《打電話(huà)》教學(xué)設計15篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《打電話(huà)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《打電話(huà)》教學(xué)設計1
［教學(xué)目標］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
�。壅n時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入
1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的人，你的心情會(huì )怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的.小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
�。郯鍟�(shū)設計］
13打電話(huà)
啰唆、耗時(shí)、誤事
簡(jiǎn)練、得體、明白
《打電話(huà)》教學(xué)設計2
〖教學(xué)目標〗
1、通過(guò)“打電話(huà)”的情境，體會(huì )生活中存在著(zhù)需要用除數是小數除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數是小數的小數除法案的計算方法的過(guò)程，體會(huì )轉化的數學(xué)思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，并能解決有關(guān)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng )設情境
師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話(huà)？
師：你家電話(huà)每月要花費多少錢(qián)你知道嗎？
師：你家電話(huà)花錢(qián)多是什么情況呢？和打電話(huà)的時(shí)間有什么關(guān)系呢？
今天我們就學(xué)習一節數學(xué)課《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》！
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)課題）
在學(xué)習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規律計算）
240÷30 440÷20 4800÷400（口算）
150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）
�。ɡ蠋熆偨Y）
二、自主探究，創(chuàng )建數學(xué)模型
師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數學(xué)信息嗎？
出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)”的問(wèn)題。先估算一下。
學(xué)生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！
師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？
�。ㄔ谔剿髦�,先引導學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習的小數除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì )到如果除數變成整數就好了，引導學(xué)生把新的.知識轉化為已有的知識。）
師：現在大家小組內學(xué)生探索：
如何計算2.38÷0.34和238÷34的得數是否相等？
�。ú煌膶W(xué)生會(huì )有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按照小數除以整書(shū)的方法進(jìn)行計算。）
三、鞏固與應用
1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數和除數同時(shí)擴大100倍后，被除數末尾需要補0，2.7÷7.5被除數和除數同時(shí)擴大10倍后，被除數比除數小，商的整數部分需要補0，在練習后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。
2練一練：請把下列相等的兩式連結起來(lái)
練習：
一.把下面各題變成除數是整數的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□
《打電話(huà)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.通過(guò)訓練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì )打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技巧，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
3.能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準備
玩具電話(huà)機多部
課文插圖
教學(xué)過(guò)程
一
創(chuàng )設情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。（指生猜）
2（出示電話(huà)玩具），你們打過(guò)電話(huà)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話(huà)？
3指生上臺表演打電話(huà)。
過(guò)渡：電話(huà)給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠方的朋友可以打電話(huà)，有事請人幫忙可以打電話(huà)，聽(tīng)，現在就有人打電話(huà)給王老師。
�。A先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話(huà)情境）
情境一：叮鈴鈴，電話(huà)鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話(huà)）
師：請問(wèn)你是...
...喂,喂...
...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話(huà)鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請問(wèn)是王老師家嗎？
師：是的`，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你
乙：我一會(huì )兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！
師：再見(jiàn)！
2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話(huà)的情境表演，你們覺(jué)得誰(shuí)打電話(huà)比較正確？為什么？我們在打電話(huà)時(shí)要注意什么？
3小組交流討論
4交流匯報，師生及時(shí)評議
5小結
�。�1）打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼
�。�2）要把話(huà)說(shuō)清楚。
�。�3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。
《打電話(huà)》教學(xué)設計4
設計理念
本設計通過(guò)多種形式的生字教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)漢字的快樂(lè )，把學(xué)語(yǔ)文同學(xué)生的生活實(shí)際有機地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感悟體會(huì )，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，同時(shí)，把語(yǔ)文的工具性同人文性結合起來(lái)，健全學(xué)生的人格。 教學(xué)目標
1能用自己喜歡的方式自主認識本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象的句子，體會(huì )瓜娃娃愛(ài)媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親、愛(ài)親人的情感。
3在交流中，體驗合作的樂(lè )趣，增強競爭意識。 教學(xué)重難點(diǎn)
目標一、二： 教學(xué)準備
教師：生字卡片、小黑板、音樂(lè )帶或多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程
一、導入激趣，揭題 1?今天，老師要講一個(gè)有趣的童話(huà)故事，孩子們想聽(tīng)嗎?(隨音樂(lè )講文中的故事。)
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著(zhù)藤兒給根媽媽打電話(huà)，他說(shuō)：媽媽?zhuān)鸀榱私o我們送來(lái)甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長(cháng)大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!
