彎道跑教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的彎道跑教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
彎道跑教學(xué)設計1
一、教學(xué)設計理念
貫徹“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本。重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去體驗；給學(xué)生一個(gè)疑問(wèn)，讓他們去釋疑；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們去放飛；給學(xué)生一個(gè)目標，讓他們去追求，努力使學(xué)生成為課堂上快樂(lè )的主人，發(fā)展個(gè)性，升華創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、教材分析
根據《體育與健康課程標準》，田徑的彎道跑是初二的主要教學(xué)內容，且彎道跑的技術(shù)是田徑運動(dòng)中必不可少的，但是單純的技術(shù)教學(xué)枯燥，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，因此在設計本課的教學(xué)時(shí)采用了多種形式的組織方法，結合游戲及競賽來(lái)調動(dòng)學(xué)生練習的積極性，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習和體會(huì )彎道跑的技術(shù)。
三、教法與學(xué)法
主要教法：提問(wèn)法、示范法、游戲法、語(yǔ)言提示法、指導糾錯法、共同參與法、比賽法。 主要學(xué)法：游戲法、觀(guān)摩欣賞法、分組法、互相學(xué)習法、比賽法。
本課的教學(xué)方法多樣，學(xué)生練習的積極性高，體現愉快教學(xué)的目的。在體會(huì )動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，也有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。
四、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)生能了解彎道跑技術(shù)，知道彎道跑的鍛煉價(jià)值。
技能目標：學(xué)生通過(guò)自我嘗試體驗和自我觀(guān)察、發(fā)現來(lái)學(xué)習，80%學(xué)生能夠基本掌握彎道跑技術(shù)，20%學(xué)生能夠較好掌握彎道跑技術(shù)，并積極進(jìn)行嘗試和運用，發(fā)展速度素質(zhì)和身體協(xié)調能力。
情感目標：學(xué)生積極體驗合作成功的喜悅、競爭的魅力和思考的樂(lè )趣，培養拼搏奮進(jìn)的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)：彎道跑時(shí)身體重心的控制
教學(xué)難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調用力
六、教學(xué)過(guò)程
1、準備部分
課堂常規后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，首先是繞足球場(chǎng)各條標線(xiàn)和中圈慢跑，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，再利用中圈進(jìn)行追逐跑游戲。在熱身過(guò)程中滲透“圓”的概念，提前讓學(xué)生體驗彎道跑的相似感受。
2、基本部分
首先教師創(chuàng )設練習條件，并拋出問(wèn)題，哪種姿勢最難跑？在彎道上跑與直道上跑有什么不同？出現了什么現象，你用什么辦法克服的？之后練習分別用雙手不擺臂跑彎道、只用左手跑彎道、只用右手跑彎道、雙手配合跑彎道，讓學(xué)生分別體驗各種姿勢在彎道跑中的感受。
練習后學(xué)生分組討論，通過(guò)不同練習形式的體驗比較、交流研討發(fā)現彎道跑技術(shù)的特點(diǎn)。再引入彎道跑技術(shù)教學(xué)，教師講解示范彎道跑技術(shù)重點(diǎn)，身體重心向內適度傾斜，右臂前擺稍大稍向內，左臂稍小。
先復習原地直道跑擺臂，再學(xué)習原地彎道跑擺臂，原地體驗直道和彎道擺臂動(dòng)作。強化彎道跑技術(shù)突破難點(diǎn)，身體各部位協(xié)調用力。之后學(xué)生運用研討、交流的經(jīng)驗再次檢驗彎道跑技術(shù)的科學(xué)性和實(shí)用性，練習慢速彎道跑、快速彎道跑、直道跑進(jìn)入彎道跑、彎道跑進(jìn)入直到跑，進(jìn)一步提高彎道跑時(shí)的身體姿態(tài)，并找出優(yōu)秀典型進(jìn)行展示。
同時(shí)激勵其他同學(xué)勇于展現自己，培養競爭意識�；静糠值淖詈蟀才沤恿Ρ荣�，男女同學(xué)分別按水平組合成4—5隊，每隊4人進(jìn)行4×50米接力跑比賽。激發(fā)學(xué)生的競爭練習興趣，使學(xué)生真正感受“樂(lè )中學(xué)”、“動(dòng)中練”、“玩中間”、“玩中樂(lè )”，全身心投入教學(xué)中，活躍教學(xué)氣氛。
