關(guān)于教學(xué)設計方案范文匯編八篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要預先準備方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設計方案9篇,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設計方案 篇1
【課 題】:寫(xiě)意花卉(7-8)
【課 時(shí)】: 1課時(shí)
【課業(yè)類(lèi)型】:造型·表現
【教學(xué)目標】:
1、知識與技能:簡(jiǎn)單了解寫(xiě)意花卉的基本知識。培養和訓練學(xué)生初步掌握寫(xiě)意花卉技法和應用其表現自然花卉的能力。培養對傳統寫(xiě)意花卉作品領(lǐng)會(huì )、感知的能力。
2、過(guò)程與方法:引導學(xué)生認真準備學(xué)習資料和學(xué)具,通過(guò)欣賞、觀(guān)摩、討論、練習等方法積極參與本課學(xué)習,掌握相關(guān)筆墨基礎知識,努力完成好寫(xiě)意花卉作業(yè)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生對傳統繪畫(huà)的喜愛(ài)之情和對高雅藝術(shù)的關(guān)注。培養學(xué)生用寫(xiě)意花卉技法表現自然花卉的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:用基本筆墨技法造型。
【教學(xué)難點(diǎn)】:對傳統筆、墨、生宣紙性能的掌握及寫(xiě)意花卉的構圖的了解。
【教 具】:PPT課件、筆、墨、紙、硯等演示用品。
【教學(xué)流程】
。ㄒ唬⿲
1.思路:情景引入法,讓學(xué)生在感官上有個(gè)認識,導入新課,播放課件視頻“荷花”…(獨白:首先讓我們共同欣賞一段視頻…我想問(wèn)一下,剛才同學(xué)們看到了什么?(感受自然界中荷花的美)。
2.文化內涵:朗誦古詩(shī)《愛(ài)蓮說(shuō)》理解荷花的寓意:花中君子。對蓮花的贊美也就是對品德高尚的人(君子)的贊美,借物抒情。
總結:正因為荷花形象美,寓意也美,所以我們有必要拿起手中的畫(huà)筆來(lái)表達我們對美好事物的追求,這節課我們就以中國畫(huà)的方式來(lái)表現荷花之美。
。ǘ.講授新課:
1.中國畫(huà)基本知識
提問(wèn):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的中國畫(huà)是什么樣子呢?(討論1分鐘)
(1).中國畫(huà)的分類(lèi)(據表現方法):工筆;寫(xiě)意(中國畫(huà)更注重人文內涵的表達,借以表現人的思想感情)
(2)名家作品賞析:講3幅
突出:以線(xiàn)造型,筆墨變化;構圖、留白、疏密變化;(借物抒情;意境美;詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結合在演示過(guò)程中講)后兩幅一句帶過(guò)。
《荷》 現代 李苦禪
。ㄈ.荷花演示(15分鐘左右)
a.構圖,步驟:1.荷葉(側鋒、潑墨法、墨的干、濕、濃、淡變化)、小葉(未綻放開(kāi)的小葉子用側鋒);
b.荷花(色彩干凈,筆尖到筆根色的漸變)花蕾;
c.葉子的莖(中鋒) 花的莖(中鋒) 花蕾的莖(中鋒)
d.等葉子快干時(shí)用中鋒、濃墨勾葉脈(破墨法里的濃破淡,用濃墨去把淡墨破開(kāi)),點(diǎn)莖上的小刺。
e.題字(根荷花相關(guān)的詩(shī)句,時(shí)間、作者名諱)中國畫(huà)講究詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結合的特點(diǎn)?
。ㄋ模┱故驹u價(jià):計劃展示3個(gè)學(xué)生的作品
1、(本人)說(shuō)一下這幅畫(huà)有沒(méi)有國畫(huà)的感覺(jué)?你最滿(mǎn)意的地方是哪兒?
