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《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
設計意圖：
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設計了一個(gè)“研究”的機會(huì )，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著(zhù)眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、認識本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字（“海參”的“參”），學(xué)會(huì )其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫(xiě)得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
課前準備：
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀(guān)等，了解有關(guān)海洋知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情鏡，啟發(fā)談話(huà)
師：一說(shuō)到海，我們就會(huì )很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際、波瀾壯闊的蔚藍色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習第9課《海底世界》（出示課題）看了這個(gè)課題，你想知道什么？
二、感受情境，初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案，請跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫(huà)面）
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚(yú)，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺(jué)得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內容的？
8、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異？哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富？
三、體驗情景，學(xué)習2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會(huì )兒，把你看到的景色告訴大家，小潛水員們，準備好了嗎？
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫(huà)面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會(huì )有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話(huà)（出示錄音）“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近？你能不能用“因為……所以……”把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、在這寧靜的深海是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？到過(guò)海邊的同學(xué)請舉手，請你說(shuō)說(shuō)，你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的聲音？
6、好，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話(huà)和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話(huà)）
8、這一段中，還有哪句話(huà)也寫(xiě)出了海底有多種聲音？這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話(huà)讀一遍。
9、海底為什么會(huì )有這些聲音呢？（板書(shū)：寧靜竊竊私語(yǔ)）
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的.世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現在哪？我們繼續來(lái)探索！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫(xiě)了什么？板書(shū)：動(dòng)物植物礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話(huà)說(shuō)明什么？）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第五段
我們再來(lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想，寫(xiě)了植物的什么？（出示錄音和圖畫(huà)）
�。ǘ⿲W(xué)習第六段
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊藏著(zhù)煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊藏”這個(gè)詞在文中出現了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著(zhù)煤、鐵等，師領(lǐng)著(zhù)生看海底奇特的地形，引導生說(shuō)出山下的煤層等。）
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊藏”，我們學(xué)習了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自?xún)刃牡馁潎@了一句，齊讀。
五、總結
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因為人類(lèi)對海洋知識的缺乏，還有很多的寶藏蘊藏在海底深處，等待著(zhù)我們去開(kāi)發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習，準備做一個(gè)征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設計意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著(zhù)眼，擔負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設計了讓學(xué)生根據課件，上臺表演，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)和學(xué)習的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導學(xué)生自主探究。在引導學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng )設情境，如，登上海輪去參觀(guān)大海；請同學(xué)們想象著(zhù)穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習內容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�1）認識、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
�。�2）了解對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形的區別，掌握基本的繪制方法。
�。�3）培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
教具準備：
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件
學(xué)具準備：
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，感知美
1、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽(tīng)，是什么聲音？你們想去看看嗎？（播放視頻《海底總動(dòng)員》）
這么美的地方是在哪兒呢？板書(shū)課題：海底世界
2、在海底世界里，你都看到什么？
大海真是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的美麗世界，你們愛(ài)大海嗎？這么美的大海，我們人類(lèi)應該保護她�，F在老師就把這海底世界請到咱們教室，你發(fā)現這海底還缺點(diǎn)什么？今天，咱們就用手工剪紙的方法剪出魚(yú)兒來(lái)裝扮這海底世界，好嗎？
二、剪刻創(chuàng )作，表現美
1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
�。�1）我們先來(lái)認識魚(yú)。（播放課件，出示魚(yú)的圖片）
問(wèn)：你觀(guān)察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢？
引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)？
�。�2）魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請看魚(yú)是由哪幾部分組成的？（課件演示）
�。�3）了解對稱(chēng)形與不對稱(chēng)形的區別。
魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看（出示圖片），比一比它們的形狀，有什么發(fā)現？
用兩條黑線(xiàn)分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現？（課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對稱(chēng)線(xiàn)）引導學(xué)生觀(guān)察，了解對稱(chēng)形與不對稱(chēng)形的區別。
拿出剪好的紙魚(yú)放在展臺上展示，再請兩位學(xué)生分類(lèi)，粘貼在黑板上。板書(shū)：對稱(chēng)魚(yú)不對稱(chēng)魚(yú)
