- 相關(guān)推薦
古詩(shī)村晚教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的古詩(shī)村晚教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)村晚教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、隨詩(shī)句認識四個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗詩(shī)的意境，積累情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教具準備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、出示掛圖：學(xué)生觀(guān)察，討論：說(shuō)說(shuō)你從圖中看懂了什么？
2、讀詩(shī)題。
二、初讀古詩(shī)。
1、讀讀古詩(shī)，找出你不認識的字，借助生字表中的音節，把它們讀準。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認讀情況。
三、再讀古詩(shī)，大致了解詩(shī)意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩(shī)句讀順。
2、討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么？（結合圖）
3、全班交流。
四、指導朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導語(yǔ)：秋天的夜晚，水漲滿(mǎn)了池塘，太陽(yáng)也下山了，一個(gè)小牧童拿出短笛，隨口就吹出了優(yōu)美的`聲音。
2、教師誦讀古詩(shī)。
3、學(xué)生根據自己的體驗誦讀古詩(shī)。
4、指導背誦。
五、作業(yè)設計。
把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
古詩(shī)村晚教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )生字詞，學(xué)習詩(shī)歌理解內容。
2.個(gè)性化體會(huì )詩(shī)歌情感，用朗讀表現自己的理解。
3.提升學(xué)生對詩(shī)歌的解析能力，并發(fā)展對詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確、流利、有節奏的朗讀并能背誦這首詩(shī)。
2.能想象并說(shuō)出《村晚》所描繪的景象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
個(gè)性化理解詩(shī)歌。
【教學(xué)道具】
大黑板，每人一份表格，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引入，營(yíng)造情境。
二、初感詩(shī)歌，激發(fā)疑問(wèn)。
1.我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩(shī)人帶給我們的，
他的名字叫——雷震（板書(shū)）。
指名解題：看了詩(shī)題，你想到什么？
�。ā按逋怼币馑季褪青l村的傍晚，這首詩(shī)是描繪鄉村傍晚景色的。）
這首詩(shī)老師想請我們班書(shū)法最棒的一名同學(xué)寫(xiě)在黑板上。其他同學(xué)可以先打開(kāi)書(shū)本，自己來(lái)讀讀這首詩(shī)，要求：讀流利，有問(wèn)題可以在書(shū)上做個(gè)記號。
自由讀古詩(shī)，可分組討論或同桌共同學(xué)習。
2.好，詩(shī)已經(jīng)寫(xiě)完了，現在誰(shuí)能愿意來(lái)為大家讀一下這首詩(shī)呢？
�。ㄖ该x）
讀完后教師組織學(xué)生評點(diǎn)一下朗讀情況。
3.激發(fā)疑問(wèn)。
讀了這首詩(shī)，誰(shuí)有問(wèn)題嗎？
讓學(xué)生闡述自己想到的`疑問(wèn)，教師則在黑板的詩(shī)歌上用紅粉筆打上相應的記號。
師：好，還有問(wèn)題嗎？（肯定已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生再有問(wèn)題了）如果沒(méi)有，那我們就要開(kāi)
始運用我們的智慧來(lái)解決這些問(wèn)題了。
三、指導學(xué)法，理解詩(shī)歌。
1.開(kāi)始嘗試通過(guò)各種方式解決問(wèn)題。
2.集體交流。
3.誰(shuí)能將自己對整首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生運用自己的語(yǔ)言講述自己個(gè)性化的理解。
四、深入誦讀，表達感悟。
1.詩(shī)歌講究音律美，我們讀詩(shī)時(shí)應該注意什么呢？（指名說(shuō)）
2.提出要求：應該把這首詩(shī)的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。
3.學(xué)生自由練讀。
4.指名讀，學(xué)生評議。
5.指名有感情地朗讀。
6.誦古詩(shī)。
五、拓展延伸，善加積累。
《村晚》這首古詩(shī)描寫(xiě)了夏末初秋傍晚時(shí)鄉村的景色，給人一種無(wú)限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫(xiě)鄉村景色的古詩(shī)，并發(fā)到了社區中，現在派上用處了，讓我們一起來(lái)瞧一下吧。
