部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計（精選22篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 1
【教材簡(jiǎn)析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標】
知識和能力：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養觀(guān)察力和想象力。
過(guò)程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受和體會(huì )黃山奇石的奇妙。培養觀(guān)察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內容的表格卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì )讀的'字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì )認”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
風(fēng)景區尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊
巨石每當脖子著(zhù)名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著(zhù)）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區其它仙人盤(pán)子巨人當然著(zhù)作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“尤、其、區、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請學(xué)生認真觀(guān)看。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視指導。寫(xiě)好后組織學(xué)生評議、參觀(guān)。
五、作業(yè)布置
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 2
教材分析：
本課講的是在聞名中外的黃山景區，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫(xiě)法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復單調。第四段用過(guò)渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也很有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被作者描繪得活靈活現，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì )更喜愛(ài)黃山奇石，也一定會(huì )更欣賞黃山奇石了！
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力，并且養成了自主學(xué)習的習慣。結合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng )設相應的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導學(xué)生感悟文章內容。
教學(xué)目標：
1.認識“聞、名”等15個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“南、些”2個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤(pán)、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.運用創(chuàng )設情境、想象畫(huà)面等多種形式朗讀，體會(huì )黃山奇石的“奇”。
3.通過(guò)看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會(huì )連句成段的有序表達。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，感知題目中的“奇”
1.導人：看圖，介紹黃山風(fēng)景區。教師：黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢！今天讓我們跟著(zhù)課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書(shū)課題。)
2.解“奇”。教師：“青”是什么意思？(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）
教師：
帶著(zhù)對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人
讓我們讀-讀課文吧！
3.讀題。教師帶著(zhù)對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習。
二.初讀課文，感受“名字奇”
1.初讀課文。
過(guò)渡：作者介紹了哪些奇石呢？讓我們一起讀讀課文吧！
第一組詞語(yǔ)：中外聞名、風(fēng)景區、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導讀準。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書(shū)寫(xiě)生字：南、些
�、僮屑氂^(guān)察。發(fā)現相同點(diǎn)：都是上下結構;發(fā)現不同點(diǎn)：“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。
�、诮處熓痉稌�(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)，反饋評價(jià)。
第二組詞語(yǔ)：陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。
(1)引導讀準。
(2)變成短語(yǔ)讀一讀：陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
2.感知：奇石名字的`“奇”。
(1)交流：圈出的奇石的名字。
預設1：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書(shū)名稱(chēng)。)
預設2：還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。
(2)發(fā)現：黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)？預設1：這些石頭的名字很有趣。
預設2：許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。
預設3：很多名字都跟“仙”有關(guān)呢！
教師引導朗讀：是��！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇�。ㄗR記生字：仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語(yǔ)段，感受“樣子奇”
過(guò)渡：黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫(xiě)得妙趣橫生呢！先讓我們來(lái)看看第一塊奇石�！跋商沂�。
1.學(xué)習第二自然段“仙桃石”。
(1)學(xué)生讀第二自然段。
(2)交流：說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。
預設1：形狀像個(gè)大桃子特別神奇。
教師：好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特！(板書(shū)：好像。)
預設2：桃子從天上飛下來(lái)，很神奇。
教師：大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái)，剛剛落在石盤(pán)上，真是太不可思議了！
�。S機板書(shū)：飛、落。)
預設3：山頂上居然有一個(gè)大石盤(pán)，真有意思！圖文對照，理解詞語(yǔ)：石盤(pán)。
(3)梳理句序：這段話(huà)先介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀，多有條理。教師指著(zhù)板書(shū)梳理，師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”，積累語(yǔ)段。
�、俳柚鍟�(shū)介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。
�、趧�(chuàng )設情境介紹。
教師：有位小朋友叫文文，她第一次來(lái)到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢？請你給他介紹介紹吧。
學(xué)生介紹，評價(jià)。
2.學(xué)習第三自然段“猴子觀(guān)�！�。
(1)創(chuàng )設情境，引出語(yǔ)段。教師：一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢！(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�！(出示第三自然段。)請同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
(3)交流畫(huà)面，朗讀提升。
預設：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
�、俾�(lián)系生活理解詞語(yǔ)：陡峭。教師：你覺(jué)得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰？可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
�、谙胂螽�(huà)面，讀好第一句。
預設：我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海呢！
�、僖龑Ξ�(huà)動(dòng)詞(板書(shū)：抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云�！�。教師：猴子怎么能望到翻滾的云海呢？引導學(xué)生發(fā)現：因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢！
�、圩鲎鰟�(dòng)作，讀好第二句。
(4)梳理句序：這段話(huà)先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱(chēng)。不僅有趣，也很有條理呢！
(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng )設情境，介紹“猴子觀(guān)�！�。
教師：文文旅行結束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀(guān)�！钡降资鞘裁礃幼拥哪�？如果你是文文，你會(huì )怎么介紹呢？
�、賹W(xué)生自主練習。(引導：遇到困難時(shí)可以借助板書(shū)，也可以借助圖片。)
�、趪L試介紹給伙伴聽(tīng)。
四、小結
教師小結：今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！钡钠嫣刂��；厝ピ囍�(zhù)背誦第二至三自然段，也給家里人介紹一下。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 3
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫(xiě)什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞是哪個(gè)（奇）
3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區，它在我國南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區游覽一番。
二、初知課文。
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，看投影片，用1句話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導學(xué)習詞語(yǔ)。
�、冱S山風(fēng)景區是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
�、埸S山風(fēng)景區還有的巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？
是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱(chēng)。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱(chēng)。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段
導語(yǔ)：我們先來(lái)到“猴子觀(guān)�！边@地方，看看這塊奇石。
1、釋詞�！坝^(guān)”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
�、偎衿嬖谀膬�？
�。ㄋ鼉芍皇直е�(zhù)胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾去�！獦幼悠嫣�。）
�、谡堄谩啊ぁ睒顺鲋饕膭�(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇ёx句子。
�、苈�(tīng)老師讀一句話(huà)，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著(zhù)胳膊，蹲在山頭，望著(zhù)去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�
4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
�。ǘ⿲W(xué)習第三段
導語(yǔ)：我們繼續往前看，會(huì )看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節寫(xiě)法上與第2小節有什么不同？
2、一段話(huà)中，并列寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽(tīng)老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。根據學(xué)生回答貼出學(xué)習方法卡片。
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話(huà)。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內容是怎樣寫(xiě)的'？）
�、佟跋商沂痹鯓訉�(xiě)的？這句話(huà)用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至會(huì )背。