2、學(xué)習基本的繪制方法。
�。�1）這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的？（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對稱(chēng)圖形呢？（播放課件，出示步驟）大家看，這就是剪對稱(chēng)魚(yú)的方法。
現在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細看，認真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：
1）在不開(kāi)口的一邊起筆。
2）為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3）用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4）講究衛生，不亂扔紙屑。
�。�2）接下來(lái)，我們剪不對稱(chēng)魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
學(xué)會(huì )了方法，大家想不想試一試？出示作業(yè)要求：用對稱(chēng)剪和不對稱(chēng)剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。（播放音樂(lè )）
三、展示、品評，欣賞美
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請學(xué)生自評，再進(jìn)行集體點(diǎn)評。
師：你瞧，現在的海底世界多熱鬧��！小朋友們，你們太棒了！現在，坐得最端正的小朋友，老師要請他來(lái)當小評委，為自己認為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。（請先看大圖，尋找那只最美的`魚(yú)。）（分組進(jìn)行）
問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多？這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
四、課后延伸
�。ǔ鍪緦ΨQ(chēng)剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。）你們瞧，這是老師用對稱(chēng)剪的方法剪的蝴蝶，（貼在衣服上）我的衣服更美了。運用對稱(chēng)剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛生，我們的生活才會(huì )更美好。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
一．教學(xué)目標：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《海底世界》這篇課文，現在老師要檢查一下你們的學(xué)習收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們詞語(yǔ)掌握的不錯，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ǘ┵p讀課文，讀中體驗。
1、學(xué)習第2自然段：按照下面的方法學(xué)習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
�。�1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）結合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì )。
�。�3）有感情地練習朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會(huì )。
過(guò)渡：寧靜的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習第3自然段：
�。�1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
�。�2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
�。�3）個(gè)別表演——同桌表演
�。�4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
�。�5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音
�。�6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
�。�7）拓展練習
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習
�。�8）齊讀自然段
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。�2）指名匯報，師板書(shū)。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
�。�4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數也數不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
�。ㄈ┛偨Y全文，升華情感。
1、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據最新資料介紹，海底的生物物種數占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右。人類(lèi)所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的'3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)——————，齊讀最后一自然段，
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來(lái)當導游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對大海說(shuō)的話(huà)，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
教學(xué)總結與反思：
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設問(wèn)開(kāi)頭，作答結尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開(kāi)課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，緊接著(zhù)引導學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！苯酉聛�(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據學(xué)生的需要和發(fā)現來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目標明確�；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：
1．注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像———樣———，有的像———一樣———，有的像———一樣———，有的還好象在———”說(shuō)話(huà)，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2．注重了多種形式的讀。
充分讀書(shū)，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習提供前提。本節課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內容，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內容。男女聲對比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習讀段落，體會(huì )情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當然這節課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著(zhù)的作用，顯得疲于形式，對學(xué)生的評價(jià)也有些生澀，課堂上，我發(fā)現部分學(xué)生未加入學(xué)習的行列時(shí)，應給予充分關(guān)注，并作出改觀(guān)現狀的調整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
一、學(xué)習目標設計：
認知目標：學(xué)會(huì )本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費、儲藏”等詞意。朗讀課文。背誦第2自然段。
能力目標：通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力、表達力。指導學(xué)生設計“海底世界”展覽，培養學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng )新能力。
情感目標：借助網(wǎng)絡(luò )平臺，引導學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、教材內容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識性課文，課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話(huà)先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧靜、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著(zhù)物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
三、教學(xué)策略及教法設計
遵循媒體組合教學(xué)設計整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識基礎”幾方面制定教學(xué)目標。在這一目標導向下，努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機地組合成一個(gè)既能傳授知識、提高語(yǔ)文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統。
