小學(xué)四年級語(yǔ)文《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》精品教學(xué)設計模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》精品教學(xué)設計模板，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》精品教學(xué)設計模板1
教學(xué)目標
1、通過(guò)引導學(xué)生品讀課文，理解課文內容，學(xué)習掌握本課生字詞。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )并評議對于違反道德規范的人所表現出來(lái)的輕描淡寫(xiě)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生爭做遵守規則的小學(xué)生的情感態(tài)度。
3、樹(shù)立人人遵守社會(huì )規則、建設美好家園的良好意識，教育學(xué)生正確面對生活中的美與丑，培養學(xué)生良好的行為習慣和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
4、仿照課文續寫(xiě)詩(shī)歌，培養學(xué)生運用語(yǔ)言、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌的能力。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生自主意識已經(jīng)非常強了，他們在平時(shí)的學(xué)校的各項活動(dòng)中非常關(guān)注自己的感受。比如：課下做游戲時(shí)的輸贏(yíng)或喜或悲，撿起不是自己掉落的雜物時(shí)的不情愿，課堂上不舉手隨意說(shuō)話(huà)時(shí)的洋洋得意……等現象隨處可見(jiàn)�？梢哉f(shuō)他們在有意無(wú)意的抵觸各種行為規范和行為準則，而且他們在表現出以上行為時(shí)很少去關(guān)注別人的感受和造成的影響。
為了快速而有效的改變學(xué)生們存在的上述問(wèn)題，我決定利用本課教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行“規則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì )影響自己的形象，也會(huì )影響到其他的人和事。學(xué)會(huì )按規則做人、做事，學(xué)會(huì )關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì )。樹(shù)立人人遵守社會(huì )規則、建設美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑，培養良好的行為習慣和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)策略
在教學(xué)中，作到重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，在理解重點(diǎn)詞句的基礎上領(lǐng)悟詩(shī)歌的內容。在有朗讀、有議論、有交流、有自我反思的學(xué)習活動(dòng)中，把本課的教學(xué)重點(diǎn)“如何自覺(jué)的遵守規則”融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗中，形成自己獨特的閱讀感受和心理感受，以達到預期的教學(xué)目的。
教學(xué)資源
1、乒乓球比賽規則。
2、籃球比賽規則。
3、以上規則以幻燈片形式出現。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從生活實(shí)際中感知規則的重要性。
本課內容具有較強的思想性和教育意義，運用得當，將有利于培養學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)。因此教學(xué)時(shí)，我從課題入手，在談話(huà)的過(guò)程中使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和內容。
環(huán)節二：自學(xué)感知，品讀升華
要使學(xué)生理解課文中的心理健康對應點(diǎn)，并內化于心，教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當的點(diǎn)撥給學(xué)生，達到心理教育的目的，使學(xué)生受到感染，內心引起波動(dòng)，達到高層次領(lǐng)會(huì )。
在自學(xué)初讀的前提下，我提出了思考題：“詩(shī)歌從幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現象的?”讓學(xué)生在邊讀邊悟的過(guò)程中，從人物的行為表現中找對應點(diǎn)，把握住人物的自私自利，為所欲為，不遵守規則的行為表現，通過(guò)讀、想、議、交流等活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟“沒(méi)有規矩，不成方圓�！钡�.做人準則，使學(xué)生懂得規則是自覺(jué)維護和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習慣，不應被不良行為同化。
環(huán)節三：課后擴展
在充分掌握學(xué)習內容的前提下，通過(guò)仿寫(xiě)、討論制定針對個(gè)人的規則、以及相應的家庭作業(yè)，來(lái)達到鞏固和強化的目的。
預期效果