�、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉�(xiě)的？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y：這兩塊巖石都用打比文的方法寫(xiě)出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習。P22
8、用“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語(yǔ)。
2、字形用復合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè)：
作業(yè)本P20
板書(shū)設計：
抱、蹲、望更有趣
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教學(xué)目標：
1、了解我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景區有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、找出各節中概括節意的句子，了解并體會(huì )各節是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3、掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4、學(xué)習用“每當……就……”的句式造句。
5、正確流利地朗讀課文，背誦第四節。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。認識先概括后具體的結構段式
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看黃山的風(fēng)光片，導入新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的`風(fēng)光片，請學(xué)生觀(guān)看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著(zhù)名的風(fēng)景名勝區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著(zhù)名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認真觀(guān)看，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內容。
教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀(guān)——奇石，教師接著(zhù)板書(shū)課題——《黃山奇石》齊讀課題。
二、初讀課文，識字
1.教師范讀課文，學(xué)生心里跟著(zhù)老師讀，注意生字的讀音。
2.同桌檢查預習圈畫(huà)字詞情況，檢查完互讀生字。
3.課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀，互讀。
4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會(huì )更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復讀兩遍。
5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們愿意嗎？課件出示詞語(yǔ)，自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。
6.師：詞語(yǔ)寶寶玩了這么長(cháng)時(shí)間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語(yǔ)寶寶重復讀兩遍。
7.師：生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶大家都認識了，老師把句子請出來(lái)了，你會(huì )讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。
三、讀文，整體感知
1.指名分段讀文。
2.思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用“——”劃出，交流
四、指導二類(lèi)字書(shū)寫(xiě)
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
5.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。
五、作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)本課二類(lèi)字。
2.熟讀課文。
六、板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
15、黃山奇石金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
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一、話(huà)題導入，創(chuàng )設情境
�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？
�。�、誰(shuí)了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑�(chē)去那里看看。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？
�。ǔ鍪緬靾D一：仙桃石。）
�。�、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）
�。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）
�。�、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？
�。�、看圖想象，指導朗讀，訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng)，訓練表達
�。�、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？
在訓練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。
�。�、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
�。�、哇，黃山的石頭可真——
�。�、那里是一般的.有趣嗎？
六、自問(wèn)自答：
請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀？
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
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教學(xué)目標：
1、會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2、今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山
去看看那里的石頭（完整板書(shū)）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1、出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的`名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢？學(xué)生匯報，教師相機板貼：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄏ扇藙�(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習：
仙
狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì )讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？
什么是“巨石”，指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅：著(zhù)名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名
景區
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著(zhù)名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà)，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、會(huì )認本課“區、尤”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巨、站”等9個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀中，真切體會(huì )黃山時(shí)的奇特有趣。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)準備
課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，大家都去過(guò)黃山嗎？黃山的美，可以說(shuō)是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱(chēng)號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強調的是什么內容？（黃山的奇特）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì )認的字圈畫(huà)出來(lái)，并借助課文下面的'拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、標自然段序號，通讀課文
3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。
4、分節朗讀課文。
�。ㄈ┰僮x課文，感知大意
1、引導學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？
�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線(xiàn)標出這些奇石。畫(huà)好后小組交流。
�。�2）匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。（引導學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。）
�。ㄋ模╈柟躺�，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認讀生字并口頭組詞。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
3、教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細聽(tīng)，做好筆記。
(1)“升”是獨體字，橫在橫中線(xiàn)上起筆，向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。要引導學(xué)生區分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
我們上節課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？
�。ǘ┚x課文
1、理解第一自然段
�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？
�。�2）匯報交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
�。�3）齊讀課文。
2、第二自然段“仙桃石”
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
�。�3)課件展示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。
�、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
�、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧 ，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
小結：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì )動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。
3、第三自然段“猴子觀(guān)�！�
�。�1）出示“猴子觀(guān)�！钡膱D片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
�。�2）看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
�。�3）用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì )想些什么。
�。�4）課件展示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？
�、偎鼉芍桓觳脖е�(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�。
�、谠诿鎸χ�(zhù)云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)�！�。
小結：作者通過(guò)認真、仔細的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))
4、第四自然段“仙人指路”。
�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？
�。�2）引導學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )有什么樣的`感受？
�。�3）指導學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì )跟游客說(shuō)些什么。
�。�4）用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。
5、第五自然段“金雞叫天都”。
�。�1）請你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
�。�2）這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）
�。�3）請你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì )。
6、第六自然段
�。�1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
�。�2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
�。�3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
�。�4）引導學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。
�。ㄈ┗仡櫿n文，再次體會(huì )“奇石”。
1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