海底世界對三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)相當陌生和遙遠，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節，課前教師引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜尋與課文相關(guān)的知識信息，然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中，教師又引導學(xué)生大膽質(zhì)疑，把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )平臺中的“小靈通咨詢(xún)站”上。教學(xué)中，教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論，并充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng )設情境，運用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，把課文的內容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng )設典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習情緒，學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感，把認知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機結合起來(lái)。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里，學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng )、自得自樂(lè )。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達到“潤無(wú)細無(wú)聲”的境界。
四、教學(xué)媒體設計
根據教學(xué)內容和教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)緊密結合，大大擴展單機多媒體計算機的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò )不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是，實(shí)現了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境。
針對課文特點(diǎn)，教師利用網(wǎng)絡(luò )平臺制作相應的網(wǎng)絡(luò )課件進(jìn)行教學(xué)。課件分資料庫、指導欄、小字典、賞佳文、測一測、寫(xiě)一寫(xiě)欄目。
“資料庫”里有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的空間�！爸笇凇笔菐椭鷮W(xué)生掌握學(xué)習中的重難點(diǎn)。教師根據教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法以及對教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導學(xué)，便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下，深入理解教材內容�！靶∽值洹币粰谟猩值淖x音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據自己的學(xué)習情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)�！皽y一測”是對學(xué)生學(xué)習情況的反饋。分兩種形式，一種是計算機自動(dòng)評判題，學(xué)生測試后可即時(shí)了解自己還有那些知識沒(méi)有掌握，促使其尋找途徑彌補學(xué)習中的不足之處。另一種是教師批閱題，實(shí)現了教師電子批改這一新型的批改方法�！百p佳文”欄目的設置，旨在拓展學(xué)生的閱讀面，提高他們的語(yǔ)文素養。這里既有名家的名作，也有同伴的佳文，讓他們從中汲取營(yíng)養，使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累�！皩�(xiě)一寫(xiě)”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所。我們認為，閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。因此，教師每教完一篇課文后，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆，積累他們的寫(xiě)作素材。
五、教學(xué)過(guò)程設計與分析：
一、談話(huà)導入，激趣探奇
導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
師述：大海藍藍的，無(wú)邊無(wú)際，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊。
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
師述：起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，當海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？
“有了興趣，就會(huì )樂(lè )此不疲、好之不倦�！边@是創(chuàng )設情境、導入新課階段，小學(xué)生渴求新知，導入時(shí)，教師設計一張靜態(tài)的大海美景圖，聲情并茂的導語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊；接著(zhù)，展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景，然后引入課文內容：“你可知道，當海面波濤澎湃時(shí)，大海深處是怎樣的嗎？”教師精心設計的導語(yǔ)和圖象創(chuàng )設情感性情境來(lái)激勵學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對學(xué)生具有潛移默化的.巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統一合作場(chǎng)。
二、理清思路，檢查預習
1、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的呢？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富？。
2、檢查交流：預習情況。
�。�1）引導學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢(xún)臺里學(xué)生提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)問(wèn)題。
�。�2）交流預習題中易錯習題，師生共同解答。
自學(xué)能力是獨立學(xué)習的能力，是觀(guān)察、理解、綜合概括等多方面能力的統一表現。學(xué)生在預習、自學(xué)中確定學(xué)習目標，提出自學(xué)要求，養成良好自學(xué)習慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )平臺為他們進(jìn)行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。
預習的目的是了解學(xué)習內容。但切實(shí)達到“先學(xué)再教”則應首先解決學(xué)生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導學(xué)生自學(xué)。因此，學(xué)生讀完課文，紛紛向網(wǎng)絡(luò )平臺中的“小靈通咨詢(xún)站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題，如：“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧靜？”、“為什么光線(xiàn)射不到海底？”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的？”……因不同的學(xué)生學(xué)習情況不一樣，所提的問(wèn)題就有難有易，但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考，印象深刻。據統計，全班85%的學(xué)生都提出了與課文內容相關(guān)的問(wèn)題。在這基礎上，教師就組織學(xué)生查詢(xún)資料，相互解答問(wèn)題。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內容奠定了基礎。
自能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中充分得到體現。網(wǎng)絡(luò )平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習的伙伴。
三、精讀課文，理解內容
學(xué)習二、三自然段：
1、自讀課文，從哪些地方感到海底景色奇特美麗？
2、學(xué)生交流：
�。�1）理解句子A：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”。
給“依然”換個(gè)詞，但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”呢？
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方？
�。�2）理解句子B：陽(yáng)光射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
為什么你這樣認為？
媒體顯示：發(fā)光魚(yú)圖片
發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍，還像什么呀？（板書(shū)：光）
讀好句子：指名讀，評讀，齊讀。
�。�3）理解句子C：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
請學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，一邊聽(tīng)，一邊想象眼前仿佛出現什么情景？
