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《自畫(huà)像》教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《自畫(huà)像》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 1
教學(xué)要求：
�。�1）幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。
�。�2）指導學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習由表及里地觀(guān)察人和由表及里地描寫(xiě)人。
�。�3）培養寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現在語(yǔ)感不強，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。
難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織活動(dòng)，引入習作內容
1、（課件1）出示4幅名人漫畫(huà)像，開(kāi)展“猜一猜，這是誰(shuí)”活動(dòng)。
2、學(xué)生討論：看了這想到了誰(shuí)，為什么會(huì )是他？引導學(xué)生用規范的簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[設計意圖：學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì )浮現出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習，想象力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創(chuàng )新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構成創(chuàng )新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想象力比知識更重要�！蓖瑢W(xué)們想得新，說(shuō)得好。]
3、小結過(guò)渡：多么有趣的漫畫(huà)啊，幾筆簡(jiǎn)單的線(xiàn)條加上并不豐富的顏色，就能畫(huà)出一個(gè)人來(lái)，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點(diǎn)，用準確而又簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達，真了不起！接下來(lái)，請大家看一個(gè)小朋友寫(xiě)的一段話(huà)，讀了這段話(huà)，你又會(huì )想到誰(shuí)呢？
二、讀懂例文，明確習作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰(shuí)？為什么？
3、（課件3）出示杜小虎照片，引導學(xué)生圖文對照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫(huà)像。請大家將相片和短文結合起來(lái)看看，短文寫(xiě)的是否就是杜小虎同學(xué)？
『老師結合學(xué)生發(fā)言，相機板書(shū)：
長(cháng)相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子
年齡、體重、身高、衣服、愛(ài)好……』
4、小結：小朋友說(shuō)得都很準確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來(lái)寫(xiě)，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)呀！
三、指導習作
1、過(guò)渡：同學(xué)們，你知道自己長(cháng)什么樣兒?jiǎn)�？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話(huà)說(shuō)說(shuō)鏡子中的自己。
2、練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）指名描述鏡子里的自己。
�。�2）引導學(xué)會(huì )抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀(guān)察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(cháng)相都一樣，不一樣了就有區別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
[設計意圖：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認為，語(yǔ)言能力的培養是和觀(guān)察能力、思維能力的`培養熔為一爐的。他把觀(guān)察作為作文教學(xué)的基礎，認為觀(guān)察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng )造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]
�。�3）同桌交流，相互補充，幫助他準確地描述自己。
�。�4）指名學(xué)生說(shuō)自己，師生共同評改。
[設計意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]
3、激發(fā)習作：如果把這一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，即使你沒(méi)機會(huì )和杜小虎見(jiàn)面，他也能認識你的，對嗎？
4、學(xué)生動(dòng)筆習作，題目是《我的自畫(huà)像》。
師巡視，及時(shí)修改。
5、開(kāi)展“猜一猜，這是誰(shuí)”活動(dòng)。
選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
[設計意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè )于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]
四、總結：
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì )了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫(huà)像》這篇文章配一幅漫畫(huà)，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂(lè )。
教學(xué)效果評價(jià)：
本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓練及語(yǔ)言表達能力的訓練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內容不單一，實(shí)現了良好的教學(xué)效果。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 2
教材簡(jiǎn)析
本次習作是讓學(xué)生給自己畫(huà)一張像，畫(huà)好以后，結合畫(huà)像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹自己。
教學(xué)目標
1.通過(guò)《我的自畫(huà)像》習作訓練，從而獲得一個(gè)認識自我、了解自我、展現自我的機會(huì )。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。
3.在自我觀(guān)察和老師指導下，寫(xiě)一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住自己獨特的'外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能較準確而生動(dòng)地寫(xiě)出自己的外貌特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法、談話(huà)法、討論法、練習法
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們!你們好!這節課我們一起來(lái)學(xué)習習作7——我的自畫(huà)像，請同學(xué)們齊讀課題。
二、指導外貌描寫(xiě)1.猜人物
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請你猜猜他是誰(shuí)?出示：
我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(cháng)�！沂钦l(shuí)?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個(gè)人看得出來(lái)嗎?生：看不出來(lái)。
師：是的，因為沒(méi)有抓住人物的具體特點(diǎn)，所以猜不出是誰(shuí)。我們繼續猜。
出示：我是誰(shuí)?
我，全身灰色，臉上有一條長(cháng)長(cháng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(cháng)，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據什么特征猜出來(lái)的?
出示:我，長(cháng)長(cháng)的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停，一張大嘴巴吃起東西來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，結果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著(zhù)一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)
生：豬八戒。
師:你是根據什么特征猜出來(lái)的?生：交流。
2.小結概括人物外貌描寫(xiě)方法
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨�、豬八戒呢?是因為這兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
3.請各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫(huà)像的呢?他又是怎樣描寫(xiě)自己的外貌的?
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 3
教學(xué)要求：
1．對照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2．讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3．按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。
課前準備
1．課本插圖。
2．用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個(gè)新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結合圖說(shuō)說(shuō)你對杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．請生全班交流。
小結：
圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習的.孩子?
