）交流：
過(guò)度：這一節課就讓我們走進(jìn)文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長(cháng)城的氣魄雄偉，
請同學(xué)們再次默讀課文，一些重要的地方可以簡(jiǎn)單的寫(xiě)一些批注
3、交流：（不按順序）
(一)交流一：第一自然段:（從長(cháng)城的長(cháng)）
1、根據學(xué)生的'交流出示：指名讀，
2、你是怎樣體會(huì )到長(cháng)城的長(cháng)，相機理解并積累：蜿蜒盤(pán)旋崇山峻嶺等詞語(yǔ)。
3、朗讀體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)，/article/（相機出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）
�。ㄟ@句話(huà)你認為寫(xiě)得好嗎？體會(huì )巨龍和長(cháng)城不但形似，更主要的是蘊含著(zhù)我國人民對長(cháng)城的熱愛(ài)和贊譽(yù)，在中國人的心中，長(cháng)城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達了人們對長(cháng)城的深深的贊頌。）
4、用讀來(lái)體現長(cháng)城的氣魄雄偉，最好當堂進(jìn)行背誦。
�。ǘ┙涣鞫旱诙匀欢�
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。
2、指名讀
思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
長(cháng)城教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
2、有感情朗讀課文，感受長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的氣勢雄偉，體會(huì )作者所表達的思想感情。
主要教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，它以其自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的中外游客！法國總統密特朗曾這樣贊譽(yù)長(cháng)城：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(cháng)城等于沒(méi)到過(guò)中國。今天我們就一起去游覽長(cháng)城吧！
二、初讀課文，整體感知找到情感線(xiàn)
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考：長(cháng)城給你留下怎樣的印象？作者發(fā)出怎樣的感慨？
2、學(xué)生交流匯報，教師隨機做相關(guān)板書(shū)。
三、再讀課文，感受長(cháng)城
1、請學(xué)生默讀課文，思考：文章哪些段落或句子最能讓你感受到長(cháng)城的氣魄雄偉、偉大？請做好勾畫(huà)、批注。
2、學(xué)生交流匯報
3、根據回答要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生感受長(cháng)城
遠看長(cháng)城
�。�1）、課件出示遠觀(guān)長(cháng)城圖，請學(xué)生朗讀第一自然段，并說(shuō)一說(shuō)讀后感受？a、氣魄雄偉
對比句子：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
遠看長(cháng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
問(wèn)：哪一句好？為什么？（有氣勢）結合圖順勢理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。指名學(xué)生試著(zhù)讀出長(cháng)城的氣勢
b、長(cháng)（一萬(wàn)三千里）
句子：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千里。
問(wèn)：一萬(wàn)三千里，如果徒步日夜不停地走要多少天？508天（驚嘆），真是萬(wàn)里長(cháng)城，萬(wàn)里長(cháng)。學(xué)生試著(zhù)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結：是��！遠看長(cháng)城，長(cháng)城猶如長(cháng)龍在我國北方之巔蜿蜒盤(pán)旋，這樣氣勢雄偉的長(cháng)城，怎能不是一個(gè)奇跡呢？
�。�2）、請學(xué)生朗讀第一自然段
過(guò)渡：遠看長(cháng)城如長(cháng)龍，那么，近看長(cháng)城，又有什么特點(diǎn)呢？
近觀(guān)長(cháng)城
�。�1）、課件出示近觀(guān)圖，請學(xué)生朗讀第第二自然段，找一找能概括長(cháng)城的詞語(yǔ)長(cháng)城（高大堅固）
(2)這段話(huà)中哪些地方寫(xiě)了長(cháng)城的高大堅固？
�、俪菈斏箱佒�(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、诔菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
�、鄢菈斏�，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。
�。�3）、課件展示長(cháng)城結構示意圖，讓學(xué)生了解垛子、瞭望口、射口、城臺的位
置和樣子。
�。�4）、請學(xué)生猜一猜長(cháng)城的這種布局在當時(shí)有什么作用？從中你體會(huì )到什么？（設計精巧）
小結：這樣高大堅固，這樣設計精巧的萬(wàn)里長(cháng)城，怎能不是一個(gè)奇跡呢？
�。�5）、教師引讀相關(guān)句子
4、學(xué)習課文第3自然段
過(guò)渡：此刻作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，浮想聯(lián)翩，思緒萬(wàn)千，他聯(lián)想到了什么呢？怎樣想？
出示課件：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看著(zhù)數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那．．．．．．．
時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地．．．．．．．．．．．．．抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不．．．．．．．．．見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。．．
�。�1）、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：哪些句子最讓你感動(dòng)？為什么？
�。�2）、學(xué)生交流匯報
a、“數不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；
“沒(méi)有??沒(méi)有??”（設備的簡(jiǎn)陋）；
“無(wú)數??無(wú)數??”、“一步一步地”（條件艱苦）。
b、“多少”表示（無(wú)數）
“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(cháng)城之長(cháng)）
“才”在這里表示長(cháng)城的建成是（很不容易）。
�。�3）、此刻你最想對古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）
�。�4）、作者站在長(cháng)城上，為什么很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民？(讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，作者被長(cháng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。）
