- 相關(guān)推薦
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
知識與技能：結合“農家小院”的具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。
過(guò)程與方法：通過(guò)對“農家小院”情境圖的觀(guān)察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在相互交流算法的過(guò)程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提取信息，提出問(wèn)題并用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：孩子們，冬天來(lái)了，辛苦了一年的農民伯伯把勞動(dòng)成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家幫忙整理，我們也跟著(zhù)一起去，瞧一瞧奶奶家的農家小院吧�。ǔ鍪厩榫硤D，板書(shū)“農家小院”）
二、自主探究，合作交流
1、自己觀(guān)察主題圖，尋找數學(xué)信息。
師：請你用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察這所農家小院，看看都能找到那些數學(xué)信息？
�。▽W(xué)生自習觀(guān)察圖，找數學(xué)信息）
師：通過(guò)剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請你想想，觀(guān)察信息時(shí)要注意什么？
�。ㄓ行虻挠^(guān)察主題圖，完整地表述圖中的信息）
師：現在就請你按照一定的順序觀(guān)察主題圖，并完整的表達這些信息。
�。▽W(xué)生說(shuō)數學(xué)信息，教師在課件中呈現相應的放大圖。）
學(xué)生收集到的數學(xué)信息有：
�。�1）有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�2）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)。
�。◤娬{，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）
�。�3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。
�。�4）一共有12只兔子，有4個(gè)籠子。
�。�5）摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)
【設計意圖】通過(guò)主題圖提取數學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數學(xué)信息比較零散，不會(huì )注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節注重引導學(xué)生在有序觀(guān)察的'同時(shí)還應注意把相關(guān)內容的數學(xué)信息同時(shí)提取，把數學(xué)信息完整的表達清楚。
2、根據數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題
師：剛才通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現了“今年結了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)”，想一想，根據這組數學(xué)信息能提出什么問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生舉手提問(wèn)題，教師在黑板上貼出問(wèn)題）
3、共同解決問(wèn)題，回顧算式算理
師：“有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)，能裝幾筐？”怎么列式呢？
師：為什么用除法計算？
�。▽W(xué)生匯報時(shí)，是可以課件演示幫助理解）
4、動(dòng)腦思考，提出和解決問(wèn)題
師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習紙上，（學(xué)生打開(kāi)練習紙）現在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線(xiàn)上寫(xiě)出問(wèn)題，再列式解答，可以嗎？
先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：
�。�1）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)，一共有多少個(gè)玉米？
師：為什么用乘法？
�。�2）一共摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，能裝幾盒？
師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?
(3)有12只兔子，有4個(gè)籠子，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
師：能用你自己喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)嗎？12、4、3分別表示什么意思？
�。�4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？
師：為什么用除法？
【設計意圖】本環(huán)節的重點(diǎn)是對問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并讓兩人合作議一議、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )解決問(wèn)題的過(guò)程。
5、回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，理清解決問(wèn)題的方法
師生共同梳理：我們剛才在解決這些問(wèn)題是首先先收集信息-----再提出問(wèn)題-----最后解決問(wèn)題。下面我們就用這樣的數學(xué)方法來(lái)完成下面的問(wèn)題，好嗎？
三、實(shí)踐運用，拓展創(chuàng )新
1、解決“練一練”第2題
學(xué)生先尋找題中有用的數學(xué)信息，再提出問(wèn)題并列式解答。
2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問(wèn)題，并嘗試解答。
【設計意圖】練習是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線(xiàn)設計練習題，強化訓練，及時(shí)反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。
四、反思總結，自我建構
師：在今天的學(xué)習中，你有什么新的收獲？
五、板書(shū)設計