三、學(xué)習例文
1．圖文對照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長(cháng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
3．學(xué)生自己對著(zhù)鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？
6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著(zhù)自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時(shí)
學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄔu講課）
教學(xué)目標：
1．通過(guò)這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會(huì )運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認識到修改作文的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)；
會(huì )運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節課我們就來(lái)講評我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。
1.講評重點(diǎn)：
本次習作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評：
1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；
2.是否運用最典型的事例表現特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。
這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）
3．佳作放送：
本次習作，許多同學(xué)都運用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)�？偟膩�(lái)講，大家寫(xiě)得都不錯，老師很高興。
�、僭谶@么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F在我們就請她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？
實(shí)物投影出示文章。
�、趯W(xué)生讀作文。
�、鬯龑�(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）
�、芩\用了哪些事例表現這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）
�、菹旅嬲埓蠹夷x文章，圈出你認為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì )）
�、藿涣�。根據學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。
4.教師總評：
剛才同學(xué)們找得很仔細，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習。
5．指點(diǎn)江山。
師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。
那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來(lái)講評，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。
8．教師總評。
三．課堂小結。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養成修改的好習慣。
第三課時(shí)
完成小作
�。ㄖ笇дn）
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握人物的基本畫(huà)法，能抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細致地進(jìn)行繪畫(huà)表現。
使學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察和交流，培養學(xué)生的觀(guān)察和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細致地進(jìn)行繪畫(huà)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
構圖大氣，形象有趣，特征明顯。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、同學(xué)們，今天有幾位大明星也來(lái)到了我們的課堂上。你們看，他們是誰(shuí)呀？（課件出示）
2、在他們當中，你最喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡他？
3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？
好，這節課，我們就為自己畫(huà)一幅漂亮的自畫(huà)像，作為新年禮物寄給他們，得到他們的親筆簽名，好嗎？
板書(shū)課題《自畫(huà)像》。
二、民主導學(xué)。
�。ㄒ唬┱f(shuō)特點(diǎn)。（學(xué)生看一看——說(shuō)一說(shuō)）
1、要想畫(huà)好自畫(huà)像，就要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)。
首先，我們要學(xué)會(huì )“觀(guān)察”。
2、孩子們，在我們班里，有長(cháng)得完全一樣的同學(xué)嗎？
對了，我們每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，都有不同的特點(diǎn)。
3、今天，任老師也來(lái)當一回模特，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我長(cháng)得有什么特點(diǎn)呢？
4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的特點(diǎn)。
5、其實(shí)，你們已經(jīng)在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì )了觀(guān)察長(cháng)相的方法——
那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書(shū)）
圓圓的臉——這就是我的臉形
一根馬尾辮——這是我的發(fā)型
彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對耳朵——這就是我的五官。
6、我們班的同學(xué)可真會(huì )學(xué)習呀。
現在，有幾位同學(xué)，也想讓我們幫忙找特點(diǎn)，你們愿意嗎？
�。ǘ┊�(huà)特點(diǎn)。（引導學(xué)生在觀(guān)察、描述的基礎上指2名學(xué)生板畫(huà)特點(diǎn)）
1、說(shuō)了這么多，老師想請一位同學(xué)上臺來(lái)為大家做示范，在黑板上大膽地為自己畫(huà)一張自畫(huà)像，誰(shuí)愿意試試？
2、學(xué)生板畫(huà)。
3、師生共同評價(jià)。
肯定：敢于大膽表現，線(xiàn)條流暢。
觀(guān)察神態(tài)上是否相似。
�。ㄋ模┵p特點(diǎn)。
1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞幾幅同齡小朋友的'作品。
A、這幅畫(huà)，中規中矩，人物表現得文靜、懂事。
B、這幅畫(huà)，表現大膽，運用了夸張的手法，活靈活現地畫(huà)出了一個(gè)陽(yáng)光、帥氣的小男孩。
C、這幅畫(huà)，入情入境，把他得疲憊和困倦表現得淋漓盡致。
D、這幅畫(huà)，用色大膽，充分表現出了她的開(kāi)心、快樂(lè )。
E、瞧，他多愛(ài)刷牙啊，刷得那么認真。
2、師小結：
他們通過(guò)夸張、變形的方法把自己的性格特點(diǎn)也表現出來(lái)了，這也是我們值得學(xué)習的地方。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、看來(lái)這么多，你一定也想趕快動(dòng)手來(lái)創(chuàng )作了吧？
請大家看今天的作業(yè)要求：對著(zhù)鏡子照一照，抓住自己的特征畫(huà)一張自畫(huà)像。
溫馨提示：
用筆要大膽、構圖要飽滿(mǎn)，特征要明顯。
2、很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手創(chuàng )作了，那趕緊開(kāi)始吧！
學(xué)生作業(yè)，教師巡視導。
�。z測導結
1、請畫(huà)完的同學(xué)把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
看看誰(shuí)的作品能讓大家認出來(lái)？畫(huà)的好得作品，可以得到一枚“畫(huà)家獎?wù)隆薄?/p>
2、你們說(shuō)這幅畫(huà)是誰(shuí)��？猜對了嗎？有請作者出場(chǎng)，好，老師送給你一枚“畫(huà)家獎?wù)隆薄?/p>
3師評學(xué)生作業(yè)，以鼓勵為主，并指出不足之處。（構圖、色彩、特點(diǎn)三方面）
6、教師小結：
每個(gè)人都是獨特的，表?yè)P所有勇于畫(huà)出自己的小朋友，所有認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的小朋友，所有大聲問(wèn)答問(wèn)題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續保持這種自信！
板書(shū)設計：
自畫(huà)像
臉形
發(fā)型
五官
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 5
一、導入激趣
1、老師這里有幾幅，你們想不想看，不過(guò)，老師有個(gè)要求，請你要一下子說(shuō)出上的人物是誰(shuí)。出示：三毛你怎么看出來(lái)的?
姚明你從哪里認出來(lái)的?
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛(ài)的表情
2、我們能一下子認出這幾個(gè)人物，是因為這幾幅畫(huà)出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)(板書(shū))。什么是特點(diǎn)?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫(huà)出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰(shuí)了。
二、學(xué)生自畫(huà)，把握特點(diǎn)
1、我們再來(lái)看一位同學(xué)，他畫(huà)出了自己的什么特點(diǎn)呢?
出示：杜小虎的自畫(huà)像
2、認識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來(lái)看看他畫(huà)出了自己的什么特點(diǎn)
他的臉上―――穿著(zhù)――――身體長(cháng)得―――，這個(gè)同學(xué)就是杜小虎
3、現在，我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己，你能畫(huà)出自己的特點(diǎn)嗎?不要急，小鏡子準備了嗎?給大家幾分鐘，先細細地看看自己，然后再給自己畫(huà)幅像，要表同自己的特點(diǎn)啊
3、指生展示，你覺(jué)得你的自畫(huà)像什么地方表現了你的特點(diǎn)?
