小小的船教學(xué)設計(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小小的船教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認識“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認識“門(mén)”字框。
3、會(huì )寫(xiě)“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準十個(gè)生字字音，會(huì )寫(xiě)“月”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？
1、天上數不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！
4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對于導入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話(huà)的訓練，在導入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導入過(guò)長(cháng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉入對課文的學(xué)習。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話(huà)兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè)，用手指著(zhù)書(shū)上的字，認真地讀一讀這首兒歌，不認識的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著(zhù)老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認識的哪個(gè)字，可以在指導時(shí)有意識地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習也可以在此處進(jìn)行，分級指導。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著(zhù)走到哪里。
三、多種形式識記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。（出示卡片認讀）
認讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎？
�。ǔ鍪疽�(jiàn)、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強，學(xué)生應該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習也可以放在識字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長(cháng)出太陽(yáng)——（ 里 ）
5、今天還給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫(huà)，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門(mén)”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現了之后又快速閃開(kāi)。
建議：識字的方法多樣化，這些內容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習應該在檢測之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習之后再檢測。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導寫(xiě)“月”字：
1、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察；
2、生書(shū)空，描紅；
3、師巡視，給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎品。
建議：寫(xiě)字的學(xué)習，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候，對于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì )只局限在我們的課堂上。
小小的船教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2. 識字12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3. 寫(xiě)字6個(gè)；小作偏旁的變形。
4. 詞、語(yǔ)、句學(xué)習誰(shuí)在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6. 口語(yǔ)交際老師，請您評評我的字
7. 學(xué)法和習慣基本掌握聽(tīng)讀識字的方法；開(kāi)始培養自檢，互檢的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2. 用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng )造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
[說(shuō)明：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習生活。]
二、指導看圖：
1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
[說(shuō)明：在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]
2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
[說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文：
1．板題，理解課題的寓意。
2．反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。
[說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培養。讓學(xué)生在比較中發(fā)現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。]
四、認字：
1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。]
3．感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
[說(shuō)明：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現欲，以加深對詩(shī)歌意境的體驗。]
五、認單字：
1. 示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2. 誰(shuí)來(lái)當當小老師？會(huì )讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3. 小組合作識記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里
字理識字：月
數筆畫(huà)：在、見(jiàn)
編兒歌：只、尖
猜謎語(yǔ)：月
[說(shuō)明：寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的前提下合作記字。]
4. 拓展識字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
[說(shuō)明：溝通課堂內外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。]
5. 同座互檢生字掌握情況。
[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習方式。]
6. 游戲：猜猜他是誰(shuí)？
[說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。]
7. 自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
[說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓練。]
六、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動(dòng)作。
2．配樂(lè )朗誦，練習背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。]
3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么？
[說(shuō)明：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義。]
七、寫(xiě)字：
1．觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2．多媒體演示里，在的筆順，生書(shū)空。
3．余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4．觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5．指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察，對比，評議。
6．學(xué)生練寫(xiě)生字。
[說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。]
7．口語(yǔ)交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽(tīng)課老師評點(diǎn)所寫(xiě)的字。
[說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養。]
八、課外作業(yè)：
觀(guān)察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結束他的旅行回來(lái)了。
[說(shuō)明：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義。]
教學(xué)反思
本單元以太陽(yáng)和月亮為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂(lè )欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，較好地體現了課標的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對話(huà)，教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂(lè )欣賞及水果拼盤(pán)游戲。 課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫(xiě)字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)教師彈性地處理教材，如將語(yǔ)文天地中的讀一讀、照樣子說(shuō)一說(shuō)等內容有機地安排在本課的教學(xué)中。
