富饒的西沙群島教學(xué)設計（精選16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的富饒的西沙群島教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 1
一.教材及學(xué)生分析
這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累語(yǔ)言文字。對于我們積石山的孩子來(lái)說(shuō)，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實(shí)際感受，對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此，描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要通過(guò)利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二.設計思路
1.通過(guò)觀(guān)看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導入課文，使學(xué)生帶著(zhù)積極的情緒投入到課堂。
2.給學(xué)生更多的主動(dòng)權，各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)行自主、合作、探究，從而形成開(kāi)放的學(xué)習方式，實(shí)現“三維目標”的有機統一。
3.通過(guò)成果展示，配樂(lè )朗誦，進(jìn)一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達能力。
三.學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3.積累語(yǔ)言。
四.教學(xué)準備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五.活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生：（驚喜）哇！好美��！
師：誰(shuí)能用幾句話(huà)描述一下這美麗的風(fēng)光？
生：（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述……）
師：說(shuō)得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學(xué)習
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛(ài)迷人的西沙群島，你一定會(huì )對它有自己的喜愛(ài)之處。小組經(jīng)過(guò)商量確定自己喜歡的`學(xué)習方式開(kāi)始學(xué)習吧！
師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問(wèn)�？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說(shuō)說(shuō)或畫(huà)畫(huà)美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)習）
師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習的快樂(lè )，并恰當地進(jìn)行點(diǎn)撥。）
生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行交流、討論、朗讀，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)人文魅力。）
�。ㄈ┏晒故�
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)，真是美麗無(wú)比。
師：你知道為什么會(huì )有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說(shuō)得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富�？�！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結隊；海底有各種各樣的魚(yú)多得數不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武的。我愛(ài)這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫(huà)得多美呀！說(shuō)得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語(yǔ)言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂(lè )，配樂(lè )背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。打破了以往傳統的單一、被動(dòng)的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 2
一、教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
二、學(xué)情分析：
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習主動(dòng)性強，并掌握了一定的學(xué)習方法。能較好地理解祖國的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強，有獨特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平�；谀挲g特點(diǎn)對直觀(guān)、形象的事物印象深刻，但相對遠離實(shí)際生活的事物理解起來(lái)就有一定的難度。針對學(xué)生這一特點(diǎn)我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學(xué)生展示真實(shí)的畫(huà)面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。
三、教學(xué)目標：
1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
4、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、課件出示：西沙群島的地圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
2、揭示課題，今天，我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。
板書(shū)：富饒的.（學(xué)生書(shū)空后齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，將課文讀通。（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）
1、檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認字。集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。
3、指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┱w感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書(shū)：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋 、鳥(niǎo)糞。
2、教師小結：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書(shū)：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。
3、過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二小節
1、課件出示風(fēng)景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2、指導朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗？
讀后學(xué)生點(diǎn)評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀，（所以）從海面看，色彩也就不同了。
6、指導背誦。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y，結束新課
�。┳鳂I(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文，復習導入
1、回憶上節課所學(xué)內容：
上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3、小結作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？
板書(shū)：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。
�。ǘ┭凶x課文
1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─
小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。（師巡視）
2、指導學(xué)習3、4自然段：潛入海底
快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標出來(lái)。 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
4、指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。觀(guān)察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。
5、教師引導學(xué)生小結：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標出來(lái)，齊讀。指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
6、指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。
指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
8、引導理解“各種各樣 、數不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? （不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）
9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。觀(guān)察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數啊!