4、過(guò)渡：你們的自畫(huà)像，表現了自己的特點(diǎn)，不過(guò)，杜小虎還根椐自畫(huà)像來(lái)介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習說(shuō)話(huà)
1、指生讀，聽(tīng)了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?
2、杜小虎說(shuō)了，要和他交朋友，也要聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹，怎么介紹?
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開(kāi)課本自讀
4、提問(wèn)：分別介紹了自己的什么?生答，相機板書(shū)：年齡、體重、身高、長(cháng)相、穿著(zhù)、愛(ài)好
杜小虎不僅畫(huà)出了自己的特點(diǎn)，也說(shuō)出了自己的`特點(diǎn)。板書(shū)：特點(diǎn)
5、請同學(xué)們也來(lái)按照順序說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，生自己練說(shuō)
6、學(xué)生互說(shuō)
指二生說(shuō)，生評
7、過(guò)渡：聽(tīng)了你們的介紹，杜小虎一定愿意與大家交朋友，不過(guò)，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫(xiě)下來(lái)，放在網(wǎng)上，說(shuō)不定，哪天杜小虎就能看見(jiàn)喲。將剛才你們的介紹寫(xiě)下來(lái)，你能會(huì )寫(xiě)出來(lái)嗎?
四、練習習作
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫(xiě)好了，我們來(lái)讀讀她是如何寫(xiě)的。
2、出示例文二快速讀并作簡(jiǎn)要分析
3、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，師贈送詞語(yǔ)花籃
好詞語(yǔ)花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長(cháng)方臉圓臉
披肩發(fā)長(cháng)辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎
老實(shí)調皮機靈聰明漂亮秀氣苗條
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎
活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方可愛(ài)
愛(ài)好廣泛開(kāi)動(dòng)腦筋積極發(fā)言
五、互評，修改
例文一我的自畫(huà)像
我的自畫(huà)像畫(huà)好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛(ài)不可愛(ài)?媽媽老嫌我長(cháng)得瘦，我對媽媽說(shuō)：220;別看我小虎長(cháng)得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結實(shí)著(zhù)哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書(shū)，我書(shū)架上已經(jīng)有60多本課外書(shū)了。
例文二、我的自畫(huà)像
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長(cháng)著(zhù)一張蘋(píng)果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著(zhù)一副小眼鏡，別人都說(shuō)我很有學(xué)問(wèn)呢!
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 6
課題名稱(chēng)
蘇教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊習作2《我的自畫(huà)像》
教學(xué)目標分析
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3、按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習作興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
學(xué)習者分析
小學(xué)中年級是習作的起步階段，既是低年級看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的延續，又是高年級作文訓練的準備。因此中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會(huì )觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫(xiě)好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，學(xué)到方法，學(xué)會(huì )習作。
教材重難點(diǎn)分析
根據“語(yǔ)文課程標準”第二學(xué)段三、四年級習作的目標，我將本次習作的重、難點(diǎn)確定為：
1、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，讀懂例文。
1、今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫(huà)像，然后出示例文。）
2、讀例文。（學(xué)生認真聽(tīng)。）
3、通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、總結學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(cháng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）
5、過(guò)渡：你們也有自己的特征，請你也試著(zhù)把自己介紹給小虎認識一下。
【設計意圖：以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來(lái)結合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統一�！�
�。ǘ┮龑в懻�，歸納要點(diǎn)。
1、要想讓新朋友對你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一幅自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(cháng)相、性格、興趣）
3、介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）
4、小結并歸納習作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(cháng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。
【設計意圖：第二個(gè)環(huán)節是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )習作要求的重要環(huán)節。在研讀例文的基礎上，引導學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結，使學(xué)生明確本次習作的`要求，達到預期的目的�！�
�。ㄈ┙處熤笇�，口頭作文。
1、課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：
例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉、臉蛋黑里透、紅水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說(shuō)會(huì )道的嘴巴、櫻桃似的小嘴