2這么美好動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事，你們想學(xué)嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁(yè)學(xué)習15課(板書(shū)：瓜娃娃打電話(huà))。
3同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會(huì )怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。) 二、初讀課文，自主識字
1請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準字音。
2再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)
3把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì )的互相教教。
4老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。) (1)出示帶音節的卡片，抽生讀易錯的音節，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。 (2)去拼音認讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等。) (3)重點(diǎn)字指導。
5表示動(dòng)作的`字：招、操。學(xué)生擴詞語(yǔ)。 b?用悄組詞語(yǔ)，說(shuō)話(huà)。 三、美讀，學(xué)文
6孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認準它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準確通順流利。)
7孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語(yǔ)練讀。 3分段匯報讀。
(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認真聽(tīng))。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么?
多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)出瓜秧生長(cháng)爬上架，長(cháng)出葉子的圖畫(huà)。師問(wèn)：孩子們，你們看見(jiàn)了什么?
(2)充分議論之后，帶著(zhù)自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。
(3)個(gè)別匯報讀評全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。 (4)匯報讀第二段。 邊讀邊思考：當快樂(lè )的葉子正迎著(zhù)風(fēng)兒、雨絲兒快樂(lè )地生長(cháng)時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話(huà)。指導讀好胖胖的、悄悄地的語(yǔ)氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話(huà)時(shí)說(shuō)的話(huà)，畫(huà)上橫線(xiàn)讀一讀。
(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說(shuō)的話(huà)，個(gè)別讀小組讀女生讀。
a?讀了這幾句話(huà)，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話(huà)了嗎?抓住重點(diǎn)詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么? b?瓜娃娃應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)對媽媽說(shuō)這幾句話(huà)呢?請你代表瓜娃娃來(lái)讀這幾句。(個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。)重點(diǎn)指導讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。 c?你覺(jué)得瓜娃娃可愛(ài)嗎?為什么? (6)美讀全文(可伴音樂(lè )朗讀)。 多么可愛(ài)的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1?記憶字形(引導學(xué)生借助舊字快速記字)。
2?學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)絲字。 3?學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
。
《打電話(huà)》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對、評價(jià)能力，養成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
3.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者，要引導學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng )設符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無(wú)意注意中產(chǎn)生表達的欲望，學(xué)會(huì )交際的'禮節。
3、點(diǎn)面結合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)，內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌
課前準備：多媒體課件、電話(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么��！課件出示：電話(huà)。
2、同學(xué)們，你們家里有電話(huà)嗎？（有）
隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習的內容就和電話(huà)有關(guān)，板書(shū)：打電話(huà)，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。
二、情景再現，揭示內容
1、說(shuō)到電話(huà)，電話(huà)就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話(huà)中都會(huì )說(shuō)些什么呢？
生匯報猜測的電話(huà)內容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。（三名同學(xué)）
板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。
3、師總結：?jiǎn)?wèn)好；報名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌�？偨Y完再聽(tīng)一遍。
4、教學(xué)電話(huà)歌，大屏幕出示：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話(huà)嗎？咱們也來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
三、合作學(xué)習，在表演中練習說(shuō)。
1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話(huà)，另外兩個(gè)人認真聽(tīng)，然后評價(jià)他們電話(huà)打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習打電話(huà)，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價(jià)。引導其他小組的同學(xué)認真聽(tīng)，可以補充。與學(xué)生共同研討，引導評價(jià)。
�。�1）是否問(wèn)好？引導評價(jià)；
�。�2）是否報名？引導評價(jià)；
�。�3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導，引導評價(jià)；
�。�4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報
4、拓展練習：師：我們在打電話(huà)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話(huà)的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話(huà)的技巧，大屏幕出現了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來(lái)練習打電話(huà)。
課件出示A、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。
B、小明不在家，接聽(tīng)電話(huà)的是小明的媽媽。
C、直接接聽(tīng)電話(huà)，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話(huà)的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話(huà)？請你試一試。
1、學(xué)生自設交際情境。
教師預設：
A、忘了作業(yè)，打電話(huà)給好朋友詢(xún)問(wèn)；
B、爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶；
D、感冒發(fā)燒了，打電話(huà)給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機指導評價(jià)。
3、現場(chǎng)打電話(huà)：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè )。
五、課間休息，播放《打電話(huà)》兒歌。
六、拓展深化。（練習打急救電話(huà)。）
過(guò)渡：在生活中有的電話(huà)不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現"病人急救""火災險情""交通事故"等場(chǎng)面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話(huà)，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話(huà)。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話(huà)?該說(shuō)些什么?（指導學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
4、分組討論交流，練習表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話(huà)，這些緊急救助電話(huà)雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì )給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