10、過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚(yú)?請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
11、指名朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。拓展補充：欣賞其他魚(yú)的美姿。
12、誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達）
再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。
13、分組合作學(xué)習5、6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島。
�。ㄈ┧娜诵〗M合作學(xué)習，教師巡視指導。
1、教師根據學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。（初步感受并列寫(xiě)法）
2、用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學(xué)習最后一段。
教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀，可愛(ài)的西沙群島必將變得──
4、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。
師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，拓展閱讀
向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo)的天下
六、教學(xué)反思：
創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望“敲門(mén)磚”。在各教學(xué)環(huán)節中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)、感性的認識。比如：讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀(guān)看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)等圖片，使學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)感性的認識，這樣有助于學(xué)生理解課文內容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。 語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì )感受外，語(yǔ)言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說(shuō)比喻句及體會(huì )“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫(xiě)法的體會(huì )。運用這些語(yǔ)言訓練點(diǎn)，把閱讀和作文有機結合起來(lái)，以達到以讀悟寫(xiě)、以讀促寫(xiě)的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 3
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課前準備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a.明確要求：用自己喜歡的.方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F重點(diǎn)。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
b.課文可以怎樣劃分段落？
c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。
四、寫(xiě)字指導。
指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩暲首x課文。
�、诔瓕�(xiě)生字。
第二課時(shí)：
一、復習回顧。
課文是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）
1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
5、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
�。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話(huà)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數不清）
教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！
學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；
重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
c.有誰(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)？
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a.讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？
b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
課后反思：
第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋?zhuān)蟛糠滞瑢W(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(cháng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著(zhù)“導游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 4
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１0個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)：
一、引題
�。�、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會(huì )西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
�。�、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方，今天我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。
�。�、組織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問(wèn)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
�。�、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準字音。
�。�、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū)，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，自學(xué)生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
�。�、學(xué)習生字詞，教給學(xué)習方法：
�、欧纸M提出自已沒(méi)弄清的字詞。
�、埔龑嘟鉀Q小組提出的遺難問(wèn)題，總結學(xué)習生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書(shū)理解；換詞法。
�、情_(kāi)火車(chē)認讀生字詞。
重點(diǎn)指導：揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語(yǔ)
�。�、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現了沒(méi)有。
出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。
�。�、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識字法，也可以自編迷語(yǔ)等。
重點(diǎn)指導：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。
寫(xiě)“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車(chē)”要變短，兩部分各占一半格。
“藍”字的草頭要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。
�。�、交流有關(guān)西沙群島的資料，以更深地了解西沙群島。
第二課時(shí)：
一、導入
今天我們繼續學(xué)習西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。
二、朗讀感悟
�。�、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）
�。�、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
�。�、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會(huì )一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。
�。�、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學(xué)生匯報，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象，從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著(zhù)欣賞、贊美的`心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�
�。�、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導第四段第二句，這句比較長(cháng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導。
�。�、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導學(xué)生了解平時(shí)習作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習作寫(xiě)具體。
三、拓展練習
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？
富饒的西沙群島教學(xué)設計 5
教學(xué)背景：
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的好文章。文中的語(yǔ)句生動(dòng)、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法，是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習作的一篇好素材。
教學(xué)目標：
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚(yú)多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細觀(guān)察的基礎上，學(xué)會(huì )把事物描寫(xiě)得細致、形象、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作。
教學(xué)方法：
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習。
3、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，情境導入：
西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦�，F在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】
二、感受魚(yú)多，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法
1、誰(shuí)能告訴大家，你看到了什么？（魚(yú)多）
2、這么多的魚(yú)，作者是怎樣描寫(xiě)的呢？趕緊讀一讀這段話(huà)，找一找哪些句子寫(xiě)出魚(yú)很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：西沙群島的'海底真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？（生匯報）