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2.數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的'應用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)生初步的數學(xué)思想。
3.情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
談話(huà)：同學(xué)們，現在人們過(guò)慣了城市生活，周末時(shí)大家喜歡去農家樂(lè )去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過(guò)嗎？和誰(shuí)一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農村里的小院，你看到什么數學(xué)信息呢？
二、問(wèn)題探究
1.觀(guān)察主圖，明白圖意。
學(xué)生說(shuō)出圖中的一個(gè)個(gè)數學(xué)信息，老師板書(shū)。
2.你能根據數學(xué)信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？
墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？
3.讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4.反饋
三、實(shí)踐應用
練一練：
1.第1題 提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2.第2題 提出問(wèn)題，獨立完成，老師指導。
3.第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結
這節課，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？
板書(shū)設計
農家小院
提問(wèn)：回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)反思
本節課讓學(xué)生看圖找出數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習效果好。
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
教材第93~94頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，鞏固乘、除法和倍數的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘法和除法問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、談話(huà)導入同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節，很多農作物和水果都在這個(gè)季節成熟，也是農民伯伯最忙碌的時(shí)候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書(shū)課題：農家小院）二、預習反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁(yè)主題圖，問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
�。�1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。
�。�3）有12只兔子，它們住在4個(gè)籠子里。
�。�4）結了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問(wèn)題？學(xué)生在組內互相提問(wèn)題。
3、全班匯報。
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？
�。�2）需要幾個(gè)盒子
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的.幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個(gè)8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。
54÷6=9（個(gè)）
想：六（九）五十四
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
�。�4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的問(wèn)題，并嘗試解答。小結：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先找出已知條件，再根據條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問(wèn)題。
�。�1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習
1、完成教材第94頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的數學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問(wèn)題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁(yè)“練一練”第3題。指導學(xué)生根據7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數，并連線(xiàn)。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過(guò)河，河邊只有1條小船（沒(méi)有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過(guò)河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結這節課我們在農家小院過(guò)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？你認為這節課你表現怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁(yè)“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問(wèn)題。教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂�(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問(wèn)題。積極思考總結。學(xué)生練習。動(dòng)腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書(shū)設計
農家小院
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？
54÷6=9（個(gè)）