2、說(shuō)一下你對這幅畫(huà)的感受?(形象、墨色變化、前后虛實(shí)……優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))
3、這幅畫(huà)那些地方體現了這節課學(xué)的用筆方法用墨方法?說(shuō)一兩句。
。ㄎ澹┬〗Y,課后拓展(見(jiàn)幻燈片)
教學(xué)設計方案 篇2
教學(xué)要求
1.知識與技能:
。1)會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)讀懂課文內容,初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
。4)學(xué)習運用多樣的句式表達。
2.過(guò)程與方法:
。1)讓學(xué)生觀(guān)察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。
。2)學(xué)習生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
。3)在熟讀課文的基礎上,體會(huì )自然界的奧秘。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
1培養孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛(ài),做一個(gè)生活的有心人。
2、通過(guò)小組合作,培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和主學(xué)習的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)第一自然段的學(xué)習,體會(huì )花兒開(kāi)放的美。學(xué)習用不同方法表達。
難點(diǎn):弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
教具準備:
1.各種花開(kāi)的圖片。
2.部分課文內容幻燈片。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.創(chuàng )設情境,引出課題
欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片,積累描寫(xiě)花的詞語(yǔ),引出課題。
二.初讀課文,讀正確,讀流利
1.大聲自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫(huà)出難讀的句子,多讀幾遍。
2.同桌互讀,共同練讀難讀的句子。
3.出示本課要求掌握的詞語(yǔ),指名讀,隨機理解詞語(yǔ)“嬌嫩”,書(shū)寫(xiě)“嬌嫩”。
4.指名讀全篇課文。
三.品讀感悟,理解積累
閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。
四.課堂小結,布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一.課堂導入
1.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是花鐘。
2.師:這位植物學(xué)家可真了不起,設計得多少巧妙啊!爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_(kāi)了,就知道幾點(diǎn)了!
3.引導學(xué)生體會(huì )作者用詞準確。
4.課件出示花鐘的圖片,介紹有名的花鐘。
二.學(xué)習課文第一自然段
1.師:花鐘的設計是那么巧妙,那么植物學(xué)家是依據什么設計的呢?花鐘的奧秘就在課文的第一自然段,同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。
2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)設計花鐘的依據。
3.師:“要是我們留心觀(guān)察,就會(huì )發(fā)現,一天之內,不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了......”
4.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5學(xué)生讀自己喜歡的句子,體會(huì )好在哪里。相機進(jìn)行習作方法的指導。
6知識拓展,學(xué)習用不同的表達方法表達同一個(gè)意思。
三合作學(xué)習第二自然段
1師:不同的花為什么樣會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放呢。請各個(gè)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2各小組匯報合作成果。
四總結
1學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2師總結:今天我們學(xué)習了《花鐘》這篇課文,其實(shí)大自然中還有很多的奧秘,只要我們善于觀(guān)察、善于思考,就會(huì )有更多的發(fā)現。
板書(shū)設計:
。裕
教學(xué)設計方案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確拼讀課文,和表達課文主要內容的句子。
2、說(shuō)出海通和尚和石匠們鑿樂(lè )山大佛的經(jīng)過(guò)。
3、能找出寫(xiě)樂(lè )山大佛的句子讀一讀。
教學(xué)重點(diǎn):由衷贊嘆祖國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧
教學(xué)時(shí)間:一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、了解課文大概內容
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自己讀通全文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?
2、指名分段朗讀課文,老師糾正字詞的讀音
樂(lè )山 一尊 石匠 鑿成 雕像 腳趾 端坐
情不自禁 贊嘆 智慧
3、齊讀全文
二、自學(xué)課文
1、小組自學(xué)討論,回答問(wèn)題
a 樂(lè )山大佛坐落在哪里?
b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂(lè )山大佛的?
c 課文是怎樣具體寫(xiě)出樂(lè )山大佛的大,找出有關(guān)的句子讀一讀。
d 為什么說(shuō)樂(lè )山大佛是祖國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧的結晶?
2、檢查自學(xué)效果
理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。
3、檢查指導課文朗讀。
三、學(xué)習生字
擴充詞語(yǔ):拂塵奴隸
四、延伸學(xué)習
1、除了樂(lè )山大佛,我國還有很多馳名中外的古跡,你能說(shuō)出幾個(gè)嗎?
2、口頭描寫(xiě)他們的雄偉和特點(diǎn)。
3、按照本文的樣子也寫(xiě)一篇有關(guān)的小文章。
教學(xué)設計方案 篇4
教材簡(jiǎn)析:
課文中描寫(xiě)的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”,是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,讓人對大自然的鬼斧神工叫絕,通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
教學(xué)目標:
1、認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,感受祖國山河的壯麗。
3、培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情,對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
以提綱的形式把握課文的主要內容,
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入,激發(fā)學(xué)生興趣
1、課件出示西藏圖片,教師配樂(lè )解說(shuō),激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外,還有更加奇特的景觀(guān),那就是——雅魯藏布大峽谷。(板題,生齊讀課題)
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解?(提綱式)
4、小結。
三、學(xué)習課文,理解重點(diǎn)部分。
1.請同學(xué)們默讀課文,想一想:雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
2.重點(diǎn)練習朗讀和復述:你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請認真讀一讀課文,然后同位互相講一講,說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.練讀:請你選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。(適時(shí)板書(shū))
4.指導朗讀:美讀4、5自然段。
四、總結全文
1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、說(shuō)一說(shuō)你這節課最深的感受是什么。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市:
1、寫(xiě)一處自己喜歡的景觀(guān)。
2、課外閱讀
3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章,將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。
第二課時(shí)
(一)總體把握:
1、熟讀課文,有感情的朗讀描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結合課文,說(shuō)說(shuō)你對奇觀(guān)的理解。
(二)內容探討:
你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?