這句話(huà)是什么意思呢？請看【出示選擇】
滲透寫(xiě)法：作者夸張地寫(xiě)出魚(yú)占了海洋的一半，這樣寫(xiě)的目的不僅告訴我們魚(yú)多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫(xiě)作時(shí)也可以試著(zhù)用上哦。
2）生2：各種各樣的魚(yú)多得數不清。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
【引導學(xué)生理解“成群結隊”】
師：對啊，這里是說(shuō)海底一群群的魚(yú)聚在一起游，你們知道有哪些小動(dòng)物也喜歡成群結隊的呢？
3、除了“成群結隊、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語(yǔ)呢！【出示詞語(yǔ)不同形式讀】
過(guò)渡：積累詞語(yǔ)能更好地幫助我們寫(xiě)好習作，這么好的學(xué)習方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開(kāi)頭總體寫(xiě)出了魚(yú)多，他還對魚(yú)進(jìn)行了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，請默讀這段話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的內容。
5、1）你喜歡哪種魚(yú)？根據學(xué)生回答，師歸納并板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作
2）根據學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：
大家有發(fā)現作者是運用了什么句式把這四種魚(yú)的顏色、外形、動(dòng)作寫(xiě)具體的呢？（排比句）
小結：作者運用結構相似的排比句，讓我們讀起來(lái)朗朗上口。這樣就把魚(yú)寫(xiě)得更有趣、更生動(dòng)了。來(lái)，一起讀一讀這些好看的魚(yú)吧�。R讀）
6、好看的魚(yú)還多著(zhù)呢。想不想看？【出示圖片】
7、1）現在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。
2）學(xué)生寫(xiě)作
3）片段展示：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習作）
8、小結：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們全班人一起寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
教學(xué)總結：
在這節微課中，我主要講授課文第四自然段魚(yú)多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚(yú)多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細觀(guān)察出示的魚(yú)的圖片的基礎上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚(yú)描寫(xiě)得細致、形象、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
四、課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
1.導入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）
3.今天，老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀(guān)看視頻，讓學(xué)生談自己的'感受。）
設計意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀(guān)看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.檢查生字預習情況。（學(xué)生根據課件認讀字詞。）
2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）
3.思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內容。）
設計意圖：安排這個(gè)環(huán)節，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養孩子讀書(shū)思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況，便于指導學(xué)生學(xué)習課文，有的放矢。
�。ㄈ┰僮x課文，品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感
受深的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。）
2.指導學(xué)生根據自學(xué)提示小組合作學(xué)習5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導朗讀。
設計意圖：引導學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì )到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用�！绑w會(huì )課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習方法，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ㄋ模┛偨Y課文，拓展延伸
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生談
學(xué)習后的感受。）
小結：是啊，令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島，隨著(zhù)祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2. 爭當優(yōu)秀小導游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優(yōu)秀解說(shuō)員。
4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。
設計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養學(xué)生理解、感受、表達等方面的能力，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說(shuō)”的訓練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準確生動(dòng)，讀來(lái)也非
常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2. 對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感，在班上交流。
設計意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標準也指出：要注意培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書(shū)設計
22、富饒的西沙群島
海面
風(fēng)景優(yōu)美海底
物產(chǎn)豐富海灘
海島
富饒的西沙群島教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
知識與技能：
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“五光十色、威武、茂密”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
過(guò)程與方法：
1.引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個(gè)自然段的幾句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的。
2.引導學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會(huì )“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點(diǎn)：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習課文，借助重點(diǎn)語(yǔ)句這一語(yǔ)言載體，觀(guān)看相關(guān)內容的課件，讀悟、背誦重點(diǎn)美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，突破難點(diǎn)。
教法與學(xué)法
師：讀議法。
生：自讀自悟。
教學(xué)準備
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時(shí)安排
建議2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、出示中國地圖，導入課題
1、出示中國地圖，找西沙群島
同學(xué)們，這是什么？（中國地圖）我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀
想去西沙群島看看嗎？這節課我們一起來(lái)學(xué)習第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預習情況
1、認讀詞語(yǔ)
昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這里有一些詞語(yǔ)，你認識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語(yǔ)的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
詞語(yǔ)讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個(gè)自然段？每人讀一個(gè)自然段，讀的同學(xué)聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)仔細，并想一想：這篇課文是為讓哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
他們讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
三、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段
這篇課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來(lái)介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）自讀
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫(xiě)了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
�。�2）分析描寫(xiě)海水顏色的句子
a、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？
b、指導朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個(gè)好方法，想知道嗎？把這些表示顏色
的詞語(yǔ)讀得有高有底，有輕有重。聽(tīng)老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
c、同學(xué)們，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著(zhù)這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來(lái)，好嗎？女生讀描寫(xiě)海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習第三、四自然段
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來(lái)該去哪兒了？（海底）
�。�1）自讀第三、四自然段
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個(gè)自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清問(wèn)題了嗎？開(kāi)始吧！
�。�2）作者描寫(xiě)了哪幾種海底生物？（）你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？
�。�3）分析描寫(xiě)珊瑚的句子