本課例努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識字法，在進(jìn)行認的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？由于學(xué)生生長(cháng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
本課例進(jìn)行了一個(gè)摘果子，作拼盤(pán)的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將智慧樹(shù)上的詞語(yǔ)果子：我、小魚(yú)、鳥(niǎo)兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書(shū)、游、飛、坐摘下來(lái)后，放在盤(pán)子里，做成誰(shuí)在哪里干什么的水果拼盤(pán)。學(xué)生拼出了我在家里看書(shū)。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小魚(yú)、爸爸）在天上飛。、小魚(yú)（鳥(niǎo)兒）在家里看書(shū)。等充滿(mǎn)了想象力的句子。
本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習，設計了欣賞音樂(lè )，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng )設 的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
本課例在知識與技能的教學(xué)目標方面，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運用，如拼句的練習，各種方式的閱讀，創(chuàng )設情境的體驗等，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，引導掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能及寫(xiě)姿指導。在此基礎上，再注重對創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，如想象月亮的形狀，問(wèn)在夜空還看到了什么，培養學(xué)生的空間想象能力。
小小的船教學(xué)設計3
【教學(xué)目的】
通過(guò)猜謎、詩(shī)歌朗誦、唱歌、畫(huà)畫(huà)、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習感受體驗樂(lè )曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，引導學(xué)生創(chuàng )造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運用一定的藝術(shù)手法來(lái)描繪、表現月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用多種手段體驗感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象表現藝術(shù)美。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受體會(huì )三拍子的韻律
【教具準備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫(huà)；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎?wù)隆?/p>
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來(lái)猜謎，謎語(yǔ)是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹(shù)梢�！�
通過(guò)多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂(lè )曲，引導學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。
二、感受與體驗：
�。�、（創(chuàng )設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
�。�、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學(xué)生創(chuàng )造，模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。
“月亮會(huì )是什么形狀的呢？”引導學(xué)生在飛翔的過(guò)程中進(jìn)行隊形演變（圓形、半圓形）
�。�、聽(tīng)辨節拍：飛著(zhù)飛著(zhù)空中出現了一座宮殿擋住了去路，宮殿門(mén)很特別，（引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)宮殿的門(mén)有什么不同之處？）一扇門(mén)上有三個(gè)腳��；一扇門(mén)上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開(kāi)這扇大門(mén)呢？正在這時(shí)大門(mén)內傳來(lái)聲音：“小朋友們歡迎你們來(lái)到太空，你們只有聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )按對門(mén)鈴才能打開(kāi)宇宙之門(mén)，才能看到月亮�！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂(lè )曲三拍子的韻律。（選擇按門(mén)鈴）
三、朗讀兒歌
�。�、欣賞有感情地朗讀歌詞
�。�、讓學(xué)生感受分辨樂(lè )曲的不同情緒，學(xué)習配樂(lè )選擇適合兒歌的音樂(lè )。
四、聽(tīng)唱歌曲
�。�、體會(huì )歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
�。�、運用師生接唱的方式，引導學(xué)生感受歌曲的樂(lè )句，增強師生間情感交流。
五、創(chuàng )造與表演
�。�、演一演：創(chuàng )設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì )看見(jiàn)什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想并創(chuàng )編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：運用多媒體引導學(xué)生觀(guān)察真實(shí)的月球上什么生物都沒(méi)有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來(lái)打扮月亮。說(shuō)說(shuō)想要把月亮打扮成什么樣子？
�。�、畫(huà)一畫(huà)：引導學(xué)生正確圖顏色方法。
�。�、評一評：展示缺少月亮的圖畫(huà)，請學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫(huà)上。
教師隨機評價(jià)讓學(xué)生體驗成功，頒發(fā)月亮獎?wù)隆?/p>
請學(xué)生評選最佳作品，說(shuō)說(shuō)自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
小小的船教學(xué)設計4
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍、彎的認讀。
【德育結合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話(huà)釋題
�。�、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
�。�、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。�、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語(yǔ)
�。�、指名看拼音讀課文，注意讀準９個(gè)生字的讀音。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？
�、艑W(xué)習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話(huà)是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）
�、茖W(xué)習第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話(huà)。
�、菍W(xué)習第３句。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話(huà)的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。這句話(huà)是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話(huà)是說(shuō)在晴朗夜晚觀(guān)察天空，除了看見(jiàn)藍天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）
�、萦懈星榈乩首x這句話(huà)。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）
�、纫龑W(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì )怎樣？除了看見(jiàn)藍天、星星，你還會(huì )看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周?chē)撬{藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì )）
四、指導朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）
�。�、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
�。�、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
�。�、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。�、讀準９個(gè)生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
小小的船教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。認識兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍藍的天空中掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，數不清的星星一閃閃的，有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說(shuō)什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫(xiě)了一首小兒歌，把她看到的都寫(xiě)在了兒歌里，那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首小兒歌？那現在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導課文