教師教師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。理解詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì )發(fā)出的其它聲音。
3、小結：
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界。
重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節，是訓練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì )思想感情，掌握學(xué)習方法的重要過(guò)程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，利用創(chuàng )設的情境，扶放并行，引導學(xué)習探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機會(huì )，精心設計，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
兒童學(xué)習的過(guò)程是認識能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習思路來(lái)組織教材，突破重點(diǎn)，應選擇好適當的方式，組織新的結構類(lèi)型。
如學(xué)生自讀二、三自然段后，教師引導學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、探討、查資料，領(lǐng)悟到海底寧靜之中有聲音、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚(yú)像星星一樣閃爍，給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明，使海底宛如一座美妙的龍宮。當教師演示動(dòng)畫(huà)時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲特強，他們說(shuō)，這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣忽暗忽明；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì )發(fā)光的水晶；……在說(shuō)話(huà)訓練中，學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如，當教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí)，學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，眼前仿佛出現了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳；聽(tīng)到狗叫聲，仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢；聽(tīng)到打鼾聲，仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng )設情景，訓練了學(xué)生的想象、說(shuō)話(huà)能力。
四、擴展閱讀，深入認識
學(xué)習四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書(shū)：動(dòng)物、植物、礦物）
作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）
2、學(xué)生活動(dòng)：做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子，然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。（自由讀第四自然段，分組討論）
3、交流：
�。�1）學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？
�。�2）學(xué)生表演身子梭子魚(yú)活動(dòng)方式。
計算：如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里，等于多少米？是海參活動(dòng)速度的幾倍？
�。�3）學(xué)生表演烏賊章魚(yú)活動(dòng)方式。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。
2、使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
導入新課。
看課件。老師先請同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海？
是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題，讀題。
課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。
用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。找找課文中哪段話(huà)概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。
竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊藏儲存稀有
回答問(wèn)題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�。ò鍟�(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）請大家帶著(zhù)感情齊讀一遍好嗎？
解釋詞語(yǔ)的意思。
課文就是圍繞著(zhù)海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？
學(xué)習海底景色奇異。
學(xué)習第二自然段。
�。ǔ鍪菊n件）要求：默讀課文并用“——”勾畫(huà)出寫(xiě)海底世界“景色奇異”的句子，再讀一讀。想一想，你覺(jué)得奇異體現在哪里？
�。�1）第一句�？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話(huà)嗎？
�。�2）第二句。
看看這奇異的景色吧。（課件）你覺(jué)得奇異在哪？（在強烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線(xiàn)就越暗。）
�。�3）第三句。奇異還體現在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢？（不是）能看見(jiàn)什么？（發(fā)光）
�。�3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運用了什么方法？用形象比喻，
是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚(yú)。
老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書(shū)：暗中有亮）
�。�4）齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達出來(lái)。
過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書(shū)：靜中有聲）
學(xué)習第三自然段。
�。�1）海底有些什么聲音呢？我們通過(guò)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件）你聽(tīng)到了哪些聲音？
下面請同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）找到句子后，讀句子。
比較句子�？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌�？
�。ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法，使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺(jué)得很熟悉。）你覺(jué)得你在寫(xiě)作文當中會(huì )選用哪種寫(xiě)法？為什么？
模仿寫(xiě)句子。你能試著(zhù)模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。
�。�3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”
“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話(huà)。悄悄地說(shuō)話(huà)
所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音？
那么請同學(xué)們再把這些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
�。�4）聲音奇異還體現在哪？略讀最后一句。
老師：寧靜的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異
四、學(xué)習海底物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：課文哪寫(xiě)地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界？四人小組討論。找到的句子在書(shū)上用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，并且說(shuō)一說(shuō)物產(chǎn)豐富體現在哪？
1、學(xué)習第四自然段。
�。�1）第一句。這句話(huà)是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書(shū)：動(dòng)物多）。課文中具體的數字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數字。
�。�2）同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？
默讀第四自然段。
看看這段話(huà)還寫(xiě)了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書(shū)：活動(dòng)方法）
