小學(xué)音樂(lè )第七冊《秋天》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )第七冊《秋天》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )第七冊第二課。根據新課標提出的以審美為核心、興趣愛(ài)好為動(dòng)力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設計。教學(xué)過(guò)程始終抓住秋天美的意境，采用“說(shuō)”“奏”“唱”“聽(tīng)”“賞”等直觀(guān)的教學(xué)手段，進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂(lè )曲《秋》的欣賞。用音樂(lè )的手段引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )。
教學(xué)內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《秋天》
�。ǘ┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè )章
教學(xué)目標
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利用生活中的已有經(jīng)驗對秋天進(jìn)行聯(lián)想，并創(chuàng )作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂(lè )曲的學(xué)唱和欣賞。
�。ǘ┲R目標：
1、從聽(tīng)覺(jué)入手，學(xué)會(huì )歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨立用圖形和動(dòng)作表現音樂(lè )《秋》第三樂(lè )章音樂(lè )主題的重復與變化，并能熟練的哼唱音樂(lè )主題。
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1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動(dòng)作和自己喜歡的方式來(lái)表現聽(tīng)覺(jué)中音樂(lè )的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用音樂(lè )的手段指導學(xué)生學(xué)習和表現有關(guān)“秋”的歌曲和樂(lè )曲，增強學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)敏感，提升學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中的審美能力和表現力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準問(wèn)題。
教學(xué)準備
錄音機、音樂(lè )CD、旋律卡片、圖譜等。
課時(shí)
一課時(shí)
課型
綜合課
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)秋天
1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂(lè )（沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生可以用手當樂(lè )器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
�、� X0︱X0︱00︱00︱
�、� 0X︱00︱00︱00︱
�、� 00︱00︱XX X︱00︱
�、� 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語(yǔ)言，引出課題《秋天》，如：
樹(shù)葉開(kāi)始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹(shù)葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節奏地語(yǔ)言說(shuō)出自己心中的秋天。
�。ǘ┏锾臁獙W(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽(tīng)唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡(jiǎn)單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè )句，模唱出來(lái)，接下來(lái)全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
�。�1）學(xué)生獨立唱譜，教師添詞。
�。�2）聆聽(tīng)錄音范唱，請學(xué)生評價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
�。�3）把前面說(shuō)的'有關(guān)秋天的語(yǔ)言編成歌詞唱一唱。
�。�4）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理�？梢园亚锾斓牡絹�(lái)比喻成秋天邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到我們身邊，歌唱時(shí)聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠及近，歌唱時(shí)力度要漸強等等。
�。�5）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進(jìn)行自評。
�。ㄈ┵p秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè )章
1、導入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實(shí)，在遠古的意大利的獵人們也在收獲著(zhù)獵物，你們聽(tīng)……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂(lè )章表現獵人秋日狩獵的音樂(lè )主題。
3、請個(gè)別學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作表達對這段音樂(lè )的理解。
4、模唱音樂(lè )主題。
5、初聽(tīng)全曲。當音樂(lè )主題出現的時(shí)候做動(dòng)作并模唱，再數一數共出現了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當你聽(tīng)到的主題音樂(lè )發(fā)生變化時(shí)，就用不同的圖形表示，你能聽(tīng)出多少種不同的音樂(lè )，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫(huà)有相同圖形的紙。
8、復聽(tīng)全曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，教師挑選學(xué)生畫(huà)的有特點(diǎn)的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動(dòng)，用固定音型伴奏及動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
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1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節課你們對音樂(lè )的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動(dòng)作富有美感，就像這秋高氣爽的藍色秋天。由于你們這些出色的表現，這節課，你們收獲了音樂(lè )。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
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