用本課教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行“規則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì )影響自己的形象，也會(huì )影響到其他的人和事。學(xué)會(huì )按規則做人、做事，學(xué)會(huì )關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì )。樹(shù)立人人遵守社會(huì )規則、建設美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑，培養良好的行為習慣和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
自我點(diǎn)評
本課教學(xué)，有以下心得：什么叫規則?答：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！币幘卣咭巹t也�！耙巹t”一詞看似簡(jiǎn)單，其實(shí)存在于我們生活的每一個(gè)角落。規則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂(lè )。每一個(gè)文明的現代人都應當自覺(jué)地遵守規則。本篇課文為我們創(chuàng )設了四個(gè)富有生活氣息的場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中不是沒(méi)有規則，教育學(xué)生從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，樹(shù)立人人遵守社會(huì )規則，建設美好家園的良好意識。
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教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，能正確、流利、地朗讀詩(shī)歌，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌內容，認識生活中不遵守規則的現象，懂得自覺(jué)遵守規則的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)討論，了解自覺(jué)遵守規則的重要性和必要性。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文，續寫(xiě)詩(shī)歌。
課前準備
多媒體課件。
一、導入：
前面我們已經(jīng)學(xué)習了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，明白了無(wú)論遇到再大的x，也應該遵守規則�？墒窃谏钪袇s有一些人不能遵守規則，今天就讓我們一起走進(jìn)“規則”這個(gè)單元的第二篇課文，大家齊讀課題，這句是個(gè)什么?再讀課題，這句什么意思?帶著(zhù)理解再讀。這些人在規則面前怎么?讓我們一起走進(jìn)課文?請大家先看學(xué)習目標。
出示目標
二、檢測。
1、請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準字音。
2、檢查生詞：
喂養翻越界欄橫穿快捷擱下順序搶座
滿(mǎn)不在乎瞪起眼睛
(強調喂、橫、序、擱、搶的寫(xiě)法，聽(tīng)寫(xiě)生字)
3、指名讀文。
(四名同學(xué)，每人一節，其他學(xué)生注意聽(tīng)，他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習，有什么建議需要給他們提出來(lái)。)
三、交流釋疑
課文大家讀的準確、流利了，相信課文的內容大家一定會(huì )理解的更好。
自學(xué)提示
1、自己默讀詩(shī)歌，用“~~~~”畫(huà)出課文中都講了那些規則?用“——”畫(huà)出文中的孩子是怎樣做的，為什么那樣做?想想這樣做會(huì )有什么后果?
2、組內交流，準備在班級展示。
小組在班級交流，教師板書(shū)。
3、帶著(zhù)自己的理解再把課文讀一遍，想一想規則寫(xiě)得“明明白白”，為什么有人不遵守?
(在規則面前只為自己著(zhù)想，不自覺(jué)，缺乏公德意識。)
4、想想你從文中都明白了什么?
5、想想生活中還有哪些不遵守規則的現象，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
6、補充資料，
(1)、由于不遵守交通規則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受傷。
(2)、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規則亂投喂食物，致使部分動(dòng)物死亡。
(3)、由于有些工廠(chǎng)不遵守環(huán)境保護規則隨意向江河投放有毒污水，致使部分魚(yú)類(lèi)無(wú)法生存……
看完這些資料，你最想說(shuō)什么，(遵守規則很重要，我們一定要遵守規則。)
四、快樂(lè )習作，
結合生活，仿寫(xiě)詩(shī)歌：
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則?
明明白白寫(xiě)著(zhù)：
-----------------------------。
問(wèn)他為什么?
----------------------------。
全班交流，評議作品。
五、積累規則名言：
1、不以規矩，不成方園�！�(孟子)
2、只有按照正當的法規生活的人，才不同于動(dòng)物。
——(x)列夫.托爾斯泰
同學(xué)們，沒(méi)有規矩，不成方圓，規則與我們密不可分，那就讓我們從現在做起，從我做起，做一個(gè)遵守規則的好學(xué)生。我相信，只要人人都遵守規則，我們的社會(huì )才會(huì )更加和諧，美好。
六、老師寄語(yǔ)。
沒(méi)有規矩不成方圓，
制定規則是為大家，
遵守規則才是美德。
我們人人遵守規則，
共同建設美好家園。
七、閱讀
《讓規則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?