性格描寫(xiě)：活潑、內向、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆
2、同學(xué)們先在小組內進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）
3、小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細節處理。
[設計意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]
�。ㄋ模⿲W(xué)生獨立仿寫(xiě)練習
1、學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習作練習。教師巡視輔導。
2、選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè )于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高�！�
�。ㄎ澹┛偨Y。
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì )了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）
教學(xué)反思
本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓練及語(yǔ)言表達能力的訓練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習作是自由命題自由選材，對作文起步的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較容易，而這一篇寫(xiě)《我的自畫(huà)像》，有了框框，有了約束，加之我可能對三年級的學(xué)生初學(xué)寫(xiě)人的習作期望值偏高，學(xué)生對自己長(cháng)相的特點(diǎn)抓的不準，用詞不恰當等。在今后的習作教學(xué)中，我要正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的語(yǔ)言有條理按順序描繪出事物的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心”。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 7
1—4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現有效指導。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3、按習作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準備：
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；
3、適當指導被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？
教師出示事先準備好的自畫(huà)像，引導學(xué)生觀(guān)察。
2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來(lái)。
教師引導：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究，修改畫(huà)像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友，想認識嗎？教師出示掛圖。
2、引導學(xué)生觀(guān)察：認真觀(guān)察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(cháng)得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價(jià)。教師預設評價(jià)：看得準；看得細；連這個(gè)你都發(fā)現了，真會(huì )觀(guān)察……
3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我帶來(lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機板書(shū)：身材、年齡、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。
1、師：一個(gè)是活潑的'小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導。
3、指名一人交流。教師預設評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我帶回去，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、良好寫(xiě)作習慣的養成、學(xué)生表達程度。
3、助寫(xiě)：如發(fā)現學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文，共同提高。
1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表?yè)P為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1.通過(guò)繪制自畫(huà)像發(fā)現自己的外貌特點(diǎn)；通過(guò)形容自己的活動(dòng)以及他人的評價(jià)，發(fā)掘自己的性格特點(diǎn)；
2.通過(guò)明明的案例，明白每個(gè)人都會(huì )有缺點(diǎn)，從而初步認識自己，明白“我有缺點(diǎn)也可以”。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現自己的外貌特點(diǎn)，發(fā)掘自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白每個(gè)人都會(huì )有缺點(diǎn)，從而初步認識自己，明白“我有缺點(diǎn)也可以”。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜我是誰(shuí)？
�。ㄒ唬┏鍪緝蓚�(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜這分別是誰(shuí)。
1、他身高二米多，和籃球形影不離，曾經(jīng)參加過(guò)美國籃球職業(yè)聯(lián)賽六個(gè)賽季的比賽。
2、他是《舉起手來(lái)》中的日本兵，他唱的《過(guò)河》家喻戶(hù)曉，他的名言：濃縮的就是精華！
�。ǘ┏鍪窘處熜〗Y：這兩張是不是他們原本的樣子？我們都知道并不是，這是添加了夸張之后畫(huà)的他們的形象。
出示《向日葵》，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這幅畫(huà)。
預設：是梵高的《向日葵》。
教師再次設問(wèn)：那你們見(jiàn)過(guò)梵高他的自畫(huà)像嗎？預設：見(jiàn)過(guò)那個(gè)割了耳朵的。
教師：其實(shí)梵高一生中給自己畫(huà)過(guò)很多次畫(huà)像，那老師來(lái)給大家看看我找到的三幅梵高的自畫(huà)像，讓我們一起來(lái)看看有什么不同。
教師設問(wèn)：為什么都是梵高的自畫(huà)像，這三副畫(huà)卻有那么大的區別呢？
預設：因為每個(gè)時(shí)期的梵高都不一樣。
小結：對，因為我們每個(gè)時(shí)期都不一樣，所以畫(huà)出來(lái)的自畫(huà)像也不一樣，所以很多畫(huà)家都愿意畫(huà)自畫(huà)像來(lái)記錄自己。
今天我們也來(lái)用自畫(huà)像記錄一下現在的自己。
二、畫(huà)一畫(huà)自畫(huà)像
�。ㄒ唬┠闶且粋�(gè)什么樣的人？
你有哪些特點(diǎn)？你覺(jué)得自己在同學(xué)眼里你是一個(gè)什么樣子的？請用10分鐘時(shí)間完成你的自畫(huà)像。