5．自由讀
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習生字（我會(huì )讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋�！爸邸本褪谴囊馑�。
“閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì )意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書(shū)“舟”字旁“門(mén)”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
�。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來(lái)呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學(xué)們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對著(zhù)生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現了什么，船彎看見(jiàn)閃藍這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì )寫(xiě)：（指導書(shū)寫(xiě)）
先細細觀(guān)察你在寫(xiě)這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線(xiàn)上
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線(xiàn)上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線(xiàn)上。
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。（請同學(xué)們拿出筆在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導）
三、精讀課文
A．自由讀（我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。
B．指名讀
C．男女生對讀（評議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話(huà),每一句寫(xiě)的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書(shū)中的話(huà)讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。皶r(shí)評價(jià)學(xué)生的朗誦。）
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：
比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì )這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì )課文。
那就請你們先試著(zhù)背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個(gè)人表?yè)P（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評價(jià)。
五、音樂(lè )律動(dòng)課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會(huì )說(shuō)
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍藍的天空像
1．疊詞練習：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)像我們今天黑板上學(xué)習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評)，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿(mǎn)意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
B.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫(huà)
七、全堂小結
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級的小朋友。
板書(shū)：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船教學(xué)設計6
【設計思路】
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現形式和內容的直觀(guān)性、形象性，創(chuàng )設情境以調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
【教材分析】
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀(guān)看藍天上閃閃的星星，表現了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話(huà)。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱(chēng)代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě) “我”坐在彎月里觀(guān)看天上的的見(jiàn)聞，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節明快，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了，在閃爍著(zhù)群星和藍色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái)，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花�！靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
學(xué)生對形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
過(guò)程與方法目標：初步培養學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感態(tài)度令人價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，觀(guān)察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）
2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì )再畫(huà)什么？
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)衛星。
生：我會(huì )再畫(huà)只飛船。
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現在老師先給這畫(huà)加上月亮。
�。ㄔ谝箍請D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀(guān)賞著(zhù)這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著(zhù)星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好��！說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她就睡著(zhù)了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）小小的船教學(xué)設計 相關(guān)內容:《漢語(yǔ)拼音·復習三》第一課時(shí)教學(xué)設計《小河與青草》教學(xué)設計及點(diǎn)評《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)反思棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設計《漢語(yǔ)拼音９ ai ei ui》教學(xué)設計11《做什么事情最快樂(lè )》教學(xué)設計之二手捧空花盆的孩子教案小河與青草查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。
�。ōh(huán)節評價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì )到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
�。ǘ� 讀兒歌，體會(huì )意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂(lè )范讀課文。
師：請你學(xué)著(zhù)老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
�。�1）師：準備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評：我認為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì )比他讀得好。（此生讀）
生3評：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。
生4評：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽(tīng)得認真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
生2評：她的語(yǔ)氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì )有什么感覺(jué)？
生：她會(huì )很快樂(lè )。
生：她會(huì )很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著(zhù)快樂(lè )的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著(zhù)自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著(zhù)雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè )，學(xué)生背唱。）
環(huán)節評價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復地朗讀訓練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當地引導學(xué)生體會(huì )小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當在學(xué)生有了情感體驗后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達出來(lái)，達到理想的教學(xué)效果。）