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng )設了農家小院的場(chǎng)景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現、問(wèn)題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問(wèn)題，學(xué)生一定也有很多這樣的問(wèn)題。
教學(xué)建議：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維的活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在數學(xué)學(xué)習中，教師應留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì )有思考；有了思考，才會(huì )有創(chuàng )新，才會(huì )有發(fā)展。
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)教材二年級上冊第93~94頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、通過(guò)小組合作的學(xué)習方式。進(jìn)一步體會(huì )乘、除法之間的關(guān)系，能夠較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法。
2、通過(guò)再現“農家小院”的情景，靈活運用有關(guān)乘、除法的知識，解決世紀生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
調動(dòng)學(xué)生情趣，激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生勇敢于表達自己想法、認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習慣，讓學(xué)生在問(wèn)題處理中體驗成功，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用有關(guān)乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
難點(diǎn)：根據相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的、有價(jià)值的乘、除法問(wèn)題。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬⿲�
秋天是收獲的季節，農民伯伯正在收獲沉沉的果實(shí)，收獲秋天的喜悅，我們一起來(lái)看看農民伯伯家，感受感受農民伯伯豐收的喜悅吧！
�。ǘ┬率�
1、發(fā)現數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�1）認真觀(guān)察這幅“農家小院”圖，你從圖中能獲得哪些數學(xué)信息？
學(xué)生自由回答。
�。�2）根據這些數學(xué)信息同學(xué)們能提出那些用乘法或除法解決的數學(xué)問(wèn)題？
生1：墻上掛了多少根玉米
生2：54個(gè)柿子，每盒裝6各，需要裝幾盒？
生3：一共有12只兔子，裝到4個(gè)籠子里面，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
生4：20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)南瓜，能裝幾筐？
生5：黃瓜的身高是青椒身高的幾倍？
……
師：同學(xué)們很棒，根據我們發(fā)現的數學(xué)信息提出了很多數學(xué)問(wèn)題，下面讓我們逐一解決這些問(wèn)題吧。
2、解決問(wèn)題
�。�1）師：你們知道墻上掛了多少根玉米嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：48根！
師：你是算出這個(gè)結果的？
生：6×8=48（根）
�。�2）師：裝54個(gè)柿子，需要幾個(gè)盒子呢？
生：9個(gè)！
師：你是算出這個(gè)結果的？
生：54÷6=9（個(gè)）
�。�3）師：平均每個(gè)籠子住幾個(gè)兔子？
生：12÷4=3（個(gè)）
�。�4）師：20個(gè)南瓜需要裝幾筐？
生：20÷4=20
�。�5）師：黃瓜的高度是青椒的幾倍？同學(xué)們想一想，可以小組討論，一會(huì )找人來(lái)回答。
學(xué)生獨立思考，小組交流解決問(wèn)題，老師點(diǎn)名回答，全班交流。
3、拓展延伸
師：同學(xué)們生活中有什么可以用乘法或除法解決的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立找出問(wèn)題，并在組內交流，全班交流，共同解決提出的問(wèn)題。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
完成教材第94頁(yè)練一練第1題
�。ㄋ模┛偨Y
師：今天你們在農家小院里學(xué)到了那些知識？
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
完成教材第94頁(yè)練一練第2題、第3題和第4題。
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)要求
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.了解生字詞的意思，初步學(xué)會(huì )運用。
三、教學(xué)準備
1.電腦課件。
2.制作多個(gè)漂亮的“智慧星”（智慧星里寫(xiě)上詞語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子），在學(xué)習過(guò)程中相機對學(xué)生予以獎勵。
3.生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.今天課堂上來(lái)了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰(shuí)？
�。ㄏ瘸霈F小猴子圖片，然后出現小猴子講話(huà)，邀請孩子們出去玩。） ，2.你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發(fā)吧！ （播放輕音樂(lè )，出現圖畫(huà)。）快看看，小猴子帶我們來(lái)到了哪兒？
3.指名讀題。
4.教師板書(shū)題目。指導讀“農”。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，劃出生字
1.有一首小兒歌介紹了這個(gè)農家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生運用學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。）
2.小朋友的方法真好�？齑蜷_(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3.哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？
