三字經(jīng)教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的三字經(jīng)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三字經(jīng)教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )原文的含義，學(xué)習古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。
教學(xué)準備：
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習內容的課件設計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生認真看，用心聽(tīng)，用腦想，能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事？為什么他們會(huì )這么做？看完后你明白了什么道理？
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》的片段內容，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
二、誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評比規則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著(zhù)自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律之美。）
出示課件：
為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(cháng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，XXXXXXX。親師友，XXXXXX。香九齡，XXXXXX。孝于親，XXXXXX。融四歲，XXXXXX。弟于長(cháng)，XXXXXXX。
10、全班同學(xué)打節奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
三、拓展升華
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么？還有什么不懂的'地方？在匯報中質(zhì)疑，再次體會(huì )原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時(shí)你會(huì )說(shuō)什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
四、總結提高
黃香和孔融都是后來(lái)成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事�？梢�(jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統美德。今天我們更要學(xué)會(huì )用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
三字經(jīng)教學(xué)設計2
教學(xué)內容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。教學(xué)目標：
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內容，體會(huì )其語(yǔ)言的節奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛(ài)兄長(cháng)是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內容，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入、情境激趣。
1、這節課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。
2、就連我國古代大教育家孔子也稱(chēng)贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習國學(xué)三字經(jīng)，請同學(xué)們打開(kāi)課本，試著(zhù)讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習故事，理解課文。
1、同學(xué)們表現的這么好，接下來(lái)，老師有個(gè)故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）
�。�1）、你喜歡故事中的'黃香嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：孝順父母）
�。�2）、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢？
�。�3）看來(lái)我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順，〖啟示〗每個(gè)人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習。我們來(lái)了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”的意思吧？
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應該學(xué)習和做到的。（學(xué)生跟讀）
2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎？那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
�。�1）你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？
�。�2）在生活中你是怎么尊敬和友愛(ài)你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
�。�3）說(shuō)得真好，孔融小小年紀就懂得尊敬兄長(cháng)（板書(shū)：尊敬兄長(cháng)）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛(ài)兄長(cháng)開(kāi)始，培養自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應該計較個(gè)人得失，才會(huì )受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì )感受到他人的溫暖。根據故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！边@句話(huà)的意思？【譯文】孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。（學(xué)生帶讀）
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢？
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養成尊老愛(ài)幼的好習慣�。ò鍟�(shū)：懂得謙讓?zhuān)?/p>
4、在生活中我們應該怎么做？出示課件引導選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來(lái)嗎？試試看。
2、老師說(shuō)上一句，學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結
今天我們學(xué)習了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長(cháng)是每個(gè)人從小就應該具備的美德，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼備的好孩子。
板書(shū)設計：
孝順父母
尊敬兄長(cháng)
懂得謙讓
三字經(jīng)教學(xué)設計3
（一）“三個(gè)字”游戲導入
1、開(kāi)始部分
導語(yǔ)：小朋友們，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）
2、結束部分
導語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問(wèn)小朋友們，你們在游戲時(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結：我們的小朋友們真聰明，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書(shū)）這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（二）認識《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應麟，全書(shū)一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內容可不少，里面有語(yǔ)文、數學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規范等等許多方面的知識。因為內容的每句話(huà)都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書(shū)用的課本。
（三）誦讀《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上，下面老師來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細聽(tīng)，一會(huì )跟老師一起讀一讀！
（四）解讀《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：現在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了，可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么！
1、人之初，性本善。
�。�1）觀(guān)察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導語(yǔ)：小朋友們，這張圖上畫(huà)的是什么呀？（剛出生的小寶寶）
�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡，上面寫(xiě)著(zhù)送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著(zhù)邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝�？ㄆ�，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內容再貼）
總結：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(cháng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(cháng)大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來(lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛生、膽小、說(shuō)臟話(huà)，小寶寶長(cháng)大了要是不講衛生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