3、目標反饋
在課快結束之際，我以平等的心態(tài)，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。緊接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松，調節心態(tài)，輕松愉快的氛圍為本課劃上圓滿(mǎn)的句號。
彎道跑教學(xué)設計2
一、指導思想
本課以彎道跑為教學(xué)內容，是以在水平五目標的引導下，依據高中學(xué)生在田徑學(xué)習的基礎上確定的，在設計上，充分貫徹健康第一的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中，以學(xué)生練習為主線(xiàn)，小組合作為核心，做到面向全體學(xué)生。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習中相互探究，互幫互助，充分體現了學(xué)生的主體地位。這不僅可以創(chuàng )造輕松的學(xué)習氛圍，還能有效的學(xué)習彎道跑技術(shù)，從而提高學(xué)生的有氧耐力。
二、教材分析
有氧運動(dòng)是體育教學(xué)中重要的項目之一，而《彎道跑》有屬于田徑教學(xué)范疇，是學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的基礎教材，為了提高學(xué)生的有氧耐力素質(zhì)，故此學(xué)習彎道跑技術(shù)，經(jīng)常練習不僅可以提高運動(dòng)能力和心血管系統功能，而且還可以培養學(xué)生的意志品質(zhì)，為文化課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)情分析
本科教學(xué)對象是高中年級學(xué)生，他們處于青春發(fā)育期。愛(ài)好廣泛，對運動(dòng)項目有自己的主張，對體育健康課也有更高的要求。他們根據自身的條件，選擇喜愛(ài)的項目，形成運動(dòng)特長(cháng)，為終身體育打下基礎。
四、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習彎道跑技術(shù)是提高有氧耐力的重要環(huán)節之一。
技能目標：掌握彎道跑技術(shù)可以發(fā)展速度耐力素質(zhì)和跑的能力。
情感目標：培養學(xué)生團結互助和鍛煉頑強意志品質(zhì)，同時(shí)也能體驗在學(xué)習中的樂(lè )趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：步幅要大，重心要高。
教學(xué)難點(diǎn)：控制身體的離心力。
六、設計思路
1、在開(kāi)始部分，運用喊數抱團的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。再做徒手操，可以讓學(xué)生的身體活動(dòng)充分，同時(shí)為彎道跑學(xué)習打下基礎。
2、基本部分，先進(jìn)行直道接力的競賽，然后采用提問(wèn)的方式導入彎道跑學(xué)習，這時(shí)教師講解，示范。讓學(xué)生有針對性的示范找出不足，這時(shí)每個(gè)學(xué)生根據自身情況，利用擺臂，高抬腿等手段進(jìn)行改進(jìn)，最后在直道和彎道上進(jìn)行完整練習。
3、在結束部分上，教師講解讓學(xué)生回想彎道跑技術(shù)動(dòng)作，然后放松，以便身心快速恢復到課前的狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生自評，互評。最后教師總評。這樣可以再次加深學(xué)生對本課所學(xué)知識的理解與記憶。
七、教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，體現以學(xué)生為主體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，主要運用教師的講解和示范，學(xué)生之間相互探索，師生互評。游戲競賽等方法在完成本次課的教學(xué)目標。
彎道跑教學(xué)設計3
一、教學(xué)設計理念
貫徹“健康第一”的指導思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”。重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們去體驗；給學(xué)生一個(gè)疑問(wèn)，讓他們去釋疑；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們去放飛；給學(xué)生一個(gè)目標，讓他們去追求，努力使學(xué)生成為課堂上快樂(lè )的小主人，發(fā)展個(gè)性，升華創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、設計思路