�。ㄋ模┱n外延伸
1、搜集黃山圖片資料。
2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì )“黃山天下奇”的稱(chēng)號。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
黃山奇石
仙桃山 中外聞名 天狗望月
猴子觀(guān)海 獅子搶球
仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴
金雞叫天都 （略寫(xiě))
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 8
教學(xué)目的與要求：
1、初讀課文，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著(zhù)選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、弄清“區、滾、著(zhù)、狀”的字形。
2、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì )黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、中國政區圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著(zhù)大家一起游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫(huà)出生字。
三、小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的`字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一起學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習生字”）
指名匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形：
區：共4畫(huà)，筆順規則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：與“著(zhù)”區別。
狀：與“壯”區別形、義。
五、理解詞義。
1、觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示中國政區圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區圖說(shuō)），是著(zhù)名的風(fēng)景區。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧�。c(diǎn)擊“欣賞”）
二、逐段學(xué)習。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？
板書(shū)：秀麗神奇怪石有趣
�。�3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫�？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱(chēng)，是什么樣子的嗎？（板書(shū)：名稱(chēng)樣子）
�。�2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書(shū)：仙桃石飛落）
�。�3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
�。�4）小結學(xué)法。點(diǎn)擊“小結”。（指板書(shū)說(shuō)，名稱(chēng)樣子）
過(guò)渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著(zhù)黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“猴子觀(guān)�！眻D：
現在你看到的奇石像什么？叫什么名稱(chēng)
�。�2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書(shū)：猴子觀(guān)海抱望）
�。�3）理解“翻滾的云�！保�
你坐過(guò)飛機嗎？看見(jiàn)過(guò)翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
�。�4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？你能超過(guò)他嗎？男女生比賽讀。
�。�5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節和第5節，分別說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子，再試著(zhù)背誦。
�。�1）分組自學(xué)
�。�2）檢查匯報：
板書(shū)：仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
�。�3）提問(wèn)：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過(guò)渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習第6自然段。
�。�1）自由讀這段。
�。�2）分學(xué)習小組，任選一種奇石展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的介紹，說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子。
�。�3）點(diǎn)擊圖畫(huà)，請2-3組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、小結：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會(huì )能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點(diǎn)擊課件）
1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著(zhù)（翻滾）的云海。
3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來(lái)。
板書(shū)設計：
名稱(chēng)樣子
仙桃石飛落
14、黃山奇石猴子觀(guān)海抱望秀麗神奇
仙人指路伸指怪石有趣
金雞叫天都伸啼
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 9
一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
二、指導背誦。
1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2、指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3、把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4、接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
快（）站（）徽（）尤（）
塊（）戰（）微（）龍（）
答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）
塊（一塊）戰（戰斗）微（微笑）龍（龍門(mén)）
2、寫(xiě)出黃山奇石的`名字。
答案：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著(zhù)（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
答案：
�。�1）黃山風(fēng)景區尤其
�。�2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾
�。�3）奇形怪狀
四、拓展練習。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導游資格證。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
【板書(shū)設計】
黃山奇石
奇趣
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飛來(lái)
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球……
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
2、培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住石的奇
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長(cháng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過(guò)黃山？能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？……
課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。
師小結學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生到書(shū)中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。
師導言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山"四絕"，黃山素有"人間仙境"之稱(chēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習黃山四絕之一的——黃山奇石，板書(shū)課題。
二、學(xué)文感悟黃山的美
�。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)感受。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？再把你認為重要的或者是好詞佳句畫(huà)一畫(huà)吧！
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1、師：你喜歡哪塊奇石？
生：我喜歡猴子觀(guān)海。（課件展示圖片）
師生共同欣賞圖片。
師：我們來(lái)看看書(shū)中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生評議。
師：要想把書(shū)讀好，其實(shí)也不難，只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。
師：你能在朗讀中把它們表現出來(lái)嗎？
師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會(huì )更好。誰(shuí)來(lái)試試？
師小結：大家的朗讀水平越來(lái)越高了，不愧是我們黃山的小主人呀！如果有外地的游客來(lái)游覽黃山，你能大方地當一回小導游，向它們介紹一下"猴子觀(guān)海"這塊奇石嗎？
學(xué)生當小導游，介紹"猴子觀(guān)海"。
2、總結學(xué)習方法。
課件出示學(xué)習方法。
師：我們就用這種學(xué)習方法來(lái)學(xué)習下面的.幾塊奇石好嗎？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？
師生運用學(xué)習方法學(xué)習這一節。
�、僬n件展示圖片，師生共同賞圖。
�、趯W(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。
�、劾首x評議。
�、�?chē)L試表演讀。
�、莓斝в谓榻B奇石。
4、自主學(xué)習另兩塊奇石。
1、自主選擇學(xué)習的伙伴和方式學(xué)習。
2、匯報學(xué)習成果。
三、課堂延伸
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，都能做小導游了。老師這兒還有幾塊石頭，書(shū)上可沒(méi)有介紹過(guò)，看看我們班誰(shuí)是最能干的小導游，向大家介紹一下。（課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。）
四、 課堂小結
1、師小結黃山奇石的神奇，黃山風(fēng)光的美。
2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山，贊黃山。
3、身為黃山的小主人，大家有什么話(huà)要對黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎？
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 11
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
2、練習有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2、練習有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：
黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的`奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石?
板書(shū)：
猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習，要求：
(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。
(2)圖文對照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學(xué)習課文。
4、圖展示猴子觀(guān)海的。樣子：
(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報。
(2)演一演，評議。
(3)還有什么補充嗎?
如：“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
(4)想象說(shuō)話(huà)：
幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
(5)這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎?齊讀。
5、圖展示仙人指路：
(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報。
板書(shū)：
站伸指
(2)想象說(shuō)話(huà)：
這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么?
(3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢?請用“～～”劃出連接句。
(4)指名說(shuō)。
(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
6、仙桃石：
(1)指名匯報，插問(wèn)：
這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
(2)想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?
7、圖展示金雞叫天都：
(1)哪里是天都，哪里是金雞?