你是從哪些方面體會(huì )到的?
(三)聽(tīng)寫(xiě)生字生詞,糾錯
(四)
小練筆:描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)
板書(shū)設計:
雅魯藏布大峽谷
神奇
世界之最
世界最后一塊密境
課后札記:
教學(xué)設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
1、感知課文內容,了解插敘的寫(xiě)法。
2、精讀品析,理解人物形象及情感。
3、培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
精讀品析,理解人物形象及情感。
【教學(xué)設計理念】
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以主問(wèn)題策略構建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習模式。
【教學(xué)模式】
啟導激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)進(jìn)程及內容】
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 教學(xué)觀(guān)察及思考 啟導激趣 互動(dòng)提問(wèn)。 聽(tīng)取;談經(jīng)歷;初步感受。 創(chuàng )設情景,激發(fā)閱讀興趣。 整體感知 提出主問(wèn)題1:講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事?
巡視、指導、鼓勵 速讀課文;
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納每個(gè)小故事的內容;班上交流。 整體感知課文內容;認識插敘的寫(xiě)作方法。(訓練歸納能力和口頭表述能力) 精讀感悟 提出主問(wèn)題2:
我從什么地方看出這是一個(gè)什么樣的人?(媽、爸、我、萬(wàn)芳……)
巡視引導。
評價(jià)激勵。 分組小聲朗讀課文;圈點(diǎn)批注人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法;評價(jià)人物;筆記;朗讀展示(1、小組內交流2、全班交流) 認識人物的描寫(xiě)方法;了解人物態(tài)度和性格;體會(huì )課文的思想感情。 拓展延伸 提出主問(wèn)題3:
假如你是文中的某一人物,請談?wù)勗鯓幼霾拍芨锰幚磉@件事情?
點(diǎn)評、激勵。
歸納、總結。 獨立思考。 全班交流 引導學(xué)生正確處理親情與友誼的關(guān)系,培養健康正確的價(jià)值觀(guān);培養創(chuàng )新思維能力。
【板書(shū)設計】
“我”被逼要回木雕
“我”慷慨地送木雕 (插敘) 交流
羚羊木雕 萬(wàn)芳和“我”換褲子(形影不離) 溝通
“我”委屈地要回木雕 和諧
=
教學(xué)設計方案 篇6
【學(xué)習目標】
1.理解什么是內能
2. 知道內能與溫度之間的關(guān)系
3. 掌握改變內能的兩種方式并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
【學(xué)習重點(diǎn)】:內能以及改變內能的方法。
【學(xué)習難點(diǎn)】:做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。
【預習檢測】
1. 叫做物體的內能;內能的單位: 。
2.同一物體,溫度升高,內能 。
3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同,但他們都具有 。
4.改變內能的途徑是: 和 。
5.冬天搓手會(huì )讓手暖和,是通過(guò) 改變的內能;冬天嘴對手哈氣取暖是通過(guò) 改變內能的。
6.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能,同時(shí)還具有_______能,子彈落地后,這三種能不為零的是____
20xx九年級物理教案人教版
___能.
7.物體內大量分子做無(wú)規則運動(dòng)的激烈程度跟_______有關(guān),當物體的溫度升高時(shí),它的內能_______;溫度降低時(shí),內能_______
8.當物體對外做功時(shí),它的內能_______,溫度_______;當外界對物體做功時(shí),物體的內能_______,溫度_______.給自行車(chē)打氣,筒壁會(huì )發(fā)熱,這是壓縮筒內的空氣_______,使空氣的_______增加,溫度升高的緣故.