玩耍是孩子的'權利，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，興趣是最好的老師，空間是創(chuàng )造的樂(lè )土，問(wèn)題是學(xué)習的動(dòng)力。本課就是按照學(xué)生學(xué)習的心理順序來(lái)設置情景，寓教于樂(lè )，樂(lè )中施教。讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地玩出花樣、玩出水平，實(shí)現心中的夢(mèng)想。
通過(guò)情景游戲獲取知識和身體上的訓練，本節課著(zhù)重讓學(xué)生了解彎道跑時(shí)身體、擺臂、肩部、腳的發(fā)生的變化，同時(shí)在直道進(jìn)彎道跑完整練習時(shí)向學(xué)生介紹克服離心力，保持身體平穩。有意識地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗，進(jìn)而上升至智慧，逐步培養解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法和能力，從中學(xué)會(huì )生活，鍛煉組織能力，學(xué)會(huì )與人相處，拓展創(chuàng )新及應用能力。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)彎道跑練習，使學(xué)生了解彎道跑練習的方法。、
2、技能目標：能初步掌握彎道跑的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生自我控制能力。
3、情感目標：學(xué)生在練習中樂(lè )于活動(dòng)，接受教師指導，善于動(dòng)腦，與同伴合作，在集體活動(dòng)中勇于表現自我。
4、生理目標：平均心率130次～140次/分。
5、健康目標：體驗在活動(dòng)中的心理感受。
四、教學(xué)重點(diǎn)：身體向內傾斜、擺臂動(dòng)作、肩部動(dòng)作、以及腳的正確用力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：克服離心力，積極保持身體平衡。
六、教學(xué)過(guò)程
1、目標導入：隨著(zhù)上課鈴聲響，學(xué)生帶著(zhù)笑臉，心情愉快地走進(jìn)課堂，弧形隊形站隊，課前活動(dòng)就全方位放開(kāi)，讓學(xué)生充分展現他們的個(gè)性，教師主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，引導學(xué)生做各種各樣的活動(dòng)，如丟手絹、捕魚(yú)、貓抓老鼠、編花籃等等游戲。課堂上學(xué)生放開(kāi)手腳自由玩耍動(dòng)作，其參與活動(dòng)的熱情非同小可。在學(xué)生的情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，這是滲透開(kāi)放型教學(xué)原則的展示，很自然地走向了過(guò)渡，讓學(xué)生盡快進(jìn)入小主人的角色；通過(guò)游戲舒展學(xué)生的身體，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調性，為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。
2、目標實(shí)施：教師談話(huà)導入，以問(wèn)題“彎道跑如何跑得快”為切入點(diǎn)。在
彎道跑的學(xué)習過(guò)程中，首先從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，小學(xué)生都具有好奇和好勝的特征。為吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。首先，讓學(xué)生進(jìn)行直道跑練習；其次，讓學(xué)生練習彎道跑；通過(guò)兩種不同形式的跑，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考并解決問(wèn)題。彎道跑的練習往往比較單
一、枯燥乏味，從直線(xiàn)進(jìn)入彎道跑時(shí)，身體應向內傾斜，加大右腿的蹬地力量和擺動(dòng)幅度，右臂也相應地加大擺動(dòng)的力量和幅度，以利于迅速從直道跑進(jìn)彎道。為了克服離心力，彎道跑擺時(shí)，整個(gè)身體向內傾斜，左膝稍向外展，左腳外側著(zhù)地；右腳內側著(zhù)地，同時(shí)，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí)，左臂擺動(dòng)幅度稍小，右臂擺動(dòng)的幅度和力量稍大。最后，我利用游戲提高學(xué)生快速奔跑的能力，激發(fā)學(xué)生的競爭練習興趣，使學(xué)生真正感受“樂(lè )中學(xué)”、“動(dòng)中練”、“玩中間”、“玩中樂(lè )”，全身心投入教學(xué)中，活躍教學(xué)氣氛。
3、目標反饋：在課快結束之際，我以平等的心態(tài)，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。緊接著(zhù)在音樂(lè )的伴奏下，師生起舞陶冶身心，調節心態(tài)，輕松愉快的氛圍為本課劃上圓滿(mǎn)的句號，別有一番情趣。
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