�。ㄖ溉朔志渥x，引導學(xué)生評價(jià)。）
�。ㄈ┱J讀生字，鞏固音、形
小朋友真會(huì )學(xué)習！聽(tīng)，小猴子在說(shuō)什么？
�。ㄏ瘸霈F猴子講話(huà)，邀請孩子們讀生字；然后出現本課所有要認的生字。）
學(xué)生自由讀生字。
1.你覺(jué)得這些生字寶寶當中，哪個(gè)最難讀、最容易讀錯？哪位小老師給大家提個(gè)醒（指名說(shuō)）。
�。▽W(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機出示該字，指導讀。重點(diǎn)引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。）
2.齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音。）問(wèn)：你還會(huì )讀嗎？先自己試試，然后請小組長(cháng)拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好！
�。ㄐ∨笥严冉M內練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）
3.出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，屏幕上出現小猴說(shuō)話(huà)：“仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現了什么？”（鼓勵孩子們認真觀(guān)察，發(fā)現生字字形的特點(diǎn)，根據學(xué)生的發(fā)現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。）重點(diǎn)指導：
�。�1）區分“左”和“右”字并區分左右兩個(gè)方向；
�。�2）發(fā)現“南”字字形的特點(diǎn)，里面只有兩橫，不是一個(gè)“羊”字；
�。�3）重點(diǎn)發(fā)現：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現哪兩個(gè)詞表示的方向相反？（相機貼出生字。）
4.小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？
�。ㄓ螒颍鹤x讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過(guò)游戲了解生字的意義。）
�。ㄋ模╅_(kāi)展活動(dòng)，運用生字
1.小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著(zhù)讀，加上動(dòng)作表演讀。
2.你們喜歡這小院?jiǎn)�？瞧，（教師貼背景畫(huà)。）老師把小院搬到黑板上來(lái)了，可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。
�。▽W(xué)生商量后，指一個(gè)小組上臺貼畫(huà)，引導在畫(huà)面相應的位置貼表方位的生字。）
3.他們貼對了沒(méi)有？自己再看看兒歌，到兒歌當中尋找答案吧！
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法，教師根據學(xué)生發(fā)言適當調整畫(huà)面。）
4.播放音樂(lè )：瞧，農家小院多美呀！那么，在這美麗的農家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會(huì )有些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)，鼓勵用上新認識的字。）
5.同學(xué)們，這是多幸福的一戶(hù)人家，多美的一幅畫(huà)呀！真是——小康人家一幅畫(huà)。同學(xué)們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
�。ㄕn間休息）
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
1.欣賞了好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！這一課要會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，現在，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“南”字和“北”字。
2.請認真看看課后的`描紅練習，跟著(zhù)書(shū)空一遍，再想想把這兩個(gè)字寫(xiě)好有什么小竅門(mén)兒。（如：看清字形，看清楚每個(gè)筆畫(huà)的位置，特別留意哪筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上；注意寫(xiě)字的姿勢等。學(xué)生若能具體說(shuō)出“南”、“北”兩字中寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，就更好。）
3.教師范寫(xiě)。
南：寫(xiě)的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點(diǎn)、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫(xiě)法。
4.都會(huì )寫(xiě)了嗎？那請在書(shū)上把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學(xué)生寫(xiě)的字，評一評。
�。┛偨Y拓展
1.時(shí)間不早了，小猴子要走了！把你的獎品舉起來(lái)給小猴子看看好嗎？
智慧星里智慧多。打開(kāi)手中的智慧星，你們發(fā)現了什么。你們找到了哪個(gè)生字？
學(xué)生自由發(fā)言。（發(fā)現了詞語(yǔ)寶寶，發(fā)現里面能找到剛剛學(xué)習的生字……）
2.智慧星里有的字是我們以前學(xué)過(guò)的，有的是剛剛認識的，還有的是以后要認識的，同學(xué)們把它認一認吧。
3.你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢�。ㄆ聊簧铣霈F猴子說(shuō)話(huà)，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！
4.小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著(zhù)我們去跟它交朋友呢！只要平時(shí)多觀(guān)察，多請教，你一定能認識它。
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 6
設計理念：
立夏，燒野米飯是平湖的一個(gè)古老習俗。過(guò)去孩子燒野米飯時(shí)，所用的米都是向多戶(hù)人家去討來(lái)的，所用的豆啊、菜啊，都是從農民田地里去偷摘來(lái)的，據說(shuō)這樣的飯燒出來(lái)孩子們吃了以后，能祛除百病，整個(gè)夏天都不會(huì )頭暈。為了讓孩子們了解這一舊的習俗，我設計了此次活動(dòng)，組織了孩子們進(jìn)行燒野米飯活動(dòng)，期待那時(shí)香味飄香，個(gè)個(gè)樂(lè )翻天，人人吃得肚皮滾圓，喜笑顏開(kāi)。
