多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版1
教材分析：本節課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數學(xué)86至87頁(yè)的例題，試一試，這部分內容是學(xué)生在學(xué)習了“因數中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習打下基礎。培養學(xué)生應用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價(jià)與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結：一個(gè)因數末尾有0的乘法題，可以用多位數中0前面的數乘一位數，再看多位數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
《設計意圖：通過(guò)復習整十、整百、整千數乘一位數的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個(gè)因數末尾有0的乘法》
二、新課教學(xué)
1、導入新課：談?wù)勛x書(shū)有什么好處?
2、教學(xué)例7
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問(wèn)題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結果
4)用豎式計算，自己試一試
5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
《設計意圖：談讀書(shū)的好處既可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過(guò)度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問(wèn)題嘗試解決問(wèn)題，體現學(xué)生的主體地位與課堂的開(kāi)放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁(yè)的第1題。(要求用豎式計算)
2、補充練習：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁(yè)的第2題。
4、課本87頁(yè)的第3題。
《設計意圖：分層練習，分散難點(diǎn)。通過(guò)不同的練習，強化學(xué)生對《一個(gè)因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書(shū)中的練習缺少了整百數乘一位數的練習，所以就補充了練習2》
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么內容?
《設計意圖：回顧板書(shū)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )與收獲，加深對本節課內容的理解與掌握�！�
五、作業(yè)布置
課本86頁(yè)的“做一做”
板書(shū)設計：
一個(gè)因數末尾有0的乘法
一位數的書(shū)寫(xiě)位置：這個(gè)一位數應該與多位數0前面的那個(gè)數字對齊;
積末尾0的個(gè)數：多位數末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)。
多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版2
教學(xué)內容：
第68-69頁(yè)例1、例2，練一練。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步理解一位數乘二、三位數不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，仔細檢查的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數乘二、三位數不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料：
投影片、口算卡片。
一、談話(huà)引入
1、口算：
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3讀作( )，3×32讀作( )。
3、20×4這道算式表示( )。
4、9乘6可寫(xiě)成( )×( )，還可寫(xiě)成( )×( )。
5、計算(指名板演)
6
× 7
------------
42
3
× 5
------------
15
今天我們開(kāi)始學(xué)習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節課先學(xué)習“一位數乘兩、三位數(不進(jìn)位的)”。(板書(shū)課題)。
二、教學(xué)新授
1、出示例1，計算31×2。
問(wèn)：31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。
(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。
(3)講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)被乘數，再寫(xiě)乘數，寫(xiě)乘數時(shí)應注意將乘數的`個(gè)位與被乘數的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。
31
× 2
------------
62
A、將被乘數十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫(xiě)有積的個(gè)位上，即與2對齊的橫線(xiàn)下。
□1
× 2
------------
2
B、露出遮住的“3”，引導學(xué)生想：用2乘被乘數十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。)板書(shū)：
31
× 2
------------
62
--------用虛線(xiàn)寫(xiě)0
C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得62。
2、教學(xué)例2，計算231×2。
(1)請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應該怎么算?
(2)請同學(xué)們試著(zhù)在練習本上列豎式計算，邊寫(xiě)邊說(shuō)計算過(guò)程。并請2個(gè)學(xué)生上臺板演。
(3)1個(gè)學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。
231
× 2
------------
462
4、小結：象今天學(xué)習的兩、三位數乘一位數，你們應該怎么計算?
三、鞏固練習
1、列豎式計算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計算方法。
2、填空。請同學(xué)們根據因數，填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。
4、應用題。
(1)學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題。
(2)列式解答。
5、聰明題：□里填幾?
四、總結
我們今天學(xué)習了什么知識?你覺(jué)得應該注意什么?
