課文請假條的教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課文請假條的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、知道寫(xiě)請假條的意義，初步培養遵守學(xué)校請假制度的習慣。
2、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理解“請假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條。
重點(diǎn)：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習請假條的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：
簡(jiǎn)明地把請假條應寫(xiě)的內容寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
課前準備：生字卡片、小黑板
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，讀準生字的字音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，假、利、華、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、小朋友，有時(shí)候我們班的.小朋友生病了，不能來(lái)上學(xué)，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學(xué)生病了，不能來(lái)上學(xué)，他寫(xiě)了一張請假條。出示，這張請假條寫(xiě)得對不對呢？學(xué)了課文就知道了。]
2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。
3、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
�、�、請假條寫(xiě)給誰(shuí)？
�、�、為什么要寫(xiě)請假條？
�、�、請假條怎么寫(xiě)？
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，你解決了剛才同學(xué)提出來(lái)的哪個(gè)問(wèn)題？你是怎么知道的？
指名回答，結合教學(xué)生字。
�、�、誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？學(xué)習生字：利、華、英。
�、�、為什么寫(xiě)請假條？學(xué)習生字：按、如、或、制、度。
�、�、請假條怎么寫(xiě)？學(xué)習生字：并、冒、號、另、期。
2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
三、學(xué)習第一段。
1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
2、王利華為什么要請假呢？出示請假條。（小黑板）
3、齊讀第一段。
四、學(xué)習第二段。
1、為什么要寫(xiě)請假條呢？自由讀課文第二段。
2、李老師說(shuō)了幾句話(huà)？每句主要講了什么？
�、�、理解“按時(shí)”，“制度”。
按時(shí)：準時(shí)，不早到也不遲到。
制度：說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些制度。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請假條。
4、齊讀這一段。
五、復習鞏固。
1、讀字組詞。
2、說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導書(shū)寫(xiě)。
六、課后作業(yè)。
1、抄寫(xiě)前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。
第二教時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字“并、冒、號、另、期”，理解詞語(yǔ)“頂格、冒號、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習課文3、4段，知道寫(xiě)請假條的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、復習：
1、抽讀生字卡片（第一節課所學(xué)的生字）
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請假條？
二、學(xué)習第三自然段
1、自由讀，思考：怎樣寫(xiě)請假條？分幾步？（點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ)）
2、討論填空
什么地方什么
先在（）（）
再在（）寫(xiě)（）
最后在（）（）
3、結合填表學(xué)習生字：并、冒號、另、期。
4、指名看填空，用上“先、再、最后”說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請假條。（多請幾位學(xué)生）
5、質(zhì)疑：
你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語(yǔ)？
重點(diǎn)理解“頂格，冒號、日期”
在黑板上畫(huà)一個(gè)框，讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫(xiě)一寫(xiě)冒號、說(shuō)一說(shuō)今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學(xué)習第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫(xiě)請假條了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請假條的格式
四、鞏固字詞
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片
2、你認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，拿出來(lái)分析
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)五個(gè)生字
2、作業(yè)本作業(yè)2、3
第三教時(shí)
課時(shí)目標
1、初步培養遵守學(xué)校請假制度的習慣。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)請假條的格式
二、指導寫(xiě)請假條
1、出示課文后面練習5
說(shuō)說(shuō)這兩張請假條分別錯在哪里？
第一張：第一行沒(méi)有寫(xiě)向誰(shuí)請假。
第二張：沒(méi)有寫(xiě)請假多少時(shí)間和日期。
2、在書(shū)上修改。
3、把請假條補充完整
李老師：
今天（）病了，頭痛發(fā)燒，不能來(lái)校上課。請假一天。
�。ǎ�
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學(xué)生指出錯誤的地方，并改正。
5、根據下面內容寫(xiě)請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請假一天。
自己寫(xiě)，請一生板演，校對
三、作業(yè)
作業(yè)本作業(yè)4、5、6
板書(shū)：
9、請假條
先頂格向誰(shuí)請假
再另起一行，空兩格誰(shuí)、原因、多少時(shí)間
最后右下方姓名、日期
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