�。�2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著(zhù)這句話(huà)，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的`活動(dòng)方法呢？（出示這段話(huà)）
�。ǹ凑n件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？
你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？
�。�3）圍繞著(zhù)各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話(huà)。
�。�4）請同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
�。�5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話(huà)是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（板書(shū)：植物多種多樣）這句話(huà)不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富，還寫(xiě)出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）
第六自然段。（板書(shū)：礦物豐富）
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？
6、老師看板書(shū)小結課文。
你們覺(jué)得海底世界怎么樣？
7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話(huà)。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設計。
海底是個(gè)生機勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。）
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》�！�
2、畫(huà)一畫(huà)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。
附板書(shū)設計：
景色奇異靜中有聲
暗中有光
海底世界
動(dòng)物
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
一、復習導入
1、小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
二、學(xué)習第二自然段
1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評議）
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢？想聽(tīng)嗎？（想）（板書(shū)：聲音）
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽(tīng)）
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
5、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
6、這么多的聲音，還會(huì )有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）
所以這里用了省略號。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽(tīng)不到。
學(xué)習“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )這種聲音？（指名讀評議）
8、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
10、小結：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律�。R讀）
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì )發(fā)出聲音，還會(huì )怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）請同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
三、學(xué)習第三自然段
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）
2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現這段文字在結構上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
�。ǹ偂郑�
四、學(xué)習第四自然段
1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書(shū)：植物）
2、請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段�？梢苑中〗M討論。
學(xué)生交流
3、指名說(shuō)
師板書(shū)：色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五、學(xué)習第五自然段
1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長(cháng)在水底的泥土里，它們有的長(cháng)在水底高高的山峰上，有的.長(cháng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著(zhù)什么？（板書(shū)：礦物）
2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著(zhù)很大的作用。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）
2、那么能用一句話(huà)概括嗎？
3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）
4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫(huà)下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
�。ㄖ该f(shuō)）
6、其實(shí)，人類(lèi)對海底還沒(méi)有完全認識，就等著(zhù)你們去挖掘，去探索，去研究，去發(fā)現了，老師等著(zhù)你們的好消息。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟。在反饋中引導學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當地幫助學(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運用。通過(guò)多樣化的表達，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文把一段話(huà)寫(xiě)具體的方法，來(lái)練習寫(xiě)一段話(huà)。
教具準備：
錄像、課件
課前活動(dòng)：
同學(xué)們，在上節課，我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，引導探究。
同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《海底世界》，教師板書(shū)。
1、情境導入：剛才，我們隨著(zhù)優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無(wú)比。那么，通過(guò)初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達，海底是個(gè)怎樣的世界？教師板書(shū)
2、引導探究：在這節課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢？我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一起來(lái)學(xué)習。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習。大家打算如何來(lái)學(xué)呢？
讀——默讀全文。
標——重點(diǎn)詞句。
說(shuō)——自己對內容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。
2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導。
三、反饋引導。
�。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機引導。
1、寧靜——竊竊私語(yǔ)
�。�1）為什么海面和海底的反差會(huì )那么大呢？
看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且是先說(shuō)結果，后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法？
誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。
句中哪個(gè)詞體現了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著(zhù)說(shuō)？
我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�2）海底是寧靜的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過(guò)大家講解，我明白了。原來(lái)，我們用聽(tīng)覺(jué)器官——耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器——聽(tīng)音器，感受到的是竊竊私語(yǔ)。
什么是竊竊私語(yǔ)呢？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的`聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（課件）