�。ǘ┩阑ハ嗫纯醋援�(huà)像互相看著(zhù)對方的自畫(huà)像，說(shuō)出你們認為對方有突出特點(diǎn)的地方。教師小結：每個(gè)人都希望自己是完美的，男生們希望自己高大帥氣，女生們希望自己漂亮美麗。然而，現實(shí)與理想是有差距的，所以要正確認識自己，才能更加自信。
�。ㄈ┱故�。請學(xué)生以同桌為單位，以“雖然我是_____，但是我是______�！睘榫涫�，參考中的形容詞，相互說(shuō)說(shuō)你對自己的評價(jià)。大部分同學(xué)都說(shuō)完后，請兩組同學(xué)上臺說(shuō)說(shuō)，剩下的同學(xué)在座位上判斷他說(shuō)得準不準。
教師小結：當我們?yōu)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)感到自豪的同時(shí)，還要正確地對待自己的缺點(diǎn)，爭取變缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì )不斷進(jìn)步。
三、漫畫(huà)升華播放漫畫(huà)《尋找失落的一角》
教師小結：學(xué)會(huì )正確地看待自己是件不容易的.事，我們首先要做的就是接納自己，認識到自己的長(cháng)處，并將它化作前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)我們也要輕松而積極地看待自己的不足。
四、應用角：小明的故事
明明是個(gè)多才多藝的小男生，很受老師和家長(cháng)的喜愛(ài)。在同學(xué)的羨慕眼光中，明明漸漸養成了事事都要比別人強、絕不甘居人后的習慣。他所在的小學(xué)有一個(gè)大大的足球場(chǎng)，這是男孩子們的天堂�？墒敲慨斈猩鷤円黄鹑ヌ咦闱虻臅r(shí)候，不擅長(cháng)體育的明明都以各種理由推脫。期中考試后，明明的體育成績(jì)全班倒數第一，他難過(guò)地哭了起來(lái)。老師安慰明明：“你只要多加鍛煉，到期末考試的時(shí)候—定可以有進(jìn)步的�！笨墒敲髅鲄s搖搖頭說(shuō)：“我的成績(jì)這么糟糕，我才不會(huì )去參加體育活動(dòng)讓別人嘲笑呢！幫一幫明明你覺(jué)得明明有什么問(wèn)題呢？如果你是明明的老師，你會(huì )怎么勸一勸明明呢？
四、教師小結人無(wú)完人，金無(wú)足赤。世界上十全十美的人是不存在的，我們每個(gè)人都同時(shí)擁有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，了解并正確認識它們，才能認清真實(shí)的自己，找到不斷提升自己的途徑。
五、課后拓展：布置課后任務(wù)回去找一些樹(shù)葉，進(jìn)行比較觀(guān)察完成小調查。比較一下樹(shù)葉的顏色、形狀、葉脈，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的規律。
總結正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，天生萬(wàn)物各有不同，每個(gè)人都與眾不同！每個(gè)人都是獨特的！
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.能從外貌、主要性格、最大的愛(ài)好和特長(cháng)等方面寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，并能用具體地事例說(shuō)明。
2.能主動(dòng)與他人分享習作，再根據評價(jià)標準修改自己的習作。
3.能按一定順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
4.交流評價(jià)過(guò)程中，培養學(xué)生表達的習慣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)一：創(chuàng )設情境，引出話(huà)題
1.我們來(lái)回顧本單元認識的幾位的人物，說(shuō)說(shuō)作者是如何刻畫(huà)的？
�。ㄗプ∪宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象；通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)。）
2.假如我們班來(lái)了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)，我們該如何自我介紹呢？（我們可以介紹外貌、性格、特長(cháng)等）
3.今天我們的習作主題是我的“自畫(huà)像”，其實(shí)就是“自我介紹”。
任務(wù)二：明確要求，找準特點(diǎn)
1.介紹自己時(shí)要抓住什么來(lái)寫(xiě)呢？我們來(lái)看一則小故事
出示：東晉有一個(gè)貪官叫裴凱，喜歡讓別人給他畫(huà)像。但是他的長(cháng)相非常有特色，在他的臉上有一顆痣，痣上還有3根又粗又長(cháng)的胡須。來(lái)給他畫(huà)像的'人一看他這長(cháng)相，都不敢畫(huà)那顆痣及那3根胡須，都回避他這一突出的特征，于是怎么畫(huà)裴凱都不滿(mǎn)意。
裴凱找來(lái)他的好朋友顧愷之——東晉的畫(huà)圣，讓他來(lái)給自己畫(huà)肖像。顧愷之就抓住他臉上的這個(gè)特征，把這顆痣畫(huà)得是惟妙惟肖，那3根胡須還是用最濃最挺的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的。畫(huà)完之后，裴凱一看，說(shuō)：“這樣才對嘛，就像是照鏡子一樣�！�
�。ń榻B自己要抓主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)）
2.我們如何抓住外貌中的特點(diǎn)來(lái)介紹自己，讓新班主任快速記住你呢？
�。ㄗプ∽约汉蛣e人不一樣的地方，不用面面俱到，介紹自己最突出的特點(diǎn)。）
任務(wù)三：聚焦典型，突顯特點(diǎn)
1.除了外貌，你還可以怎樣介紹自己讓班主任對你印象深刻呢？（介紹性格、愛(ài)好、特長(cháng)等）
2.回顧《“諾曼底號”遇難記》，作者如何突顯船長(cháng)形象的？（選船難典型事例來(lái)突顯人物特點(diǎn)。）
3.下面這位同學(xué)又是通過(guò)哪些方面介紹自己的？
出示：我是個(gè)名副其實(shí)的書(shū)呆子。平時(shí)只要一有空就會(huì )捧起書(shū)來(lái)看，就連上廁所也必帶一本書(shū)。媽媽見(jiàn)我看書(shū)如此癡迷，有時(shí)勸我放下書(shū)休息一會(huì )兒，而我總是頭也不抬地說(shuō)：“再看一小會(huì )兒，再看一小會(huì )兒�！眿寢屢仓缓脽o(wú)奈地搖搖頭說(shuō)：“你的一小會(huì )兒比一小時(shí)還長(cháng)�！�
(興趣愛(ài)好)
小結：我們不僅要從外貌、性格、特長(cháng)等多個(gè)方面來(lái)介紹自己的特點(diǎn)，還要通過(guò)具體地事例來(lái)證明自己的性格和特長(cháng)，這樣的內容才充實(shí)。
4.你能不能用一個(gè)具體的事例來(lái)體現自己的特點(diǎn)呢？
提示：我們寫(xiě)作時(shí)可以先用一句話(huà)總的介紹自己，然后通過(guò)具體事例，抓住自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等把自己的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
5.學(xué)生自評、修改習作片段，把事例寫(xiě)具體，把人物語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)。
任務(wù)四：理清思路，落筆成文
活動(dòng)1.例文引路，理清思路
1.出示例文：我的“自畫(huà)像”
青島臺東六路小學(xué)唐宇
看著(zhù)鏡子里的我，高高的個(gè)子卻很瘦。長(cháng)長(cháng)的臉上鑲嵌著(zhù)兩顆黑珍珠般的眼睛，炯炯有神。任何細小的東西，只要我定睛一看，準能發(fā)現它。這雙眼睛成了我生活中的好幫手。