(2)它奇特在哪里?指名說(shuō)。
(3)課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內容?
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)
2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：
畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
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【教學(xué)目標】
1、礎性目標：
�、艑W(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
�、谱x準14個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、發(fā)展性目標：
�、排囵B學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
�、仆ㄟ^(guò)換位教學(xué)，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養學(xué)生勇于探索，勇于表達的科學(xué)精神。
�、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì )黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、上節課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?
2、學(xué)生回答，教師板書(shū)。
二、圖文結合、合作學(xué)習
1、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專(zhuān)列去仔細欣賞那些神奇的石頭。
2、孩子們，快看!美麗的黃山風(fēng)景區展現在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習。
(點(diǎn)擊CAT，出示學(xué)習要求，學(xué)生可小聲讀要求。)
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習，互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：
�、畔商沂�
飛、落、仙。
�、坪镒佑^(guān)海：
動(dòng)作、云海。
�、窍扇酥嘎罚�
伸、指。
(匯報過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評價(jià)讀等，教師相機指導學(xué)生朗讀;匯報時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎上，可提問(wèn)，也可補充完善。)
5、現在我們要離開(kāi)旅游的`第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?
點(diǎn)擊CAT，教師配樂(lè )朗讀第四自然段。
6、學(xué)生自由發(fā)言、補充，要點(diǎn)：
金雞叫天都：
雞、太陽(yáng)、天都峰。
7、點(diǎn)擊CAT，學(xué)生配樂(lè )朗讀。
三、自瀆第五段，深入體會(huì )
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎?
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報。
3、點(diǎn)擊CAT，欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
1、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì )兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。
2、學(xué)生爭作奇石介紹，要點(diǎn)：
樣子、名字、想象。
3、教師小結。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
3、了解黃山奇石的神奇，初步培養學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、初讀課文，學(xué)習12個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、同學(xué)們，黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”，今天老師要帶大家去看看黃山的奇石。
2、板書(shū)課題，請生齊讀。
�。ǘ┏踝x課文
1、師：黃山風(fēng)景區在哪里呢？請大家讀課文第1自然段，用筆畫(huà)出它的地理位置。課文用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明黃山的“奇石”最有名?(尤其)你能給“尤其”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
2、請生朗讀第1自然段。
3、請大家快速讀課文，用筆畫(huà)出“奇石”的名字。
4、在課文中，哪些“奇石”介紹的比較詳細，哪些只介紹了名字？
5、生齊讀課文最后一自然段，“??”在這里表示什么意思？
�。ㄈ┰僮x課文
1、生自讀課文第2至第5自然段。
2、請生逐段朗讀，糾正字音。
3、同桌互讀，讀通課文。
4、師領(lǐng)讀，重點(diǎn)練習易出錯的部分。
5、小組賽讀，讀熟課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)習字詞
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況。（1）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�2）選出小老師，帶領(lǐng)大家認讀生字。（3）交流識字方法。
�。�4）口頭組詞，選詞語(yǔ)練習造句。
3、寫(xiě)字練習。
�。�1）、教師出示要寫(xiě)的生字。
�。�2）、觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。�3）、教師示范，重點(diǎn)指導“區”、“巨”、“它”的筆順。（4）、學(xué)生練習。教師巡視。
三、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，練習背誦課文。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說(shuō)話(huà)。
2、檢查課文朗讀。
�。ǘ┚x理解
1、學(xué)習第2自然段。
�。�1）請生有感情地朗讀。其余學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察“仙桃石”的圖片。
�。�2）“仙桃石”是什么樣子的呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
�。�3）嘗試背誦。
2、學(xué)習第3自然段。
�。�1）生齊讀�！昂镒佑^(guān)�！逼嬖谑裁吹胤�？“猴子”在哪里觀(guān)什么“�！�?（畫(huà)圖幫學(xué)生理解“陡峭”的意思）怎樣觀(guān)海？用筆圈出3個(gè)動(dòng)詞。
�。�2）請生表演“猴子觀(guān)�！钡膭�(dòng)作，體會(huì )課文描寫(xiě)的傳神。
�。�3）想象“猴子觀(guān)�！钡那榫�，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，練習背誦。
3、指導學(xué)生自學(xué)第4自然段。
�。�1）生自讀這一自然段。請生表演，理解“仙人指路”的動(dòng)作。
�。�2）練習背誦。
4、學(xué)習神奇的“金雞叫天都”。
�。�1）師：“金雞”是由好幾塊巨石變成的，最神奇的是只要太陽(yáng)照在這幾塊巨石上，它就特別像一只金光閃閃的雄雞，而且“頭部”正對著(zhù)天都峰。
�。�2）指導朗讀。
5、黃山的奇石還有很多，你能仿照課文的寫(xiě)法，選一種，向大家介紹一下嗎？
�。ㄈ┛偨Y課文
1、本節課我們對黃山的奇石進(jìn)行了學(xué)習，感受了在大自然神斧的造化下，黃山獨特的風(fēng)貌，我國明代著(zhù)名的旅行家徐霞客曾這樣評價(jià)黃山：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！�
