媽媽的愛(ài)教學(xué)設計13篇
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的媽媽的愛(ài)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會(huì )作品表達的情感。
3、通過(guò)學(xué)習課文讓孩子體會(huì )到自己生活在深深的母愛(ài)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)是無(wú)私的
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘�！眿寢尩膼�(ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
學(xué)法指導：
指導學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì )媽媽無(wú)私的愛(ài)
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課
同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑡寢尯軔?ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對我們的愛(ài)。
二、教學(xué)認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。
3、對簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。
4、生生互評，教師點(diǎn)評。
板書(shū)設計：媽媽的愛(ài)
清校傘深暖評睛責親切
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評，教師點(diǎn)評。
4、這首詩(shī)感情深沉、細膩，合適自讀，指導學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會(huì )作品表達的情感。
二、理解課文內容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì )到什么？
三、說(shuō)說(shuō)討論的情況
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。
四、擴展活動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護你和關(guān)心你的？
布置練習寫(xiě)日記：媽媽的愛(ài)
板書(shū)設計：媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)
媽媽的愛(ài)是遮雨的傘
媽媽的愛(ài)是滴落的淚
媽媽的愛(ài)是責備的目光
媽媽的愛(ài)是親切的教誨
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、復習所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛(ài)，并拓展到對所有人的愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì )表達愛(ài)
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、上課音樂(lè )導入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結果后全班齊讀。
�。ㄒ蚤_(kāi)火車(chē)的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì )學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會(huì )說(shuō)什么，媽媽會(huì )說(shuō)什么？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
5、你們長(cháng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�，后全班合唱）
五、作業(yè)設置
采取各種方式表達你對所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，認識9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽?zhuān)瑦?ài)我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼談話(huà)導入。
師板書(shū)愛(ài)字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國)教師小結：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話(huà)題，學(xué)習第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
�。ㄔu價(jià)：學(xué)生在導入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話(huà)題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(cháng)了學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、理解課文培養情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1．播放課文配樂(lè )錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì )書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長(cháng)句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
�。ㄔu價(jià)：培養學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會(huì )情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長(cháng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節，就從哪一節開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導讀好一節。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著(zhù)體會(huì )讀，再指名讀，評一評
�。ㄔu價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）
1．學(xué)習第一節。
�。�1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問(wèn)：媽媽拿著(zhù)扇子，汗水怎么會(huì )濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著(zhù)自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習方式，讀好另外二節。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）
�。�3）理解遮雨很燙額頭的意思。
�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3．學(xué)習第四節略。
4、學(xué)習第五小節。
�。�1）小組討論學(xué)習：體會(huì )媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國。
�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
�。ㄈ┏鍪締�(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛(ài)是責備的目光，在我們成長(cháng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達自己對媽媽的愛(ài)。
六、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫(xiě)一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機會(huì )，召開(kāi)家長(cháng)親情會(huì )，并請孩子在家長(cháng)會(huì )上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
附板書(shū)：
清涼的風(fēng)
媽
遮雨的傘
愛(ài)
媽
滴落的淚
媽
的
責備的目光
媽
愛(ài)
親切的教誨
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計4
教材分析：
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫院幾個(gè)生活細節上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節，媽媽的愛(ài)體現在對“我”思想成長(cháng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿(mǎn)親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導學(xué)生理解母親，體驗母愛(ài)，感受親情。
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，使學(xué)生學(xué)會(huì )在平凡的生活中去發(fā)現母愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)，感悟親情。
2.綜合運用多種識字方法認識生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌內涵。仿寫(xiě)一節小詩(shī)。
教具準備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)初讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。
4.仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )媽媽的愛(ài)，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，再現愛(ài)（2分鐘）
1.有一種愛(ài)，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂(lè )家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂(lè )），在畫(huà)家眼里，它是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷（展示圖片），在詩(shī)人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是？
2.板書(shū)課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛(ài)（8分鐘）
1.老師特別想聽(tīng)你們讀這首詩(shī)歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌，一會(huì )兒請五位學(xué)生各讀一個(gè)小節。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達到了我們預習的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻給我們的媽媽吧！開(kāi)火車(chē)讀。
3.字詞都回到詩(shī)歌里了，短短的詩(shī)歌，卻表現出媽媽濃濃的愛(ài)！孩子們把你們的聲音靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。
五節詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么？（板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛(ài)（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩(shī)歌中有媽媽的愛(ài)，在你的生活中更充滿(mǎn)了媽媽的濃濃深情。在聽(tīng)詩(shī)歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節讀一讀，想著(zhù)你是在對著(zhù)你最?lèi)?ài)的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節。）
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節。）
�。�1）我對第一小節感受特別深
預設：學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師給予引導學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預設。
預設：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會(huì )疊詞的作用（起強調作用，讀起來(lái)也比較有節奏感），指導朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