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說(shuō)得真好，課文寫(xiě)得更美。
誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？綻開(kāi)的珊瑚是什么樣的，用動(dòng)作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個(gè)詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作。（指名多人讀）
�。�4）分析描寫(xiě)海參的句子
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫(xiě)海參的句子，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話(huà)呢，讀給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)想讀？（指名多人讀，評價(jià)）
�。�5）分析描寫(xiě)大龍蝦的句子
這是什么？用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個(gè)威武的樣子嗎？誰(shuí)能把大龍蝦威武的樣子讀出來(lái)？
�。�6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
�。�7）分析魚(yú)美跟魚(yú)多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰(shuí)愿意來(lái)讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會(huì )。聽(tīng)了后，你最大的感受是什么？（魚(yú)多，魚(yú)美）
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫(xiě)魚(yú)多和魚(yú)美的句子畫(huà)出來(lái)。
c、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪些語(yǔ)句中可以看出魚(yú)的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚(yú)
都游來(lái)了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著(zhù)這些圖片把這些句子讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？評價(jià)。把魚(yú)的美讀給大家聽(tīng)。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話(huà)讀一讀。
d、指導背誦。大家看，有一些詞語(yǔ)不見(jiàn)了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來(lái)，一起讀一讀。
e、哪些語(yǔ)句可以看出魚(yú)的`多呢？找重點(diǎn)詞語(yǔ)（成群結伴）魚(yú)真的占了海里的一半嗎？（不是）這說(shuō)明了什么？（魚(yú)多）這是一種夸張的寫(xiě)法，為了體現魚(yú)的多。誰(shuí)能讀出它的夸張來(lái)？
f、在這段課文中，有一句話(huà)既寫(xiě)出了魚(yú)的多又寫(xiě)出了魚(yú)的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚(yú)成群結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫(xiě)作文的時(shí)候也可以用上這種寫(xiě)法。咱們一起通過(guò)讀來(lái)體驗一下這種寫(xiě)法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結
同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你有什么想說(shuō)的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實(shí)西沙群島還有好多美的地方呢，下節課我們再一起去看看，好嗎？
第二課時(shí)：
一、直接導入
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節課我們繼續去西沙群島看看。
二、學(xué)習第五自然段
1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來(lái)就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？
2、出示貝殼，海龜的圖片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫(xiě)的是什么？（貝殼和海龜）
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來(lái)。
5、你覺(jué)得貝殼與海龜誰(shuí)更可愛(ài)，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習第六自然段
如果說(shuō)海灘上是海龜的天下，那么海島上是誰(shuí)的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥(niǎo)很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥(niǎo)蛋）（鳥(niǎo)糞）
3、這里還有可能什么多？（鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)毛，鳥(niǎo)的腳�。�
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的看看到處都是——鳥(niǎo)。
5、看到這么多的鳥(niǎo)，你心里會(huì )有些什么想法？
八、總結：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來(lái)贊美它呢？
2.師總結，引出最后一段。
板書(shū)設計：
21、富饒的西沙群島
海面五光十色瑰麗無(wú)比
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
海灘貝殼海龜
海島鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多
富饒的西沙群島教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
4.學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情朗讀課文3～4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：出示課題，齊讀
1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結隊的游魚(yú)，同時(shí)它也是鳥(niǎo)的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衛著(zhù)祖國的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙群島，板書(shū)課題。
2，西沙群島到底是一個(gè)什么樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（抽生回答）出示ppt指導學(xué)生找出西沙群島的位置，并且補充資料。
二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文
1.現在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文；
2.出示詞語(yǔ)和與之相對應的句子，抽生領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀錯的地方；同時(shí)提示多音字并組詞；
3.理清文章脈絡(luò )
a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，請同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用橫線(xiàn)標出，（抽生回答，并提示做筆記）
b.那么課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書(shū)。
三、細讀課文，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三段：
1.我們先來(lái)看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn)？在文中圈出來(lái)。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產(chǎn)？它有什么特點(diǎn)？應該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什么
2.珊瑚
文中寫(xiě)了珊瑚的什么特點(diǎn)，你從那里看出來(lái)的。
3.海參
課文中海參有有哪些特點(diǎn)呢?抽生回答。
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明它是怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）
“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）誰(shuí)愿意來(lái)讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，讀的真不錯，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話(huà)吧。
4.大龍蝦又有什么特點(diǎn)呢，誰(shuí)能讀出它的威武
5.你們想看看他們樣子嗎，聽(tīng)到你們感嘆的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來(lái)。我們一起來(lái)試一試。
�。ǘ⿲W(xué)習第四段
1.海底真是個(gè)大寶庫，數量最多的還要數什么呀？對——是魚(yú)
2.請孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚(yú)都有什么特點(diǎn)呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來(lái)了—成群結隊，各種各樣，多得數不清，一半是水，一半是魚(yú)。
3.這么多的魚(yú)都是什么樣的呢，抽生回答
4.這么多的魚(yú)讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚(yú)多的數不清。正像人們說(shuō)的西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的感嘆。
西沙群島一半是水，一半是魚(yú)這句話(huà)。你從中體會(huì )到了什么？——魚(yú)多，種類(lèi)多。數量多。
5.學(xué)習了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來(lái)美美的讀一讀這兩段話(huà)吧。
看完了海底的風(fēng)景，你們想不想看一看海面上的.景色呢?想，不過(guò)老師交給大家一個(gè)任務(wù)。只有完成了這個(gè)任務(wù)，才能看到那美麗的風(fēng)景，你們有信心完成嗎？
�。ㄈ┥�
出示生字
齊讀生字，孩子們，你們覺(jué)得哪些字比較難，容易寫(xiě)錯，說(shuō)出來(lái)給大家提個(gè)省，教師指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬� 復習
孩子們，我們一起來(lái)回顧一下上節課學(xué)習過(guò)的內容
課文圍繞那句話(huà)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的-那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方
課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。
海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚(yú)
今天我們接著(zhù)學(xué)習西沙群島海面上的風(fēng)景
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二自然段
我們一起來(lái)讀一讀第二自然段
主要寫(xiě)了什么-海水
有什么特點(diǎn)?——- 海水五光十色，瑰麗無(wú)比……理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個(gè)詞來(lái)概括-瑰麗無(wú)比
是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因為???