我最喜歡著(zhù)書(shū)。記得有一次，放學(xué)回到家，我捧起一本書(shū)就坐在沙發(fā)上看起來(lái)。媽媽叫我去吃飯，“快去洗手吃飯了！”我應了一聲，沒(méi)有動(dòng)彈，繼續看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )，媽媽又喊我，我依然紋絲不動(dòng)，一邊看一邊咯咯地笑。這時(shí)妹妹走過(guò)來(lái)，扒開(kāi)我的手，“哥哥，你在看什么呀？媽媽都叫你好幾遍了，快吃飯吧�！边@時(shí)候，我才回過(guò)神來(lái)，趕緊放下書(shū)，洗手吃飯�？傻任襾�(lái)到飯桌前，餐桌上空空的，飯菜已經(jīng)拔媽媽收走了�！鞍�！都是看書(shū)惹的禍，這下好了，晚上要餓肚子了�！�
我的興趣愛(ài)好很廣泛，除了看書(shū)，還有排球、籃球、跳高等。等我長(cháng)大了，也想和爸爸一樣，成為一名國家級運動(dòng)員。
這就是我，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運動(dòng)的小小少年。
2.你覺(jué)得小作者是怎樣安排寫(xiě)作順序的？
�。ㄐ∽髡呦葘�(xiě)自己的外貌特點(diǎn)和基本情況，再寫(xiě)興趣愛(ài)好，很有條理。）
3.你關(guān)注到小作者哪個(gè)特點(diǎn)？
�。ㄐ∽髡咦プ〉湫褪吕怀隽俗畲髳�(ài)好讀書(shū)。）
小結：介紹自己要先從外貌寫(xiě)到性格，再寫(xiě)興趣愛(ài)好，介紹自己特點(diǎn)時(shí)要選取典型事例。
活動(dòng)2：落筆成文
1.運用本節課習得的方法，趕快拿起手中的筆，把習作寫(xiě)完整！
2.根據評價(jià)表互評互改。
任務(wù)五：展示習作，分享成功
1.選擇學(xué)生習作中優(yōu)秀的片段展示，請學(xué)生在講臺上大聲朗讀，師生共同點(diǎn)評哪里寫(xiě)得像。
2.根據評價(jià)標準，指出優(yōu)點(diǎn)及要修改之處，使學(xué)生獲得寫(xiě)作的成就感。
3.根據評價(jià)，再次修改習作。
4.比較修改前后的變化，說(shuō)說(shuō)修改之后，習作哪里變優(yōu)秀了？
5.謄寫(xiě)習作，注意字跡工整，書(shū)面整潔。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生能夠了解自畫(huà)像的基本概念和表現形式。
掌握人物頭部的基本比例和特征，學(xué)會(huì )運用線(xiàn)條和色彩表現自己的外貌特征。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、分析、示范和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和造型表現能力。
在創(chuàng )作過(guò)程中，培養學(xué)生自主探究和合作交流的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生關(guān)注自己的外貌特征，增強自我認識和自信心。
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )作的興趣，培養學(xué)生積極健康的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握人物頭部的比例關(guān)系，準確描繪自己的外貌特征，如臉型、發(fā)型、五官等。
學(xué)會(huì )運用線(xiàn)條和色彩來(lái)表現自畫(huà)像的獨特個(gè)性。
2.教學(xué)難點(diǎn)
如何捕捉自己的神態(tài)和個(gè)性特征，并在畫(huà)面中生動(dòng)地表現出來(lái)。
引導學(xué)生突破常規，進(jìn)行有創(chuàng )意的自畫(huà)像創(chuàng )作。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、討論法、實(shí)踐練習法
四、教學(xué)準備
1.教師準備
多媒體教學(xué)設備，用于展示自畫(huà)像作品和教學(xué)課件。
繪畫(huà)工具，如畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等，用于課堂示范。
鏡子若干，供學(xué)生觀(guān)察自己使用。
2.學(xué)生準備
繪畫(huà)工具，如鉛筆、橡皮擦、彩筆或顏料等。
鏡子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.教師先進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，然后拿出一面鏡子，對著(zhù)鏡子做出各種表情，如微笑、皺眉、驚訝等，引起學(xué)生的興趣。
2.提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)自己在鏡子中的樣子呢？今天我們就來(lái)畫(huà)一幅自畫(huà)像，把自己畫(huà)下來(lái)�！�
�。ǘ┲v授新課
1.自畫(huà)像的概念講解
通過(guò)多媒體展示一些著(zhù)名畫(huà)家的自畫(huà)像作品，如梵高的自畫(huà)像、達芬奇的自畫(huà)像等，簡(jiǎn)單介紹這些畫(huà)家和他們的自畫(huà)像特點(diǎn)。
教師講解自畫(huà)像的定義：自畫(huà)像是畫(huà)家以自己為描繪對象的繪畫(huà)作品，它可以反映畫(huà)家的外貌、性格、情感和藝術(shù)風(fēng)格等。
2.人物頭部比例分析
教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的人物頭部輪廓，然后講解人物頭部的基本比例關(guān)系。例如，以“三庭五眼”為標準，向學(xué)生解釋面部五官的`位置和比例（“三庭”指臉的長(cháng)度比例，從發(fā)際線(xiàn)到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴，各占臉長(cháng)的三分之一；“五眼”指臉的寬度比例，以眼睛長(cháng)度為單位，從正面看臉的寬度為五只眼睛的長(cháng)度）。
同時(shí)，提醒學(xué)生注意不同年齡、性別和種族的人頭部比例可能會(huì )有一些差異，要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行觀(guān)察和描繪。
3.外貌特征的觀(guān)察與表現
引導學(xué)生再次拿起鏡子，仔細觀(guān)察自己的外貌特征，包括臉型（圓形、方形、橢圓形等）、發(fā)型（長(cháng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等）、眉毛（濃眉、淡眉、眉形）、眼睛（大小、形狀、眼神）、鼻子（高低、寬窄）、嘴巴（大小、唇形）和耳朵等。
教師在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，用線(xiàn)條畫(huà)出不同的臉型和發(fā)型，以及五官的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解如何用線(xiàn)條來(lái)表現外貌特征。
除了外貌特征，教師還強調神態(tài)和個(gè)性的表現。例如，一個(gè)開(kāi)朗的人可能面帶微笑，眼神明亮；而一個(gè)內向的人可能表情較為含蓄。鼓勵學(xué)生在畫(huà)面中表現出自己獨特的神態(tài)和個(gè)性。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作
1.作業(yè)要求
根據自己的觀(guān)察和理解，用線(xiàn)條和色彩創(chuàng )作一幅自畫(huà)像。
可以選擇寫(xiě)實(shí)的表現方式，也可以在寫(xiě)實(shí)的基礎上進(jìn)行適當的夸張和變形，突出自己的個(gè)性。
注意畫(huà)面的構圖、比例和色彩搭配。
