《刷牙歌》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《刷牙歌》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標
喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內容。
通過(guò)兒歌學(xué)習漱口、刷牙。養成刷牙講衛生的好習慣。
活動(dòng)準備
杯子、水、牙刷、牙膏。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )律動(dòng)《日常模仿動(dòng)作》幼兒隨音樂(lè )模仿穿衣、刷牙、洗臉、做操。
二、導入
教師講故事《小熊拔牙》提問(wèn)幼兒小熊的牙為什么會(huì )疼?應該怎么辦?(幼兒討論并分別回答)
三、教師拿出裝水的杯子，牙刷、牙膏。孩子們你們看老師手里拿的是什么啊?你們每天都刷牙嗎?是誰(shuí)給你刷牙啊?(幼兒回答)引出兒歌《我會(huì )刷牙》
四、朗誦兒歌
1、教師有感情地朗誦兒歌，并注意兒歌的韻律。
2、教師組織幼兒學(xué)習朗誦兒歌，邊說(shuō)兒歌邊模仿刷牙的動(dòng)作。
3、幼兒反復學(xué)兒歌，并分組背兒歌，進(jìn)行比賽。
五、教師指導幼兒刷牙。
1、教師講解刷牙的正確方法。
2、幼兒每人一杯一刷練習刷牙。
活動(dòng)延伸
父母監督孩子飯后涑口，每天刷牙。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè )游戲;刷牙，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、簡(jiǎn)單的圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
“今天天氣真好，我們去公園散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱歌跳舞吧!”
二、律動(dòng)：《春天》
“我們來(lái)表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞
老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌，請你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?
問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請小朋友仔細聽(tīng)。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》
1、教師講解游戲規則：
我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì )請幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng)，我們邊唱歌，蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì )加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì )有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話(huà)，那條蛀蟲(chóng)就會(huì )死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè )試一試。講評
3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè )。
4、請家長(cháng)當牙齒，小朋友當蛀蟲(chóng)玩一遍。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察畫(huà)面，能用比較完整的語(yǔ)言表達自己對畫(huà)面的理解。
2、理解兒歌內容，初步學(xué)習正確的刷牙方法。教育幼兒愛(ài)護牙齒。
活動(dòng)準備：
牙刷一把、牙膏一支、拍攝的《刷牙》用書(shū)畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
出示牙刷一把、牙膏一支：小朋友，你們看這是什么呀?它可以用來(lái)干嘛呢?你會(huì )刷牙嗎?你是怎么刷的呢?
二、欣賞畫(huà)面。
1、有個(gè)小朋友正在用牙刷刷牙呢?我們一起來(lái)看看。
2、提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?圖上小朋友在干嘛呢?你怎么知道他在刷牙呢?你是從哪里看出來(lái)的?他是怎樣刷牙的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)刷牙吧。刷了牙嘴里會(huì )怎樣呢?為什么?還有誰(shuí)看到了不同的地方?
3、老師用兒歌里的語(yǔ)言小結。
三、欣賞兒歌。
1、有一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是刷牙，它是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：兒歌里說(shuō)什么?你還聽(tīng)到了什么?這首兒歌的名字就叫《刷牙歌》
4、教師再次朗讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了是怎樣刷牙的呢?你從哪一句聽(tīng)出來(lái)的?
