歌表演《小雨沙沙沙》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的歌表演《小雨沙沙沙》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歌表演《小雨沙沙沙》教學(xué)設計1
課題：小學(xué)一年級音樂(lè )下冊第二單元《春天來(lái)了》
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》
2．沙錘
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達對樂(lè )曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培養學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè )作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2．培養學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養學(xué)生的節奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng )編歌詞。
2．學(xué)生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個(gè)樂(lè )句構成的單樂(lè )段結構，其中 第一樂(lè )句與第三樂(lè )句完全相同，第二樂(lè )句與第四樂(lè )句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線(xiàn)和緊接著(zhù)同音反復的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著(zhù)一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無(wú)聲的春景。
教具學(xué)具使用：
電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1．聽(tīng)音樂(lè )，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。
2．師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境
1．師：今天老師為大家請來(lái)了一位新朋友，你們瞧，她是誰(shuí)？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？你觀(guān)察過(guò)嗎？
2．教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色）
3．教師：你能用最美的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？
4．教師：讓我們跳著(zhù)舞到音樂(lè )中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè )跟老師表演《春天在哪里》）
三、學(xué)唱歌曲
1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）
2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì )有什么樣的聲音？你能模仿嗎？
3．教師：小雨沙沙沙的下著(zhù)，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？
4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞。
5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì )落在什么地方呢？會(huì )有什么變化？
6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
7．教唱歌曲。
四、復習鞏固
1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？
2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
五、活動(dòng)
1．教師引導學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對話(huà)。
2．請你代表植物、動(dòng)物對春雨說(shuō)一句感激的話(huà)吧。
3．動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。
4．給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。
六、小結
1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊。
2．伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè )走出教室）
歌表演《小雨沙沙沙》教學(xué)設計2
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音樂(lè )教材一年級下冊第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達出“花兒”、“魚(yú)兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。
教學(xué)構思：
根據《音樂(lè )課程標準》要求，本課在設計教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習內容和活動(dòng)方式，構建快樂(lè )和諧的音樂(lè )課堂，激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中感受、享受音樂(lè )的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達和表現音樂(lè )，做課堂生活的小主人。
創(chuàng )設“小動(dòng)物合唱團去羊村參加春季音樂(lè )節表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動(dòng)樣式，突出音樂(lè )教學(xué)的本體性和趣味性。
教學(xué)目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂(lè )之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。
3、用肢體語(yǔ)言表現歌曲，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
4、激發(fā)音樂(lè )興趣，培養積極參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整準確地演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知旋律的重復和變化。
2、演唱中強弱力度的控制。
3、自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)方法：情境引導法
教學(xué)過(guò)程：
一、大森林的早晨：聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》配樂(lè )，進(jìn)入音樂(lè )情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）
師：同學(xué)們請閉上眼睛�。úシ艠�(lè )曲《快樂(lè )的一天》，課件出示大森林畫(huà)面，老師帶上小鳥(niǎo)的頭飾。）
師：春天來(lái)了，大森林的早晨真美��！小鳥(niǎo)報信員第一個(gè)飛出家門(mén)，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，“小動(dòng)物們快起床了！今天小動(dòng)物合唱團要活動(dòng)了！”大家都被小鳥(niǎo)的叫聲吵醒了！睜開(kāi)眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門(mén)，請大家學(xué)著(zhù)我的樣子隨著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
二、聽(tīng)音樂(lè )出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂(lè )，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂(lè )強、弱、快、慢的變化。
三、來(lái)到小動(dòng)物合唱團排練室，告知活動(dòng)內容：（課件出示：排練室外觀(guān)圖）
師邊摘頭飾邊說(shuō)：瞧！排練室到了！
演唱師生問(wèn)好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。
師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，（課件出示畫(huà)面）她說(shuō)羊村即將召開(kāi)春季音樂(lè )節，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想參加嗎？為了符合這次音樂(lè )節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的'歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
四、小動(dòng)物合唱團排練開(kāi)始：
1、觀(guān)看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫(huà)
師：同學(xué)們，老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開(kāi)始排練吧！一會(huì )兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學(xué)們隨著(zhù)老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！
2、聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）
第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
師：同學(xué)們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現旋律的高低。
第二遍動(dòng)作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結合歌曲旋律的音高變化。
師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。
師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著(zhù)來(lái)唱。伸出小手指吧！
4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示：旋律譜）
第一遍：老師指著(zhù)唱
第二遍：老師彈琴，學(xué)生自己指著(zhù)唱
師：同學(xué)們唱得真不錯！現在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧！
5、熟悉歌詞。（課件出示）
師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。
齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）
師：同學(xué)們你們觀(guān)察一下，這三段歌詞中有沒(méi)有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙）說(shuō)得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚(yú)池里和田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時(shí)候一定要看仔細了，不要唱錯。好了，現在讓我們試著(zhù)來(lái)演唱一下歌詞吧！
6、跟琴試著(zhù)演唱歌詞
師：老師發(fā)現大部分同學(xué)都會(huì )演唱這首歌曲了！讓我們跟著(zhù)伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來(lái)做個(gè)“傳話(huà)筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話(huà)筒放在誰(shuí)的嘴邊，誰(shuí)就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽(tīng)邊拍手伴奏，好了，我們開(kāi)始了！
8、傳話(huà)筒的游戲：檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。
師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們去羊村表演節目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì )花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )的心情，我們也學(xué)著(zhù)它們的樣子淋淋小雨吧�。◣熌脟妷仉S著(zhù)音樂(lè )噴水霧）
9、感受小雨，更深體會(huì )歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）
師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著(zhù)這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（生：能�。┒椅覀冞�要把這種快樂(lè )表現在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣��？（生：更輕點(diǎn)兒）
10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。
特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。
師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè )器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽(tīng)！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個(gè)同學(xué)來(lái)為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。
11、請五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。
師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了！那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂(lè )手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來(lái)創(chuàng )編表演的動(dòng)作，一會(huì )兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。
12、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。（課件播放歌曲范唱）
�。�1）學(xué)生自由創(chuàng )編
�。�2）請五名同學(xué)上臺領(lǐng)做動(dòng)作
�。�3）老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行表演。
五、去羊村接受節目的審查。
師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著(zhù)音樂(lè )拍著(zhù)手出教室吧！
六、隨著(zhù)音樂(lè )出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂(lè )）
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