�。�3）總結
“人之初，性本善�！笔钦f(shuō)我們人剛剛出生的時(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛(ài)，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習相遠。
�。�1）觀(guān)察“人猿泰山”圖片
導語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的'小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長(cháng)大，所以他吃飯用手抓著(zhù)吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護下長(cháng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(cháng)大了以后可能會(huì )做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀(guān)察“教師醫生”圖片
導語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么？（醫生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(cháng)大了是不是可能會(huì )當醫生當老師呢？
(3)總結
“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來(lái)差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長(cháng)大，所以就會(huì )變得越來(lái)越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
�。�1）提問(wèn)引導
導語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認真聽(tīng)講，上課睡大覺(jué)，那小寶寶長(cháng)大了還能當老師當醫生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習，他才能越來(lái)越好，長(cháng)大了當老師、當醫生對嗎？
�。�2）總結
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育，那么他善良的天性就會(huì )變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習才能成為有用的人）
�。ㄎ澹┞�(tīng)兒歌
導語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放音樂(lè )）。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎？那讓我們再聽(tīng)一遍，這一遍小朋友們可以試著(zhù)跟著(zhù)唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
三字經(jīng)教學(xué)設計4
設計理念：
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的'民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢？對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習字經(jīng)》的節選。
板書(shū)課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？
品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
總結體會(huì )，整合感悟：
學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導：
指導學(xué)生認真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄔO計說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來(lái)的就一定是具有個(gè)性化的結論。）
總結與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
三字經(jīng)教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
三才者，天地人。三光者，日月星。 三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
教學(xué)目標
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知識， 感受我國古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
通過(guò)前面的內容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習的重要性，教和學(xué)貴在專(zhuān)一和堅持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們再看看古時(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)"以后，接著(zhù)用數字往下串著(zhù)講。第一個(gè)數字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統中國極其重要的文化概念。
二、誦讀新句子：
三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。（讀2遍：第1遍，請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀。）
三、講解句子。
三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構成生命現象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬(wàn)物賴(lài)以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬(wàn)物藉以生長(cháng)的地理條件和各種物產(chǎn)；「人」是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。
從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書(shū)：“天人合一”），現在，隨著(zhù)科技智能的發(fā)展，人類(lèi)逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規律的.行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現代仍有特別重要的意義。
三光者，日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。
提問(wèn)：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。
三綱者，君臣義， 父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。
四、小結，并齊誦一遍句子。
三字經(jīng)教學(xué)設計6
一、教學(xué)要求：
1、按筆順正確描紅。
2、認識部首，再找出和部首對應的漢字并連線(xiàn)。
3、按課文內容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫(xiě)。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節選。
7、練習在不同場(chǎng)合，用適當的語(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛生的行為。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
三、教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導
板書(shū)斷學(xué)生回答一般書(shū)寫(xiě)規則（先左后右）練習書(shū)空。
指導書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)。
3、練習
指導學(xué)生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫(xiě)邊想筆順。
行間指導，及時(shí)糾正。
二、教學(xué)第二題：
1、審題
指名讀題，講清題目要求
2、指導
出示第一行8個(gè)部首，老師講解，這8 個(gè)漢字的部首
出示部首卡片讓學(xué)生認讀。
認讀每個(gè)部首的名稱(chēng)。
小結：弄清這些部首是的依據。
將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導學(xué)生在起始筆畫(huà)中尋找部首。
3、練習
學(xué)生在自己書(shū)上連線(xiàn)，然后找一學(xué)生到黑板上連線(xiàn)，及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓練。
三、作業(yè) ：
1、寫(xiě)第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：
1、審題
學(xué)生認讀題目。
教師幫助學(xué)生弄清題目要求。
2、指導
指導學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子，比一比，看誰(shuí)背得正確流利。
出示填空題，讓學(xué)生回頭填空。
指導學(xué)生書(shū)面填空，要求學(xué)生坐姿要正確。
指導學(xué)生讀好句子并口頭造句。
出示第一句：理解驕陽(yáng)似火得意思。（讓學(xué)生根據句子說(shuō)一說(shuō)），指導學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當空時(shí)人們得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。
3、練習：
重點(diǎn)指導反復朗讀，在讀準字音得基礎上積累和鞏固詞句。
二、教學(xué)第四題：指導書(shū)寫(xiě)七、大女永并糾正不正確的姿勢。
三、作業(yè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題：
1、審題：
指名讀題
教師談話(huà)，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習要求。
2、指導：
學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認識的字可以或問(wèn)老師。
教師范讀。
學(xué)生自由讀，并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如：
孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿(mǎn)足于已有的成就，繼續努力以取得更好的成績(jì)。
3、練習
自由讀