四、小結。
小朋友你們在家會(huì )刷牙嗎?為什么要刷牙?什么時(shí)候刷呢?我們要早晚堅持刷牙，愛(ài)護我們的牙齒。來(lái)，我們一起刷牙吧!復習《日常生活模仿動(dòng)作》。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲，嘗試在間奏處創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
2、在歌表演中感受愛(ài)護牙齒勤刷牙的快樂(lè )。
重點(diǎn)：理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞
活動(dòng)準備：
1、歌曲。
2、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識
活動(dòng)預設過(guò)程：
一、熟悉《刷牙歌》樂(lè )曲旋律。
教師播放音樂(lè )，引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )拍手、做刷牙動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)辨間奏
——聽(tīng)聽(tīng)哪里在刷牙？哪里在漱口？哪里在笑？
引導孩子們聽(tīng)辨間奏部分，并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作和象聲詞表現。
重點(diǎn)創(chuàng )編：刷牙的動(dòng)作、漱口的聲音、笑的聲音
2、理解歌詞
——聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣刷牙的？
引導孩子們關(guān)注理解歌詞。
重點(diǎn)小結正確的刷牙的正確方法。
3、幼兒學(xué)唱
4、教師范唱
——聽(tīng)聽(tīng)老師的牙齒刷得白花花時(shí)是怎樣的心情？
重點(diǎn)引導孩子們用歡快的感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
5、完整演唱
三、完整表演
1、完整歌表演
2、分小組表演
重點(diǎn)引導孩子們唱準歌曲、注意表情和聲音，恰當的動(dòng)作和象聲詞表現
觀(guān)察與調整
一、價(jià)值分析：播放音樂(lè )拍手熟悉歌曲旋律及歌詞內容，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣
歌曲是兩拍子的結構，幼兒是比較熟悉的，能聽(tīng)著(zhù)旋律一起拍手打節奏。
二、價(jià)值分析：通過(guò)聽(tīng)辨間奏創(chuàng )編動(dòng)作和象聲詞熟悉歌曲，理解歌詞并完整的學(xué)唱歌曲。
孩子對于刷牙的步驟是非常熟悉的，這些都是已有經(jīng)驗的呈現。
三、價(jià)值分析：采用不同的演唱形式，提高幼兒歌表演的興趣，鞏固幼兒對歌曲的表現。
在演唱的時(shí)候，教師通過(guò)個(gè)別演唱來(lái)鼓勵幼兒大膽表現，通過(guò)小組比賽唱的形式增加幼兒競爭的意識。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇5
一、目標
1、在“刷牙”音樂(lè )活動(dòng)中，感知認識“前后、仔細、輕柔”等漢字。
2、激發(fā)幼兒識字的興趣。
二、準備
牙刷模型、音樂(lè )
三、過(guò)程
(一)欣賞感知
(出示牙刷)欣賞音樂(lè )《刷牙歌》。
問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認識
1、提問(wèn)：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字：前后、仔細、輕柔)請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)漢字做相應的動(dòng)作。
2、再次欣賞
提問(wèn)：刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點(diǎn)相應的漢字卡)
3、聽(tīng)音樂(lè )跟唱
(1)舉相應的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。
4、跟著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演
四、提示與建議
在歌詞中，當其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。
附兒歌：
刷牙歌
我刷，我刷，我刷刷刷，
我上上下下，我前前后后，
我仔仔細細，我輕輕柔柔，
我快快樂(lè )樂(lè )，餐前飯后，刷牙漱口，
因為牙齒是我的好朋友。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和活動(dòng)”�！八⒀栏琛币徽n，要求在教師的指導下，幼兒感受美、表現美，在音樂(lè )學(xué)習的同時(shí)，體驗自由表達、創(chuàng )造快樂(lè )�！端⒀栏琛纷鳛橐皇子變焊枨�，節奏輕快，歌詞朗朗上口且富有童趣。這節課的教學(xué)設計，旨在讓幼兒在簡(jiǎn)單的兒歌學(xué)習中，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動(dòng)作，創(chuàng )編刷牙節奏，享受快樂(lè )，同時(shí)還讓幼兒具有清潔衛生，愛(ài)干凈的基本認知，體驗牙齒健康的情感。
二、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、準備
【教學(xué)目標】
理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動(dòng)作，創(chuàng )編刷牙節奏，享受快樂(lè )，同時(shí)讓幼兒具有清潔衛生，愛(ài)干凈的基本認知，體驗牙齒健康的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
傾聽(tīng)《刷牙歌》，創(chuàng )編刷牙節奏，創(chuàng )編象聲詞，并能與《刷牙歌》間奏連貫表演；學(xué)習《刷牙歌》，表現刷牙美感。
【教學(xué)準備】
幼兒：具備正確的刷牙習慣，牙齒保護的基本常識；
教師：認真備課；
教具：光盤(pán)、多媒體、課件、圖片、牙刷實(shí)物。
三、教學(xué)活動(dòng)
1、傾聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，了解《刷牙歌》內容
教師先出示課件，演示懶洋洋牙疼的表情，提出問(wèn)題：“小朋友們，大家看懶洋洋怎么了？”幼兒答出牙疼的答案。
【設計意圖】
通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件演示，選擇幼兒熟悉的卡通人物，吸引幼兒眼球，以問(wèn)題的形式，引出課題。
播放《刷牙歌》：
小牙刷，手中拿
我呀張開(kāi)小嘴巴