小結：是啊，在極其落后的條件下，要修筑那么高大堅固，那么氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，與其說(shuō)是用巨大的條石和城磚筑成的，不如說(shuō)是用人民的.血汗和智慧凝結！在當時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(cháng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？
�。�5）、請學(xué)生懷著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的崇敬之情朗讀這一段話(huà)。（齊讀）
四、情感升華——回到作者情感線(xiàn)
長(cháng)城真不愧是我們中華民族的偉大奇跡，真不愧是我們中華民族的驕傲！課文學(xué)到這兒，我們也會(huì )和作者一樣發(fā)出贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。請學(xué)生試著(zhù)讀出自豪情。
五、回顧課文，討論構思，品味妙法
討論：作者為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？（讓學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
六、拓展延伸
過(guò)渡：長(cháng)城的故事說(shuō)不完，長(cháng)城的歷史道不盡，但長(cháng)城的精神一定會(huì )世代傳承！課后請大家：搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。板書(shū)設計
17長(cháng)城
遠看長(cháng)龍蜿蜒盤(pán)旋
偉大的奇跡近看高大堅固設計精巧
聯(lián)想血汗和智慧凝
長(cháng)城教學(xué)設計7
導入：
師：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎？你對長(cháng)城有哪些了解呢？
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受，可以交流長(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。
師：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。
授新：
1、齊讀課題：《長(cháng)城》
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
共同點(diǎn)：都是描繪長(cháng)城的景象。
不同點(diǎn)：觀(guān)察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處，所以觀(guān)察到的景物就不同。
3、觀(guān)察第一幅圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎？
生回答，師引導生觀(guān)察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周?chē)拔铩?/p>
再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。
4、讀讀課文，注意讀準字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。
生自讀課文�；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。
5、書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(cháng)城的.？
“遠看長(cháng)城，……”用比喻的手法，把長(cháng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(cháng)龍，可以看出長(cháng)城很長(cháng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫(xiě)了長(cháng)城的構造，從“”可以看出長(cháng)城高大堅固；
師可以引導學(xué)生自讀此段，用畫(huà)簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(cháng)城的構造：垛子、瞭望口、射口；
對照圖二說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的構造，盡量運用書(shū)中的語(yǔ)言。
師對這兩段進(jìn)行寫(xiě)法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫(xiě)了長(cháng)城的整體景象，再局部描寫(xiě)長(cháng)城。
6、作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。
7、生匯報，師引導，適時(shí)結合課后第三題。
師注意訓練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓練學(xué)生從內容情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文，讀寫(xiě)結合；通過(guò)多種形式指導有感情朗讀，訓練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì )并表達情感。
8、除了這些，你還能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？
生展開(kāi)想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著(zhù)……，他們的神情動(dòng)作……
9、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結：
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(cháng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著(zhù)這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導學(xué)生，不但從內容上、情感上談，還應該注重寫(xiě)法上的收獲。
長(cháng)城教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、通過(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、在閱讀中理解長(cháng)城高大堅固、感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。�、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、理解重點(diǎn)詞句的含義。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放介紹長(cháng)城的紀錄片，激發(fā)興趣，整體感知
�。�、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受？
�。�、老師激情導入課文題目：
長(cháng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。這節課我們繼續感受長(cháng)城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對照、遠看長(cháng)城、感受長(cháng)城的雄偉氣勢