如果老師要求你們運用“因為……所以……”的句子來(lái)說(shuō)這段話(huà)，可以這樣說(shuō)呢？抽生回答
�。ǘ⿲W(xué)習第五，六自然段
1.用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？
2.小組相互交流。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“揀不完”。
貝殼特點(diǎn)：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方
“揀”挑選的意思，不同于“撿”說(shuō)明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。
4.理解“鳥(niǎo)的天下”說(shuō)明鳥(niǎo)多，
課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。
課文中你從哪些地方看出鳥(niǎo)多? 這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！
樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）
孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習最后一段。
西沙群島有五光十色，瑰麗無(wú)比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦 成群結隊的魚(yú)，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見(jiàn)茂密的樹(shù)林，各種各樣的海鳥(niǎo)，遍地都是鳥(niǎo)蛋和厚厚的鳥(niǎo)糞，真可謂是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊，孩子們，這可愛(ài)的地方將來(lái)會(huì )怎么樣呢，齊讀第七自然段
�。ㄋ模┗仡櫲�
課文用總述──分述──總結的結構寫(xiě)了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙群島
�。ㄎ澹┏鍪玖曨}，根據課文內容填空。
1，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)（）的地方，
2，西沙群島的海水（），瑰麗無(wú)比。
3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。
4，西沙群島海底（）的魚(yú)多的數不清。
5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。
6，西沙群島的海島上是（）
�。┱n外拓展
孩子們，你們還去過(guò)那些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？抽生回答。
比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說(shuō)“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱(chēng)
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1.展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物
2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
3.編寫(xiě)西沙群島導游詞。如：
親愛(ài)的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島位于（）。
這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，初步把握文章的主要內容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
4、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
5、從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，初步把握文章的主要內容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉把握課文脈絡(luò )的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀的方法，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的 ……有的……”句式把事物說(shuō)具體。
教學(xué)方法：
教法：本時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過(guò)直觀(guān)的課件，讓學(xué)生在觀(guān)看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化。根據教學(xué)直觀(guān)性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據、以美的熏陶感染為目的，把“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥(niǎo)”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì )西沙群島的美麗和富饒
學(xué)法：
合作探究法：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诒疚膶W(xué)習中，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習主人。
朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習課文內容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。
教學(xué)流程簡(jiǎn)介：
在教學(xué)過(guò)程中，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》激趣導入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋自主學(xué)習的預習情況，詞語(yǔ)正音，對課文整體感知理清脈絡(luò )，讀通課文。第三步，細讀課文，重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內交流，全班分享閱讀感悟，運用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫(xiě)導游詞，介紹西沙群島，正當小導游。第五步，學(xué)習先總后分的構段方式。也就是從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
課前準備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預習生字詞語(yǔ)；教師準備教學(xué)課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
授課環(huán)節
第一課時(shí)：
【原ppt38頁(yè)教學(xué)過(guò)程后加具體的教學(xué)流程，像講課一樣的課件】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀�！蹦敲�，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
�。ǘ┏踝x課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
�。ㄟ@里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如【詞語(yǔ)】“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，進(jìn)而把握文章的主要內容�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片，綴課文有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的�！�
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的`，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？海水變化原因語(yǔ)句加圖片講解圖
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
瑰麗無(wú)比：
出示查字典的解釋?zhuān)汗妍悾寒惓Ｃ利�、風(fēng)姿奇麗、輝煌；瑰麗無(wú)比就是非常美麗，無(wú)與倫比。
文中寫(xiě)什么如此美麗？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學(xué)生的語(yǔ)用訓練
各種各樣：
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
3、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，主要是為了培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì )多種多樣，教師要及時(shí)引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
�。ㄋ模┱w入手，重點(diǎn)突破。
學(xué)習第三自然段：
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導學(xué)生由會(huì )到不會(huì )，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導如何填表、列提綱，培養學(xué)生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時(shí)可能會(huì )找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯�(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現，自己解說(shuō)，在此教師引導“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內容。）
�。ㄎ澹┳灾鲗W(xué)習，選擇學(xué)習內容。
1、創(chuàng )設情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導游，你會(huì )怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語(yǔ)表達中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識還不能勝任導游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
�。┛偨Y：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
富饒的西沙群島教學(xué)設計 10
教學(xué)背景
三年級小學(xué)生在圍繞一句話(huà)，介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區分各自的不同，寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當地把幾種不同情形羅列出來(lái)。
結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習，學(xué)習圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式，來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。
作者在這里多次用“有的”表現了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn)，對前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、復習談話(huà)，引入新課。
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話(huà)，看看我們能不能有新的收獲？
�。ǘ�、研究共性，發(fā)現兩段話(huà)在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)
師出示兩段話(huà)：大家再讀讀這兩段話(huà)，看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數不清的部分:
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
生思考、交流 。
全班交流要點(diǎn)：
1、圍繞著(zhù)一個(gè)意思寫(xiě)的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě)；
兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候，前面或后面都有一句話(huà)，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？
解釋?zhuān)坝械摹械摹笔菍η懊婊蚝竺娴木渥拥木唧w的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再具體解釋。
比如：先寫(xiě)“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子，就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！毕雀爬ㄕf(shuō)，再具體解釋?zhuān)俑爬ㄕf(shuō)。
3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。
�。ㄈ┍容^閱讀，體會(huì )這種句式的表達效果，這樣寫(xiě)好嗎？
師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎？這樣表達效果怎樣呢？
生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。