現在經(jīng)濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì )給你開(kāi)風(fēng)扇，開(kāi)空調�？墒�，老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對這一小節的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動(dòng)作給我帶來(lái)了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見(jiàn)，媽媽的愛(ài)多么無(wú)私！從這里你們能體會(huì )媽媽的愛(ài)嗎？齊讀
�。�2）我對第二小節感受最深。
預設：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀(guān)察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著(zhù)涼，可是媽媽就不會(huì )著(zhù)涼感冒嗎？這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)小節。讀出對媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中，也藏著(zhù)媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì )在校門(mén)口等著(zhù)你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔心害怕。你們能讀出對媽媽的愛(ài)嗎？女生讀。
�。�3）我對第三小節感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì )讀，教師指導。
預設2：哪里讓你特別感動(dòng)？
媽媽著(zhù)急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì )到了媽媽最深沉的愛(ài)。
你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著(zhù)你的感受讀一讀。
�。�4）我對第四小節感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛(ài)，然而從媽媽責備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節。
什么是“責備”，在這個(gè)小節中有一個(gè)同義詞。（批評）
媽媽批評、責備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？
我們做錯事時(shí)，媽媽的批評是更深的愛(ài)，她希望孩子成為誠實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著(zhù)你的感悟讀一讀這一小節。
在你們犯錯誤的時(shí)候，媽媽嚴厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節，表示對媽媽的理解。
�。�5）我對第五小節感受最深
自由讀讀第五小節，你又讀懂了什么？
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽?zhuān)∽鎳丘B育我們所有人的媽媽?zhuān)覀円矏?ài)祖國媽媽?zhuān)「卸鲖寢專(zhuān)矐摶貓笞鎳�，長(cháng)大后建設我們的國家。
讓我們齊讀這一小節。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)（10）
1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水；在犯錯誤的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是責備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護你的事，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流，教師引導“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是……”
2.是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？
3.請四個(gè)同學(xué)上臺讀詩(shī)歌。
4.了讓我們健康的成長(cháng)，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛(ài)是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂(lè )中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。
總結：這一課，我們能夠理解詩(shī)歌的內容，有感情地朗讀這首詩(shī)歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì )媽媽的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出他們對自己的愛(ài)。
3、能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
【重、難點(diǎn)】
1、事情怎樣寫(xiě)才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
3、真實(shí)感受怎樣表達。
【設計思路】
話(huà)題導入的方式可以根據教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導入；可以運用抒情性的語(yǔ)言激情導入；也可以先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內容。交流過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說(shuō)的內容，組織好自己的語(yǔ)言。注意引導學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結合感受來(lái)談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節日買(mǎi)禮物帶來(lái)的快樂(lè )等，這是一個(gè)方面，也可以引導學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛(ài)。談應該怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅�，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。
【備課策略思考】
1、本次的習作的重點(diǎn)應圍繞“感受和回報父母之愛(ài)”話(huà)題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?ài)。一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣愛(ài)他們。
2、本設計要注重培養小學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話(huà)以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)現式學(xué)習。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂(lè )。
【本次習作指導過(guò)程】
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丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)埓蠹乙贿吢?tīng)他為媽媽寫(xiě)的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們在愛(ài)中一天天長(cháng)大。今天就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼?ài)。（板書(shū)：爸爸媽媽對我的愛(ài)）
�。ǘ┰�(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1、教師談話(huà)：先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，世界上最親情的愛(ài)是父愛(ài)。我們每一天對生活在快樂(lè )的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(cháng)。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛(ài)你的呢？
2、教師提示：愛(ài)的方式不同，如生活中的愛(ài)、生病時(shí)的愛(ài)、學(xué)習上的愛(ài)、游戲中的愛(ài)等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛(ài)呢？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計6
學(xué)習目標：
交流感受到的父母之愛(ài)的回報，用具體事例表達真情實(shí)感，提高交際能力。
課前準備：
1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。
2、提前要求學(xué)生準備能夠體現父母之愛(ài)和回報父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。
3、準備為回報父母之愛(ài)的的禮品。
4、孟郊《游子吟》的配樂(lè )朗誦投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前氛圍渲染
臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛(ài)的氛圍。
二、 情境劇導入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對我們的愛(ài)深厚而無(wú)私；同時(shí)，我們也在試著(zhù)用自己的方式感激、回報父母的愛(ài)。請欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。
三、 回憶感人事例，同桌交際。
同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？
1. 我們對父母的愛(ài)。
2. 媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。
3. “三八”節的時(shí)候，我就給媽媽洗過(guò)腳，媽媽特別感動(dòng)。
4. 母親節快到了，我也要給媽媽洗一次腳。
5. 爸爸、媽媽愛(ài)我們，我們也要學(xué)會(huì )愛(ài)他們，感激他們。是的，同學(xué)們，父母給我們的愛(ài)是偉大而且無(wú)私的，你們是否用心去觀(guān)察、去體會(huì )了呢？下面請大家拿出課前準備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現父母之愛(ài)和回報父母之愛(ài)的故事，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
四、 四人學(xué)習小組交際，推選優(yōu)秀代表。
1. 組員輪流說(shuō)，拿出課前準備的物品，向同學(xué)介紹。
2. 在交際過(guò)程中可以提問(wèn)，注意把事情的細節說(shuō)清楚。
3. 推選優(yōu)秀代表參加進(jìn)行交際展示。
五、 全班交際。
各組代表輪流交際展示。形式可以有：展示準備的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事；情境表演……
六、 試著(zhù)對父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣愛(ài)他們。
七、 選出優(yōu)秀交際選手。
八、 總結。
同學(xué)們，這節課你們用自己的方式表達了對父母的愛(ài)，讓老師很受感動(dòng)。是的，父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿(mǎn)感激，最后讓我們一起來(lái)深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達我們對父母的愛(ài)，結束今天的課。
九、 作業(yè)。
把自己準備的為回報父母之愛(ài)的的禮品用能感動(dòng)父母的方式送出去。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設計7
媽媽的愛(ài)
教養目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標：
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母、回報父母關(guān)愛(ài)的意識。
發(fā)展目標：
繼續提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂(lè )碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂(lè )、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學(xué)生課前必要的準備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細觀(guān)察一些生活細節，去發(fā)現媽媽的愛(ài)，
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