2、配樂(lè )齊讀全文。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、請同學(xué)們任選一種奇石，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子。
2、搜集有關(guān)黃山的故事、圖片等資料，課后展示。板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海黃山奇石
仙人指路
金雞叫天都
教學(xué)反思
作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把黃山的奇石描寫(xiě)得活靈活現。雖然大多數學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是課文中對黃山奇石的形象描寫(xiě)，精美的插圖，一下子拉近了學(xué)生與奇石的距離。二年級的學(xué)生對于生字的學(xué)習已有一定的.基礎，因此在授課過(guò)程中，生字學(xué)習以學(xué)生為主，教師只做難點(diǎn)指導，主要側重于對文本的理解。在第一課時(shí)，大致了解課文脈絡(luò )，學(xué)習生字;第二課時(shí)，采用圖文結合，指導學(xué)生表演，抓課文重點(diǎn)內容等方法，理解文本，初步培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，為了引導學(xué)生重視對語(yǔ)言的積累，學(xué)完一自然段，我都給學(xué)生留一些時(shí)間練習背誦，雖然課文只要求背誦自己喜歡的部分。不過(guò)，上完課后一部分學(xué)生能夠背誦出全文。
在教學(xué)中，我想通過(guò)生動(dòng)活潑的方式，幫助學(xué)生理解課文。如解釋“陡峭”一詞時(shí)，用粉筆先畫(huà)了一座平緩的山峰，問(wèn)學(xué)生：“這座山峰怎么樣？”又畫(huà)了一座陡峭的山峰，通過(guò)對比，讓學(xué)生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我讓學(xué)生上講臺表演“猴子觀(guān)�！钡膭�(dòng)作時(shí)，原想通過(guò)表演，使學(xué)生能形象地體會(huì )作者用詞的精妙傳神，卻忽略了課堂紀律，讓一些調皮鬼有機可趁，削弱了課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì )到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟，要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要相信學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不能只用自己的方法開(kāi)發(fā)文本，要重視學(xué)生獨特的感受和體驗。我如果能在課堂上更重視學(xué)生的存在，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終興趣盎然。把更多的機會(huì )，更多的思考留給孩子，這將是我今后努力的方向。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 14
教學(xué)設想
文章的題目，猶如人的眼睛，是文章靈魂的體現，文章的主旨往往包孕其中。抓住“題眼”研讀課文，可以起到舉綱目張、輻射全篇的效果，也有助于學(xué)生從整體上把握課文�！饵S山奇石》是人教版第三冊中的一篇講讀課文。課文向讀者展現了一幅秀麗神奇的黃山風(fēng)景畫(huà)，“仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路，金雞叫天都……”這一塊塊奇形怪狀的石頭留給了讀者無(wú)限想象的空間。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我嘗試從課題中的“奇”字切入，在解題中知“奇”，在初讀中找“奇”，在品讀中悟“奇”，在想象中贊“奇”，緊扣“奇”字，輻射全篇。
教學(xué)過(guò)程
一、在解題中知“奇”
1、板書(shū)“黃山”，問(wèn)：“你知道黃山嗎？”
�。◣熒涣髡n前收集到的黃山資料）
2、出示：課文第1自然段。老師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么？
知道黃山的地理位置，理解“聞名中外、尤其、秀麗神奇”等詞語(yǔ)的意思。
3、聽(tīng)了這么多介紹，你覺(jué)得黃山怎么樣？（神奇，美麗，了不起，為它自豪。）帶著(zhù)自己的感受朗讀第1自然段。
4、補課題“奇石”，讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？奇石是怎么樣的石頭？
�。ㄆ嫘喂譅畹�，少有的石頭。）
5、指名讀題，讀出“奇”：
�。ń處熍c學(xué)生一起交流、欣賞課前收集到的黃山資料，同時(shí)，教師又巧妙地穿插了課文第一自然段的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生慢慢地走近了黃山，特別是感受到了黃山四絕之一“怪石”的奇特，激發(fā)起了學(xué)生閱讀文本的興趣。）
二、在初讀中找“奇”
1、黃山的石頭到底奇在哪？課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？請你開(kāi)打課本自由讀讀課文，要讀準字音，讀通句子，用“──”線(xiàn)劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁打上“★”。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，并動(dòng)筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
�。◤男∨囵B學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。）
3、交流：
�、耪J讀生字詞。
�、普n文向我們介紹了哪幾奇石？指名說(shuō)：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
�、蔷瓦@些奇石嗎？那怎么表示？讀讀這些奇石的名字，你覺(jué)得它們的名字取得怎么樣？
�。ㄔ诮處煹囊龑�，學(xué)生很快找出了奇石，并在朗讀中感受到了黃山奇石名字的.有趣，奇石數量之多，由此對黃山奇石產(chǎn)生了更濃厚的興趣。）
三、在品讀中悟“奇”
學(xué)生認為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊石頭，依據學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。
此處以“猴子觀(guān)�！睘槔�
1、出示：
�、藕镒佑^(guān)海圖片：
請學(xué)生上臺指出哪塊石頭是“猴子觀(guān)�！�。
�、葡胂螅�
你覺(jué)得猴子在干什么？（看）
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)這塊石頭的？請你找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這塊石頭奇在哪？（找）
3、交流：
說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句里體會(huì )到“猴子觀(guān)�！钡钠嫣亓�？（說(shuō)）
�、艔膭�(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì )到猴子形態(tài)的奇特。
�、茝摹耙粍�(dòng)不動(dòng)”體會(huì )到猴子專(zhuān)注的神情。誰(shuí)來(lái)演一演“猴子觀(guān)�！�？（演）
�、菐浊陙�(lái)，這只神猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？是什么吸引了它？
�、韧ㄟ^(guò)板畫(huà)或看圖理解“陡峭”。猴子為什么要爬到這么陡峭的山峰上？
4、指導學(xué)生把悟到的“奇”通過(guò)朗讀展現出來(lái)。（讀）
5、師小結學(xué)法：
剛才我們通過(guò)“看、找、說(shuō)、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀(guān)�！�，下面請你按照這樣的學(xué)習方法自學(xué)其他幾塊奇石？等等我們一起來(lái)交流。