師：要想體會(huì )這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì )表達效果。
師出示一：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師出示二：
海底的`巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
請一生讀，其余學(xué)生去體味；
再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )。
師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫(xiě)非常生動(dòng)，如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。
2、與“有……有……”對比，體會(huì )表達效果。
師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì )一下，這兩句話(huà)的表達效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，
在魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
�、� 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )
師：第一句只能體會(huì )到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現當時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以，“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。
�。ㄋ模�、師適時(shí)指導、點(diǎn)撥，總結、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習兩位作者的寫(xiě)作方法，也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細致觀(guān)察比較，看看他們的形態(tài)、表現，有什么區別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。
�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話(huà)，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái)，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀這段話(huà)，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；
3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價(jià)環(huán)節
學(xué)后練習，課后作業(yè)
讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。
要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類(lèi)型后，再用一句話(huà)總結一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、帶著(zhù)方法先說(shuō)一說(shuō)
�。�1）先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
�。�2）再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ；
3）“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
2、依據方法評一評
�。�1）先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
�。�2）再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
�。�3）“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
3、帶著(zhù)方法寫(xiě)一寫(xiě)
�。�1）先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
�。�2）再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
�。�3）“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有們什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)設計
22、富饒的西沙群島
海水： 五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜
海島： 鳥(niǎo)的天下
立秋已過(guò)，已是金秋時(shí)節，金秋，何其寶貴��！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長(cháng)起來(lái)的青年，堅定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線(xiàn)的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農村、給大山披上鑲嵌著(zhù)一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂(lè )，也給人溫馨。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
�。�、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
�。�、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
�。�、學(xué)習第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。
�。�、培養語(yǔ)言表達能力：設計多次的語(yǔ)言訓練，提高表達能力和想象能力。
�。�、培養合作學(xué)習的能力及習慣；培養積累語(yǔ)言的習慣。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度
通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
�。�、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言表達自己的感受，積累語(yǔ)言。
�。�、教學(xué)過(guò)程中，運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現，自信表達，培養創(chuàng )新，自主精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。�、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
�。�、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過(guò)上節課的學(xué)習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
�。�、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）
二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究
�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：
�。�、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
�。�、引導生質(zhì)疑：為什么會(huì )豐富的色彩？
�。�、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
�。�、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？
�。�、展示課件，看圖背誦。
�。ǘ┣榫硨耄盒蕾p了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
�。�、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）
�。�、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會(huì )想象”：哇！海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的`珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
�。�、說(shuō)海參，做手勢：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）
�。�、說(shuō)大龍蝦：威武（指名讀——帶著(zhù)動(dòng)作讀）
�。�、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)
�、趴凑n件感受：魚(yú)的特點(diǎn)
�、浦笇Ю首x：師生合作讀
�、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料
�、日n件出示魚(yú)的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話(huà)
�、赡木湓�(huà)最能體現西沙群島的魚(yú)多？
�。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ�
�、士偨Y：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！
�。ㄈ┻^(guò)渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）
�。�、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�。�、說(shuō)海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。
�。�、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
�。ㄋ模┪覀冇謥�(lái)到了海島上，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
�。�、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。
�。�、這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�、討論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習）
�。�、學(xué)習總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）
�。ㄎ澹R讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導游”和“最佳游客”活動(dòng)：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應全文，感情升華
�、趴偨Y前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
�、茙е�(zhù)自己特有的感受，再朗讀課題
�、潜痴b你喜歡的句子
五、課外延伸
�。�、請向家長(cháng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
�。�、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。
�。�、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節課我們舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)、名言展示會(huì )。
六、板書(shū)設計
22富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
富饒的西沙群島教學(xué)設計 12
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
用詞準確、生動(dòng)、形象，是本課表達方法上的特點(diǎn)。
【學(xué)生分析】
�。�、對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
�。�、這個(gè)年齡的學(xué)生的有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)，好玩。
�。�、西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學(xué)生，平時(shí)對大海也難得一見(jiàn) ，因此對課文中描寫(xiě)的景物的理解有一定的難度。
【設計理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者：
語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。
�。�、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。�、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。�、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)
在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的 錄像，視聽(tīng)結合，眼界大開(kāi)。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來(lái)，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【課前準備】