�。ㄈ┩卣咕毩�，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請大家閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕地擺動(dòng)身子，（放音樂(lè )），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。
說(shuō)話(huà)訓練：
坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ）
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(cháng)城，
�。ōh(huán)節評價(jià)：說(shuō)話(huà)訓練，不僅培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習興趣推向高潮。）
�。ㄋ模┛偨Y
今天我們學(xué)習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
一、教育目標：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)對神秘大自然的熱愛(ài)之情。
二、教養目標：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“門(mén)”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。
三、發(fā)展目標：培養學(xué)生客觀(guān)地評價(jià)別人的發(fā)言及表達自己所想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字；感情朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：
讀準前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫(huà)面并感情朗讀。
教具準備：
1、多媒體課件；
2、星空資料、圖片；
3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
看圖說(shuō)話(huà)，展星空及“神舟五號”圖片
a 這么神秘而美麗的星空，同學(xué)們想不想飛到太空外看看？
b 小魔女晶晶邀請我們唱著(zhù)兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？(生觀(guān)看課件，聽(tīng)兒歌,個(gè)別說(shuō))
二、認讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說(shuō)要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？
(自由讀拼音，讀準生字)
2、小老師帶讀生字
會(huì )讀這些星星名字的同學(xué)請帶讀，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。
a 正音找出難讀的星星名字。
b 補漏（小老師沒(méi)有讀出的生字）請其他小朋友介紹我們還沒(méi)認識的星星名字。
3、拼音認讀星星
a 那個(gè)名字還不太熟的？找出來(lái)自己讀一讀
b 與星星捉迷藏
(師翻出星星卡片齊讀；開(kāi)火車(chē)讀)
4、巧記星星樣子
a 小組討論怎樣記住星星的樣子？
b 指名說(shuō)
三、初讀兒歌
1、過(guò)渡：認識了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習兒歌，跟晶晶一起上太空吧！
2、看課件師配樂(lè )范讀
3、自由讀
要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準字音
4、個(gè)別讀，生評（指導朗讀）
5、齊讀，要求：聲音響亮
6、展圖，質(zhì)疑、拓展
a 小晶晶坐著(zhù)的真的是船嗎？明明是月亮為什么說(shuō)是船,彎彎的月兒還像什么？結合實(shí)際生活
b 坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢提示）
補充句子：閃閃的星星像_____________？
藍藍的天空像_____________？
四、感情朗讀
坐在小小的船里，可以看到像大海一樣藍藍的天，和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀！讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌，邊飛上太空去好么？
1、看課件，輕聲齊讀課文
要求：邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
五、全文拓展
1、展學(xué)生搜集的有關(guān)太空記神舟五號資料
最近我們國家也有一位叔叔真的坐著(zhù)太空飛船上了太空，這位叔叔是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、小結
外太空還有好多神奇的東西，等著(zhù)我們去探索。只要好好學(xué)習，長(cháng)大以后像楊利偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見(jiàn)面，探索大自然的奧秘。
小小的船教學(xué)設計8
【教學(xué)背景】
本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學(xué)一年級的孩子天真活潑，很好動(dòng)。他們對于新知識很渴望。但是剛入學(xué)一個(gè)月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開(kāi)發(fā)。課堂上應該加強指導。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀(guān)賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認10個(gè)生字，讀準字音，認清字形，認識門(mén)字框，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的想象力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導入新課
1.出示圖片：船，引出“船”字。
�。�1）小朋友們這么認真，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，這是什么？出示船的圖片
�。�2）是啊，這是一只船。貼板書(shū)：船
誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)還會(huì )讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)哪些船？
�。�4）小朋友們見(jiàn)過(guò)這么多的船，我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。（齊讀：船）
2.引出課題
�。�1）老師送給“船”兒一個(gè)朋友：板書(shū)：�。ㄗ兂桑盒〈�
�。�2）讀一讀，你感覺(jué)這只船怎么樣呢?（很�。�
�。�3）老師再送船兒一個(gè)“小”， 板書(shū)：小 的（將課題補充完整：小小的船）
指名讀，現在，你感覺(jué)這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛(ài)）
�。�4）原來(lái)把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì )讓我們感覺(jué)更小了，這樣的詞我們稱(chēng)為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會(huì )說(shuō)這樣的疊詞嗎？
生交流
�。�5）多可愛(ài)的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)，這便是我們今天要學(xué)習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導入課文
二、初讀課文，認讀生字
1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開(kāi)課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求）
�。�1） 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。
�。�2）把要求會(huì )認的生字圈起來(lái)。
2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來(lái)課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒，咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀好嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀。的 引導發(fā)現輕聲（又輕又短）交替讀詞語(yǔ)卡片（彎彎的月兒 小小的船）
師：老師還給大家帶來(lái)了幾個(gè)字謎，我們一起來(lái)猜一猜。
出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽(yáng)——里
看來(lái)時(shí)的動(dòng)作猜一猜
一只手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢�！�
請一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開(kāi)，站在門(mén)框中央�！W（課件）
師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰(shuí)能叫對它們的名字。（課件出示）
一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
過(guò)渡：生字寶寶變變變，這會(huì )兒它們又變成了幾個(gè)短語(yǔ)，指導讀好短語(yǔ): 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天
�。ǔ鍪驹~卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）
3.師：今天生字寶寶們太高興了，現在它們又回到了課文的家中。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指生讀。
師：這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽(tīng)眾一定要集中你的注意力認真的聽(tīng)。
指讀 齊讀
三、用心品讀，自主探究
過(guò)渡：我們來(lái)欣賞這只有趣的.月亮船吧!貼出小船
�。�、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�、 師：彎彎的月兒什么樣子的？請小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)吧！
�。�、 師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?(課件出示)
�。�、 出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說(shuō)彎彎的月兒像——小船。)
�。�、 師：這么可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？喜歡