�。▽ⅰ翱�、找、說(shuō)、演”與“讀”密切結合，引導學(xué)生在對奇石“奇”的體驗逐步加深的同時(shí)，不斷通過(guò)有層次的朗讀表達自己的情感體驗。更值得一提的是，運用表演的方法引導學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊涵的情趣，形象地感知黃山奇石的“奇和趣”。）
四、在想象中贊“奇”
1、讀一讀課文最后一個(gè)自然段。
2、想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，仿照課文的樣子來(lái)贊美一下其中的一塊奇石。
�。ㄌ崾緦W(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。）
3、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開(kāi)想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
�。ǔ酥�(zhù)品讀所調動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，嘗試讓學(xué)生學(xué)著(zhù)課文的樣子來(lái)贊一贊剩下的奇石。既培養了學(xué)生豐富的想象能力，又把課文中隱含的“奇”形象化了，激起了學(xué)生對黃山“奇石”的深切喜愛(ài)之情，在不知不覺(jué)中語(yǔ)文教學(xué)的“工具性”和“人文性”悄悄得到了統一。同時(shí)省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應，整體感強。）
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 15
教學(xué)目標
1、借助網(wǎng)絡(luò )瀏覽搜集信息，進(jìn)一步了解黃山奇石的神奇。
2、通過(guò)觀(guān)察、想象給怪石起名字，并模仿課文的寫(xiě)法，把一塊石頭寫(xiě)具體。
3、通過(guò)小組合作寫(xiě)一個(gè)并列或總分結構的段落。
教學(xué)過(guò)程
一、搜集黃山奇石的資料
1、除了課文中提到的，黃山還有許多神奇而又有趣的石頭，想去欣賞一下嗎？那我們就按平時(shí)的方法上網(wǎng)去看一看。
2、你從網(wǎng)上了解到了黃山奇石的哪些資料？引導學(xué)生從不同角度搜集資料，反饋信息，集體交流反饋。
大致包括以下幾個(gè)層面：
�、啪W(wǎng)上已有名字的奇石，通過(guò)觀(guān)察談?wù)勅∶脑颉?/p>
�、瓢l(fā)揮想象，給已有名字的奇石取更好的名字，簡(jiǎn)要說(shuō)明原由。
�、墙o那些不知名的奇石取名字。
�、日浢鑼�(xiě)奇石的好詞佳句及古詩(shī)文，進(jìn)行有感情地朗讀……
二、寫(xiě)作訓練
1、大家剛才的意見(jiàn)都有道理，要想讓別人心服口服，我們就學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法來(lái)描述一下，用幾句話(huà)把它寫(xiě)具體，行嗎？
2、反饋評價(jià)，重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、抛衷~、標點(diǎn)。
�。ㄆ媸Q(chēng)用引號。）
�、菩形耐�，想象合理：
同學(xué)們的奇思妙想令人佩服，那么如何將這些內容組合成段呢？（兩個(gè)內容連成并列段）下面和你的伙伴合作，組成一個(gè)并列短式。
3、成果展示，集體評價(jià)：
重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、胚B接句的使用。
�、苾蓚�(gè)內容之間的協(xié)調，如用詞、行文等。
4、看到那么多同學(xué)經(jīng)過(guò)合作都有了自己的勞動(dòng)成果，老師特別高興。相信你們的爸爸媽媽更樂(lè )意欣賞你們的文章，課后大家把自己的文章帶給家人去欣賞吧。
5、課后我們可以繼續互相欣賞、交流文章，并把你的想法寫(xiě)在文章的后面，好嗎？
三、拓展延伸
1、同學(xué)們，黃山除了有著(zhù)名的怪石，還有許多變化莫測的自然景觀(guān)。你們還想知道什么？
�、抨P(guān)于“四絕”的話(huà)題……
�、脐P(guān)于奇石成因的話(huà)題……
�、顷P(guān)于自然環(huán)境保護的話(huà)題……
2、課后讓我們繼續在網(wǎng)上查找資料，更深入地去了解黃山。
設計這一教學(xué)過(guò)程，目的是圍繞我們“小精靈”特色班的“樂(lè )學(xué)”特色，引導孩子們在學(xué)習課文的基礎上，不滿(mǎn)足于單純的.課內知識，通過(guò)現代化的網(wǎng)絡(luò )，掌握更多的有關(guān)黃山奇石的知識，知道黃山林木茂盛，云蒸霧涌，自然景色變幻莫測，課文中所提到的怪石與奇松、云海、溫泉并稱(chēng)為“四絕”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的查找和課外的拓展延伸，同學(xué)們對課文的學(xué)習興趣變得濃厚，對祖國大好河山也有了初步的了解和更深的向往，學(xué)習的欲望自然也就大大加深了，從而從根本上挖掘了孩子們樂(lè )學(xué)的潛能。
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【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、� 學(xué)會(huì )本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。
�、� 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì )黃山奇石的奇妙。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的`奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文;
2、難點(diǎn)是體會(huì )黃山奇石的奇。
【教學(xué)準備】
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文1、2自然段，學(xué)習五個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
學(xué)習課文3至12自然段，學(xué)習三個(gè)生字。
一、復習導入
今天，我們繼續學(xué)習第2課，齊讀課題。上節課我們學(xué)習了課文的一、二自然段，
指名來(lái)讀讀吧!
二、學(xué)習第3自然段
1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?
2、理解：陡峭。
3、出示句子：
它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。
4、指導感情朗讀，理解云海。
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì )知道。
2、出示句子：
遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。
3、指導感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習第5自然段
1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?
2、出示句子：
它伸著(zhù)脖子，對著(zhù)天都峰不住地啼叫。
3、指導感情朗讀。
4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。
5、指導感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習第6自然段
1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子：
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著(zhù)你去給它們起名字呢!
3、理解：
奇形怪狀。
4、指導感情朗讀。
5、四人小組討論討論，給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結全文，朗讀全文
七、指導背誦自己喜歡的部分
八、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀田字格中的生字形、狀、巖。
2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?
