《雪絨花》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《雪絨花》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
教學(xué)目標：
1、讓生體驗二聲部歌曲。
2、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導線(xiàn)，通過(guò)伴奏和情景表演等表現手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè )、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，多種潛在智能得以開(kāi)發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節與內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、組織教學(xué)
1．播放《音樂(lè )之聲》相關(guān)音樂(lè )。
2．指導學(xué)生按創(chuàng )設好的位置入座。
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，并按創(chuàng )設好的位置入座，做好上課的準備。
創(chuàng )設一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境。
二、新課導入
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設問(wèn)：
1）此歌聽(tīng)過(guò)嗎？好聽(tīng)嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽(tīng)過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
三、新課展開(kāi)情景勾畫(huà)
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè )。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè )意境出場(chǎng)，根據對音樂(lè )的理解作隨機表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀(guān)看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節展開(kāi)
1．引導并協(xié)助學(xué)生完成相應的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3．表演“修女在孩子強烈的求知欲中，唱《雪絨花》�！�
交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復習歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
情節高潮
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導學(xué)生使用樂(lè )器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀(guān)眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂(lè )器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上�！�、“觀(guān)眾”不據定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè )會(huì )形式。
1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè )會(huì )氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到學(xué)歌的目的。
情節尾聲
1．再創(chuàng )情景，并為學(xué)生準備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè )伴奏輕聲唱，然后所有的'學(xué)生當觀(guān)眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗。
結束
播放《音樂(lè )之聲》。
學(xué)生結合畫(huà)面，體驗音樂(lè )的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著(zhù)對生活、對音樂(lè )的熱愛(ài)之情，離開(kāi)教室。
點(diǎn)評：
培養學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè )課程的價(jià)值主要體現之一。以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè )實(shí)踐等是音樂(lè )課程標準的基本理念。本設計試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘學(xué)生各種潛在能力，培養互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導線(xiàn)，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè )體驗和音樂(lè )活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè )的魅力。
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