那就帶著(zhù)喜歡的口氣讀一讀，讓聽(tīng)著(zhù)人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺(jué)我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）
7、（出示課文插圖，放音樂(lè )伴奏。）
師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀(guān)賞著(zhù)周?chē)利惖木吧�，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。好，孩子們，慢慢睜開(kāi)眼睛，告訴老師，你都看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：我們可以說(shuō)這是怎樣的星星？
生：回答。
師：動(dòng)腦筋想，閃閃的星星像什么？
生：回答
師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？
生：回答
師：藍藍的天還像什么？
生：回答
師：你在月亮船上還看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：孩子們看見(jiàn)了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛(ài)的月亮帶給我們太多的歡樂(lè )和遐想帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀
8、師：現在讓我們帶著(zhù)對它們的喜愛(ài)之情，把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？
生：回答
師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現在你們自己讀一讀，待會(huì )咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：老師請女同學(xué)齊讀課文。
師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請男同學(xué)齊讀。
師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著(zhù)快樂(lè )的心情，齊讀課文。(配上音樂(lè ))
9、師：這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，配上音樂(lè )來(lái)唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師：好聽(tīng)嗎？下面同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )，會(huì )唱得大聲唱，不會(huì )唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背這首兒歌了，讓我們在音樂(lè )聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì )背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂(lè )：小小的船伴奏）
生：（在音樂(lè )聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
師：小朋友們在學(xué)習課文時(shí)表現都很出色，最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒（出示）
師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，想把這個(gè)兩個(gè)字寫(xiě)得好看，應該注意什么？說(shuō)說(shuō)在田字格中的位置，學(xué)習新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎鉤
生：回答
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，請看老師寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友把小手拿起來(lái)，和老師一起書(shū)空。下面請同學(xué)們伸出手指認真跟老師書(shū)空。
請小朋友在田字格里描一描、寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）
展示評議，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。
師：同學(xué)們寫(xiě)完了沒(méi)有？誰(shuí)得到了老宋的小星星請站起來(lái)。同學(xué)們咱們把掌聲送給他們好嗎？
生：鼓掌。
師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？
生：回答
五、小結，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）
師：今天我們坐著(zhù)月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認識了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，讓你的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？
小小的船教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、隨著(zhù)音樂(lè )旋律和歌詞，積極展開(kāi)關(guān)于月亮船的想象
2、初步了解三拍子樂(lè )曲節奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、樂(lè )意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表達歌曲內容
活動(dòng)準備：音樂(lè )伴奏
活動(dòng)過(guò)程
一：發(fā)聲練習
二：理解歌曲內容，欣賞歌曲
1.熟悉旋律
師小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
播放音樂(lè )
師：你們覺(jué)得這首歌的節奏是什么樣的？
幼兒回答。
師：這是一首三拍子的歌，它的節奏特點(diǎn)就是強弱弱，強弱弱，那我們要怎樣來(lái)給這首歌打拍子呢？
幼兒回答。
師：這首歌比較緩慢輕柔，我們打拍子的時(shí)候也要慢慢的，不能打得太快，強弱弱的節奏我們第第一拍可以打得重一點(diǎn)，后面兩拍輕輕地打，大家跟著(zhù)老師一起來(lái)試一試
幼兒練習打拍子
師：那現在我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌打打拍子，要輕輕的打，不要打的太大聲
跟著(zhù)音樂(lè )打拍子
2.了解故事內容
師：這首歌還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì )我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)歌里都唱到了什么？
教師清唱歌曲
師：你們都聽(tīng)到了什么呀？
根據幼兒的回答，教師進(jìn)行追問(wèn)，什么樣的月兒，什么樣的船，誰(shuí)在哪里，看見(jiàn)了什么？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事�，F在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友，聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )，你感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講好聽(tīng)的故事）會(huì )唱的小朋友也可以閉著(zhù)眼睛跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱。
播放音樂(lè )
三：學(xué)唱歌曲
師：那現在我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)唱一唱這首歌，注意三拍子的節奏，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著(zhù)老師唱一唱。
教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）
師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身體。
現在老師請女孩子起立先來(lái)和老師一起唱唱這首歌�？纯从袥](méi)有唱出柔柔的感覺(jué)。
女孩子唱。
師：現在請男孩子來(lái)試試，看看能不能超過(guò)女孩子。
男孩子唱。
師：小朋友唱的都不錯。
四：表演歌曲
師：現在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)表演一下。小朋友可以?xún)蓛上鄬�，手牽手，好像乘�?zhù)小船一樣左右輕輕搖晃。
請小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一邊表演，一邊來(lái)唱唱這首歌。
幼兒表演歌唱。
師：有哪對好朋友想到前面來(lái)表演一下？
請幾組幼兒上前表演。
五：總結
師小朋友今天都很能干，把這首歌的歌詞記住了，也唱出了感情，表演的也很到位�；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽(tīng)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
小小的船教學(xué)設計10
一、揭題激趣
1.今天，我們來(lái)學(xué)習一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船
2.【出示一只小船的圖片】大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺(jué)？
3.小船兒飄呀飄呀，飄進(jìn)了田字格里�！景鍟�(shū)“船”】4.生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？
二、整體感知
1.這首兒歌里講的船，可是一只很特別的船，聽(tīng)老師讀兒歌。注意雙手捧書(shū)，書(shū)稍外斜，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽(tīng)。
2.教師范讀課文。
3.小朋友們聽(tīng)得很認真，現在請你們自己來(lái)讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書(shū)書(shū)稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢。）
4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌里說(shuō)的船指的是什么呀？
三、品讀感悟
1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹(shù)梢，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)——【出示詞卡：月兒】同學(xué)們仔細看，“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!
