小企鵝和媽媽試講教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小企鵝和媽媽試講教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
本課教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字。認識“車(chē)字旁”。
2、按課文內容填空。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字，認識“車(chē)字旁”。了解課文內容，朗讀課文，背誦課文。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
本課知識點(diǎn)在本單元教材知識體系中的空間位置：
本課課文的激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，通過(guò)課后的填空練習，可以培養學(xué)生的閱讀能力和幫助學(xué)生理解背誦課文。
學(xué)生的認知基礎與能力：
學(xué)生具有識字與寫(xiě)字的能力，能夠借助漢語(yǔ)拼音識字、讀課文，初步了解課文的.內容，具有一定的自學(xué)能力，但學(xué)生對閱讀理解的能力還是有待提高，老師要加強指導，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力，提高閱讀理解水平。
教學(xué)設計思想：
課前準備有關(guān)南極和企鵝的圖片、資料等；課上重視識字和寫(xiě)字教學(xué)，指導學(xué)生根據漢字構字的特點(diǎn)或已有的識字方法識記生字，有針對性地指導；課文通過(guò)小企鵝妞妞和媽媽的對話(huà)，講述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說(shuō)明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長(cháng)知識、見(jiàn)世面。在教學(xué)中使用大部分時(shí)間，采用多種方法，進(jìn)行朗讀訓練。
教學(xué)媒體：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字。認識“車(chē)字旁”。按田字格里的范字把字寫(xiě)端正。朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識好字，寫(xiě)好字。
三、媒體準備：詞語(yǔ)積累ppt、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，學(xué)習生字：
1、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，以詞的形式出現：“極、柔軟、腦袋”。
2、把本課生字按結構分類(lèi)：左右結構：欣、肚、軟、虹
上下結構：柔上中下結構：賞半包圍結構：闖
3、說(shuō)說(shuō)每種結構的字各有什么特點(diǎn)？
4、根據自己的情況說(shuō)說(shuō)怎樣識記生字。
【設計意圖：】提高學(xué)生識字能力。
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、結合筆畫(huà)跟隨說(shuō)說(shuō)字應該怎么寫(xiě)
2、描紅，熟悉字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)：“柔”，并指導其他字。
“柔”下面的“木”一定要托住“矛”，寫(xiě)好第6筆“橫”很關(guān)鍵。
教師巡視指導。
4、寫(xiě)字。
5、展示個(gè)別學(xué)生的字，做特例指導。
對策：通過(guò)描紅、寫(xiě)字練習寫(xiě)字。
復備：說(shuō)說(shuō)字應該怎么寫(xiě)
【設計意圖：】寫(xiě)字指導，提高學(xué)生寫(xiě)字能力。
三、積累詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
讀詞語(yǔ)；理解詞義；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
【設計意圖：】提高學(xué)生詞匯量。
四、檢查背誦。
對策：每組第一個(gè)會(huì )背誦的老師檢查；然后檢查本組其他成員。
【設計意圖：】提高學(xué)生背誦的積極性。
五、作業(yè)設計：基礎：生字一個(gè)兩行，查字典組詞。拓展：語(yǔ)練。
六、板書(shū)設計：13、小企鵝鵝媽媽
肚柔軟欣賞闖虹
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。背誦課文。
二、本課時(shí)重難點(diǎn)：理解文中媽媽告訴妞妞的話(huà)的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
三、媒體準備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激興導入：
1、出示南極企鵝的圖片：說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子和南極的樣子。
2、我們一起來(lái)看看課文中的小企鵝和它的媽媽吧！
【設計意圖：】激趣。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、反饋讀生字情況。
3、同桌互讀：檢查讀正確
4、再自讀課文，要求：按句逗停頓，把句子讀通順。
對策:通過(guò)自讀課文、同桌互讀、再自讀課文等方式，練習朗讀，讀準字音。
【設計意圖：】練習朗讀，讀準字音。
三、朗讀課文，感悟思想感情：
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你都知道了哪些有關(guān)小企鵝的信息？
從哪段得到的信息？
讀書(shū)思考，回答問(wèn)題。
預設：小企鵝叫妞妞；它一直藏在媽媽的褶皮里；生活在南極……
對策：指導說(shuō)完整話(huà)“我從第……段，我知道……”
【設計意圖：】訓練學(xué)生學(xué)會(huì )選擇信息，說(shuō)完整話(huà)。
2、指導朗讀第1、2自然段。
注意長(cháng)句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極�！�
“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來(lái)�！�
課文填空：在企鵝媽媽白色的（）下面，有一塊（）的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著(zhù)小企鵝妞妞。
3、分角色朗讀3--10自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：
妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？感到很新奇
4、指導朗讀第3--9自然段，尤其注意小企鵝和媽媽的對話(huà)：小企鵝天真好奇，媽媽親切和藹。
妞妞/第一次/高興地欣賞/這銀色的世界。
這世界/就是由/藍色和白色/組成的/嗎？小眼睛驚奇地望著(zhù)媽媽。
對比朗讀：（1）哦，這天，多么好看！
哦，這天，這天多么好看！
小企鵝驚奇地贊嘆著(zhù)。
�。�2）“哦，這天，這天多么好看!”
“哦，這地，這地的顏色真美麗!”
對策：通過(guò)指名讀、評讀練習朗讀。
5、讀最后一個(gè)自然段后，小組討論：“讀了這段之后，你能知道什么？”
預設：媽媽告訴妞妞外面的天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
對策：用橫線(xiàn)畫(huà)出從從媽媽的肚子下面能看到的世界，用曲線(xiàn)畫(huà)出，出去闖世界能看到的世界。
練習說(shuō)話(huà)：我們生活的世界還有（）的（）。
【設計意圖：】以朗讀指導為主，引導學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，提高學(xué)生閱讀能力。
四、朗讀課文并背誦：
1、教師引讀。
2、學(xué)生自選喜歡的段落，讀后互評。
3、抓住重點(diǎn)（對話(huà)部分或最后一個(gè)自然段）
4、分角色朗讀。
5、填空根據課件一步一步練習背誦。
對策：學(xué)生自選喜歡的段落，讀后互評。抓住重點(diǎn)分角色朗讀。
【設計意圖：】根據課件練習背誦。
五、作業(yè)設計：把課文有感情地背給家長(cháng)聽(tīng)。背誦課文最后一段。
六、板書(shū)設計：16小企鵝和媽媽
闖一闖看一看
開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識
七、課后反思：
有一點(diǎn)像講成了地理課，學(xué)生對南極很有興趣，鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，更進(jìn)一步的去了解南極的冰天雪地。
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