請同學(xué)們分成小小組進(jìn)行交流：
A、選取你們組喜歡的一首詩(shī)，并討論：你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。
詩(shī)題季節描寫(xiě)的景物
B、嘗試著(zhù)吟誦好這首詩(shī)。
古詩(shī)村晚教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，聯(lián)系課文語(yǔ)境，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思;想象并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
4、感受古詩(shī)文字和意境的美，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古詩(shī)文字和意境的美。
教具準備：
多媒體課件(注：斜體字為多媒體課件內容)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課。
1、引導回憶、背誦以前學(xué)會(huì )的古詩(shī)，復習學(xué)習古詩(shī)的方法。
2、出示詩(shī)題：村晚
(1)解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。
(2)簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。
二、初讀，感知詩(shī)意。
1、提出要求，指導自學(xué)。
2、檢查自學(xué)效果：
(1)讀準字音：指名讓學(xué)生分句朗讀，相機出示生字，指導識記。
(2)讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導學(xué)生按古詩(shī)的節奏讀好詩(shī)句。
草滿(mǎn)/池塘//水滿(mǎn)陂，
山銜/落日//浸寒漪。
牧童/歸去//橫牛背，
短笛/無(wú)腔//信口吹。
三、細讀，理解詩(shī)意。
1、默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
2、交流議答，使學(xué)生明確：
第一行詩(shī)：
○1指名讀。
○2這一行詩(shī)里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的?(池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。)
○3看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對應的?(學(xué)生指著(zhù)投影幕回答：圖的下部畫(huà)了池塘和兩岸，池水滿(mǎn)盈盈的`，兩岸長(cháng)滿(mǎn)青青的草等。)
○4點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以這一行詩(shī)的意思也可說(shuō)成“草滿(mǎn)陂，水滿(mǎn)池�！眱蓚�(gè)“滿(mǎn)”表示了水草豐美的樣子，寫(xiě)得生機蓬勃。(板書(shū)：草、水滿(mǎn))
○5誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思?(池塘堤岸上長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的草，池塘里漲滿(mǎn)了水。)
第二行詩(shī)：
○1指名讀。
○2這一行里的“銜”是什么意思?點(diǎn)擊“銜”進(jìn)行鏈接，屏幕上出示：銜：用嘴含，叼。
○3“山”如何“銜”落日?請同學(xué)們看圖想象，聯(lián)系上下文來(lái)理解。
同桌同學(xué)討論討論。
動(dòng)畫(huà)演示：太陽(yáng)漸漸落下，夕陽(yáng)夾在兩山之間。
交流議答：課文中的“銜”是什么意思?(本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山含住了。)
圖上哪一部分和“山銜落日”相對應?(學(xué)生指著(zhù)投影幕回答：圖的上面部分畫(huà)面和“山銜落日”意思相對應)
“寒漪”這個(gè)詞你是怎么理解的?點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕顯示：寒漪：“漪”指細小的波紋�！昂簟笔侵赴硐﹃�(yáng)下的暗綠色波紋。
“浸”是把東西泡在液體里，課文中作者是說(shuō)把什么浸泡在寒漪中呢?
點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕畫(huà)面的下方出現“一塘池水”，水面呈暗綠色，水面隱隱約約出現“
山銜落日”的倒影(板書(shū)：山銜落日浸寒漪)。
誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)句的意思?誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)一、二兩行詩(shī)句的意思。點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀
第一、二兩行詩(shī)句和意思。
第三、四行詩(shī)：
1、指名讀。(板書(shū)：牧童歸去橫牛背信口吹)
2、“牧童”指什么人?(這里指放牛娃)
“歸去”表示回到哪里去?(回到村里去)
看圖：“橫牛背”你是怎么理解的?(橫騎在牛背上)
3、“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹�！边@兩行詩(shī)你是怎么理解的?