2.一個(gè)晴朗的夜晚，一個(gè)小姑娘坐在草地上，抬頭望著(zhù)晴朗的夜空，她看見(jiàn)天空中的月兒是什么樣子的呢？
出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
預設一：彎彎的
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃幼拥�？舉起你的小手一起來(lái)比劃比劃吧！
�、趶潖澋脑聝壕拖裥∨笥研﹂_(kāi)的嘴角，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？【出示詞卡 彎彎的】③指導疊詞的讀法。
�、軐W(xué)生讀。
預設二：小小的
�、僭聝弘x我們很遠很遠，所以看上去是那么小，小得可愛(ài)！
�、谀銈兦�，兩個(gè)“小”字連在一起，是說(shuō)月兒怎么樣？（特別小，非常小，一點(diǎn)點(diǎn)小。）
�、壑笇НB詞的讀法。
�、軐W(xué)生讀。點(diǎn)評：月兒小小的，可愛(ài)極了。
預設三：兩頭尖
�、倌囊粋�(gè)同學(xué)愿意上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？
�、谠聝簝深^尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來(lái)越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
�、壑笇Ю首x。
3.小姑娘坐在草地上，看見(jiàn)天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！
齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。
4.看著(zhù)看著(zhù)，這個(gè)小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？
5.小姑娘坐在月亮船里看見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
預設一：閃閃的星星
�、佟伴W”字外面是個(gè)“門(mén)字框”，里面是個(gè)“人”字，門(mén)里有個(gè)人，一閃而過(guò)就看不見(jiàn)了。
�、谛切且婚W一閃的是什么樣子的？ 星星在夜空中閃爍著(zhù)，一會(huì )兒亮，一會(huì )兒又不亮了，忽明忽暗的。
�、壅l(shuí)來(lái)做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作？天上的星星可有千千萬(wàn)萬(wàn)顆呢，同學(xué)們一起來(lái)，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！
�、苓@些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，好像沖著(zhù)我們眨眼睛呢！
�、葜笇НB詞朗讀。
預設二：藍藍的天
�、侔滋�，晴朗的天空是瓦藍瓦藍的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來(lái)，變成一片深深的藍�！境鍪� 夜空圖】②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無(wú)邊，真美��！
6.讓我們一起劃著(zhù)月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠處眺望，這個(gè)動(dòng)作就是“看”�！景鍟�(shū)： 看】瞧，“看”這個(gè)字，上面是個(gè)“手”字，下面是個(gè)“目”字。小朋友，站起來(lái)，四處看一看，你都看見(jiàn)了什么？
7.齊讀。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
8.小結。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍藍的。多么美麗的夜空，多么有趣的小詩(shī)��！
9.配樂(lè )朗讀。
10.小結：這節課我們學(xué)習了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船�！静シ乓曨l 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱，動(dòng)一動(dòng)吧。
四、指導寫(xiě)字
1.兒歌讀得好，生字都認識了嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀�！境鍪旧帧� 的 船 兩 頭 在 里 看
見(jiàn) 閃 星 月 兒 頭 里
2.學(xué)習生字“月”。
仔細觀(guān)察，“月”字多像彎彎的月兒��！
書(shū)空筆順。
認識新筆畫(huà)：橫折鉤 指導筆畫(huà)寫(xiě)法：注意折角要有力，勾畫(huà)向左輕輕挑。
示范。寫(xiě)字口訣：月兒彎彎，撇畫(huà)彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。
正姿、寫(xiě)字。寫(xiě)字前先看看圖上的小朋友，（出示書(shū)寫(xiě)圖）寫(xiě)字時(shí)要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢（出示握筆姿勢圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來(lái)幫忙�！�
點(diǎn)評。
3.學(xué)習生字“兒”。
瞧，這個(gè)小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個(gè)小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？
書(shū)空筆順。
認識新筆畫(huà)：豎彎鉤 指導筆畫(huà)寫(xiě)法：豎畫(huà)直，彎處要圓，好像抱著(zhù)一個(gè)小球，橫畫(huà)平，鉤畫(huà)向右，鉤尖朝上。
橫折鉤和豎彎鉤的對比。
示范。寫(xiě)字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點(diǎn)，注意保持兩個(gè)筆畫(huà)之間的距離。
正姿、寫(xiě)字。
點(diǎn)評。
小小的船教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主識字、獨立識字的能力。
3、 通過(guò)想象月亮像什么，培養學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準備彩筆。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話(huà)引入：
1、 談話(huà)：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽(tīng)歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng)，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。
2、 識字。
�。�1） 出示字卡，這些字你會(huì )認嗎？是怎么認識的？
�。�2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。）
�。�3） 出示兩個(gè)句子，區別多音字“只”。
�、傥抑豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、谝恢恍▲B(niǎo)飛來(lái)了。
三、 誦讀評價(jià)
1、 丁丁坐著(zhù)月亮船劃進(jìn)藍藍的星空，周?chē)o靜的，只有星空一閃一閃的眨著(zhù)眼睛。多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著(zhù)音樂(lè )朗讀課文。
3、 教師配樂(lè )范讀課文，讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
�。ㄒ魳�(lè )渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著(zhù)遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì )帶著(zhù)一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫(xiě)得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái)，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節課我們學(xué)習了《小小的船》這首兒歌，現在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得還像什么？和周?chē)幕锇檎f(shuō)一說(shuō)。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì )看到什么？你還想看到什么？看誰(shuí)想得美，想得遠。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習
1、 猜謎語(yǔ)。（“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ)）再用“月亮”說(shuō)一句話(huà)。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫(huà)，把自己在太空中看到的美景畫(huà)下來(lái)。
四、 寫(xiě)字
1、 觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、 老師指導“里”“在”的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、 指導學(xué)生寫(xiě)字，重點(diǎn)指導寫(xiě)“里”和“見(jiàn)”字。
4、 同桌互評。
小小的船教學(xué)設計12
學(xué)習目標：：
1、認識9個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。認識2個(gè)偏旁：草字頭和門(mén)字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動(dòng)，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫(huà)面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美��！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺(jué)這條船怎么樣呢？（可愛(ài)、美麗）