同桌互背。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
指導學(xué)生弄清題目要求。
2、指導。
學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結合插圖講解意思。（第一句主要是講習很重要的一點(diǎn)是要有恒心，鐵棒可以磨成針說(shuō)的`就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習。第三句講的是學(xué)習是無(wú)止境的，要永不停步。）
教師再次范讀。
3、練習：
學(xué)生自由練讀，注意糾正字音。
指名讀。
練習背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
課前準備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話(huà)，揭示話(huà)題：學(xué)會(huì )勸阻。
學(xué)生自讀題目下面的一段話(huà)。
2、指導。
指導觀(guān)察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。
讓學(xué)生觀(guān)察四幅圖，看出是在哪些公共場(chǎng)所，發(fā)生了什么事。
教師根據學(xué)生回答逐一板書(shū)：
高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹
公共汽車(chē)站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水
指導練習在第一種場(chǎng)合下的勸阻。
讓學(xué)生假設處在這種場(chǎng)合，你會(huì )怎么想。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的，要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。
指導學(xué)生能各自練說(shuō)，并與同桌同學(xué)配合表演。
請同學(xué)上臺表演，老師作直指導。
3、練習。
分別選擇一幅圖，以第一種場(chǎng)合為例，自由練說(shuō)。
同桌互相配合，分角色表演。
教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導，注意發(fā)現好的配對，讓他們準備在全班表演。
4、反饋。
請同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué)，讓他們有機會(huì )練習說(shuō)話(huà)。四幅圖內容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評議，教師總結。
請同桌起來(lái)分腳色表演，同學(xué)評議，教師指導后，再同學(xué)上臺來(lái)表演。
最后請四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演，教師作課堂小結。
二、教學(xué)第八題
見(jiàn)寫(xiě)字備課
三字經(jīng)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)的知識根底
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長(cháng)河中最絢麗的一朵浪花�！度纸�(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不？
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì )兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著(zhù)動(dòng)人的故事，蘊含著(zhù)深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當著(zhù)他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線(xiàn)一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了�！�
五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱(chēng)竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門(mén)。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼
竇燕山有義方教五子名俱揚
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的'條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應該學(xué)會(huì )感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習相遠
人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因為生活和學(xué)習環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì )隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應注重在使孩子專(zhuān)心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專(zhuān)精為主，不要希求廣博。據心理學(xué)家研究發(fā)現：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著(zhù)重在記憶，之后理解力逐漸成長(cháng)，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養不教父之過(guò)教不嚴師之惰
生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè )誦讀
1、師配樂(lè )范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點(diǎn)撥，請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
五、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。
板書(shū)設計：
《三字經(jīng)》
人性本善嚴格教育
孟母教子五子登科
不教父過(guò)不嚴師惰
三字經(jīng)教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入，師：“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話(huà)：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求：請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻，這句話(huà)就是：“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà)，我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人，一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì )有損害，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3：“為人子方少時(shí) 親師友 習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì )，因為不懂禮的話(huà)，就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà)，如果懂得禮節，大家便樂(lè )意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的`創(chuàng )作手法。
歸納：①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③注意內容結構的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內容，根據九峰校訓“勤誠勇愛(ài)”，寫(xiě)《校訓三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨立完成。
2) 四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的內容寫(xiě)在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓三字經(jīng)》
六、鞏固識字，指導寫(xiě)字，課后第三題，可讀讀要寫(xiě)的字。
3. 先寫(xiě)4個(gè)獨體字，注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
4. 再寫(xiě)左右結構的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著(zhù)寫(xiě)上下結構的字�！叭A”字 “一”要穩，“炎”字上小下大。
6. “遠”是半包圍結構的字，“辶”的捺要寫(xiě)平。
七、教師小結。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
三字經(jīng)教學(xué)設計9
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會(huì )感恩，孝敬父母，學(xué)會(huì )友愛(ài)、謙讓?zhuān)纬擅篮玫钠返隆?/p>
教學(xué)內容：
香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨，悌于長(cháng)，宜先知。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）
1、老師想和大家一起做個(gè)游戲，名稱(chēng)叫“動(dòng)作猜猜猜”。準備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認真傾聽(tīng)狀、舉手）
2、你從剛才的動(dòng)作中，猜出老師想告訴你們什么？
A、上課要坐神氣。（評：瞧，XX就坐的很神氣，老師喜歡）
B、認真聽(tīng)。（評：是呀，不僅要認真聽(tīng)老師講，還要認真聽(tīng)同學(xué)的回答）
C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問(wèn)題的認真樣。）
3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來(lái)，聽(tīng)仔細了——你知道，古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書(shū)？
4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。
評價(jià)：你們可真愛(ài)讀書(shū)呢！
《三字經(jīng)》中藏著(zhù)許多小故事呢，今天這節課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。