2.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作，教師巡視指導
在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生大膽表現，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如比例失調、線(xiàn)條不流暢等，并給予個(gè)別指導。
提醒學(xué)生注意畫(huà)面的整體效果，引導學(xué)生運用色彩來(lái)表現自己的情感和個(gè)性。例如，熱情開(kāi)朗的學(xué)生可以使用明亮鮮艷的色彩，而文靜內向的學(xué)生可以選擇淡雅柔和的色彩。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)
1.作品展示
請學(xué)生將自己的作品展示在黑板或教室的展示區域。
2.自我評價(jià)
邀請幾位學(xué)生上臺，站在自己的作品旁邊，向同學(xué)們介紹自己的自畫(huà)像。例如，可以說(shuō)說(shuō)自己是如何表現外貌特征的，想要傳達什么樣的情感或個(gè)性等。
3.同學(xué)互評
其他同學(xué)可以對展示的作品進(jìn)行評價(jià)，從優(yōu)點(diǎn)和不足之處兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評。例如，畫(huà)面中哪些地方畫(huà)得很像、很有創(chuàng )意，哪些地方還需要改進(jìn)等。
4.教師評價(jià)
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，對學(xué)生在繪畫(huà)技巧、外貌特征表現、神態(tài)和個(gè)性捕捉等方面的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P。同時(shí)，針對存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的建議，如色彩的協(xié)調、線(xiàn)條的運用等。
�。ㄎ澹┱n堂總結與拓展
1.課堂總結
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，回顧自畫(huà)像的概念、人物頭部的比例關(guān)系、外貌特征的表現方法以及創(chuàng )作過(guò)程中的注意事項等。
強調通過(guò)自畫(huà)像的創(chuàng )作，同學(xué)們更加深入地了解了自己，同時(shí)也提高了自己的美術(shù)表現能力。
2.拓展延伸
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用不同的材料（如彩紙、黏土等）再創(chuàng )作一幅自畫(huà)像，進(jìn)一步探索自畫(huà)像的多種表現形式。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察自己和他人的外貌特征，提高觀(guān)察力，為今后的美術(shù)創(chuàng )作積累素材。
六、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察自己、分析人物頭部比例和外貌特征，大部分學(xué)生能夠較好地掌握自畫(huà)像的創(chuàng )作方法。在作品展示和評價(jià)環(huán)節，學(xué)生積極參與，不僅提高了自身的審美能力，還學(xué)會(huì )了從不同角度欣賞和評價(jià)作品。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足之處，例如部分學(xué)生在表現自己的神態(tài)和個(gè)性時(shí)較為困難，在今后的教學(xué)中可以增加一些表情捕捉和人物神態(tài)分析的練習活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地表現人物的內在情感和個(gè)性特征。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
1.知識目標：
理解自畫(huà)像的定義和歷史。
學(xué)習自畫(huà)像的基本繪畫(huà)技巧和表現方法。
2.能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和藝術(shù)表現力。
提升學(xué)生的創(chuàng )造力，通過(guò)自我表達進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
3.情感目標：
增強學(xué)生對自我身份的認同感。
通過(guò)藝術(shù)學(xué)會(huì )欣賞多樣的自我表達方式。
二、教學(xué)準備
教材和工具：
自畫(huà)像的范例（名人、藝術(shù)家的自畫(huà)像）
畫(huà)紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料等繪畫(huà)工具
鏡子（讓學(xué)生觀(guān)察自己的面部特征）
教學(xué)資源：
PPT介紹自畫(huà)像的歷史和名作
視頻資料（著(zhù)名藝術(shù)家創(chuàng )作過(guò)程的紀錄片）
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入
通過(guò)播放一段關(guān)于著(zhù)名自畫(huà)像（如梵高、倫勃朗）的短片，引導學(xué)生討論自畫(huà)像的意義。
提問(wèn)：自畫(huà)像對藝術(shù)家來(lái)說(shuō)有什么重要性？大家有沒(méi)有想過(guò)為何人們會(huì )畫(huà)自己的肖像？
2.新課講解
自畫(huà)像的定義和歷史
介紹自畫(huà)像的起源，演變及其在不同文化中的表現形式。
繪畫(huà)技巧
講解面部比例、光影變化、色彩的.運用等基本繪畫(huà)技巧。
分享一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)步驟，幫助學(xué)生入門(mén)。
3.實(shí)踐活動(dòng)
觀(guān)察和繪畫(huà)
學(xué)生在鏡子前觀(guān)察自己的臉部特征，注意角度、表情和光線(xiàn)的變化。
按照老師的指導，開(kāi)始繪制自己的自畫(huà)像。
提醒學(xué)生關(guān)注個(gè)性化特征，可以加入適合自己的背景、象征物等。
4.作品分享
學(xué)生完成自畫(huà)像后，進(jìn)行小組分享。
每位學(xué)生介紹自己的作品，包括使用了哪些技巧、選擇了怎樣的風(fēng)格和元素等。
5.總結與反思
帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天的學(xué)習內容，討論自畫(huà)像是否加深了他們對自我的理解。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，以及他們是如何解決的。
四、課后作業(yè)
拍照記錄自己繪制自畫(huà)像的過(guò)程，并寫(xiě)一段短文，描述創(chuàng )作過(guò)程中的感受和體會(huì )。
五、評價(jià)方式
通過(guò)作品表現、課堂參與和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，鼓勵創(chuàng )意與自我表達。
《自畫(huà)像》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生能夠了解人物外貌特征的描寫(xiě)方法，包括五官、發(fā)型、身材等方面。
掌握運用恰當的詞匯和語(yǔ)句來(lái)描述自己的外貌特點(diǎn)。
學(xué)會(huì )用繪畫(huà)和文字相結合的方式創(chuàng )作一幅自畫(huà)像。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、討論、示范等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
在自畫(huà)像創(chuàng )作過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生正確認識自己，發(fā)現自己的獨特之處，增強自信心。