�。�、出示圖片明確作者的觀(guān)察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀(guān)察的？
�。�、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、全班交流。
板書(shū)：
氣勢雄偉
�。�、下面誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種氣勢讀出來(lái)。
�。�、齊讀第一自然段，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。
三、圖文對照、近看長(cháng)城、理解長(cháng)城的高大堅固
�。�、過(guò)渡：
長(cháng)城之長(cháng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的。長(cháng)城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長(cháng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會(huì )到長(cháng)城的特點(diǎn)？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。
�。�、全班交流。
相機板書(shū)：
高大堅固
�。�、結合圖片讓學(xué)生認識射口、垛子、城臺及作用。
�。�、明確觀(guān)察點(diǎn)，總結觀(guān)察方法：
作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀(guān)察的。
�。�、下面我們按照由整體到部分的觀(guān)察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長(cháng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì )情感
�。�、過(guò)渡：
每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的'不朽而沉思。作者也被長(cháng)城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 ３自然段想一想，你從中體會(huì )到了什么？并帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì )標出來(lái)。
�。�、全班交流體會(huì )，相機出示重點(diǎn)句子。
�。�、出示重點(diǎn)句子：
站在長(cháng)城上，踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
引導學(xué)生體會(huì )作者為中國有這樣的長(cháng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。
�。�、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
引導學(xué)生從多少才智慧血汗能體會(huì )到什么？
整句表達了作者怎樣的情感？讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話(huà)。
�。�、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認識
�。�、過(guò)渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無(wú)數勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。
�。�、質(zhì)疑。
�。�、小組討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。
�。�、全班交流，教師指導。
六、學(xué)習寫(xiě)作方法
你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的怎么樣？作者運用了什么觀(guān)察方法和表達方法？
�。ㄓ蛇h及近、由整體到部分。根據看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）
七、齊讀名人的話(huà)，總結全文
【板書(shū)設計】
遠看 氣勢雄偉 條石
長(cháng)城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇跡
聯(lián)想 血汗智慧 城臺
【教學(xué)反思】
�。�、根據不同的段落特點(diǎn)設計教學(xué)內容：
第１、３自然段設計了開(kāi)放性的問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨特感受，使課堂充滿(mǎn)活力。第２自然段設計了讓學(xué)生扮演小導游向游客介紹近處的長(cháng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提高。
�。�、本課對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
�。�、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。通過(guò)圖文結合使學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)、高大堅固有了更深刻的體會(huì )。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(cháng)城的各部分名稱(chēng)及作用。在教學(xué)中滲透作者觀(guān)察方法和表達方法。為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
�。�、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評析】
教學(xué)目標體現了認知、智能和情感的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節嚴謹細密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀(guān)察和表達的方法，特別是圖文對照，直觀(guān)形象的地感受到了長(cháng)城的，雄偉氣勢及高大壯觀(guān)，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，是個(gè)典型的示范。
長(cháng)城教學(xué)設計9
【教材分析】
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第三部分，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四部分，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
【預設目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【課程理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
�。�、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)。
�。�、難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【課前準備】
多媒體（教學(xué)錄像）。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，初識長(cháng)城
�。�、揭題：
出示多媒體長(cháng)城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城！
�。ㄔO計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