�。ǔ鼍渥樱┞�(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)在讀讀？我們一起讀一讀。這句話(huà)使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大家看，文中這句話(huà)用的是什么標點(diǎn)符號？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號省略的就是剛才大家想象的內容，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話(huà)是寫(xiě)聲音的呢？自己讀讀這兩句話(huà)，想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同？
�。�3）大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現景色奇異呢？
2、黑暗——光點(diǎn)
�。�1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）
�。�2）大家看，最強烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì )這樣呢？
�。�3）海底真是景色奇異！還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎？
3、動(dòng)物
�。�1）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是什么段式？
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)講一講？大家有補充嗎？大家看，文中在具體寫(xiě)海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
�。�2）下面，我想請幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書(shū)中的語(yǔ)言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。）自己先練一練。
誰(shuí)準備好了？我們來(lái)給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認為誰(shuí)介紹得最好？
�。�3）同學(xué)們，現在請你仔細聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)：“海里大約有三萬(wàn)種魚(yú)�！睂�？除了動(dòng)物，還有什么呢？
4、植物
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫(xiě)的是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？展開(kāi)閱讀全文
�。�2）看似寧靜的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫(xiě)海底世界是景色奇異的。
�。ǘ┪锂a(chǎn)豐富：誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習的是物產(chǎn)豐富這部分內容？
�。�1）（出比較句子）自己讀一讀，體會(huì )體會(huì )這兩句話(huà)給你的感受有什么不同？比如說(shuō)鋰、鈦，都是陸地上儲藏量很少的。
還有哪能表現的物產(chǎn)豐富呢？
�。�2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？
�。ㄈ╇S著(zhù)課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
四、積累運用
�。ㄒ唬┢鋵�(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現在課文寫(xiě)的這些內容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀(guān)的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結構來(lái)說(shuō)一說(shuō)，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習篇子練習練習。
指名說(shuō)，怎么樣？
回去之后，我們還可以寫(xiě)下來(lái)，辦一期《我心中的海底世界》的展板。
�。ǘ┖５资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著(zhù)我們去探索。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會(huì )海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。
3.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì )用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入，激趣探奇
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家帶來(lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節課，就讓老師帶著(zhù)你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書(shū)課題）
二、整體感知，理清思路
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保�
3、課文圍繞著(zhù)哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的呢？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
三、精讀課文，理解內容
學(xué)習二、三自然段：
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
�。�1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”，寫(xiě)出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)
b.海底為什么是寧靜的呢？
�。ㄒ驗樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧靜）
c.指導學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
�。�2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)�！边@景色也很奇異。
a.你覺(jué)得奇異在哪里？
�。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹�，卻有光點(diǎn)在閃爍。）
�。襟w顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）
補充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
師：海底很寧靜，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？
�。�3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)�！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
你們都聽(tīng)到了什么聲音？
a.指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )“竊竊私語(yǔ)”。
�。襟w顯示：播放各種聲音）
b.“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報�！边@句話(huà)告訴我們什么？
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀
2、交流：
�。�1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
�。�2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因為它每小時(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對比，讓學(xué)生體會(huì )這種魚(yú)游得好快！
�。�3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
�。�4）我喜歡貝類(lèi)，它們巴在輪船底下做免費的長(cháng)途旅行。
�。úシ耪n件：動(dòng)物的活動(dòng)）
�。�5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類(lèi)繁多）
�。�6）指導學(xué)生讀好這一段。
3、海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
�。�1）學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）
�。�2）指導朗讀。
4、海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著(zhù)什么？
那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著(zhù)很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊藏豐富）
四、欣賞品味，深入理解
總結：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
�。ㄕn件：“海底世界”視頻）
五、拓展整合，延伸知識
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的`你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對大海說(shuō)的話(huà)，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類(lèi)對海底還沒(méi)有完全認識，海底還有許多秘密，就等著(zhù)你們去挖掘，去探索，去發(fā)現，老師等著(zhù)你么的好消息。
板書(shū)設計：
寧靜聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動(dòng)物種類(lèi)繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊藏豐富
教后反思：