多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版3
教學(xué)目的：
1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察能熟練應用乘法口算。
2、能應用數學(xué)方法解決相應的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、結合亞運浪潮激趣導入：
剛過(guò)去的廣州亞運會(huì )，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)
除了國球外，本屆出現的具有中國特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項目就最引人注目了。
老師今天就為大家帶來(lái)了其中三個(gè)項目。(課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)
二、教授新課：
1、結合學(xué)生興趣，創(chuàng )造性的使用教材，讓學(xué)生自主發(fā)掘問(wèn)題。
師：在這三個(gè)項目中，有你喜歡的嗎?(教師統計人數并板書(shū))
(課件出示：上面項目的門(mén)票價(jià)格)
師：下面請同學(xué)們結合票價(jià)和各項目喜好的人數來(lái)編一道跟乘法有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。(指問(wèn)，板書(shū)列式)
讓學(xué)生嘗試計算，教師結合反饋情況再引出課題：多位數乘一位數的口算乘法。
讓學(xué)生認識到以前的加法計算跟今天學(xué)習的乘法口算的內在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考，去探索。
三、鞏固練習。
創(chuàng )設亞運主題“祥和如意樂(lè )園”情景，調動(dòng)學(xué)生積極參與。
1、“鋪橋過(guò)河”即課本71頁(yè)第一題，點(diǎn)名口述，其余學(xué)生評價(jià);
2、“射擊比賽”利用課件呈現題目，學(xué)生兩兩競賽口算乘法;
3、“火車(chē)對開(kāi)”男女生對抗賽，比誰(shuí)先正確口算出車(chē)廂上的題目;
4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng )設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來(lái)當裁判“評理”。使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版4
教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材三年級上冊第56-57頁(yè)
二、教學(xué)目標：
(1)理解并能掌握整
十、整百、整千的數乘一位數的口算算理和口算方法。
(2)理解并掌握非整十的兩位數與一位數相乘的口算算理和口算方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整十、整百、整千的數乘一位數及任意兩位數乘一位數的口算算理和口算方法。
難點(diǎn)：理解整十、整百、整千數乘一位數的口算過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復習舊知：
喚起學(xué)生對乘法口訣運用的回憶，為后續將學(xué)習的“類(lèi)推方法”做“墊腳石”。讓學(xué)生對乘法的意義進(jìn)行回憶，為理解算理做鋪墊。
2、揭示課題：《多位數乘一位數》
3、出示學(xué)習目標
4、新知探究
(1)出示主題圖。兒童公園
出示情境圖(1)：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?進(jìn)一步復習乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢(qián)呢?交流匯報結果，并迅速解決下面的題目。10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀(guān)察三道算式，找出簡(jiǎn)便的算法。合作交流，組員匯報。
�。�2）歸納總結出整十整百整千數乘一位數的方法。練習鞏固新知探究。
�。�3）觀(guān)看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數和一位數相乘的算法。
�。�4）組員匯報歸納總結方法。
5、知識闖關(guān)
(1)第一關(guān)：口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。說(shuō)一說(shuō)怎么想的，是對不同類(lèi)型題目方法的進(jìn)一步鞏固。 (2)第二關(guān)：判斷題目設計緊密結合本節知識點(diǎn)，除了設計一些鞏固提升的題目，還設計了一些易錯題。
6、全課小結
多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版5
教學(xué)內容：人教版三年級上冊第六單元。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)整理和復習使學(xué)生能夠熟練、準確地口算整十、整百乘一位數，并能準確進(jìn)行乘法估算，說(shuō)明估算得思路。
2、通過(guò)整理和復習進(jìn)一步鞏固多位數乘一位數得計算方法，掌握計算要領(lǐng)，能準確地進(jìn)行計算。
3、通過(guò)整理和復習使學(xué)生能處理好口算、估算、筆算之間的關(guān)系，明確在什么情況下需要什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應用的能力。
教學(xué)法學(xué)法：復習法、討論交流法、分析法
一、復習口算、估算
1、師拿著(zhù)一個(gè)導游證：今天，老師想帶同學(xué)們去旅游，想跟著(zhù)老師一起去嗎?(想)想跟老師去旅游得要先通過(guò)這一關(guān)：口算關(guān)，獲得資格證才能跟我去旅游。
2、出示口算題目(要求3分鐘內做完)
20×4= 7×40= 600×7= 9×400=
20xx×3= 9×1000= 7×0= 0+7=
0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=
4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=
69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈
(1)學(xué)生在3分鐘內在練習紙上完成。
(2)集體評講，評講時(shí)抽40×7問(wèn)：你是怎樣口算的?(生說(shuō))師總結：要注意，是幾個(gè)十就要在后面添一個(gè)0，400×9問(wèn)：你是怎樣口算的?(生說(shuō))師總結：要注意，是幾個(gè)百就要在后面添兩個(gè)0，20xx×3問(wèn)：你是怎樣口算的?(生說(shuō))師總結：要注意，是幾個(gè)千就要在后面添三個(gè)0。
(3)在評講估算的時(shí)候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈為例讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的，總結出：在估算時(shí)一定要注意看成了那一個(gè)最接近了整十整百的數。
4、集體訂正完問(wèn)：全部做對的請舉手?恭喜同學(xué)們拿到了旅游的資格證。
【設計意圖：復習課容易出現沉悶的狀態(tài)，針對三年級學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，本課以帶學(xué)生去旅游作為整節課的主線(xiàn)，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在口算的題目當中包含了本單元口算和估算的要點(diǎn)，并在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你是怎樣口算(估算)的?”歸納口算和估算的要領(lǐng)。幫助學(xué)生做好知識模塊的構建�！�
二、復習筆算乘法
1、師：同學(xué)們都拿到了去旅游的資格證，請同學(xué)們想想，我們去旅游要準備些什么呢?