板書(shū)課題：
長(cháng)城
�。�、你想更深入的了解長(cháng)城嗎？
引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
�。�、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L(cháng)城的感受。
�。�、學(xué)生復述課文的主要內容。
三、圖文對照，感知長(cháng)城
教師指導觀(guān)察圖，讓學(xué)生感受畫(huà)面。
�。�、看第一幅圖：
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫(xiě)的？
�。ㄔO計理念：引導學(xué)生觀(guān)察圖時(shí)，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。）
�。�、看第二幅圖：
說(shuō)出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫(xiě)的？
�。ㄔO計理念：引導學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，抓住細節認識事物的特點(diǎn)。學(xué)習作者運用準確的語(yǔ)言表述所觀(guān)察到的具體內容的方法。）
�。�、從兩幅圖觀(guān)察到的不同景物，說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同？?jì)煞鶊D各表現事物什么不同的特點(diǎn)？
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
四、重點(diǎn)賞析，品味長(cháng)城
�。�、學(xué)生自讀自悟：
深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
�。�、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀：
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�、� 城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應。
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
�。ㄔO計理念：學(xué)生結合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。）
�。�、情境體驗，觀(guān)看多媒體課件的演示，游覽長(cháng)城。
�。ㄔO計理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習知識。）
五、披文入情，傾動(dòng)長(cháng)城
�。�、假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的`設計，你會(huì )想起什么？
討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�。�、默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些？
聯(lián)系文中句子體會(huì )磚石多、重；運輸的工具原始；環(huán)境險惡。
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？
�。ň脑O計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。）
�。�、這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、創(chuàng )設情境（配樂(lè )描述）：
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�、指導感情朗讀，要求：
讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng )造，讀出由衷的贊嘆。
�。�、小結：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
�。ㄔO計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，才能更好地引導學(xué)生去學(xué)習課文。）
六、自由抒情，贊美長(cháng)城
�。�、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
�。�、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
�。�、２００８年，奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
�。ㄔO計理念：朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)。）
七、知識拓展延伸讀──深識長(cháng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
�。�、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：
毛主席詞中名句“不到長(cháng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》等。教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
�。�、課件出示２９處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。
建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習作準備。
�。ㄔO計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。）
�。�、展示積累：
你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧！
�。磳�(xiě)感悟：
看來(lái)大家收獲頗豐，現在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節課你都學(xué)到了什么知識，寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)在書(shū)上。
個(gè)別交流。
�。ㄔO計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性。）
八、結束語(yǔ)
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
第二課時(shí)
一、導言
同學(xué)們，上一節課我們讀過(guò)了《長(cháng)城》這篇課文，了解了長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。
二、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫(huà)、筆形和結構上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。
�。ㄔO計理念：學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，教師只是做歸納總結，加深學(xué)生對生字的鞏固。）
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
�。�、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
�。�、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：