那就讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)，一起來(lái)讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽(tīng)老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩(shī)歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話(huà)？
2、學(xué)習第1、2句話(huà)：
a、指名讀第1、2句話(huà)：
誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行？說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像—————————）
3、學(xué)習第3、4句話(huà)：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
d、師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩(shī)歌
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩(shī)歌背下來(lái)，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì )了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據字的形、義來(lái)記憶：
重點(diǎn)指導：
彎：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。
只：強調多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
閃：人（人）影門(mén)（門(mén)）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5、摘星星游戲
�。ǘ�、指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
2、指導書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習書(shū)空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結全文
1、閱讀拓展
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來(lái)，許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮，寫(xiě)了很多詩(shī)歌，請大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。
2、總結全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
小小的船教學(xué)設計13
【設計理念】
�。�、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！保ā缎抡n程標準》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
�。�、《語(yǔ)文課程標準》倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設計努力遵循這一理念，設計多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境。
�。�、相像是創(chuàng )造力的源泉。而本教材內容也正是培養學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過(guò)課件的演示，音樂(lè )、燈光的協(xié)調，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現心中美好的愿望。
【設計特色】
整個(gè)教學(xué)設計體現一個(gè)“趣”：趣味導入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準字音、認清字形，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
�。�、能讀懂課文內容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。保嫡n時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫(huà)激趣，導入新課
�。�、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)船嗎？看見(jiàn)過(guò)什么船？在哪兒看到過(guò)？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船，好嗎？（學(xué)生各自畫(huà)船，教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船，畫(huà)后學(xué)生拿著(zhù)自己的畫(huà)進(jìn)行交流。）
�。�、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見(jiàn)滿(mǎn)天的星星對她眨眼睛，看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想，（音樂(lè )起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂(lè )課文）。
�。ń處煶鍪咀约寒�(huà)的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認讀生字
�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自覺(jué)跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，并標出課文共有幾句話(huà)。（學(xué)生根據要求獨立讀課文，讀到自覺(jué)滿(mǎn)意后，能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）
�。�、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍。（課前培養學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著(zhù)自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀 ２遍。）
�。�、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學(xué)生先獨立認讀，然后“開(kāi)火車(chē)”認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍藍的”字面上出現藍色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？（學(xué)生用手勢示意）
�。�、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導。）
�、� 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛(ài)！你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎？（先自由練習讀，然后指名評讀。）
說(shuō)話(huà)練習：彎彎的月亮像 。
�、� 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話(huà)是寫(xiě)船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對啊，能把一、二句連起來(lái)讀一讀，讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎？
�、� 指導“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”。
�、� （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著(zhù)漿，把云彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、� 理解“只看見(jiàn)”的意思。
�、� “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍藍的”，讀起來(lái)會(huì )感到怎么樣？（很好看，很美麗）
�、� 是��！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗��！讓我們帶著(zhù)贊美的感情來(lái)讀這一句話(huà)。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、� 說(shuō)話(huà)練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。�、背誦表演，積累語(yǔ)言
�、� 逐句記，逐句背。
�、� 以四人小組為學(xué)習單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。
�、� 課件再次出現課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內容。（會(huì )唱歌的也可以跟著(zhù)音樂(lè )哼）
四、拓展練習，敢于想象
�。�、想像說(shuō)話(huà)：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表?yè)P有創(chuàng )意的回答。）
練習說(shuō)話(huà)：“坐在月亮船上，我看見(jiàn)……”
�。�、總結談話(huà)：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。并且我們堅信：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書(shū)寫(xiě)
�。�、開(kāi)“小火車(chē)”認讀要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。