2、生：準備水、食物、雨傘、交通工具等等。
3、同學(xué)們說(shuō)得很對，去旅游我們要乘坐交通工具，這次我們要乘坐的交通工具是：先坐飛機(出示飛機圖片)再坐面包車(chē)!(出示面包車(chē)的圖片)
4、出示題目：一輛面包車(chē)準乘12人，4輛面包車(chē)可以坐多少人?
(1)學(xué)生讀題。(2)列式計算。(一生板演)(3)評講時(shí)問(wèn)：為什么要用乘法?我們在列豎式的時(shí)候4為什么要對著(zhù)2來(lái)寫(xiě)?(4表示4個(gè)1，所以寫(xiě)在各位上)你是從那一位乘起的?
5、師：當然，我們還要準備食物，出示題目：三(1)班有48人，每人準備2份小蛋糕，一共需要準備多少份小蛋糕?
(1)學(xué)生讀題。(2)列式計算。(一生板演)(3)評講時(shí)問(wèn)：在計算這道題目的時(shí)候你覺(jué)得應該提醒同學(xué)們要注意那里?(生說(shuō))師總結：先乘那位?再乘那位?遇到個(gè)位上的積滿(mǎn)十應該怎么辦?(個(gè)位上的積滿(mǎn)十需要向十位進(jìn)位)
6、師：去旅游，水是很重要，我們必須要準備水。出示題目：三(1)班班一共有48人，每人配備7瓶水，一共需要多少瓶水?
(1)學(xué)生讀題。(2)列式計算。(一生板演)(3)評講時(shí)問(wèn)：在計算這道題目的時(shí)候你覺(jué)得應該提醒同學(xué)們要注意那里?(生說(shuō))師總結：個(gè)位上的積滿(mǎn)十需要向十位進(jìn)位，十位積加進(jìn)來(lái)的數又滿(mǎn)十又要進(jìn)位。
【設計意圖：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數乘一位數上，兩位數乘一位數體現了多位數乘法的基本算理和算法，掌握好了，多位數乘法就可以在此基礎上遷移、類(lèi)推。為了幫助學(xué)生更好地鞏固計算方法，在本環(huán)節的復習中是以為旅游作好準備引出了準備交通工具、食物、水等一系列貼近生活的問(wèn)題，并把兩位數乘一位數的不進(jìn)位、一次進(jìn)位和連續進(jìn)位用層層遞進(jìn)的方式呈現在學(xué)生面前，在評講時(shí)用讓學(xué)生說(shuō)：計算這題時(shí)我們應該注意哪個(gè)地方?的方式幫助學(xué)生抓住每種類(lèi)型計算的要點(diǎn)，這樣學(xué)生頭腦中的知識結構會(huì )更加清晰和明朗�！�
三、復習三位數乘一位數、一個(gè)因數中間有0的乘法和一個(gè)因數末尾有0的乘法。
1、師：我們準備好了旅游的東西，請跟著(zhù)老師出發(fā)，今天馮導游帶我們班的同學(xué)去那游覽呢?九寨溝!
介紹：黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀七十年代被一群伐木工人發(fā)現。1982年，成為國家首批重點(diǎn)風(fēng)景名勝區，1978年，被列為國家自然保護區，有“童話(huà)世界”的美譽(yù)。我們一起走進(jìn)那童話(huà)的世界里!
2、播放九寨溝的錄象!
3、師：九寨溝里的小朋友在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候遇到了難題，想請我們班的同學(xué)幫幫忙，愿意嗎?(愿意)
4、出示題目：讓學(xué)生在練習紙上完成并展示學(xué)生的作品分析。
改錯題：
師：他們不知道這三到題目究竟有沒(méi)有算錯，同學(xué)們幫幫檢查檢查!
(1)7 0 3 (2) 2 3 6 (3) 2 6 0
× 4 × 4 × 5
2 8 5 2 8 9 4 1 0 3 0
5、游覽完九寨的風(fēng)光，馮導游我呢想請同學(xué)們看馬戲，想看嗎?(想)但在馬戲之前，同學(xué)們必須要通過(guò)以下這個(gè)關(guān)口哦!