可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，養成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習慣，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高自己的語(yǔ)文素養和運用語(yǔ)言的能力。）
【板書(shū)設計】
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻──很寬
近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口
城臺──互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
長(cháng)城教學(xué)設計10
設計思想：
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，除了認識長(cháng)城是我國是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情外，還要學(xué)習按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，即學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，以及學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，讓學(xué)生品味語(yǔ)言的過(guò)程中增強民族自豪感，激發(fā)自己熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標1.2；第二課時(shí)完成目標3.
教學(xué)重點(diǎn):
第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結合，感受長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，學(xué)習作者的表達方法；第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”，展開(kāi)聯(lián)想，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)行表達。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長(cháng)城的艱難，體會(huì )作者所表達的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準備：
要求學(xué)生做好課前預習，搜集長(cháng)城相關(guān)資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一：?jiǎn)卧獙�，揭題。
1、談話(huà)，激發(fā)興趣
幻燈片：“世界遺產(chǎn)”
提問(wèn)：你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？交流后提出學(xué)習任務(wù)：閱讀語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)，把答案畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、主題導入
今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習，學(xué)習我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢？
學(xué)生回答后板書(shū)課題：長(cháng)城。
3、齊讀課題。長(cháng)城有什么突出的特點(diǎn)，會(huì )被列入“世界遺產(chǎn)”？觀(guān)察課文插圖尋找答案。
二、觀(guān)察插圖，學(xué)文。
1、學(xué)習觀(guān)察順序
提問(wèn)：書(shū)中的兩幅插圖，為什么拍出的效果不同？拍攝者想告訴我們什么信息呢？
引導學(xué)生觀(guān)察要按照一定的順序。觀(guān)察點(diǎn)不同，觀(guān)察到的內容也不同。
教師板書(shū)：按順序。
2、補充問(wèn)題。
幻燈片出示：遠看長(cháng)城，你看到了什么？
在交流的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察要抓住主要事物，有重點(diǎn)去觀(guān)察，還要抓住事物的特點(diǎn)。
預計學(xué)生觀(guān)察結果：（長(cháng)、彎彎曲曲、崇山峻嶺）
3、文中第幾段對這幅圖進(jìn)行了描寫(xiě)？你從哪里看出來(lái)的？讓學(xué)生明確寫(xiě)文章也要有一定的順序。
4、男女生分別朗讀第一段。思考：課文是如何把自己的觀(guān)察結果寫(xiě)出來(lái)的？作者寫(xiě)清了什么？
引導學(xué)生發(fā)現課文不僅寫(xiě)出了長(cháng)城很長(cháng)，修筑在崇山峻嶺之間，彎彎曲曲的樣子，還寫(xiě)出了長(cháng)城的起止點(diǎn)，具體長(cháng)度。
教師可通過(guò)幻燈片出示地圖上長(cháng)城跨越各個(gè)省市的圖片，加深理解。也可以通過(guò)換把13000里換算成650萬(wàn)米，聯(lián)系學(xué)生課間操跑過(guò)的路程1000米，用時(shí)4分鐘，告知學(xué)生跑完長(cháng)城需要我們連續不斷奔跑47小時(shí)。
5、再次默讀第一段，思考：這樣的描寫(xiě)讓你感受到了什么？
教師板書(shū)：打比方列數字長(cháng)氣勢雄偉
6、小結后過(guò)渡：語(yǔ)言的.魅力來(lái)自于表達的技巧。咱們的漢語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著(zhù)豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長(cháng)城”，你知道是什么原因嗎？
引導學(xué)生名字的由來(lái)一方面是因為它的長(cháng)度，另一方面是因為它是城墻。
7、從“墻”字入手，了解長(cháng)城的設計巧妙。
提問(wèn)：我們身邊都有哪些墻？在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長(cháng)城的墻是什么樣的？觀(guān)察第二幅圖，用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容。
再次引導學(xué)生觀(guān)察要抓住抓住事物的特點(diǎn)，畫(huà)出長(cháng)城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來(lái)。
8、課文哪個(gè)段落對長(cháng)城的設計做了具體介紹？請讀一讀，比較自己的描述，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
文章不僅按順序寫(xiě)清了長(cháng)城的構造，還把設計的好處也寫(xiě)了出來(lái)。
9、小結：要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習，思考：這課的學(xué)習讓你們對長(cháng)城有了什么新的認識？請用上“不僅------還-----”這對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
10、設置懸念：長(cháng)城被評為世界遺產(chǎn)，不僅僅是因為它高大堅固、氣勢雄偉、設計巧妙，還因為什么？下一節課揭示謎底。
三、布置作業(yè)，練習表達。
1、談話(huà)導入：回顧課文，作者是通過(guò)什么方法把長(cháng)城的特點(diǎn)介紹給我們的？
2、學(xué)生小結：由遠到近、打比方、列數字（按順序抓特點(diǎn)）
3、創(chuàng )設情景：文明校園申報需要大家說(shuō)說(shuō)我們的校園，我們選一個(gè)校園中的景觀(guān)——升旗臺，進(jìn)行介紹。