活動(dòng)目標：
1、走進(jìn)自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛(ài)自然，體驗野炊活動(dòng)的`快樂(lè )。
2、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、大米、春筍、蠶豆、豌豆、萵苣、臘肉、香腸。
2、油鹽醬醋、各類(lèi)刀具、菜籃、木材稻草等。
活動(dòng)重（難）點(diǎn)：孩子樂(lè )意動(dòng)手與同伴參與此次活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：你知道現在是什么季節嗎？在這個(gè)季節里我們都會(huì )去做些什么呢？
小結：天晴的時(shí)候我們去春游放風(fēng)箏，去公園踏青，感受大自然，剛才還有小朋友說(shuō)到要燒野米飯，那你們知道為什么要燒野米飯嗎？
二、說(shuō)說(shuō)野米飯的來(lái)歷。
師：其實(shí)燒野米飯是我們平湖的一個(gè)習俗，很早以前我們的爺爺奶奶到了現在這個(gè)時(shí)候啊都要燒野米飯，野米飯不但吃起來(lái)很香還可以祛除百病呢！
1.看錄像——野米飯制作過(guò)程
師：他們在干什么呀？野米飯是怎么制作出來(lái)的？（看錄像）
小結：錄像里的小朋友們把所有的菜理好、切好，洗干凈放在一個(gè)大鍋里，然后給它調調味，蓋上鍋就可以燒了，半個(gè)小時(shí)后，他們的野米飯就可以吃了。
三、幼兒分工，燒野米飯。
1.幼兒清潔雙手，教師提醒幼兒在操作過(guò)程中要注意衛生。
2.教師提醒幼兒使用刀具時(shí)注意安全。
3.要注意用火安全。
四、品嘗野米飯，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
師：哇！香噴噴的野米飯來(lái)啦，孩子們快來(lái)嘗一嘗。
我想采訪(fǎng)一下吃完的小朋友，你覺(jué)得我們的野米飯味道怎么樣呢？
二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：理解并掌握“數的認識”、“加減法運算”等基礎知識；能對實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的計數，并進(jìn)行相應的加減運算。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、描述、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，提升學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力；通過(guò)解決與農家小院相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)在生活中的`廣泛應用，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣；培養熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的情感。
二、教學(xué)內容
以“農家小院”為主題，涉及的內容包括：
數的認識：認識并數出農家小院中各種物品的數量。
加減法運算：根據小院內物品的變化（如收獲果實(shí)、喂養家禽等），進(jìn)行加減法運算。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：情境導入
教師創(chuàng )設情境：“同學(xué)們，今天我們要一起去參觀(guān)一位農民伯伯的農家小院。你們想不想知道小院里都有些什么？讓我們一起出發(fā)吧！”
展示一幅生動(dòng)的農家小院圖片或動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察并描述小院內的各種物品（如果樹(shù)、蔬菜、雞鴨等）及其數量。
環(huán)節二：數的認識與計數練習
1、任務(wù)一：數一數
教師指定幾種物品，讓學(xué)生分別數出它們的數量，如“請數一數小院里有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？”“有多少只母雞？”等。
學(xué)生匯報答案，教師板書(shū)記錄，引導全班核對確認。
2、任務(wù)二：比一比
提出比較性問(wèn)題，如“蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)哪個(gè)多？”“公雞和母雞數量相差多少？”等，引導學(xué)生進(jìn)行比較，并用語(yǔ)言表達比較結果。
環(huán)節三：加減法運算
1、情景模擬
設定小院內發(fā)生的事件，如“農民伯伯摘了5個(gè)蘋(píng)果送給鄰居”，“又孵出了3只小雞”等，引導學(xué)生理解這些事件對應的是數量的增減。
2、加減法應用
根據上述情景，提出加減法問(wèn)題，如“現在小院里還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”“一共養了多少只雞？”等，讓學(xué)生嘗試列式計算。
讓學(xué)生分享自己的計算過(guò)程和結果，教師點(diǎn)評并板書(shū)正確答案。
環(huán)節四：課堂小結與拓展延伸
1、課堂小結
回顧本節課學(xué)習的主要內容，強調“數的認識”與“加減法運算”的重要性以及在生活中的應用。
2、拓展延伸
布置課后實(shí)踐作業(yè)：“請同學(xué)們回家后觀(guān)察自家或鄰居家的小院（或陽(yáng)臺、花園等），找出一些可以用數學(xué)知識描述的事物，下節課來(lái)分享給大家�！币源艘龑W(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué)、運用數學(xué)。
四、教學(xué)評價(jià)
1、過(guò)程評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、思考情況及合作交流表現，評價(jià)其觀(guān)察力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2、結果評價(jià)：檢查學(xué)生的計數結果和加減法運算答案，評估其對基礎知識的掌握程度。
3、課后作業(yè)評價(jià)：通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)踐作業(yè)，評價(jià)其能否將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活，以及對數學(xué)學(xué)習興趣的提升情況。
【二年級數學(xué)《農家小院》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
農家小院作文03-09
農家小院的作文11-15
農家小院作文04-30
農家小院作文(熱)02-21
（精華）農家小院作文09-06
農家小院作文(精)12-21
農家小院作文【薦】01-12
爺爺的農家小院作文12-08