【共同探究】
★學(xué)生活動(dòng)一:閱讀課文7頁(yè)內能,回答下列問(wèn)題:
1) 運動(dòng)的物體具有_______,分子不停地做無(wú)規則運動(dòng),所以分子也具有動(dòng)能;
2) 發(fā)生彈性形變的物體,由于有作用力具有______,分子間也有相互作用的引力和斥力,所以分子間也有______,物體________________________________________叫做內能。 3) 分子的熱運動(dòng)與溫度有關(guān),溫度越高,分子的______________________,分子動(dòng)能越_____,內能越________。
4) 物體的溫度低時(shí),分子的熱運動(dòng)______(停止嗎?),所以一切物體________。
討論:內能與機械能的'區別:
★ 學(xué)生活動(dòng)二:改變內能的方法
1、小組討論:如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內能增大?
小結:⑴ 改變物體內能的方式有兩種:____和_____,且在改變物體的內能上是等效的。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是________;做功的實(shí)質(zhì)_________。
、 在熱傳遞過(guò)程中,高溫物體 熱量,溫度 ,內能 ;低溫物體 熱量,溫度 ,內能 。(熱傳遞的條件是——存在溫差)
2、演示壓縮空氣引火儀的實(shí)驗:
在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速壓下去,觀(guān)察發(fā)生的現象 ,
原因: ,
說(shuō)明: 。
3、實(shí)驗:在大口玻璃瓶?jì)扔幸恍┧,水的上方有水蒸氣。給瓶?jì)却驓,當瓶塞跳起?lái)時(shí),觀(guān)察瓶?jì)鹊淖兓?,原因 ,
說(shuō)明 。
小結:⑶ 對物體做功,內能 ,溫度 , 實(shí)質(zhì)是 能轉化為 能;
物體對外,內能 ,溫度 ,實(shí)質(zhì)是 能轉化為 能
★ 學(xué)生活動(dòng)三:群策群力
1、1分鐘競賽:舉出改變物體內能的例子?
2、討論達成共識:
內能和溫度的關(guān)系
、盼矬w溫度的變化(會(huì )、不會(huì ))引起內能的變化?
、莆矬w溫度不變,其內能(可能、不可能)改變?
內能和熱量的關(guān)系
、盼矬w內能的變化(一定、不一定)伴隨著(zhù)吸收或放出熱量?
、莆矬w吸收或放出熱量(一定、不一定)會(huì )引起內能的變化?
熱量和溫度的關(guān)系
、盼矬w吸收或放出熱量(一定、不一定)會(huì )引起物體溫度的變化?
★ 學(xué)生活動(dòng)四:學(xué)生閱讀:地球的溫室效應
1)什么是溫室效應?
2)產(chǎn)生溫室效應的原因是什么?
教學(xué)設計方案 篇7
學(xué)習目標
1.會(huì )認“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養熱愛(ài)祖國傳統文化的初步情感。
課前準備:
1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2.學(xué)生預習:讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。 教學(xué)步驟
一、導入新課,學(xué)習“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì )背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認識嗎?(板書(shū):古詩(shī))
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。
5.你會(huì )背誦5首,他會(huì )背誦8首,哪位小朋友認識這個(gè)幾首的首字呢?
。ǹ梢园鍟(shū)出來(lái)讓學(xué)生認讀,也可以根據班級情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)
二、學(xué)習古詩(shī)《春曉》
。ㄒ唬┏踝x古詩(shī),正確流利。
1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。
2.詢(xún)問(wèn)班級內有沒(méi)有會(huì )背誦的。如有,就請會(huì )背誦的小朋友領(lǐng)著(zhù)大家讀。
3.指導學(xué)生讀準字音。
眠:讀mián 不讀mín 。聞:前鼻音wén。
4.自由練讀。力求會(huì )背。
。ǘ┰僮x古詩(shī),了解大意。
1.請小朋友們再讀讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:
。1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
。2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。
。3)聞:先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字(耳),再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的(聽(tīng))。順便進(jìn)行擴詞練習。(新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞)
。4)啼鳥(niǎo):可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解(鳥(niǎo)啼)。
3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美:“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?