4、范文呈現。
校園的升旗臺
進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，就看到莊嚴，肅穆的升旗臺。
遠看升旗臺，在陽(yáng)光照射下，旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候，鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展，這讓我到國家那革命烈士們付出了生命，才有我們現在的生活。
近看升旗臺，往上走四個(gè)樓梯，就到了升旗臺上，升旗臺呈長(cháng)方形，大約長(cháng)十米，寬四米，是用黑色大理石做的，顯得嚴肅、莊重。在升旗臺正中間有一個(gè)正方形臺子，也是大理石做的，旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的，比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的，越到上面越細。
升旗臺的兩邊鑲嵌著(zhù)美麗的花壇，花壇成“S”形，花壇里有各種各樣的花草樹(shù)木�；▔锩娣N著(zhù)六棵筆直的桂花樹(shù)，桂花樹(shù)旁邊種著(zhù)幾棵無(wú)名的紫色小樹(shù)�；▔耐鈬N著(zhù)一行四季青，春天來(lái)了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月，桂花開(kāi)了，香氣撲鼻，整個(gè)升旗臺被香味包圍著(zhù)�；▔械幕ǘ奸_(kāi)了，讓升旗臺顯得更加美麗。
這就是我們校園的升旗臺，它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。
長(cháng)城教學(xué)設計11
【教學(xué)設計】
�。�、讓學(xué)生自學(xué)，了解課文結構及作者的觀(guān)察順序，運用熱鍵自學(xué)生字詞，能流利朗讀課文（第一課時(shí)）。
�。�、學(xué)生自由選擇學(xué)習主題，在協(xié)作環(huán)境中在網(wǎng)上搜索有關(guān)長(cháng)城資料，感受長(cháng)城的雄偉及堅固。
�。�、在圖片與文字相結合中感悟作者的觀(guān)察方法，讓學(xué)生在不同情景下進(jìn)行知識外化。
�。�、品讀訓練，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
【學(xué)生特征分析】
�。�、學(xué)生在第一課時(shí)已學(xué)習了課文的生字、新詞，了解課文大意及作者觀(guān)察順序。
�。�、按四年級的學(xué)生年齡特征以形象性、直觀(guān)性思維為主，通過(guò)課文認識長(cháng)城的特點(diǎn)，理解長(cháng)城是勞動(dòng)人民智慧及血汗的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，并由此激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。
�。�、學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習，已積累了一定的在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習的經(jīng)驗，能獨立進(jìn)行閱讀、查找資料、選擇資料等，具有借助計算機軟件獨立學(xué)習的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)目的〗
�。�、通過(guò)圖像和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡 ，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。�、能在網(wǎng)絡(luò )中查閱有關(guān)長(cháng)城的資料，并進(jìn)行小組合作交流。
�。�、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
通過(guò)學(xué)習課文理解長(cháng)城的雄偉、高大堅固。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
感受長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶。
〖教學(xué)用具〗
多媒體教室，課件，磁帶。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入（調動(dòng)學(xué)生情感）
�。�、看長(cháng)城錄像，思考：
這是什么？
�。�、指導讀課題。
二、學(xué)習課文第一、二自然段，感受長(cháng)城的雄偉及高大堅固
�。�、學(xué)生觀(guān)看學(xué)習軟件，聽(tīng)讀課文，了解課文第一、二自然段內容。
�。�、自讀課文第一、二自然段，小組合作學(xué)習：
找出課文描寫(xiě)的長(cháng)城景物，感受長(cháng)城特點(diǎn)。
�。�、指導朗讀。
三、學(xué)習課文第三、四自然段
默讀課文，思考：
�。�、了解長(cháng)城是怎樣建成的？
�。�、想象古代勞動(dòng)人民在建長(cháng)城的過(guò)程的情景。
�。�、理解文中“勞動(dòng)人民的血汗和智慧”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國教育，深化學(xué)生的愛(ài)國情感。
�。�、品讀課文。
四、自擬學(xué)習目標，上網(wǎng)了解長(cháng)城的課外資料
�。�、網(wǎng)上閱讀長(cháng)城的有關(guān)資料，小組合作討論交流并說(shuō)出自己的感受。
�。�、指名匯報，并作全班展示。
�。�、到長(cháng)城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。
五、找出自己最受感動(dòng)的句子讀一讀，再次體會(huì )情感并抒發(fā)
六、小組討論“長(cháng)城”電子報的設計模式及設計內容
七、教師總結
〖板書(shū)設計〗
長(cháng) 城
遠：雄偉
長(cháng)城 近：高大堅固 偉大的奇跡
聯(lián)想：古代勞動(dòng)人
【教學(xué)體會(huì )】
學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的學(xué)習，加大了信息量，增加了課堂學(xué)習內容密度、強化學(xué)生思維整合度，對開(kāi)拓學(xué)生的知識面、培養學(xué)生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流討論，使每一位學(xué)生都參與思考討論，在較短的時(shí)間內使學(xué)生更多地獲得積極思考的空間 ，把抽象概念具體化，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種途徑獲取知識，因而能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)習。能促使學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。