刷左邊，刷右邊
上下里外都刷刷
早上刷，晚上刷
刷得牙齒沒(méi)蛀牙
張張口，笑一笑
我的牙齒刷得白花花
在兒歌播放的同時(shí)，給幼兒播放歌詞內容視頻和圖片，再次激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒熟悉歌詞，教師提出問(wèn)題：“小朋友們，誰(shuí)能告訴大家歌詞里唱了什么內容呀？”
【設計意圖】
幼兒聽(tīng)著(zhù)歌曲，看著(zhù)視頻，借助視頻熟悉歌詞，理解歌詞內容，一目了然地學(xué)習歌曲，對歌曲產(chǎn)生興趣。
在幼兒非常熟悉歌詞內容的基礎上，教師反復給幼兒播放歌曲，一句一句地教給幼兒歌唱，讓幼兒記憶歌詞內容，學(xué)習完整演唱。
2、探索嘗試，自編動(dòng)作，表演刷牙歌律動(dòng)
讓幼兒合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一邊唱歌，一邊合著(zhù)節拍做刷牙動(dòng)作。在幼兒學(xué)習正確刷牙動(dòng)作后，教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，在刷牙的時(shí)候，除了歌曲中刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷的動(dòng)作，還有什么刷牙動(dòng)作，大家知道嗎？誰(shuí)能做出動(dòng)作，我們一起學(xué)一學(xué)�！�
同時(shí)，教師結合歌曲間奏處，引導幼兒回憶刷牙情境，創(chuàng )編刷牙象聲詞，如表示快樂(lè )的節奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象聲詞，“咕嚕咕嚕�！薄肮緡！钡仁诘乃�。
在幼兒創(chuàng )編結束后，教師應集中反饋，讓幼兒完整歌唱，注意間奏處的節奏、象聲詞。
【設計意圖】
結合《刷牙歌》旋律，引導幼兒創(chuàng )編刷牙動(dòng)作，創(chuàng )編刷牙象聲詞，跟隨刷牙歌節奏表演律動(dòng)，引導幼兒發(fā)揮想象，提升幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，豐富歌曲舞蹈美，將創(chuàng )編的動(dòng)作連貫成完整的律動(dòng)舞蹈。
3、拓展學(xué)習，完整跳舞，體驗律動(dòng)快樂(lè )與美感
教師和幼兒一起聽(tīng)《刷牙歌》，做刷牙動(dòng)作，跟隨節拍發(fā)出象聲詞，做律動(dòng)，探討舞蹈隊形，完整連貫地跳舞，注意跳舞時(shí)，刷牙的表情、動(dòng)作，感受刷牙美，享受快樂(lè )情感，一起跳，體驗歌曲快樂(lè )與跳舞美感。
【設計意圖】
此環(huán)節為總結歸納與拓展應用階段，在幼兒學(xué)習歌曲和創(chuàng )編舞蹈的基礎上，獲得正確刷牙的基本認知，通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，養成正確的生活習慣。
四、教學(xué)反思
《刷牙歌》音樂(lè )課符合幼兒認知規律，歌曲節奏鮮明，歌詞朗朗上口。在整節課中，教師設計“懶洋洋牙疼”“聽(tīng)歌曲”“創(chuàng )編律動(dòng)”“完整跳舞”四個(gè)亮點(diǎn)，能夠有效激發(fā)幼兒的高昂興趣，積極引導幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)。刷牙歌音樂(lè )課的教學(xué)相對開(kāi)放，幼兒能夠通過(guò)理解歌詞內容，結合生活刷牙情境還原，結合自身理解表現律動(dòng)。教師應順勢而導，緊抓幼兒思路，注意幼兒表現，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編刷牙律動(dòng)，規范幼兒刷牙動(dòng)作節奏，給幼兒自由的表現機會(huì )，讓音樂(lè )課活起來(lái)。從音樂(lè )課教學(xué)實(shí)踐看，整節課幼兒都積極參與，教師和幼兒互動(dòng)較多，增強了幼兒音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )感。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標
1、了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
2、學(xué)念mp3兒歌。
3、認讀詞語(yǔ)：刷牙。
4、理解mp3兒歌內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解刷牙的作用和正確刷牙的.方法。
2、認讀詞語(yǔ)：刷牙。
活動(dòng)準備
1、主題活動(dòng)錄音帶學(xué)前班①（春季）1盒，錄音機1臺。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《工具百寶箱》1冊、牙齒模型1個(gè)、牙刷1把。
活動(dòng)過(guò)程
1、互動(dòng)交流。
組織幼兒說(shuō)一說(shuō)應該怎樣保護牙齒。
2、欣賞mp3兒歌。
教師朗誦mp3兒歌，讓幼兒聽(tīng)完后回答：“為什么要刷牙？什么時(shí)候要刷牙？”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁(yè)邊聽(tīng)教師朗誦mp3兒歌。結合活動(dòng)，認讀詞語(yǔ)：刷牙。
3、學(xué)念mp3兒歌。
�、耪堄變赫页鰉p3兒歌中相同、相似的句子。
�、撇捎梅志鋯�(wèn)答的形式教幼兒念mp3兒歌，指導幼兒發(fā)準翹舌音：齒和刷。
�、侵笇в變焊�(zhù)錄音帶完整地朗誦mp3兒歌。
4、學(xué)刷牙。
�、沤處焼�(wèn)：“怎樣刷牙才是正確的？”鼓勵幼兒說(shuō)出或做出動(dòng)作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習。
�、撇シ拧端⒀栏琛�，幼兒跟隨音樂(lè )齊刷牙。指導幼兒完成《工具百寶箱》第49頁(yè)練習。
教學(xué)反思
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙�；顒�(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè )，有了樂(lè )趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復發(fā)的最主要手段。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標
1、培養良好的衛生習慣，學(xué)習正確的刷牙方法。
2、愉快的學(xué)習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
電子琴、光盤(pán)、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)學(xué)唱歌曲