�。�、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
�。�、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )。（說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現了什么？）
�。�、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿(mǎn)意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評析，最后集體評選出班內“寫(xiě)字大能手”數名寫(xiě)于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
�。�、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。
小小的船教學(xué)設計14
教學(xué)要求
1、認識11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。
�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)要求
�。�、認識11個(gè)字，讀準字音，認清字形。
�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
�。�、孩子們，今天老師帶你們去遨游太空好不好？
�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀(guān)察回答）
�。�、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認識生字。
�。�、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號。
�。�、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
�。�、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）
�。�、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。
�。�、抽生讀，其余學(xué)生當小評委，聽(tīng)是否把字音讀準確，并糾正。
�。�、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）
聽(tīng)到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。
�。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。（分組讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǎ玻┥サ羝匆酏R讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀、抽生讀）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
�。�、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。
�。�、玩摘星星的游戲
�。ǎ保⿴熞贿吺�，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來(lái)呢？
�。ǎ玻┱垖W(xué)生把認識的星星摘下來(lái)，再當小老師教一教。
�。�、把生字送回家（出示小黑板）
�。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀�(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯了家門(mén)。
�。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。
�。ǎ常┤帻R讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
�。�、師引讀。板書(shū)：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
�。�、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
�。�、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂(lè )《小小的船》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你在航行中看見(jiàn)了什么？
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話(huà)。
�。�、在太空中飛行的感覺(jué)真美�，F在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達出來(lái)。
再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？邊聽(tīng)邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
小小的船教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
知識目標：認識9個(gè)生字，學(xué)習偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)的什么樣嗎？”(觀(guān)察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
4、學(xué)習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂(lè )教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學(xué)習、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語(yǔ)。
�。�2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習），并全班交流。
�。�4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語(yǔ)訓練。
�。� ）的船
�。� ）的月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì )看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話(huà)）
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設計：
7、小小的船
教后反思：
本節課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應當是生動(dòng)活潑的，充盈著(zhù)豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對語(yǔ)文教學(xué)那種傳統的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì )那樣的討論，教師仿佛集會(huì )的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學(xué)生自己學(xué)習為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，提高識字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來(lái)；要注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認識事物結合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀(guān)事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力�？陀^(guān)事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時(shí)，在課件設計中注意引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如，在學(xué)習“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng )造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng )造性的培養就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng )造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng )作。我們要培養學(xué)生的創(chuàng )造能力與創(chuàng )新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng )設學(xué)生創(chuàng )造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應允許學(xué)生有自己獨特的感受，所以，設計提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì )看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國的長(cháng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng )造，可以與觀(guān)察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng )造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè )于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè )。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對閱讀內容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng )造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強了他們閱讀的樂(lè )趣。
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