在拓展學(xué)習研究《長(cháng)城》的過(guò)程中，學(xué)生在匯報、交流時(shí)，都能較深刻的認識到這是封建社會(huì )民族沖突的結果和勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生強烈的`民族自豪感和保護長(cháng)城的深刻意識。研究中，學(xué)生體驗到了解決問(wèn)題，主動(dòng)建構知識的樂(lè )趣。特別是成果交流階段，大家通過(guò)相互交流、提問(wèn)、反思、發(fā)表意見(jiàn)，逐步積累綜合學(xué)習的能力和進(jìn)行積極的情感體驗，發(fā)揮了小組的學(xué)習主動(dòng)性，實(shí)現了對知識的再次建構。學(xué)生在不斷的體驗、建構中，加深了對長(cháng)城的了解，升華了愛(ài)國主義的情感。應該說(shuō)，受到的愛(ài)國主義教育是深刻的�；诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到深刻的體驗 ，包括情感的體驗、方法的體驗以及整個(gè)過(guò)程的體驗。學(xué)生的理解是獨立而深刻的，這充分說(shuō)明學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò )信息中體驗了課堂教學(xué)的全過(guò)程。并有助于教師引導學(xué)生根據研究專(zhuān)題自主的獲取信息，利用信息幫助形成自己獨立的見(jiàn)解，學(xué)會(huì )從不同的側面全面地理解課文。
在傳統課件設計中，教學(xué)目標是高于一切的，它既是教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)過(guò)程的歸宿。通過(guò)教學(xué)目標分析可以確定所需的教學(xué)內容；教學(xué)目標還是檢查最終教學(xué)效果和進(jìn)行教學(xué)評估的依據 ，所以在這樣的教學(xué)環(huán)境中課件及ｃａｉ素材只擔當被演示的角色。但是在以“學(xué)”為中心的建構主義學(xué)習環(huán)境中，由于強調學(xué)生是認知主體、是意義的主動(dòng)建構者，所以，把學(xué)生對知識的意義建構作為整個(gè)學(xué)習過(guò)程的最終目的。在這樣的學(xué)習環(huán)境中，課件設計通常不是從分析教學(xué)目標開(kāi)始，而是從如何創(chuàng )設有利于學(xué)生意義建構的情境開(kāi)始，整個(gè)課件設計過(guò)程緊緊圍繞“意義建構”這個(gè)中心而展開(kāi)，不論是學(xué)生的獨立探索、協(xié)作學(xué)習還是教師輔導，總之，學(xué)習過(guò)程中的一切活動(dòng)都要從服務(wù)于這一中心，都要有利于完成和深化對所學(xué)知識的意義建構。在學(xué)習過(guò)程中強調對知識的意義建構�！堕L(cháng)城》的第二課時(shí)是由若干知識點(diǎn)組成的，而各個(gè)知識點(diǎn)的重要性是不相同的 ，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習這些知識的時(shí)候，對所遇到的困難，問(wèn)題都不一樣，學(xué)生可自由利用網(wǎng)絡(luò )從不同側面、不同角度的多種情境中，自主探索獲取解決問(wèn)題的方法和途徑，并隨時(shí)進(jìn)入其中任一種情境中去學(xué)習。
在教學(xué)中對于應如何有效地利用資源，為學(xué)生設計出一套可供選擇并有一定針對性的補充學(xué)習材料和既能反映基本概念、基本原理又能適應不同學(xué)生要求的練習 ，最終達到符合要求的意義建構還待進(jìn)一步研究。
長(cháng)城教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、感情朗讀詩(shī)歌。
2、了解長(cháng)城和運河的特點(diǎn)。
3、激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
長(cháng)城和運河的特點(diǎn)。
激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國熱情。
教學(xué)準備
教師：ppt課件
學(xué)生：收集中華民族祖先創(chuàng )造的人間奇跡
教學(xué)方法
導學(xué)互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、提綱導學(xué)
�。ㄒ唬┲苯訉耄�
這天我們來(lái)學(xué)習一首充滿(mǎn)愛(ài)國激情的詩(shī)歌——板書(shū)《長(cháng)城和運河》，生齊讀課題。
�。ǘ┯懈星槔首x詩(shī)歌
1、教師配樂(lè )朗讀詩(shī)歌。
2、[出示導綱一]生齊讀詩(shī)歌，讀準字音、節奏、重音。
3、教讀難點(diǎn)詩(shī)句。
像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊
萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了/不朽的`詩(shī)篇。
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡
是我們中華民族的祖先。
二、合作互動(dòng)
4、展示評價(jià)（生讀生評價(jià)，分男生、女生個(gè)人小組齊讀分讀）
出示朗讀展示評價(jià)標準
姿勢端正大方
聲音清楚洪亮
重音明顯突出
節奏停頓合理
呼吸配合協(xié)調
手勢添加自然
語(yǔ)氣語(yǔ)調得當
感情表達充分
�。ㄈ┝私忾L(cháng)城和運河的特點(diǎn)。
出示導綱二對照圖片理解詩(shī)句，學(xué)生總結長(cháng)城和運河的特點(diǎn)。教師板書(shū)。像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)民族自豪感和愛(ài)國熱情。
1、自讀有關(guān)資料，結合資料談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡
是我們中華民族的祖先。
�。ㄗx出民族自豪感，讀出愛(ài)國熱情。）
2、你還明白哪些人間奇跡你想對中華民族祖先說(shuō)些什么
三、導學(xué)歸納：
學(xué)完本課，你有什么收獲
四、拓展訓練
1、長(cháng)城的特點(diǎn)是：
運河的特點(diǎn)是：
2、本文表達了作者——的思想感情。
附：板書(shū)設計
長(cháng)城和運河
長(cháng)城：雄偉壯麗運河：秀麗動(dòng)人民族：自豪驕傲
長(cháng)城教學(xué)設計13
【教材分析】
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城;第三部分，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造;第四部分，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
【預設目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【課程理念】
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
2、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【課前準備】
多媒體(教學(xué)錄像)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，初識長(cháng)城
1、揭題：
出示多媒體長(cháng)城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城!
(設計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
板書(shū)課題：
長(cháng)城
2、你想更深入的了解長(cháng)城嗎?
引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L(cháng)城的感受。
2、學(xué)生復述課文的主要內容。
三、圖文對照，感知長(cháng)城
教師指導觀(guān)察圖，讓學(xué)生感受畫(huà)面。
1、看第一幅圖：
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(設計理念：引導學(xué)生觀(guān)察圖時(shí)，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。)
2、看第二幅圖：
說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?