激發(fā)學(xué)生對自我表達和藝術(shù)創(chuàng )作的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生細致觀(guān)察自己的外貌特征，并能夠準確地用文字描述出來(lái)。
指導學(xué)生掌握自畫(huà)像的創(chuàng )作方法，包括畫(huà)面構圖、色彩搭配以及文字與畫(huà)面的結合。
2.教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生抓住自己最具特色的外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)和繪畫(huà)，避免千篇一律。
在創(chuàng )作過(guò)程中，引導學(xué)生表達出自己的個(gè)性和情感。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準備
1.教師準備
多媒體課件，包含不同外貌特征的人物圖片、自畫(huà)像作品示例等。
繪畫(huà)工具，如畫(huà)紙、彩筆、鉛筆等。
小鏡子（每個(gè)學(xué)生一面）。
2.學(xué)生準備
繪畫(huà)工具。
一面小鏡子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1.教師拿出一面鏡子，對著(zhù)自己照一照，然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師現在在做什么呀？”引導學(xué)生回答出“照鏡子”。
2.接著(zhù)問(wèn)：“那大家在鏡子里看到了什么呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出今天的主題——自畫(huà)像。
�。ǘ┯^(guān)察與討論
1.外貌特征觀(guān)察
教師分發(fā)小鏡子給學(xué)生，讓學(xué)生仔細觀(guān)察自己的臉，從五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）開(kāi)始。引導學(xué)生思考自己的五官有什么特點(diǎn)，例如：眼睛是大是小，是單眼皮還是雙眼皮；鼻子是高挺的還是扁平的；嘴巴是大嘴巴還是櫻桃小嘴等。
再觀(guān)察自己的發(fā)型，是長(cháng)發(fā)還是短發(fā)，是直發(fā)還是卷發(fā)，頭發(fā)的顏色是什么等等。
最后觀(guān)察自己的身材，是高是矮，是胖是瘦，體型有什么特別之處。
2.小組討論
學(xué)生以四人小組為單位，分享自己觀(guān)察到的外貌特征。每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言，其他同學(xué)可以補充或提出建議。
教師巡視各小組討論情況，適時(shí)參與討論并給予指導，引導學(xué)生使用豐富的詞匯來(lái)描述外貌特征，如炯炯有神的眼睛、小巧玲瓏的鼻子等。
�。ㄈ⿲W(xué)習描寫(xiě)方法
1.教師展示多媒體課件中的人物外貌描寫(xiě)片段，例如：
“她的眼睛又大又圓，像兩顆黑寶石，閃爍著(zhù)靈動(dòng)的光芒。長(cháng)長(cháng)的睫毛就像兩把小扇子，隨著(zhù)眼睛的眨動(dòng)忽閃忽閃的�！�
“他有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，根根直立，就像小刺猬的刺一樣。他的額頭很寬，眉毛又濃又粗，像兩條毛毛蟲(chóng)趴在眼睛上方�！�
2.引導學(xué)生分析這些描寫(xiě)片段，思考作者是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的（如眼睛的形狀、顏色、神韻，頭發(fā)的顏色、狀態(tài)等），使用了哪些修辭手法（比喻、擬人等），以及這樣描寫(xiě)有什么好處。
3.教師總結外貌描寫(xiě)的方法：
按照一定的順序描寫(xiě)，如從上到下或從整體到局部。
抓住最有特點(diǎn)的部分重點(diǎn)描寫(xiě)。
運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓描寫(xiě)更生動(dòng)形象。
�。ㄋ模├L畫(huà)示范
1.教師在黑板上或者通過(guò)投影儀示范自畫(huà)像的繪畫(huà)步驟：
用鉛筆輕輕地畫(huà)出自己臉的輪廓，可以是圓形、橢圓形或者其他形狀。
確定五官的位置，先畫(huà)眼睛，注意眼睛的大小、形狀和眼神的表現；再畫(huà)鼻子、嘴巴和耳朵，按照觀(guān)察到的自己的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)。
畫(huà)出自己的發(fā)型，表現出頭發(fā)的長(cháng)短、曲直和蓬松度等。
根據自己的身材特點(diǎn)，簡(jiǎn)單勾勒出身體的輪廓，比如是穿裙子還是褲子等。
用彩筆給自畫(huà)像上色，選擇適合自己膚色、頭發(fā)顏色和衣服顏色的彩筆，注意色彩搭配要協(xié)調。
在畫(huà)面合適的位置，寫(xiě)上描述自己外貌特征和個(gè)性特點(diǎn)的文字。
2.在示范過(guò)程中，教師邊畫(huà)邊講解每個(gè)步驟的注意事項，例如：在畫(huà)五官時(shí)要注意比例關(guān)系；上色時(shí)要注意色彩的層次感等。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng )作
1.學(xué)生根據自己觀(guān)察到的外貌特征和學(xué)到的繪畫(huà)、描寫(xiě)方法，開(kāi)始創(chuàng )作自己的自畫(huà)像。
2.教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如繪畫(huà)技巧、文字表達等方面的問(wèn)題。提醒學(xué)生注意畫(huà)面的整潔和構圖的合理性。
�。┳髌氛故九c評價(jià)
1.作品展示
邀請部分學(xué)生上臺展示自己的自畫(huà)像，并向同學(xué)們介紹自己的作品。介紹內容包括自己的外貌特征、個(gè)性特點(diǎn)以及在創(chuàng )作過(guò)程中的想法和感受。
2.學(xué)生評價(jià)
臺下的`學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)，可以從外貌特征的描繪是否準確、繪畫(huà)技巧是否熟練、文字與畫(huà)面是否搭配得當等方面進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也要給予肯定和鼓勵。
3.教師評價(jià)
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，首先肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，然后針對每一幅作品提出具體的建議和改進(jìn)方向，如某個(gè)學(xué)生對外貌特征的描寫(xiě)還可以更加詳細，某個(gè)學(xué)生的色彩搭配可以再優(yōu)化等。
�。ㄆ撸┱n堂總結
1.教師對本節課進(jìn)行總結，回顧觀(guān)察外貌特征的要點(diǎn)、描寫(xiě)方法、繪畫(huà)步驟以及同學(xué)們在創(chuàng )作過(guò)程中的表現。
2.強調通過(guò)自畫(huà)像的創(chuàng )作，同學(xué)們對自己有了更深入的認識，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)和魅力。鼓勵學(xué)生在生活中也要善于發(fā)現自己和他人的美。
六、教學(xué)延伸
1.讓學(xué)生把自己的自畫(huà)像帶回家，與家人分享自己的作品，介紹自己在課堂上的收獲和感受。
2.布置課后作業(yè)：根據課堂上學(xué)到的方法，重新創(chuàng )作一幅更加完善的自畫(huà)像，可以加入更多自己的興趣愛(ài)好、夢(mèng)想等元素，制作成一張個(gè)人名片。
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