�。�、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�、教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“深藍、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無(wú)比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文２～５自然段的主要內容。
�。�、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、學(xué)習生字：懶、威、武、揀。
�。�、理解課文２～５自然段的內容。
�。�、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解海水的景物特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
�。�、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》
師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛(ài)，好聽(tīng)嗎？，你們有誰(shuí)知道西沙群島在什么地方嗎？
�。�、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
�。ǖ谝粡垐D說(shuō)明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周?chē)欠坡少e、越南等國家。）
�。�、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片
師：這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來(lái)看一段西沙群島的風(fēng)光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
�。�、過(guò)渡：
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。 下面，請同學(xué)們讀課文。
�。�、學(xué)生自由讀課文：
�、� 明確要求（多媒體課件出示）
�、� 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
�、� 思考：課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的；
�、� 有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
�、� 學(xué)生自由讀課文。
�。�、檢查自讀情況：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的.？
�。c(diǎn)名說(shuō)。）
�。ńY論并板書(shū)：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
�。�、海水（第二自然段）：
�、� 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來(lái)看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來(lái)看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學(xué)們自由讀第二自然段。
�、� 點(diǎn)名讀課文：
�。ㄏ赛c(diǎn)一名學(xué)生讀，問(wèn)：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點(diǎn)一名學(xué)生讀。）
�、� 練習：
�、� 課文中描寫(xiě)海水顏色的詞語(yǔ)有哪些？
�、� 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
�。ǘ嗝襟w課件展示練習。學(xué)生一起做練習。點(diǎn)名學(xué)生回答。用課文中的詞語(yǔ)回答。）
�、� 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ龑W(xué)生回答，并相機板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比）
�、� 多媒體課件展示海水
師：讓我們來(lái)看看這五光十色、瑰麗無(wú)比的海吧。
�、� 多媒體課件展示海水五光十色的原因
�。�、海底（３、４自然段）：
師：我們通過(guò)讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來(lái)看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學(xué)們讀課文每三、四自然段。
�、� 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？
�、� 課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？
�、� 檢查自讀情況。
�。c(diǎn)名回答閱讀思考中的兩個(gè)問(wèn)題。）
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？
�。c(diǎn)名回答，相機板書(shū)）
珊瑚
綻開(kāi)、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動(dòng)
大龍蝦
披甲
劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去
威武
�。ǘ嗝襟w課件展示）
�、� 課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？
�。c(diǎn)名回答，相機板書(shū)）
全身
布滿(mǎn)
彩色條紋
頭上
長(cháng)著(zhù)
一簇紅纓
周身
插著(zhù)
扇子
眼睛
�。ǘ嗝襟w課件展示）
�、� 練習：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話(huà)。
�。ㄉ毩暫�，點(diǎn)名兩組說(shuō)。）
�。�、海灘（５自然段）：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下海灘上有什么？
�。c(diǎn)名讀課文。）
�。ǘ嗝襟w課件示范朗讀。）
四、字詞學(xué)習
�。�、生字學(xué)習：
�。ㄕn件展示本課時(shí)生字，重點(diǎn)講解四個(gè)生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
�。�、新詞學(xué)習。
五、作業(yè)
�。�、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
�。�、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？
富饒的西沙群島教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標：
1、認知目標
領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、能力目標
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習慣。
3、情感目標
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
2、重點(diǎn)
學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養成積累語(yǔ)言的習慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿(mǎn)了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結合，能以直觀(guān)的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)策略及教法設計
根據學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，并養成積累語(yǔ)言的好習慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng )設恰當情境，充分調動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習動(dòng)力，真正成為學(xué)習的主人。再此，以逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習中來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程設計及分析
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
�。ㄒ哉勗�(huà)和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀(guān)，簡(jiǎn)明扼要。）
�。ǘ┬率�
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：
�。�1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
�。�2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。
指名學(xué)生回答。
�。ù嗽O計旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內容。）
2、圖文結合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
�。�1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）回到課文，指名讀。
�。�3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。
�。�4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？
�。ㄟ@一環(huán)節學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點(diǎn)詞句；教師則引導他們學(xué)會(huì )一種學(xué)習方法，為后面的學(xué)習作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習、交流討論。
�。�3）每小組派代表在班上交流匯報，同時(shí)完成教師設置的練習。
第五、六自然段：
�。�1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習。教師巡回指導，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習中去。
�。�2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀(guān)的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語(yǔ)氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門(mén)？
教師小結。
�。ù谁h(huán)節的設計是讓學(xué)生自主學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導。）
3、配樂(lè )朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）
�。ㄈ┩卣�
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。
喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的`景象唱一唱。
喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，是對所學(xué)內容的一種拓展延伸，著(zhù)眼于培養學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）
六、板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
�。L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚(yú)：成群結隊
貝殼海龜海灘
鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島
七、教學(xué)后記
這是一次借助計算機媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當地運用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導學(xué)生認識事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養了學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內容，體會(huì )作者的思想感情。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 14
【學(xué)習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、與課文內容相關(guān)的彩色掛圖。
�。�、小黑板三塊，或投影片四張。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設疑導入
今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì )有所了解。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞
�、胖该x，注意正音。
�、崎_(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
�、侵攸c(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶威武揀輩
�、葘W(xué)生練寫(xiě)生字。
�。�、交流老師提出的問(wèn)題：
�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。
�、聘鶕䦟W(xué)生的`回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