1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話(huà)的方式引出活動(dòng)。提問(wèn)：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。
2、接著(zhù)我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因為他長(cháng)蛀牙了!
3、接著(zhù)進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內容。
4、接著(zhù)播放光盤(pán)《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內容圖片(牙刷/一只手拿著(zhù)一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì )記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著(zhù)孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習。
(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣而且加深了對歌詞的記憶。
(三)教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰(shuí)能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來(lái)演示。
(四)延伸環(huán)節：課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì )非�？鞓�(lè )。
(五)結束環(huán)節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學(xué)反思
《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì )了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現班上的大多數孩子對音樂(lè )活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習的同時(shí)還可以著(zhù)重從音樂(lè )節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。
此次活動(dòng)中存在著(zhù)許多不足和需要改進(jìn)的地方：
對于一節新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進(jìn)行學(xué)習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進(jìn)行相應的動(dòng)作創(chuàng )編，會(huì )顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂(lè )動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習，能讓幼兒更輕松的學(xué)習歌曲，不會(huì )覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節是安排在后面的)。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解兒歌內容，嘗試結合身體動(dòng)作念兒歌。
2、對兒歌感興趣，喜歡念兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件
1、出示牙膏、牙刷
“今天老師請來(lái)兩個(gè)小客人，我們看看它們是誰(shuí)？”
“我是紅牙膏，小朋友你們好！”（紅牙膏你好�。�
“我是綠牙膏，小朋友你們好！”（綠牙膏你好�。�
“誰(shuí)想走近一點(diǎn)來(lái)和紅牙膏綠牙刷打招呼呢？”（請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)紅牙膏綠牙膏你好，加深對紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。）
“我們小朋友每天都會(huì )看到它們，它幫助我們做什么事呢？”（刷牙）
“誰(shuí)來(lái)刷給我看看？”（請個(gè)別幼兒上來(lái)做刷牙的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“刷刷刷”“刷刷刷”）
“紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲(chóng)子�！�
2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫(huà)
“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲(chóng)子的了嗎？”（請幼兒說(shuō)出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話(huà)）
“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽(tīng)的兒歌”（播放兒歌）
“你聽(tīng)到了什么？”（紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿(mǎn)嘴巴。）
“準備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來(lái)跟著(zhù)它們學(xué)一學(xué)！”（請幼兒重復兩遍兒歌）
二、出示小白兔蛀牙的課件，示范兒歌
“咦？誰(shuí)在哭呀，這個(gè)小朋友他怎么啦？”（他的牙齒有小蟲(chóng)子）
“讓我們一起幫助它捉小蟲(chóng)子吧！跟著(zhù)老師一起來(lái)！”（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）
“小蟲(chóng)子好像還沒(méi)走，我們再刷一遍讓小蟲(chóng)子快點(diǎn)被捉走！”（重復第二遍）
三、聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊念兒歌
“現在老師要用手電筒來(lái)照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲(chóng)子，噢你也有，你也有！我們快給自己也刷刷牙吧！”（聽(tīng)音樂(lè )做刷牙的游戲）
活動(dòng)反思：
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙�；顒�(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè )，有了樂(lè )趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。