3、在田字格里怎么擺才好看了?
4、師范寫(xiě)巖字。
5、巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢。
【板書(shū)】
黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀(guān)海 獅子搶球 金雞叫天都
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教材分析
《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風(fēng)景區上的奇石。開(kāi)篇便簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出黃山風(fēng)景區中外聞名、景色秀麗神奇，給整篇文章定下了神奇、贊美的基調。
學(xué)情分析
絕大多數學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山，缺少對黃山的直觀(guān)感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料，觀(guān)看有關(guān)的風(fēng)光片，認識黃山，欣賞美麗的'自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。
教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
2、難點(diǎn)：對黃山奇石的奇的寫(xiě)法的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
二、談話(huà)導入
1、聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了，吸引了無(wú)數中外游客前來(lái)觀(guān)賞，今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。（板書(shū)：黃山奇石）
2、你最喜歡標題的哪個(gè)字？為什么？
生：“奇”奇特在哪里？
三、初讀黃山，了解石之名。
師：自由輕聲讀文，用橫線(xiàn)畫(huà)出文章中說(shuō)了哪幾種奇石？
生：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙女指路、金雞叫天都……（師板書(shū)）
四、走近黃山，感受石之奇。
1、師：這么多神奇的石頭，你最喜歡哪個(gè)呢？同桌交流。
生匯報：
A生：“仙桃石”
理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。
師：你能用上“好像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎？出示例句：巨石好像一只美麗的孔雀，拖著(zhù)美麗的尾巴站在峭壁上。
巨石好像（）
B生：“猴子觀(guān)�！�
師：陡峭是什么意思呢？聯(lián)系生活實(shí)際理解。
生：坡度大、直上直下。
師：誰(shuí)能來(lái)做一做這些動(dòng)作？“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”。這是用了什么修辭手法呢？
生：擬人修辭。做動(dòng)作體會(huì )表示樣子的句子，閉眼試著(zhù)想象畫(huà)面，背誦。
師：你能用上“真像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎？
示例：哇！這怪石真像一只蹲在山頭的天狗，靜靜地望著(zhù)遠方。
哇！這怪石真像（）。
2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。
師：除過(guò)這些文中還提到了哪些石頭？生齊讀第六自然段。
師：黃山除過(guò)奇石還有三絕，云海、奇松、溫泉。欣賞視頻，師配詞朗讀，生談感受。
生：震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。
師板書(shū)神奇秀麗，中外聞名。
五、回顧黃山，品味奇之法。
師總結文章出示板書(shū)修辭手法、詳略得當。
六、作業(yè)。
收集奇石圖片，模仿課文寫(xiě)一段介紹，合成有趣的照片讀本，和同學(xué)們分享。
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教學(xué)要求
1、了解我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景區有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、找出各節中概括節意的句子，了解并體會(huì )各節是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3、學(xué)習用“每當……就……”的句式造句。
4、正確流利地朗讀課文，背誦第四節。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。認識先概括后具體的結構段式
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
昨天我們大家一起到黃山去旅游，欣賞了美麗的仙桃石。今天，我們繼續去游覽，觀(guān)賞更多、更奇特的黃山奇石。
二、自主探究，朗讀感悟
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察2、3、4幅圖，看一看，這些奇特的石頭像什么？（指名說(shuō)）
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀3、4、5節，看看課文里是怎樣描寫(xiě)這些奇特的石頭的？（讀）
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一塊石頭？
�、拍悄阆氩幌氚堰@塊石頭介紹給大家？（讀第四節）
�。〞�(shū)上是怎么向我們介紹的呢？）
�、颇隳苣７逻@個(gè)“仙人”的樣子嗎？
�、侨绻闶悄俏恢嘎返南扇�，會(huì )對游客說(shuō)些什么？
師：仙人指路，真是既神奇，又有趣呀！
�、三R讀第4節。
4、剛才我們學(xué)習第4節用的是什么方法？
�。ń榻B──模仿──想象──讀文）
師：下面我們就用剛才的方法繼續感受另外兩塊石頭的魅力。
5、小組合作學(xué)習第三個(gè)自然段：
�、耪埻瑢W(xué)們自由讀3、5自然段，想這些石頭有什么奇特地方？
�。ㄐ〗M交流，全班交流。）
�、普埌堰@些石頭介紹給大家。（讀第3節）
你能模仿它的樣子嗎？
書(shū)上有描寫(xiě)它動(dòng)作的句子嗎？請用筆畫(huà)出來(lái)。
�。ㄋ鼉芍桓觳病�(zhù)翻滾的'云海。）
“翻滾”是什么意思？
�。ㄒ黄鹨环�
師：白云就像大海的波浪一樣一起一伏，讓人感覺(jué)好像來(lái)到了仙境，這就是奇特的云海奇觀(guān)。（指導讀此句）
�、悄銈兿胂褚幌潞镒舆@時(shí)會(huì )怎么想？
�、饶信荣愖x第3節。
6、同座互相學(xué)第5節：
�、耪埌堰@塊石頭介紹給大家。（讀第5節）
�、颇隳苣７逻@塊石頭的樣子嗎？（金雞叫天都）
為什么叫金雞？（金光閃閃）
誰(shuí)能把書(shū)上描寫(xiě)“金雞”的句子讀一讀。
�、窍胂瘢�
你能夸夸金雞嗎？
�、日l(shuí)愿意讀？
師：黃山的奇石還有很多呢！你們還想繼續游覽嗎？
7、自由地讀第6節，看還有哪些奇石？這里有省略號是什么意思？
8、如果你是小導游，你能學(xué)著(zhù)書(shū)上的段落，給我們介紹幾塊奇石嗎？（指名說(shuō)）
9、師：大自然真慷慨，它不僅造就了奇妙、美麗的石頭，還留給了大家無(wú)窮想像的樂(lè )趣。
三、讓我們大家再美美地把課文讀一遍
四、教師小結
今天，我們領(lǐng)略了黃山奇石，有興趣的同學(xué)課下還可以找其它描寫(xiě)自然風(fēng)光的文章來(lái)讀，繼續你的神游。
板書(shū)設計
仙桃石
仙人指路圖奇美趣
猴子觀(guān)海
金雞叫天嘟
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【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會(huì )對黃山奇石的奇特之處。
3、會(huì )用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。
2、理解課文內容，感受大自然的鬼斧神工。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題，引起興趣
同學(xué)們，上節課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃山的奇石還有很多，今天我們再去看看吧�。ò鍟�(shū)課題：《黃山奇石》）
二、復習生詞
中外聞名著(zhù)名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些
三、朗讀課文
1、正確、流利地朗讀課文。
2、回顧黃山奇石的奇妙之處。
3、思考：黃山還有哪些奇石？
四、自學(xué)第四、五自然段
畫(huà)出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的`詞語(yǔ)，并讀一讀。
1、學(xué)習第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）第三塊奇石奇特在哪里？
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇艘粯诱驹诟吒叩纳椒迳�，伸著(zhù)手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）
�。�3）同學(xué)們，這里運用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法，非常的生動(dòng)，你能上來(lái)表演一下嗎？
�。�4）這塊奇石叫什么？（板書(shū)：仙人指路）
2、學(xué)習第5自然段（金雞叫天都）
�。�1）指名讀。
�。�2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著(zhù)名的天都峰，每當太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書(shū)：金雞叫天都）
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字：位狗
“位”“狗”都是左右結構、左窄右寬。
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)。
�。�3）師點(diǎn)評修改。
�。�4）生再練寫(xiě)一個(gè)。
2、出示生字：閃向
都是上三包圍結構
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
3、出示生字：每升
