《認識種子》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《認識種子》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《認識種子》教學(xué)設計1
一、招呼，導入活動(dòng)，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現認識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認識種子。
�。�1）你吃過(guò)西瓜嗎？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
�。�2）這是什么呀？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀？（煮著(zhù)吃、烤著(zhù)吃、炒著(zhù)吃）我們吃的是玉米的`那部分（玉米粒）。
�。�3）這是什么呀？（豌豆）你吃過(guò)嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候��！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
�。�4）扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的.時(shí)候不一樣。小朋友們真棒！
�。�6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧！
2.種子的生長(cháng)
我們認識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長(cháng)的？有一種植物生長(cháng)在大森林里，看看它的種子是如何生長(cháng)的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽(yáng)光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀(guān)察呦！
三、幼兒動(dòng)手操作（生豆芽）。
綜合評語(yǔ)
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開(kāi)展活動(dòng)，吸引幼兒。通過(guò)自主觀(guān)察、自己動(dòng)手嘗試，大大提高了幼兒觀(guān)察力、探索力，而且幼兒的語(yǔ)言表達能力也得到了發(fā)展。
《認識種子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀準字音，并結合課文認識漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。
3、 能根據課文和圖片內容展開(kāi)想象，木棉樹(shù)長(cháng)大以后，小動(dòng)物們會(huì )對它說(shuō)些什么。
4、描寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、出示木棉樹(shù)的圖片，提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么樹(shù)嗎？（木棉樹(shù)）
2、木棉樹(shù)的種子要離開(kāi)媽媽了，讓我們一起來(lái)為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。
2、想想：木棉樹(shù)媽媽對種子說(shuō)了些什么？
3、出示句子，請學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的？
4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習課文2——4小節
1、木棉樹(shù)的種子離開(kāi)媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話(huà)了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹(shù)遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕�？墒撬肫饗寢尩脑�(huà)，它努力向上頂，很快就長(cháng)成了小木棉樹(shù)。
3、指導朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習課文第5小節
1）自讀課文第5小節，思考：小木棉樹(shù)長(cháng)大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3） 學(xué)習生字，受。
4） 指導朗讀
四、復習拓展
說(shuō)話(huà)練習，想一想，小動(dòng)物們看見(jiàn)枝葉繁茂的小木棉樹(shù)會(huì )怎么說(shuō)？
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“xxxxxxxxx�！�
小蜜蜂飛來(lái)說(shuō)：“xxxxxxxxx�！�
五、寫(xiě)字指導
重點(diǎn)指導“努、愛(ài)”
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