七、總結。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì )了打電話(huà)，老師真高興，打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！
《打電話(huà)》教學(xué)設計6
教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版
教內容來(lái)源：小學(xué)一年級語(yǔ)文（下冊）第五組
教學(xué)主題：課文
課時(shí)：兩課時(shí)
授課對象：一年級學(xué)生
目標確定的依據：
1. 課程標準的相關(guān)要求
�。�1） 能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�。�2） 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�3） 有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
2. 教材分析
口語(yǔ)“打電話(huà)”由四部分組成 ：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話(huà)嗎？”“應該怎樣打電話(huà)呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話(huà)”的經(jīng)歷，思考應該怎樣打電話(huà)，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內容。
3.學(xué)情分析
小學(xué)一年級的孩子基本上已有打電話(huà)的體驗，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規范，不太會(huì )傾聽(tīng)，還不太會(huì )在聽(tīng)后做出恰當的評價(jià)。
4、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)內容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力
5、評價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話(huà)”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話(huà)的情景。（達成目標一）
2.通過(guò)小組情景練習，模擬打電話(huà)等方式。（達成目標二）
3. 通過(guò)交流、表達、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達成目標三）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板書(shū)設計：
打電話(huà)
內容 清楚
語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔、有禮貌
語(yǔ)氣 得當
表情、動(dòng)作 自然、大方
《打電話(huà)》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
1、瀏覽課文，了解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習提綱
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內容。
2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話(huà)的人( )特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習提綱
選擇話(huà)題，自創(chuàng )一個(gè)相聲段子。
1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話(huà)。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的'孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話(huà)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白
二、自讀課文，概括主要內容，體會(huì )人物特點(diǎn)
長(cháng)安街一人打電話(huà)約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話(huà)啰嗦，無(wú)社會(huì )公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話(huà)家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內練習表演《打電話(huà)》。
2、推薦兩人上臺表演《打電話(huà)》。
五、轉換遷移，訓練運用
《打電話(huà)》教學(xué)設計8
一、文本教學(xué)解讀
《打電話(huà)》是第五單元口語(yǔ)交際內容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實(shí)踐性。教材內容由四大部分組成：
一是導語(yǔ)。"你打過(guò)電話(huà)嗎？應該怎樣打電話(huà)呢？"兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話(huà)經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話(huà)，明確了此次口語(yǔ)交際的內容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話(huà)，接電話(huà)的是左圖的張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑥堦?yáng)媽媽問(wèn)："喂，你好請問(wèn)你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說(shuō)："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說(shuō)："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話(huà)包括"打電話(huà)"和"接電話(huà)"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話(huà)。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話(huà)。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話(huà)。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達的內容，而且聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)、恰當使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話(huà)時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請對方重復。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話(huà)"對方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話(huà)，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對方會(huì )聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)時(shí)，可以請求對方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽(tīng)明白對方所說(shuō)的內容。通話(huà)結束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)�？谡Z(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習打電話(huà)，反復練習和糾正后習得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì )正確使用"請問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據教材特點(diǎn)。創(chuàng )設一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì )本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級的孩子，基本上已有打電話(huà)的體驗，但在正確規范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習慣和傾聽(tīng)習慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)目標：
1.知道打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話(huà)時(shí)能聽(tīng)明白主要內容，并能應對打電話(huà)的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
�。�1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
�。�2）揭曉謎底：電話(huà)機（固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)）。
�。�3）小結：電話(huà)是我們的好朋友，有了電話(huà)，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的`朋友分享快樂(lè )。
2.揭題。
�。�1）引出課題，板書(shū)課題。
�。�2）師生玩打電話(huà)游戲：
�。娫�(huà)鈴聲響）
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內容呢？
生：打電話(huà)。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習打電話(huà)方法
1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話(huà)的聲音）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？
2.觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對話(huà)的，同桌之間分角色模擬對話(huà)。
3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
�。�1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)海ǎ?/p>
李中：謝謝！
提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白。