《刷牙歌》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，理解歌詞的含義。
2、嘗試用短促輕快的聲音表達刷牙時(shí)快樂(lè )的心情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
1、小王子快樂(lè )刷牙時(shí)的圖片。
2、相應圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、做刷牙的動(dòng)作。
T：“我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請你們來(lái)猜一猜�！�
T：“對了！今天我們學(xué)習的內容就跟刷牙有關(guān)�！�
2、觀(guān)察圖片，感受刷牙的快樂(lè )心情。
T：“今天我帶來(lái)了一個(gè)非常喜歡刷牙的小朋友，讓我們來(lái)一起看一看。他叫小王子�！�
T：“你們覺(jué)得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的？”
T：“你們是從哪里看出來(lái)的？”
二、示范清唱歌曲一遍，幫助幼兒理解歌詞和頓音。
1、示范唱歌曲一/二遍。
T：“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來(lái)表達他快樂(lè )的心情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小王子為什么這么快樂(lè )？”
T：“歌曲聽(tīng)完了，小王子為什么這么快樂(lè )？你們聽(tīng)到了什么？”
小朋友邊說(shuō)我邊貼出相應圖譜。
2、學(xué)習頓音短促的唱法。
T：“小朋友剛剛都聽(tīng)得非常認真！我們再聽(tīng)一遍，這次要請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，你們覺(jué)得小王子唱到哪里的時(shí)候最快樂(lè )？”
T：“對！就是‘刷刷刷’的地方�！崩蠋煶槐椤八⑺⑺ⅰ钡牟糠旨由钣變河∠�。
T：“這叫做頓音，我們要唱得短促一些。我們一起來(lái)試試！”
在相應圖譜上做上頓音記號。
三、學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師與幼兒完整演唱幾次。
T：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的《刷牙歌》�！�
請會(huì )的幼兒一起唱，不會(huì )的幼兒跟著(zhù)唱。
第一遍時(shí)把開(kāi)始時(shí)漏掉的圖譜補上。
2、請幼兒用動(dòng)作表演唱。
T：“大家都唱得非常好！我們來(lái)為這首好聽(tīng)的兒歌配上動(dòng)作�！�
3、請小朋友表演。
活動(dòng)反思：
其實(shí)，我自己也有這種感覺(jué)，在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè )活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方：
1、發(fā)聲練習。幼兒也像成人一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習，以開(kāi)嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個(gè)一般用在小班，是幼兒園幼兒常規的一種形式，我所在大班一般都沒(méi)有采用；二是復習以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會(huì )令幼兒很開(kāi)心，幼兒園較常采用；三是進(jìn)行正規的發(fā)聲練習，“1、2、3、4、5……”，這個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗，很少采用。
2、范唱次數：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內容，但能力弱的幼兒卻會(huì )因范唱次數少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài)，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會(huì )整體旋律的同時(shí)強化歌詞內容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。
3、節奏譜的使用：鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節奏譜“X X X O”，大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗了，而且這個(gè)節奏型十分簡(jiǎn)單，而且用節奏譜還可以把“頓音”的記號加上去，強化幼兒對“頓音”概念的理解。
4、表演形式：由于之前的表演經(jīng)驗，我所在全實(shí)踐班級的幼兒習慣兩兩配合表演，即找好朋友進(jìn)行面對面表演。于是出現了我請部分幼兒上來(lái)獨立表演時(shí)，有幼兒自動(dòng)面對面表演，這在臺下看起來(lái)會(huì )顯得十分凌亂，這時(shí)就應該告訴幼兒現在是獨立表演的時(shí)間，不能面對面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒，現在是面對面表演的時(shí)間，請大家去找好朋友。
5、表演的完整性與規則性：雖然音樂(lè )活動(dòng)最后的動(dòng)作表演是延伸部分，但還是要有一定的完整性和規則性�？梢哉堄變涸谇白嗖糠诌呑哌吪氖诌呎液门笥�，前奏結束的同時(shí)，每一個(gè)幼兒要找好朋友并面對面站好，沒(méi)有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對好。一遍結束，前奏重新開(kāi)始，幼兒換好朋友，再來(lái)一次。
6、語(yǔ)言與教態(tài)：這就是我剛開(kāi)始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì )不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
小百科：選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑，維護口腔健康或延長(cháng)修復體的使用壽命。如果刷牙方法不適當，不但達不到刷牙的目的，反會(huì )引起各種不良后果，最常見(jiàn)的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。
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