(設計理念：引導學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，抓住細節認識事物的特點(diǎn)。學(xué)習作者運用準確的語(yǔ)言表述所觀(guān)察到的具體內容的方法。)
3、從兩幅圖觀(guān)察到的不同景物，說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現事物什么不同的特點(diǎn)?
(設計理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)
四、重點(diǎn)賞析，品味長(cháng)城
1、學(xué)生自讀自悟：
深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀：
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�、� 城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應。
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
(設計理念：學(xué)生結合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。)
3、情境體驗，觀(guān)看多媒體課件的演示，游覽長(cháng)城。
(設計理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習知識。)
五、披文入情，傾動(dòng)長(cháng)城
1、假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
2、默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
聯(lián)系文中句子體會(huì )磚石多、重;運輸的工具原始;環(huán)境險惡。
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng )設情境(配樂(lè )描述)：
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的.古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、指導感情朗讀，要求：
讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng )造，讀出由衷的贊嘆。
6、小結：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
(設計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，才能更好地引導學(xué)生去學(xué)習課文。)
六、自由抒情，贊美長(cháng)城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
3、2008年，奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
(設計理念：朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)。)
七、知識拓展延伸讀──深識長(cháng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
1、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：
毛主席詞中名句“不到長(cháng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》等。教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。
建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習作準備。
(設計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)
3、展示積累：
你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧!
4寫(xiě)感悟：
看來(lái)大家收獲頗豐，現在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節課你都學(xué)到了什么知識，寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)在書(shū)上。
個(gè)別交流。
(設計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性。)
八、結束語(yǔ)
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
第二課時(shí)
一、導言
同學(xué)們，上一節課我們讀過(guò)了《長(cháng)城》這篇課文，了解了長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。
二、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫(huà)、筆形和結構上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。
(設計理念：學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，教師只是做歸納總結，加深學(xué)生對生字的鞏固。)
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：
可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
(設計理念：讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，養成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習慣，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高自己的語(yǔ)文素養和運用語(yǔ)言的能力。)
【板書(shū)設計】
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻──很寬
近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口
城臺──互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
長(cháng)城教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己看到的長(cháng)城的樣子。
3、知道長(cháng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的`思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長(cháng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天我們繼續學(xué)習第21課，齊讀課題《游八達嶺長(cháng)城》
二、復習詞語(yǔ)(課件出示)
八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍
游覽 雄偉 并排 臺階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與長(cháng)城有關(guān)的話(huà)。
三、學(xué)習課文
1、輕聲讀課文，思考通過(guò)讀課文，你知道了什么?
2、指名匯報，順勢而導，理解課文內容。(學(xué)生可能會(huì )匯報知道了如下四個(gè)方面的內容，學(xué)生匯報哪里，老師就指導學(xué)習哪里)
(1)“長(cháng)城真雄偉 ……圖片、資料、故事等。
板書(shū)1 7、長(cháng)城
遠看長(cháng)龍
近看高大堅固奇跡
設計巧妙
聯(lián)想血汗智慧
長(cháng)城教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
�。�、學(xué)生自由補充。
�。�、老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
�。�、學(xué)習會(huì )認的字。
�。�、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
�。�、CAI出示第一幅圖：
�、耪f(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的？看到的景物是什么？
�、茝膱D上你還看到什么？
�、切〗M討論，并說(shuō)說(shuō)。
�。�、CAI出示第二幅圖：
�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同？
�、茝膱D上你看到了什么？
�。�、對照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文：
畫(huà)出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
�。�、仔細對照課文內容：
想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
�。�、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的'部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
五、鞏固練習
�。�、復習鞏固本課生字。
�。�、指導朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
二、全班討論，理解課文內容
�。�、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
�。�、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
�。�、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？
�。�、學(xué)生發(fā)言。
�。�、齊讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、普页瞿泱w會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。�、全班齊讀。
�。�、討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長(cháng)”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長(cháng)城，是世界上獨一無(wú)二的古代建筑；二是感受到當年修筑長(cháng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、總結學(xué)習體會(huì )
�。�、感情去朗讀課文。
�。�、談?wù)勀愕捏w會(huì )。
�。�、下面是幾位國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。
四、鞏固練習
�。�、指導朗讀。
�。�、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
【板書(shū)設計】
形態(tài)像條長(cháng)龍
城墻頂上氣魄雄偉
長(cháng)城構造高大堅固城墻外沿
方形城臺偉大奇跡
聯(lián)想血汗、智慧凝成
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