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空：注意每的筆順（下面的母字先寫(xiě)豎折，在寫(xiě)橫折鉤）
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
4、出示生字：部
左右結構左寬右窄
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
六、當堂檢測
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習老師來(lái)考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀(guān)海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請把你模仿的這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)好嗎
七、小結、作業(yè)
同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請收集資料感受黃山的秀麗神奇。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石
奇猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計 20
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究性準備
�。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
�。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡�。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)（圖文結合），提示學(xué)習“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗性閱讀
�。ㄒ唬┲笆�
1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3、自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。ǘ┱f(shuō)“石”
1、讀課文，對照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。
2、讀課文，充分發(fā)揮自己的'想象力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀(guān)察、表達的內容，增強學(xué)生課外學(xué)習的興趣，訓練學(xué)生掌握課內外相結合的學(xué)習方法。
�。ㄈ┪颉笆�
1、以學(xué)習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節完整。
2、在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3、在自讀、自悟及創(chuàng )造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò )資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
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學(xué)習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
2.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，理解課文內容，圖文結合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
3.仿照文中的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)一寫(xiě)黃山的其他奇石。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著(zhù)名的黃山風(fēng)景區在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結晶，吸引著(zhù)中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續走進(jìn)《黃山奇石》。
板書(shū)課題，學(xué)生讀。
二、復習鞏固生字的認識
首先我們來(lái)復習一下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、深入感悟，理解課文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。）
1、學(xué)習第二自然段
出示圖片，問(wèn)：為什么叫它仙桃石？它是怎么來(lái)的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上�！闭垖W(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導學(xué)生做上標記，并重讀這兩個(gè)字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、學(xué)習第三自然段。
師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著(zhù)注釋在書(shū)上。問(wèn)：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標注，試讀，指名讀，師相機指導，齊讀。
3、用以下方法，小組合作學(xué)習第4、5自然段。學(xué)習方法：
(1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。
(2)、通過(guò)讀文品句，抓住文中的動(dòng)詞描寫(xiě)來(lái)用心體會(huì )“奇石”的奇特之處。
(3)、讀文之后，同桌互相交流自己的讀書(shū)感受。
4、小組合作學(xué)習。
5、小組匯報交流：
仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞，想象“仙人指路”的情景，指導讀書(shū)，通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“仙人指路”的奇特之處。
金雞叫天都：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（金光閃閃）怎么會(huì )是金光閃閃的呢？師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的'一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著(zhù)把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞，想象仙人指路的情景，指導讀書(shū)，通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“金雞叫天都”的奇特之處。
6、學(xué)習第六自然段。
師：黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。
四、小練筆：
仿照2-5自然段的寫(xiě)法，選一處奇石寫(xiě)下來(lái)。
1、生寫(xiě)，師巡視指導。
2、指名交流自己仿寫(xiě)的奇石。師相機評價(jià)指導。
五、總結全文
同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千，奇特有趣，如有機會(huì )，你們可以親自去看看黃山奇石，感受黃山奇石的獨特、有趣，感受大自然的美與神奇。
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預設目標：
1、隨文學(xué)習生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2、有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì )黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，揭“奇”
師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習課文，黃山奇石（點(diǎn)出課題）。
二、初讀課文，感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？
帶著(zhù)你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀(guān)�！保c(diǎn)出“猴子觀(guān)�！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺指出）同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀(guān)�！保。┱n文這幾句話(huà)，寫(xiě)得怎么樣？小組討論一下。
3、“猴子觀(guān)�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
�。c(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）
自由讀這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的`石頭，你會(huì )覺(jué)得怎樣？
5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。
四、觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。
2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。（師配樂(lè )朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現了什么？
五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認認真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；
如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；
如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。
2、看了，聽(tīng)了你們表現，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機會(huì )的話(huà)隨父母去黃山游玩一下。
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