�。�2）交流展示：請一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話(huà)，了解打電話(huà)和接電話(huà)時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。
�。�3）試著(zhù)評價(jià)。
根據學(xué)生評價(jià)，教師相機板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。
�。�4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)簩Σ黄�，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復一遍嗎？
李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？
注意：教師有意預設張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話(huà)，請李中再重復一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)，可以請對方再重復一遍。
師生評價(jià)，交流后小結：
�。�1）撥通電話(huà)后，先告訴對方自己是誰(shuí)；
�。�2）打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白；
�。�3）通話(huà)過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；
�。�4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請對方再重復一遍。
板塊三學(xué)打各類(lèi)電話(huà)，體驗游戲樂(lè )趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
�。�1）教師提供對話(huà)支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請問(wèn)（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
�。�2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內容及禮貌用語(yǔ)兩方面評價(jià)。
2.模擬二：向老師請假。
�。�1）小組同學(xué)確定向老師請假的原因后，開(kāi)始演練。
�。�2）小組表演展示，學(xué)生評價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據學(xué)生的討論結果，小結。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會(huì )兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
�。�2）角色體驗，師生對話(huà)，學(xué)生嘗試轉告。
提醒：有禮貌正確轉告
模擬對話(huà)：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問(wèn)你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問(wèn)你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
提示：多請幾位學(xué)生轉述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請對方重復。
板塊四自選交際場(chǎng)景，增強交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
�。�1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
�、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話(huà)請爸爸媽媽送到學(xué)校。
�、谕浖彝プ鳂I(yè)內容，打電話(huà)向好朋友詢(xún)問(wèn)。
�、郯职殖霾钤谕�，打電話(huà)給爸爸。
�、苄履甑搅�，打電話(huà)給外公外婆拜個(gè)早年。
�、菽棠躺眢w不舒服，打電話(huà)問(wèn)候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機評價(jià)。如果當天是特殊的日子（母親節、父親節、家人生日等），可以現場(chǎng)打電話(huà)。
2.課堂小結，總結打電話(huà)要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話(huà)形式小結打電話(huà)要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話(huà)鈴聲響。
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節課，你學(xué)習了什么內容？
生：打電話(huà)。
師：打電話(huà)要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結。
《打電話(huà)》教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
教材第102至103頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，發(fā)現事物隱含的規律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思考，體會(huì )數形結合、推理、優(yōu)化、模型等數學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用圖示法記錄“怎樣打電話(huà)省時(shí)”的思考過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
探求打電話(huà)的方案，并發(fā)現事物隱含的`規律，建立數學(xué)模型。
教學(xué)方法：
采用動(dòng)手操作法、觀(guān)察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀(guān)察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現規律，形成數學(xué)模型。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)習單。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預熱
師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國的米夠嗎？
生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。
故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習作鋪墊。
二、情境導入
師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？
生：打電話(huà)
師：今天我們就一起去研究打電話(huà)中的數學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話(huà)）
設計意圖
在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據
二、合作學(xué)習，探究新知
�。�1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話(huà)需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話(huà)需要多少時(shí)間？
生：要511分鐘
師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？
生：大約是9小時(shí)
師：哇，時(shí)間太長(cháng)了，想想怎樣打電話(huà)用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）
生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法
師：511這個(gè)數研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？
生：把數據轉化成較小的數據來(lái)研究
師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）
師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話(huà)用時(shí)最少？（請一個(gè)學(xué)生讀題）
師：題目中有什么要求？
生：一共要通知3人，打一個(gè)電話(huà)要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。
師：請同學(xué)們李崔老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案
課件出示學(xué)習要求：
1.請為李老師設計幾種不同的打電話(huà)方案
2.小組交流，并根據用時(shí)的多少整理方案
3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？
4.從最少的方案中你能發(fā)現什么規律？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習單上設計方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）
�。�3）組織學(xué)生展示匯報
1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘
2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。
提問(wèn)：為什么會(huì )節約時(shí)間呢？
生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑
3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？
生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。
生：小組合作，匯報交流，說(shuō)清是怎么打電話(huà)的。
師：引導學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總人數。
師：課件出示圖示法，體會(huì )倍增現象
4、課件出示表格
生：填表格
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數
2、知道通知總人數
3、通知學(xué)生人數
師：你發(fā)現了什么規律？
生：知道消息的總人數是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘
5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數
2、知道通知總人數
3、通知學(xué)生人數
4、利用圖表引導學(xué)生發(fā)現規律。（課件演示）
發(fā)現1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數等于上一分鐘的2倍。
發(fā)現2：第幾分鐘，知道消息的總人數就是幾個(gè)2相乘。