展示動(dòng)畫(huà)：牧童從遠及近慢慢走來(lái)，并配上賀綠汀的《牧童短笛》作為背景音樂(lè )。
指名說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。
齊讀三、四行詩(shī)句和意思。
四、熟讀，背誦課文。
1、朗讀指導：
(1)提示朗讀注意點(diǎn)：
○1這首詩(shī)的韻腳字是“陂、漪、吹”，要讀得清晰，讀出重音;
○2按古詩(shī)的節奏讀好詩(shī)句。
(2)教師分行領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生練習讀。
(4)指名讀。
(5)集體齊讀。
2、指導背誦：
(1)教師引讀：草滿(mǎn)池塘一—
山銜落日一—
牧童一—
短笛一—
(2)分組練習背誦：一組背，另一組聽(tīng)，然后再交換。
(3)指名背誦：比一比誰(shuí)背得好。
(4)全班一起背誦。
五、鞏固，完成作業(yè)
古詩(shī)村晚教學(xué)設計4
知識與能力：
1、認識課文中4個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)有感情地誦讀古詩(shī)。
過(guò)程與方法：
在不同形式的誦讀中，感悟理解詩(shī)意。
情感與態(tài)度：
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字，能用普通話(huà)有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。
教學(xué)準備：
能演繹古詩(shī)意境的圖畫(huà)或課件。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、設疑導入。
1、讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)與理解。
2、帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀讀古詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)。
1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準字音，圈出生字多讀幾遍;自己不會(huì )讀或讀不準的字可以向老師、同學(xué)請教。
2、生字讀音。
3、指名讀古詩(shī)，同學(xué)評議讀音。
4、注意容易出錯的地方，再來(lái)讀一讀古詩(shī)。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方?
三、誦讀古詩(shī)。
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己已經(jīng)讀懂了什么，教師相機點(diǎn)撥指導朗讀古詩(shī)。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己的'疑惑，教師解惑并范讀古詩(shī)。
3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學(xué)生感悟理解詩(shī)意。
四、品讀古詩(shī)。
1、在背景音樂(lè )的渲染下，自由誦讀古詩(shī)。想象一下古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、交流自己的想象。
五、背誦古詩(shī)。
六、識記生字。
古詩(shī)村晚教學(xué)設計5
教學(xué)目標
一、知識與技能
正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
二、過(guò)程與方法
了解古詩(shī)中的擬人寫(xiě)法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受本詩(shī)的意境美，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于積累古詩(shī)文的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感受詩(shī)人描繪的美麗圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
從作者描繪的景物中讀出作者的思想感情。
教學(xué)方法
講授法。
課前準備
多媒體與課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統中展示。
解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。
簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。
二、新課學(xué)習
�。ㄒ唬┏踝x，感知詩(shī)意。
1、提出要求，指導自學(xué)。
2、檢查自學(xué)效果：
讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導學(xué)生按古詩(shī)的'節奏讀好詩(shī)句。
草滿(mǎn)/池塘//水滿(mǎn)陂
山銜/落日//浸寒漪。
牧童/歸去//橫牛背，
短笛/無(wú)腔//信口吹。
�。ǘ┘氉x，理解詩(shī)意。
1、默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
2、交流議答，使學(xué)生明確：
第一行詩(shī)：
指名讀。
這一行詩(shī)里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）
看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對應的？
點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同！
【古詩(shī)村晚教學(xué)設計】相關(guān)文章：
村晚教學(xué)設計03-05
小學(xué)《村晚》教學(xué)設計07-18
古詩(shī)《村晚》改寫(xiě)（通用15篇）02-18
改寫(xiě)古詩(shī)《村晚》作文（精選8篇）02-22
雷震村晚古詩(shī)全文翻譯及賞析01-18