八、作業(yè)：
必做：積累課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，寫(xiě)摘錄筆記上。
選做：閱讀課外拓展書(shū)上《讓規則看守世界》。
板書(shū)
不準喂動(dòng)物食品
請走天橋和地下通道遵守規則，
不準亂扔垃圾共建美好生活
請按順序排隊
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教學(xué)目標
知識和技能
一、引導學(xué)生理解課文內容;
二、能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線(xiàn)。
三、能夠從現實(shí)生活出發(fā)，續寫(xiě)詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )對于違反規則的不良心態(tài)的準確描寫(xiě)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立人人遵守社會(huì )規則、建設美好家園的良好意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。
二、進(jìn)一步訓練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：一是激情導練法最能體現老師主導與學(xué)生主體的完美統一，教學(xué)內容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng )―評”的方式，引導學(xué)生合作學(xué)習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準備
多媒體課件。學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規則而導致不良后果的材料。
一、課前導入
師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時(shí)候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來(lái)看一看。(出示多媒體課件1——3)
1、由于不遵守交通規則20xx年全國死于交通事故的人數達10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。
3、有些工廠(chǎng)不遵守環(huán)境保護規則隨意向江河排放有毒污水。
師：孩子們此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?(學(xué)生談各自的感想。)師小結：是啊，這是一串令人寒心的數字啊，這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無(wú)視規則的人犯下的罪行啊!規則應該在我們心中，所以讓我們大聲地對這些人說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則”，義正嚴辭地說(shuō);“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則”齊讀課題(板書(shū))
二、初讀課文整體感知
1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預習了，對吧?為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽(tīng)課的老師一個(gè)驚喜，我們還是自己練習再一遍吧!自己讀，開(kāi)始。
2、檢查個(gè)別讀1——4小節
師：字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預習得很充分;讀得太好了，確實(shí)給了我驚喜。
三、再讀課文感悟學(xué)法
師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒!
不過(guò)，有一句話(huà)：“感之于外，受之于心�！蔽覀冏x書(shū)不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解。接下來(lái)請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。出示學(xué)習提示
交流第一小節(出示：第一小節)
師：誰(shuí)先來(lái)試試?(生個(gè)別讀)
師：有人說(shuō)，讀書(shū)給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰(shuí)還想讀一讀?
師：其實(shí)事事都有規則，這里的規則是什么?他違反了什么?
板書(shū)：(不喂食動(dòng)物)
師：可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書(shū)：(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)
師：能把一段話(huà)濃縮成一句話(huà)，把一句話(huà)濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書(shū)的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會(huì )讀書(shū)，而且會(huì )領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀(guān)察的眼睛。(出示1、2小節)
誰(shuí)再讀第1、2小節，你會(huì )發(fā)現什么?
師：結構相似，被你發(fā)現了，真了起!
句式一樣，你有一雙慧眼!
師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀(guān)察，而且善于學(xué)習，同時(shí)在讀第一、二小節時(shí)能把一段話(huà)濃縮成一句話(huà)，把一句話(huà)濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書(shū)的收獲。這里的規則是什么?板書(shū)：(翻越界欄)師：可他的心理是怎樣想的?板書(shū)：(滿(mǎn)不在乎)
師：第三、四小節的板書(shū)誰(shuí)來(lái)完成?
師：孩子們，這些規則“明明白白”為什么有人不遵守?(結合板書(shū)交流，讓學(xué)生暢所欲言)
師小結：因為人人心知肚明，正因為人們都不自覺(jué)效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著(zhù)別人管，所以不遵守規則。
四、調動(dòng)情感，續寫(xiě)詩(shī)歌。
1、師：其實(shí)在我們生活中還有許多規則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎?師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個(gè)畫(huà)面，你們瞧——師出示課件(幾組其它違x規則的現象)
師：你可以模仿課文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
2、師：此時(shí)此刻，我相信讓同學(xué)們自己來(lái)創(chuàng )編生活中發(fā)現的違x規則的現象寫(xiě)成詩(shī)歌，相信已是水到渠成了�，F在就請你把它寫(xiě)出來(lái)，待會(huì )兒我們來(lái)開(kāi)個(gè)賽詩(shī)會(huì )。
3、全班交流自編的詩(shī)歌。
五、總結全文
師：同學(xué)們，這節課你們又有哪些收獲?(生說(shuō))林林總總生活中不遵守規則的現象太多了，所以我建議：讓我們向全社會(huì )發(fā)起倡議：(板書(shū)：遵守社會(huì )公德，建設美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規則的人說(shuō)，指板書(shū);讓我們對自己說(shuō)我要，指板書(shū);讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書(shū)。(突出中心)
師：我相信我們班的孩子都會(huì )做一個(gè)遵守規則的小公民，我相信，大家都遵守規則，祖國會(huì )更加美好!
師：孩子們今天的表現太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話(huà)：只有按照正當的法規生活的人，才不同于動(dòng)物�！�(x)列夫托爾斯太