�。�、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
�。�、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
�。�、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�、重點(diǎn)感悟：
�、懦鍪揪涫�。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
�、评首x體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
�、欠抡站涫綄�(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展
�。�、搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
�。�、背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�。�、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )
�。�、學(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�。�、學(xué)生交注描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語(yǔ)言
�。�、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。
�。�、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字詞，會(huì )讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來(lái)寫(xiě)的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”，學(xué)習課文第三自然段。
2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準備：
自制CAI課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄獙�
看錄像導入，簡(jiǎn)介西沙群島的.地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習生字“饒”。
�。ǘ┳x題質(zhì)疑
讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習目標）
�。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
�、懦鍪旧�，解決字音。
�、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
�。ㄋ模┰僮x課文
重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀第三段
1、確定學(xué)習內容
2、自主體會(huì )學(xué)習
�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )體會(huì )。（學(xué)生自主學(xué)習，小組交流）
�、诜答�，師隨機點(diǎn)撥，生讀中感悟。
�、垡x：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說(shuō)的那樣，……，……，……。
3、情境訓練
�、偬岢鲇柧氁螅簽閳D片和錄像作解說(shuō)。
�、诳磮D試說(shuō)，滲透“并列式結構”。
�、壅埳献�，配錄像解說(shuō)。
�。┱n堂練習
學(xué)習生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄆ撸┛偨Y下課
富饒的西沙群島教學(xué)設計 16
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運用了書(shū)面語(yǔ)言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習作的典范。
【教學(xué)設想】
學(xué)生對西沙群島完全是一無(wú)所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。指導學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構起對西沙群島感知認識。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的形成。
讓學(xué)生在老師的指導下自主學(xué)習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養學(xué)生的自學(xué)能力，引導學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，更要通過(guò)各種方法和途徑設法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì )和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據給出的提示，來(lái)讀課文，并及時(shí)積累，培養學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(cháng)的記憶率和最佳的學(xué)習效果。利用電腦的隨機性，希望能實(shí)現因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現感性與理性的統一而努力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導點(diǎn)撥。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內容，加以積累。學(xué)生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會(huì )出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)目標】
�。�、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設計，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
�。�、通過(guò)點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。
�。�、使學(xué)生通過(guò)與計算機的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。
�。�、正確地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生在 internet 上查詢(xún)、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用ｂｂｓ發(fā)帖子。
�。�、在自主學(xué)習中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團隊精神。
【教學(xué)準備】
基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島
�。�、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類(lèi)。）
�。�、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
�。�、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結：
�、� 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。
�、� 今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語(yǔ)言，揭開(kāi)西沙神秘的面紗。
三、通過(guò)多媒體課件，初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內容，學(xué)會(huì )本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現的詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。
�。�、提出自學(xué)的要求：
老師建議大家可以這樣學(xué)習：
�、� 先學(xué)習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）
�、� 讀讀課文，理解詞語(yǔ)的'意思。
�、� 正確地朗讀課文。
�。ㄒ蟛患幼�，不漏字，不讀破句。）
�。ㄟ呑x邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）
�、� 提出不懂的問(wèn)題。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：
如果同學(xué)們在自學(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題，可以向老師求助，現在開(kāi)始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。學(xué)生可以向老師提問(wèn)，教師要予以解答。
�。�、檢測自學(xué)情況：
�、� 請同學(xué)們完成練習。
�、� 先分節讀課文，再完成練習。
�、� 結合學(xué)生的回答，板書(shū)：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥(niǎo)
�、� 教師小結：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
四、選擇自學(xué)課文內容，檢驗理解掌握情況
�。�、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進(jìn)行自學(xué)。
�。�、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”，可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學(xué)習。
�。�、自學(xué)提示：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 點(diǎn)擊課件，理解課文內容。
�、� 再有感情地朗讀課文，試著(zhù)將文中的好詞好句背出來(lái)。
�、� 聽(tīng)聽(tīng)課文范讀，體會(huì )作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)的。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。�、學(xué)相同內容的同學(xué)進(jìn)行交流：
�、� 比比誰(shuí)讀得有感情？
�、� 比比誰(shuí)積累的好詞好句多？
�、� 考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒(méi)有？
五、交流學(xué)習心得，質(zhì)疑討論
�。�、交流朗讀。
�。�、把你的感受，用幾句話(huà)來(lái)表達。（進(jìn)入聊天室）
�。�、通過(guò)聊天室，交流學(xué)習心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說(shuō)明闡述觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)“伊妹兒”，學(xué)生完成寫(xiě)段練習和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索、求知的欲望。
�。�、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)它。隨著(zhù)社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長(cháng)大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習〗
海水：
�。�、描寫(xiě)海水顏色的詞有（ ）。
你能記住嗎？請點(diǎn)擊“種種色彩”。
�。�、描寫(xiě)海水顏色多的詞有（ ）。
�。�、找出兩組反義詞。
�。�、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
�。�、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
�。�、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�、西沙群島的海底，有各種各樣的魚(yú)，多得數不清，所以人們說(shuō)，（ ）。
�。�、飛虎魚(yú)是什么樣子的？根據課文的描述想想。
點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！
�。�、氣鼓魚(yú)有趣極了，你知道這是為什么嗎？
�。�、“海參懶洋洋地慢慢地爬行�！笨梢哉f(shuō)“海參懶洋洋地（ ）�！�
�。�、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
�。�、“千奇百怪”，“無(wú)所不有”是什么意思？
�。�、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無(wú)所不有？
�。�、“西沙群島的海龜可多了�！蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎？請在文中找到理由。
�。�、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
�。�、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？
除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（ ）”
�。�、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”？
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