那么第n分鐘時(shí)知道通知的總人數怎么列式？x個(gè)2相乘
那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？
6、解決開(kāi)課的問(wèn)題，做到首尾呼應，體會(huì )數學(xué)的魅力
設計意圖：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考、計算等活動(dòng)， 自主發(fā)現最優(yōu)方案中存在的規律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、應用規律、鞏固加深
1.基礎練習題：
金帆管樂(lè )團共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話(huà)的方式，每分鐘通知 一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？
2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題
A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元
B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢(qián)，然后，后一天是前一天的2倍。
第30天：5368709.12元
30天合計：10737418.23元
3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)
四、課堂總結
這節課，你有什么收獲？
五、生活中的倍增現象的了解
1.浮萍的生長(cháng)現象
2.細胞分裂題
六、兒歌記憶法
電話(huà)問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數，要通知人數把1減。
七、拓展練習，作業(yè)布置
用圖示法設計通知本五（3）班人數的打電話(huà)方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。
八、結束語(yǔ)：
孩子們！現在老師想用愛(ài)迪生的一句話(huà)送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�
九、板書(shū)設計
打電話(huà)
逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)
同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑
用時(shí)最少 最優(yōu)方案
《打電話(huà)》教學(xué)設計10
【課前準備】
1、相聲《打電話(huà)》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習的課文就是一則相聲──《打電話(huà)》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話(huà)》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受：
學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的(其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲);相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
三、默讀課文，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的'那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的 找出“打電話(huà)”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明
�、�
你貴姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話(huà)……
──說(shuō)話(huà)繞圈子。
�、�
對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說(shuō)。
�、�
我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學(xué)習嗎 不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎 ……不開(kāi)會(huì )。──沒(méi)話(huà)找話(huà)。
�、�
……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì )有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
《打電話(huà)》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、 能分角色朗讀課文。
2、 能體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、 體會(huì )課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習
教具準備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程:
一、 興趣導入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀(guān)看。觀(guān)看之后，教師相機引導學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二 、感受新知
教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點(diǎn)，
再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。
三、 知識遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)？
四、 課堂小結
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習，只不過(guò)在體會(huì )人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
《打電話(huà)》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話(huà)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)話(huà)不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的.藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。�、一個(gè)鐘、一只手機。
�。�、課件。
�。�、相聲的片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話(huà)給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(cháng)時(shí)間。
�。贸鲧�，讓全班同學(xué)一起計算打電話(huà)的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話(huà)用（ ）時(shí)間，但是老師卻認識一個(gè)打電話(huà)約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(cháng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話(huà)》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識。）
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章：
�、� 跟著(zhù)錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、� 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內容：
�、� 討論：
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、� 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
�。�、觀(guān)看相聲《打電話(huà)》：
讓學(xué)生在觀(guān)看中再一次體驗相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
�。�、分角色有感情的朗誦課文：
小組內練習，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。�、暢所欲言：
�、� 通過(guò)觀(guān)看和表演相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪。
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
�、� 談自己對相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設計】
同學(xué)（ ）分鐘 對比 打電話(huà)的人（ ） 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀(guān)看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
《打電話(huà)》教學(xué)設計13
教學(xué)內容：
蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì )打電話(huà)》
教學(xué)目標：
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗或再現打電話(huà)的樂(lè )趣與麻煩，養成良好打電話(huà)的文明行為習慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生真切感受到電話(huà)確實(shí)給我們日常生活帶來(lái)很多方便。
教學(xué)準備：
1、課件
2、玩具電話(huà)機等
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（ 打一家用電器）電話(huà)機
師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話(huà)機，小朋友真行。） 師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢！今天這節課咱們就來(lái)學(xué)習學(xué)習怎樣打電話(huà)（出示課題）
二、辨一辨。
師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話(huà)，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì )觀(guān)察、最會(huì )發(fā)
現其中的問(wèn)題？（課件出示打電話(huà)畫(huà)面）
看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）