設計意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節以游戲形式導入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習習慣的培養，如上課要認真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的學(xué)習做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知。
2、聽(tīng)范讀錄音。
3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰(shuí)能把它讀熟了。
指名讀2位（評：你把每一個(gè)字音都讀準了；你讀的很有節奏感。）
5、在這幾句中，藏著(zhù)兩個(gè)小朋友呢，你能找出來(lái)嗎？
香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。
設計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習內容，第一個(gè)字是人名，第一句話(huà)中藏著(zhù)故事，第二句話(huà)則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解。
三、學(xué)習“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”
過(guò)渡：讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事，小朋友可要聽(tīng)仔細嘍，待會(huì )老師會(huì )提問(wèn)題來(lái)考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》
2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子
3、黃香幫爸爸溫席，這時(shí)他多大？他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩，原來(lái)這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中�！境鍪尽�，誰(shuí)來(lái)讀好這句？（評：聽(tīng)出來(lái)了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀
4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現。
�。�1）【出示】“孝于親，所當執”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。
�。�2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）
�。�3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應當要做到的�！皥獭本褪亲龅降囊馑�。
�。�4）親愛(ài)的孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎？
評：會(huì )做家務(wù)，你是個(gè)能干的'孩子；知道父母上班辛苦，你是個(gè)體貼的孩子；學(xué)學(xué)習上讓父母少操心，你是個(gè)懂事的孩子……請你讀好這句。
5、看來(lái)，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達對父母們的關(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
�。�1）男女比賽讀
�。�2）四小組合作讀
設計意圖：本節教學(xué)環(huán)節以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手，視頻播放了故事，聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求，目的明確。結合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎上熟讀而成誦。
四、學(xué)習“融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知”
過(guò)渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理�？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習的地方。
1、豎起小耳朵，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。
2、看圖
�。�1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？
評價(jià)：剛才的故事你聽(tīng)的真仔細！
�。�2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？
師：他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來(lái)讀？
�。�3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會(huì )怎樣夸獎孔融？誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融？
�。�4）孔融小小年紀就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛(ài)，【出示】悌于長(cháng)，宜先知�！般�，在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思。跟老師讀“悌”�！伴L(cháng)”就是我們現在說(shuō)的哥哥，“悌于長(cháng)”的意思懂了嗎？（敬愛(ài)哥哥），跟老師讀：悌于長(cháng)。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個(gè)道理他知道，我們也應該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長(cháng)，宜先知。（男女生讀）
�。�5）指導讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。
3、孔融在4歲時(shí)就敬愛(ài)大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛(ài)表現在謙讓上。在生活中，你做過(guò)哪些事情，表達對哥哥姐姐的敬愛(ài)？
評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎勵你讀好這句。
擴大“悌”的內涵：班級里排隊時(shí)候你是怎么做的？坐公交車(chē)的時(shí)候你會(huì )怎么做呢？
4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。
5、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著(zhù)老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
6、小結：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來(lái)，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。
設計意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái)，孩子們聽(tīng)的可認真了。再結合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內涵擴展，引進(jìn)社會(huì )生活中，讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛(ài)，謙讓等）
2、聰明的小朋友一定不會(huì )放過(guò)任何學(xué)習道理和知識的機會(huì )。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽(tīng)了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過(guò)，老師想找個(gè)搭檔一起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（對拍手讀）
4、這樣既有趣，記起來(lái)又容易，和同桌一起練練吧。
5、人之初，性本善，性相近，習相遠。古時(shí)候的人是這樣讀書(shū)的，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評：還真是有點(diǎn)古韻呢�。�
總結：
小小的《三字經(jīng)》節選中，藏著(zhù)許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛(ài)。
三字經(jīng)教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數，識某文。 一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。
教學(xué)目標：
1、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做。
2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，千而萬(wàn)�！�2句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。
shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌， 次 見(jiàn) 聞， 知 某 數， 識某 文。
【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)是學(xué)習看到和聽(tīng)到的'知識。并且要知道基本的算術(shù)和數學(xué)，以及認識文字，閱讀文學(xué)。（問(wèn)：從這句話(huà)中我們懂得了什么呢？）
〖師〗孝敬父母，友愛(ài)兄弟是做人的基礎；能文會(huì )算是做人的本錢(qián)。要做一個(gè)德才兼備的人，就必須這從兩點(diǎn)做起。
yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十，十 而 百，百 而 千， 千 而 萬(wàn)。
【解釋】天的萬(wàn)物得計算，都是從一開(kāi)始，一到十是最基本的數字，接著(zhù)還有十到百，百到千，千到萬(wàn)，一直變化下去，沒(méi)有止盡的時(shí)候。（問(wèn)：這一句話(huà)是怎么理解的呢？請說(shuō)一說(shuō)。）
〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單，但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡，算術(shù)這門(mén)學(xué)問(wèn)越來(lái)越深奧了。幾乎各個(gè)科學(xué)門(mén)類(lèi)都離不開(kāi)數學(xué)，所以必須認真地從簡(jiǎn)單的數目學(xué)起，為將來(lái)學(xué)習其他知識打好基礎。
5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書(shū)吧，正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
三字經(jīng)教學(xué)設計11