出示題目：列豎式計算
(1)127×5= (2)345×3= (3)102×3= (4)1300×7=
(1)學(xué)生在練習紙上完成。
(2)集體評講，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每到題要注意的地方。
6、播放馬戲。
【設計意圖：本環(huán)節的復習主要是一個(gè)因數中間有0的乘法和一個(gè)因數末尾有0的乘法。課到這里學(xué)生已經(jīng)感到有點(diǎn)累，因此，以幫助九寨溝的小朋友檢查作業(yè)和做對了列豎式計算才能去看馬戲表演等多種形式激起學(xué)生的興趣并在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們在計算一個(gè)因數中間有0的乘法和一個(gè)因數末尾有0的乘法時(shí)要注意的事項達到鞏固計算方法目的，并在九寨的介紹、欣賞中讓學(xué)生對大自然產(chǎn)生一種熱愛(ài)的情感!】
四、選擇合適的算法
1、師：還想看馬戲嗎?(想)我們這個(gè)單元學(xué)習了口算、估算和筆算，那究竟什么時(shí)候用口算?什么時(shí)候用估算合適?又什么時(shí)候用筆算合適?看看同學(xué)們會(huì )不會(huì )選擇合適的方法。
出示：
你會(huì )選擇合適的算法嗎?
(1)希望小學(xué)有6個(gè)班，每班人數大約是29人。這個(gè)希望小學(xué)大約共有多少人?
(2)一盆鮮花4元，學(xué)校買(mǎi)來(lái)200盆，一共用了多少元?
(3)學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，有8個(gè)方陣的體操表演。每個(gè)方陣有128人，參加體操表演的共有多少人?
學(xué)生在練習紙上完成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇什么算法是合適的。
播放馬戲給學(xué)生看。
【設計意圖：本單元學(xué)習了口算、估算和筆算三大塊的知識，如何根據實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行計算相當重要。為此，在本環(huán)節的復習中主要通過(guò)學(xué)生先自己根據題目的實(shí)際情況自行選擇方計算方法，再讓學(xué)生在交流和辨析中明確在什么情況下需要什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應用的能力�！�
五、總結全課
1、師：今天的旅游開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那你要提醒同學(xué)們在計算多位數乘一位數的時(shí)候要注意些什么?
六、小測試。
【設計意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算多位數乘一位數的時(shí)候要提醒同學(xué)們注意些什么能達到再一次歸納本單元的計算要領(lǐng)。剛剛復習完讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小測試能及時(shí)檢查學(xué)生復習的效果和及時(shí)發(fā)現學(xué)生的錯誤以便以后的復習中找到方向�！�
多位數乘以一位數教學(xué)設計人教版6
教學(xué)設計
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數學(xué)》三年級數學(xué)上冊第66頁(yè)例4、‘做一做’、練習十四第3題
教學(xué)目標：
知識與技能：
理解認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，理解0和任何數相乘都得0這一知識。并且能口算出有一個(gè)因數為0的乘式。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、計算等過(guò)程，發(fā)展數據分析觀(guān)念和推理能力。增強對事物進(jìn)行分析、綜合和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中，體驗獲得成功的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認識零在乘式中的特殊地位。
教學(xué)難點(diǎn)：認識零在乘式中的特殊地位。
教學(xué)準備：PPT教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.出示題目
口答：3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?
計算：有3盤(pán)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子有2個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果?(2×3=6)這個(gè)式子表示什么?(2×3=6，表示3個(gè)2相加的和是6)
(設計意圖：復習之前學(xué)過(guò)的乘法的知識和乘法的意義，為接下來(lái)的學(xué)習做鋪墊。)
二、探究新知
1.觀(guān)察主題圖a.教師指出小猴的盤(pán)子里沒(méi)有桃了。一個(gè)桃都沒(méi)有用哪個(gè)數表示?(用0表示)。 b.數一數有幾個(gè)空盤(pán)子。(7個(gè))
c.提出問(wèn)題：這個(gè)盤(pán)子里一共有還有多少個(gè)桃子?可以用哪個(gè)式子表示。(0+0+0+0+0+0+0=0;7×0=0;0×7=0) 2.學(xué)生嘗試計算0×39×0 0×0 a.教師指其中一題(0×3)進(jìn)行提問(wèn)，為什么0×3等于0?(0×3表示三個(gè)0相加，所以結果得0。)
b.上面的幾個(gè)式子都有什么特點(diǎn)?(1.都是有0為因數的乘式。2.答案都是0) c.從這個(gè)特點(diǎn)，我們可以推出什么結論?(0和任何數相乘都得0)d.你能不能舉個(gè)例子來(lái)證明這個(gè)結論?(請不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答)(設計意圖：學(xué)生從乘法的意義的層面上來(lái)理解0×7=0這一式子，并舉出多個(gè)例子，讓學(xué)生自己總結歸納出零乘以任何數都得零的結論。請不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題是要關(guān)注學(xué)生的層次性。)
三、鞏固練習
P66做一做1、2 (設計意圖：學(xué)生在做題時(shí)再次驗證零乘以任何數都得零這一結論，并能拓展延伸得出零加上任何數等于那個(gè)數本身的結論。)
四、課堂小結
回顧這節課學(xué)習的主要內容(0與任何數相乘都得0。)
五、課后作業(yè)練習十四第3題
六、板書(shū)設計
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