師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費電話(huà)費、） 師：對呀。打電話(huà)時(shí)，要有禮貌，電話(huà)找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(cháng)，事情說(shuō)清楚了就可以?huà)鞕C。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話(huà)的。（課件出示）
師：打得怎樣？（很有禮貌）
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問(wèn)、您好、）
那我們小朋友平時(shí)打電話(huà)時(shí)，可能還會(huì )用到哪些禮貌用語(yǔ)？
�。ㄔ僖�(jiàn)、稍等、對不起、謝謝等等）
師：確實(shí)，打電話(huà)時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì )讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話(huà)時(shí)首先向對方問(wèn)好：“您好”，掛電話(huà)時(shí)說(shuō)“再 見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話(huà)找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話(huà)用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅 嗦，事情說(shuō)清楚就可以?huà)鞕C。這樣的設計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當你在接電話(huà)時(shí)，遇到這些情況。你會(huì )解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話(huà)找爸爸，可爸爸又不在家……
2，當自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話(huà)鈴響了，卻是對方撥錯了號…… 誰(shuí)愿意和老師一起表演？
�。◣煟耗�。小朋友，請問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
�。◣煟耗�，請問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評評看？（生：演的非常好）
師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師：我們演得不錯吧！
反思：通過(guò)師與生模擬打電話(huà)的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活 氣息，而且還培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話(huà)。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）
這個(gè)電話(huà)該怎樣打呢？
�。�1）同桌試試
�。�2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演
�。�3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來(lái)個(gè)掌聲）
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機會(huì )。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）
五、自主打電話(huà)。
1、星期天，你主動(dòng)打電話(huà)，邀請同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話(huà)問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話(huà)請假。
師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。
�。�1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。（3）評價(jià)、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話(huà)的情景體驗中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話(huà)的技巧和常識，真切地感受到電話(huà)確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì )獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )打電話(huà)，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上�？哨w老師現在急著(zhù)要用，該
怎么辦呢？（去拿）
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個(gè)電話(huà)
師：這個(gè)注意倒不錯。如果要你來(lái)打這個(gè)電話(huà)，該怎樣打？（請學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不
錯）
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話(huà)。
�。▽W(xué)生打電話(huà)給孟老師）
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
�。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話(huà)？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現場(chǎng)。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們日常生活中非常重要的一些特殊號碼。
出示（120）誰(shuí)知道這是什么號碼？（急救電話(huà)）
110這個(gè)號碼呢？（報警電話(huà)）119是什么號碼呢？（火警電話(huà)）114呢？（電話(huà)查詢(xún)）121呢？（天氣預報）
120 110 119114 121
小朋友，這些號碼叫做專(zhuān)用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話(huà)麻煩可就大了！
反思：通過(guò)“真實(shí)再現”打電話(huà)這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節的創(chuàng )設不但激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。
我會(huì )打電話(huà)
打電話(huà)，有學(xué)問(wèn)，
您好您好，有禮貌，
話(huà)兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果
師：這是什么？（課件出示智慧樹(shù)）這并不是一棵普通的'果樹(shù)，而是一棵智慧的果樹(shù)。樹(shù)上還結了幾個(gè)又大又紅的果子呢�。ǔ鍪咎O(píng)果）看看，你能摘到幾個(gè)智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）�？伎即蠹�，你到底能摘到幾個(gè)？
�。ǜ剑�1、滲透區域號碼 我們城市所在的電話(huà)區號范圍（紹興地區）0575，若撥打杭州的電話(huà)，應在電話(huà)號碼前先撥區號0571，若撥打手機應在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話(huà)，祝她們節日快樂(lè )）
反思：
“打電話(huà)”這件看似平常的小事，其中蘊涵著(zhù)許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
《打電話(huà)》教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)五年級下冊第132~133頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些突發(fā)事件，需要打電話(huà)通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時(shí)應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀(guān)察思考，示范引導。
提問(wèn)：假設由總指揮打電話(huà)一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？
觀(guān)察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面的.示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(cháng)方形各表示什么？斜線(xiàn)上的數表示什么？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時(shí)間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個(gè)比較好的方案？
�。�1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線(xiàn)上標出通知時(shí)間。
�、茉谛『诎宓挠疑戏綄�(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
�。�3）各組在組長(cháng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
�。�1）教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
�、趲熒餐瑢⒕植�?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
《打電話(huà)》教學(xué)設計15
學(xué)習目標
1．了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。
2．抓住典型語(yǔ)句，體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
學(xué)習過(guò)程
1.
啰里啰唆 廢話(huà)連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無(wú)味
簡(jiǎn)明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)趣幽默
2. 課文講了一件什么事情？
3.這個(gè)相聲對自己有什么啟示？
【《打電話(huà)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《打電話(huà)》教學(xué)設計05-03
打電話(huà)教學(xué)設計03-23
《打電話(huà)》教學(xué)設計05-25
打電話(huà)教學(xué)設計03-21
打電話(huà)教學(xué)設計13篇06-09
打電話(huà)教學(xué)設計15篇04-16