4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),老師再予以點(diǎn)撥指導。
。ㄈ┓磸鸵髡b,感悟意境。
1.感悟韻律。
。1)齊讀古詩(shī)。
。2)引導學(xué)生發(fā)現“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當滲透一點(diǎn)押韻的知識。
。3)自由練習朗讀,邊讀邊體會(huì )“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。
2.感悟節奏。
。1)老師范讀,學(xué)生體會(huì )老師哪兒的停頓長(cháng)一些或者拖聲較長(cháng)。
。2)適當斷句,引導朗讀。
春眠/ 不覺(jué)曉,處處/ 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/ 風(fēng)雨聲,花落/ 知多少。
。3)學(xué)生自讀,體會(huì )感悟。
3.想象意境。
。1)課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。
。2)教師描述引讀。
在春天里睡覺(jué)真好,不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉;剛一醒來(lái),就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫,那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo);昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
4.背誦古詩(shī)。
三、指導寫(xiě)字。
。ㄒ唬┓秾(xiě)、講解。
古:橫一定要長(cháng),寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方;豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,可稍向左斜。
多:此字是上下結構,不能寫(xiě)成左右結構。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處:
1.引導認識“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”。(寫(xiě)捺畫(huà),起筆輕,要出腳,先停停。)
。ǘ⿲W(xué)生練習
小學(xué)語(yǔ)文第二冊讀課文識字階段(1~14)
教材分析
一、教學(xué)目標 拼音:
重點(diǎn)復習三拼音、整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節,讀準多音字“禁”(第2課)和“重”(第7課)。
識字:
能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀121個(gè)漢字,借助拼音讀準字音,運用科學(xué)的記字方法記憶字形,認識并會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)新的偏旁部首。
能結合語(yǔ)境正確辨析常用的形近字。
繼續培養學(xué)生養成在閱讀的過(guò)程中自主認讀生字的習慣。
寫(xiě)字:
能在老師的指導下臨摹簡(jiǎn)單常用的漢字,在臨摹的過(guò)程中培養學(xué)生仔細觀(guān)察,認真書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習慣。
繼續鞏固寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好左右結構(左窄右寬)和左中右結構的字,在臨摹的過(guò)程中復習相關(guān)的筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順規則。
閱讀:
朗讀課文或重點(diǎn)段落,基本做到不添字、不漏字,能按標點(diǎn)正確朗讀。
教學(xué)設計方案 篇8
一、教學(xué)目的:
1、通過(guò)理解課文內容,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。
3、大膽想象一下,你還想造出什么樣的紙。
二、教學(xué)重點(diǎn):
從人物的對話(huà)中體會(huì )不同紙的不同特點(diǎn)和用途。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō):青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息。
四、課前準備:
準備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。
五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣,導入正題。
同學(xué)們,你們知道紙今年有多大年紀了嗎?(舉一張紙)關(guān)于紙的歷史和現在,你們了解多少呢?在生活中,人們通常用紙干什么?學(xué)習了《紙奶奶的生日》一課,我相信大家會(huì )有更多的收獲。(板書(shū)課題)
讀了課題,同學(xué)們想到了什么?(紙奶奶是誰(shuí)?紙奶奶有多大?有誰(shuí)來(lái)慶賀?生日熱鬧嗎?)
。ǘ┏踝x課文,完成練習。
出示投影一:
摘錄課文中的詞語(yǔ):
出示投影二:
摘錄課文中的新詞:。
出示投影三:
課文中講了哪幾種紙?
避水紙
耐熱紙
食用紙
容器紙
防銹紙
速溶紙
(三)分組學(xué)習,合作討論。
1、以組為單位,用最快的方法完成下列表格。
紙名
特點(diǎn)
作用
避水紙
耐熱紙
食用紙
容器紙
防銹紙
速溶紙
2、產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì )每小組任選一種紙為參展商品,派一位代表以推銷(xiāo)員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。
如避水紙:我有一身好本領(lǐng),不怕水來(lái)不怕壓;不怕泡來(lái)不怕煮,身體結實(shí)武藝強。我可以用來(lái)做雨衣,做游泳衣,歡迎大家前來(lái)選購!
3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙?小組為單位,進(jìn)行想象大挑戰。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。
。ㄋ模┱Z(yǔ)感訓練,體會(huì )寫(xiě)法。
1、這篇課文采用擬人的方法,以童話(huà)故事的形式和向人們生動(dòng)形象地介紹了紙的發(fā)展,讓我們對不同紙的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動(dòng),將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人物,敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場(chǎng)時(shí),作者這樣寫(xiě)道:避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說(shuō)------同學(xué)們,你們還能從文中找出類(lèi)似的語(yǔ)句嗎?讀一讀,加以體會(huì )。
2、體會(huì )帶點(diǎn)詞的準確用法。
我在開(kāi)水里煮三天三夜,身體照樣結結實(shí)實(shí)。
我在開(kāi)水里連續煮三天三夜,身體照樣結結實(shí)實(shí)。
我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。
我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。
3、體會(huì )重點(diǎn)句子的意思:青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!
(五)拓展練習:
1、給造紙廠(chǎng)寫(xiě)一封信,介紹自己設想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。
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