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《拼音jqx》教學(xué)設計以及教學(xué)反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《拼音jqx》教學(xué)設計以及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《拼音jqx》教學(xué)設計以及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“j、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國住著(zhù)很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開(kāi)火車(chē)認讀）
二、學(xué)習“j、q、x”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“j”的音形
1.出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話(huà)）
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀嗎？
�。�3）師教讀，方法：又短又輕
�。�4）開(kāi)火車(chē)練讀
2.學(xué)生“j”的形
�。�1）觀(guān)察圖，你有什么發(fā)現？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
�。ǘ⿲W(xué)習字母“q”
1.出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話(huà)）
�。�1）問(wèn)：你有什么發(fā)現？
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2.學(xué)習“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
�。ㄈ⿲W(xué)習“x”的音形
1.出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學(xué)習順口溜
小v見(jiàn)到j(luò )qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書(shū)寫(xiě)jqx
教師先問(wèn)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的四線(xiàn)三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強學(xué)生對絲線(xiàn)三格的認識。
過(guò)渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀(guān)察一下它們在四線(xiàn)三格里是怎么擺放的。
1、生觀(guān)察，再指名發(fā)言。
2、師補充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在自己的書(shū)上寫(xiě)三遍。
5、教師巡視，并指導書(shū)寫(xiě)。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學(xué)生試著(zhù)讀，讀對的，其他的人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開(kāi)火車(chē)讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學(xué)會(huì )了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò )qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開(kāi)心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧�。ㄉR讀），以后見(jiàn)到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫(xiě)2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書(shū)設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)完整話(huà)的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學(xué)生有自己的.想法，培養孩子的創(chuàng )造能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了讓學(xué)生坐上火車(chē)去認識新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調整、提醒學(xué)生坐端正繼續學(xué)習新的知識。前部分的音形教學(xué)總體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì )了省寫(xiě)規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時(shí)，由于本人沒(méi)有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
《拼音jqx》教學(xué)設計以及教學(xué)反思 2
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、正確書(shū)寫(xiě)j、q、x三聲母。
4、培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )j、q、x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備
1、拼音音節卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府�(huà)成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1、根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？、（學(xué)生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3、看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j，學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4。抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習關(guān)于x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4、抄寫(xiě)字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j、q、x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過(guò)的`聲母。
第二課時(shí)
一、復習j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節ji、qi、xi。
二、學(xué)習ü上兩點(diǎn)省略的規則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節去掉兩點(diǎn)，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書(shū)：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學(xué)根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫(xiě)音節。（學(xué)生答后，老師補寫(xiě)ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫(xiě)呢？（老師補寫(xiě)調號和音節上的調號）
�。ǘ┚毩�
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存�。�、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習三拼音板書(shū)：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當�！�
2、反復練習拼讀，體會(huì )和掌握方法。
四、鞏固練習
1、讀本課的字母和音節
2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
板書(shū)：
1、學(xué)習j
看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習發(fā)音，老師指導。
�。�、學(xué)習q、x
方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx
�。�、記字形
你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉身qqq）
在書(shū)上描一描字形。
教學(xué)反思：
這節課學(xué)習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節課的設計思路是：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，我設計了三大教學(xué)環(huán)節：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)音認形環(huán)節先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習q、x。小組合作觀(guān)察圖畫(huà)，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習的主體位置。
拼讀環(huán)節中，先讓學(xué)生認讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的。自主學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習興致高，適時(shí)練習拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè )中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到寓教于樂(lè )的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀(guān)察q—ǜ→qù拼讀音節時(shí)，發(fā)現了什么，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò )、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著(zhù)j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式也讓他們著(zhù)迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節特別成功。實(shí)現了新課程的三維目標，在學(xué)習知識的過(guò)程中還正確引導了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。最后是小組合作學(xué)習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節鋪墊，這一環(huán)節學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
《拼音jqx》教學(xué)設計以及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母 j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能準確拼讀 j、q、x 與單韻母組成的音節。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
學(xué)會(huì )聲母 j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。能準確拼讀 j、q、x 與單韻母組成的音節。
2.難點(diǎn)
掌握 j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省略的規則。
三、教學(xué)方法
1.直觀(guān)演示法：通過(guò)圖片、卡片等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生認識聲母 j、q、x 的音和形。
2.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識。
3.示范法：教師示范發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生模仿學(xué)習。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
�。�1）復習導入：復習學(xué)過(guò)的聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
�。�2）情境導入：出示小雞、氣球、西瓜的圖片，引出聲母 j、q、x。
2.學(xué)習聲母 j、q、x
�。�1）學(xué)習聲母 j
出示小雞的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察小雞的形狀，像聲母 j。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：舌面前部抬起，貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導。
引導學(xué)生觀(guān)察 j 的字形，像一只豎起尾巴的小雞。
教師在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) j，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）學(xué)習聲母 q
出示氣球的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察氣球的形狀，像聲母 q。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：發(fā)音方法和 j 基本相同，只是送出的氣流較強。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導。
引導學(xué)生觀(guān)察 q 的字形，像一個(gè)數字 9。
教師在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) q，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)習聲母 x
出示西瓜的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察西瓜的切口形狀，像聲母 x。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導。
引導學(xué)生觀(guān)察 x 的字形，像一個(gè)叉號。
教師在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) x，學(xué)生書(shū)空。
3.拼讀 j、q、x 與單韻母組成的音節
�。�1）教師出示 j、q、x 與單韻母 i、u 組成的`音節，如 ji、qu、xu，示范拼讀。
�。�2）學(xué)生練習拼讀，教師巡視指導。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀等方式鞏固拼讀。
4.學(xué)習 j、q、x 與 ü 相拼的規則
�。�1）教師出示 j、q、x 與 ü 組成的音節，如 ju、qu、xu，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現 ü 上兩點(diǎn)省略了。
�。�2）講解 j、q、x 與 ü 相拼的規則：j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)要省略。
�。�3）兒歌記憶：小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)了 j、q、x 就摘帽。
�。�4）練習拼讀 j、q、x 與 ü 組成的音節。
5.鞏固練習
�。�1）游戲“找朋友”：教師將聲母 j、q、x 和單韻母卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到能與自己組成音節的朋友。
�。�2）摘蘋(píng)果游戲：教師在黑板上貼上帶有音節的蘋(píng)果圖片，學(xué)生認讀正確后摘下蘋(píng)果。
6.課堂小結
�。�1）總結本節課所學(xué)內容：學(xué)會(huì )了聲母 j、q、x 的發(fā)音、字形和書(shū)寫(xiě)，掌握了 j、q、x 與單韻母組成的音節的拼讀方法，以及 j、q、x 與 ü 相拼的規則。
�。�2）表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續努力。
7.布置作業(yè)
�。�1）回家把 j、q、x 讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě) j、q、x 各五遍。
教學(xué)反思：
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)圖片導入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識了聲母 j、q、x。在教學(xué)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)時(shí)，我采用了示范法和直觀(guān)演示法，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地感受發(fā)音方法和字形特點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。在拼讀環(huán)節，通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生熟練掌握了 j、q、x 與單韻母組成的音節的拼讀方法。在學(xué)習 j、q、x 與 ü 相拼的規則時(shí)，通過(guò)兒歌記憶的方式，讓學(xué)生輕松掌握了這一難點(diǎn)。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準確，需要在今后的教學(xué)中加強個(gè)別指導。同時(shí)，在課堂組織方面還需要進(jìn)一步提高，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
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