小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文雷雨教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文雷雨教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認壓等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)觀(guān)察日記。
教具準備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)類(lèi)型：精讀課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會(huì )出現雷雨的景象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點(diǎn)地對讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2、認讀詞語(yǔ)卡片。
3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
4、同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學(xué)習新詞。
三、朗讀感悟，理清文脈。
1、指名分段朗讀課文。
2、師引讀(雷雨前：滿(mǎn)天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然陣大風(fēng)；……嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了……雨停了……)。
3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的'景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在樹(shù)上做記號。
4、指導學(xué)生用不同的語(yǔ)調分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。
5、分組朗讀，師隨即指導。
第二課時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
1、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)雷雨前，我們看到了什么景象?
小結歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲
2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。
小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。
天色由暗到亮，空氣清新。
3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前：滿(mǎn)天的烏云、黑、沉沉地下來(lái)，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。
比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì )這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識字
1、出示本課生字和要求會(huì )寫(xiě)的字，指名集體認讀。
2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。
五、課堂練習
1、指導寫(xiě)生字。
2、完成課后習題“讀讀抄抄”
六、課外延伸
留心觀(guān)察天氣變化，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
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