教學(xué)內容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
授課目標
1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。（重點(diǎn)）
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，引導不喜歡學(xué)習的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內容。適時(shí)引導學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗證。）
二、揭題、新授
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理：
1、【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的`。夏天時(shí)，他會(huì )用扇子把席子給扇涼了，再請父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì )在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。
和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀最小，應該吃最小的，大的留給哥哥吃�！� 孔融這種友愛(ài)兄長(cháng)的行為，的確很值得我們效法。
【講解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。提問(wèn)：
�、艌D中誰(shuí)是孔融？
�、瓶兹谧钕饶美�，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
�、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的？
�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？
�、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓�？爸爸�?huì )怎樣夸獎孔融？⑺孔融這樣做，他的哥哥會(huì )怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì )怎樣做嗎？
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚�？兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習的好榜樣。
�。ǘ┱b讀句子
1、生借助拼音自讀一遍。
2、出示新授語(yǔ)句：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
3、學(xué)生試讀，教師引導學(xué)生正音。
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
三、總結
�。�1）朗讀今日所學(xué)。
�。�2）通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來(lái)，對父母、對家里的長(cháng)輩、對老師。也可以用完整的話(huà)說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。
三字經(jīng)教學(xué)設計12
設計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養孩子主動(dòng)識字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2運用學(xué)過(guò)的識字方法，記住要求會(huì )寫(xiě)的字，做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切交談，導入課文
1孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習生字呢？你們在學(xué)習課文前會(huì )做些什么呢？
�。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W(xué)情，做到心中有數。）
2運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學(xué)習，讀通課文
1選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。
3匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。
2游戲規則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。
�。�1）自主拼讀。
�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
�。�3）小老師教讀。
�。�4）“開(kāi)火車(chē)”讀。
�。�5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語(yǔ)，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì )，馬上回來(lái)�！眮�(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎？
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息
�。�1）抽讀，培養語(yǔ)感。
師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛(ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：
因為爺爺告訴我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語(yǔ)的.感悟讀出來(lái)。
�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰讀、男女生讀），積累詞語(yǔ)。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。
孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
�。ㄖ腥A民族）真偉大！
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標教學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）
四、自讀自悟，學(xué)習課文
詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎？
1學(xué)習第一組韻文。
�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
�。�2）匯報交流。
�。�3）指導朗讀，讀出對祖國的喜愛(ài)、贊美。
�。�4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學(xué)習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng )編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據“黃河寬，生命源”創(chuàng )編“長(cháng)江長(cháng)，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導孩子打開(kāi)思維，鼓勵孩子創(chuàng )編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
2你能準確讀出來(lái)嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠很遠（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺的孫子，就是個(gè)很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì )書(shū)寫(xiě)得更漂亮。
4指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）你認為哪個(gè)字最好寫(xiě)？你是怎么把它寫(xiě)漂亮的？
“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。
�。�2）你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想寫(xiě)好嗎？
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì )發(fā)現什么？
�、诮涣�。
�、凵鷷�(shū)空。
�、苊杓t。
�。�3）把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿勢正確。教師巡視，相機點(diǎn)評、指導。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計真正體現了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分體現了學(xué)生的主體地位。）
六、拓展
1出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來(lái)，要認真。
讀書(shū)時(shí)，坐端正；眼離書(shū)，一尺遠。
溫功課，一小時(shí)；停一停，再來(lái)看。
光線(xiàn)暗，不看書(shū)；傷眼睛，損視力。
陽(yáng)光下，莫看書(shū)；光太強，眼發(fā)花。
坐車(chē)子，睡床上；要記住，莫看書(shū)。
三字經(jīng)，記心里，照著(zhù)做，防近視。
2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。
七、板書(shū)設計
三字經(jīng)
炎黃帝
大熊貓
老祖先
國之寶
五千年
花鳥(niǎo)蟲(chóng)
已久遠
不可少
讀讀
議議
背背
三字經(jīng)教學(xué)設計13
設計理念：
將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
學(xué)情分析：
《三字經(jīng)》體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
教學(xué)內容:
《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思 ”兩句。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生感悟經(jīng)典內容的能力。
2、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)的知識根底，長(cháng)大后才能為社會(huì )做出應有貢獻的道理。
過(guò)程與方法：
訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
教學(xué)準備：小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現在被世界兒童運用，你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內容，你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思?