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統一的特點(diǎn)，設計了創(chuàng )設情境——引導探究——引導表達——引導拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費、長(cháng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、放課件導入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
2、看到這里你們有什么感受？
3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習《海底世界》，通過(guò)學(xué)習你們一定會(huì )對神奇的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師跟讀）
2、（出示課件）這些字你會(huì )認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題。
三、精讀課文
1、創(chuàng )設情境：現在，我來(lái)做船長(cháng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現什么，發(fā)現了情況立即向船長(cháng)報告。
2、匯報交流
�。�1）海面上波濤澎湃的時(shí)候寧靜
A、依然還可以換什么詞來(lái)理解。
B、那這句話(huà)該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象�。。ò澹簩庫o）
�。�2）在一片黑暗的`深海里游動(dòng)
A、請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B、你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C、海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟�(shū)：黑暗卻有光）
�。�3）竊竊私語(yǔ)
A、竊竊私語(yǔ)是什么意思？
B、請你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C、（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）
D、自己讀一讀。
E、引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F、海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì )讀書(shū)，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像。
G、這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）
H、海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險還會(huì )發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì )根據情況的變化而變換自己的聲音。
I、海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟�(shū)：卻有聲）
�。�4）海里的動(dòng)物三萬(wàn)種
三萬(wàn)種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現的，最近我在《人類(lèi)的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
�。�5）他們旅行
A、課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
B、仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導學(xué)生讀懂書(shū)）
C、出示頭飾，讓學(xué)生上臺來(lái)演一演。
D、你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
�。�6）海底有草地
看錄象引讀。
�。�7）植物紅色的
看錄象引讀。
3、潛水員們，你們的發(fā)現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀(guān)。
4、小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．認識了解魚(yú)的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚(yú)；
2．了解對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形的區別。
3．設置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魚(yú)的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn)：
了解對稱(chēng)和不對稱(chēng)的區別。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．同學(xué)們你們聽(tīng)這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書(shū)課題：海底世界出示課件），可以同桌邊看邊說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你們看到什么？
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）
3．海底的生物太豐富了，今天我先來(lái)認識魚(yú)。
4．你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認識了解魚(yú)的基本形狀和特征
1．這些魚(yú)真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚(yú)尾、鰭）。
2．這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚(yú)？）
3．找出自己喜歡的'一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，喜歡這條魚(yú)的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）
4．小結：魚(yú)身上的花紋不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，還可以有三角形、鋸齒形�；y就是魚(yú)的衣裳，
5．誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么？（對稱(chēng)和不對稱(chēng)）可以上臺來(lái)折一折尋找答案。
6．那什么是對稱(chēng)？讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件：對稱(chēng)）
7．知道了對稱(chēng)，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對稱(chēng)嗎？
8．看，手是對稱(chēng)的，魚(yú)？
9．老師這兒有一些小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對稱(chēng)的，哪些是不對稱(chēng)的？（粘貼在黑板）
三、學(xué)習剪魚(yú)
1．看，這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)
2．指兩名同學(xué)回答；（板書(shū)：剪魚(yú)的步驟）
3．說(shuō)得不完整時(shí)，可以同桌說(shuō)一說(shuō)。為什么先折？畫(huà)什么？（形狀，紋）畫(huà)多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？
4．小結：對稱(chēng)的魚(yú)要把紙對折下，再畫(huà)出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線(xiàn)剪出來(lái)。（演示一下）
5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀？你喜歡對稱(chēng)的魚(yú)你就剪對稱(chēng)的魚(yú)，你喜歡不對稱(chēng)的魚(yú)你就剪不對稱(chēng)的魚(yú)。
6．我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì )好嗎？我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì )愛(ài)護我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，開(kāi)始比一比吧�。ㄑ惨曋笇В�
四、作品交流
1．誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習？
2．你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細心的好孩子）
五、小結
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì )兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú)，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)！
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
教材分析：
《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標：
認識本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)，能正確讀寫(xiě)后，全班評議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì )到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無(wú)際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無(wú)限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內容。
1、請你認真看錄像，一會(huì )要請你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來(lái)交流一下，好嗎?