你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應該學(xué)會(huì )感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習一段關(guān)于教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删�。
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書(shū)，到了二十七歲的時(shí)候，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀，才后悔當初沒(méi)好好讀書(shū)，而我們年紀輕輕，更應該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，才不至于將來(lái)后悔。)
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?
(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣?
8、請學(xué)生思考問(wèn)題：
(1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū)，你覺(jué)得他做得對還是不對?
(2)試著(zhù)想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習新知識?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀輕輕，現在開(kāi)始用功是絕對來(lái)得及的。要認識到讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對于人的成長(cháng)有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當，也可使兒童成為有用之才)
9、配樂(lè )集體齊讀
10、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的`話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
教學(xué)反思 ：
此堂課中，我教學(xué)的內容是一年級《國學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 ”這一部分。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識，以應對學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn)，并力爭課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。第三，在課堂上使用配樂(lè )朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂(lè )和古典文化的節奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè )聲中輕松地背下所學(xué)內容，得到教育�？傊�，在課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內容，大部分學(xué)生都會(huì )初步背誦，教學(xué)目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問(wèn)題，因為現在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時(shí)會(huì )提出各種問(wèn)題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
三字經(jīng)教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中
教學(xué)目標
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、知道四季變化對人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準互相對應。
教學(xué)過(guò)程
一、復習已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏，應乎中�！�2句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、【故事】
遠古時(shí)代的皇帝，是個(gè)既能管天上的神，也能管地上萬(wàn)物的神。
當時(shí)，有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊攻打他。
但是，蚩尤非常勇敢善戰，他有八十一個(gè)兄弟，分別掌管八十一個(gè)部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團結起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對付皇帝， 所以當兩方交戰時(shí)，皇帝的軍隊顯得有些招架不住。
這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時(shí)收兵，等霧散之后，再繼續戰斗。
皇帝使用新發(fā)明的'指南車(chē)參與作戰，這種車(chē)子的正前方有個(gè)鐵娃娃，無(wú)論在哪里，娃娃的手指一定指著(zhù)南方。
于是，就靠著(zhù)指南車(chē)，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊。
【注釋】
曰：說(shuō)道，提到。
春夏秋冬：指一年四季。
運：循環(huán)、運轉。
不窮：沒(méi)有終止的時(shí)候。
南北西東：指四方。
應：對照、相應。
中：中央。
5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏，曰秋冬， 此四時(shí)，運不窮。
一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著(zhù)太陽(yáng)公轉的關(guān)系。
小結：四季變化對人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心懷感恩之心。
曰南北，曰西東，此四方，應乎中。
東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準互相對應。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著(zhù)改變。
三、小結，并齊誦一遍句子。
三字經(jīng)教學(xué)設計15
教學(xué)內容：
曰水火 木金土 此五行 本乎數 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標：
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥�！�
2、了解中華傳統文化的一個(gè)重要概念：五行。
3、知道古時(shí)候計時(shí)標記有兩種：十干和十二支。
教學(xué)過(guò)程
一、復習前兩節課的內容，了解孩子們對上次課內容的掌握情況。
二、導入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著(zhù)講“五”。
三、學(xué)習新句子
1、誦讀新句子。
曰水火，木金土，此五行，本乎數。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時(shí)候的人，看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物，覺(jué)得太復雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀(guān)念來(lái)概括所有的事物，也就是認為天下的事均和五行有關(guān)。
當時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩固。
五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德，因此當了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。
后來(lái)，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的`禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說(shuō)的五行，古人認為天下的種種東西實(shí)在太復雜、太深奧了，使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數字一樣，十分復雜，但似乎也十分有條理�！拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復雜，小朋友稍微了解一下就夠了。
古時(shí)候計時(shí)標記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來(lái)計算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開(kāi)始算，所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。
本：根源、依據。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結：這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。
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