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě)，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字，先開(kāi)火車(chē)讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內容有了一個(gè)大體的了解，現在我們一起來(lái)理順一下課文，這個(gè)練習你能完成嗎?試一試?
第二課時(shí)
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時(shí)間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì )是什么動(dòng)物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內容�！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報�！�
你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據自己的理解談。)
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫(xiě)清楚的呢?能不能結合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用�！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。)
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì )有什么樣的`聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動(dòng)方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類(lèi)，介紹自己的獨特的活動(dòng)方式，請一位小記者來(lái)采訪(fǎng)，采訪(fǎng)語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補充：章魚(yú)可以根據自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時(shí)候，會(huì )呈現另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。
同學(xué)們，面對這樣一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現的寶藏和沒(méi)有破譯的現象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(cháng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類(lèi)做出貢獻。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(cháng)負責，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結下課。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇12
一、教材分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現代教育信息技術(shù)創(chuàng )設情景，把認知活動(dòng)和情感活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的12個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的.對比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設計多種形式的讀，并配以音樂(lè )，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件
2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧�。ò鍟�(shū)：海底世界）請大家齊讀課題。
�。ǘ�、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì )認嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認讀）開(kāi)火車(chē)認讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）
�。ㄈ�、精讀課文
1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧�。ㄝp聲自讀課文）
2、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥（根據學(xué)生匯報的內容走）
“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的�！�
a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇13
設計意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋�！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋�！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線(xiàn)條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認識。
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的.魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì )互評作品。
活動(dòng)準備：
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
�、迮c幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
�、娉鍪拘〕篝~(yú)，引出話(huà)題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對話(huà)“小朋友，你們好！”（尼莫，你好�。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每�，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想�。澳�，請你們一起過(guò)來(lái)，認識一下我的好朋友吧�！�
欣賞課件，請幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個(gè)代表。
�、绯鍪居變阂呀�(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
�。ㄎ悼h剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀(guān)察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
�、栊〗Y幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線(xiàn)少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀(guān)察指導。
�、樵u價(jià)，并請幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結束活動(dòng)。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇14
教材分析：
這是一篇介紹科普知識的說(shuō)明文，講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認識生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì )海底世界的奇異和美麗。
教具：
課件。
教程：
一、談話(huà)導入
1、讓學(xué)生交流自己所了解的`海洋世界。
2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、進(jìn)行探索感知課文
1.請學(xué)生自由讀課文
2.在讀中認識生字
3.對故事的內容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
三．潛水工具。
1.請學(xué)生自由讀課文
2.想象海洋的美
四、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1.積累內化
�。�1）認讀課文中的生字
�。�2）文中的語(yǔ)詞和句子
五.探究活動(dòng)
開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)
六.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認字
板書(shū)：
探究海底世界
1.探究歷程
2.海底生物豐富，景色美麗
3.激發(fā)探索大自然的欲望
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