小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計模板（通用8篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計模板（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計1
雙基目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。
3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強保護動(dòng)物的意識。
思維發(fā)展目標：
學(xué)習課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習如何觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教材分析：
主要內容：本文通過(guò)記敘了我們發(fā)現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)。
文章主題：通過(guò)我們對待變色龍的態(tài)度，提醒人們保護動(dòng)物。
寫(xiě)作特點(diǎn)：本文主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙的將它通過(guò)敘事的方式展示出來(lái)，顯得生動(dòng)有趣。
本文知識點(diǎn)梳理：
1、字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音�！八�、棕”是平舌音，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義，并會(huì )用它們造句。
2、了解變色龍的特點(diǎn)。
3、學(xué)習如何觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習生字新詞。
第二課時(shí)：分析、品讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。
學(xué)習如何觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：幻燈，課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，學(xué)習生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現變色龍的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
1、談話(huà)：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀(guān)察研究昆蟲(chóng)，最終成為了一個(gè)著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機會(huì )，但是一樣可以通過(guò)書(shū)本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？
2、學(xué)生交流匯報。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）
3、今天我們要來(lái)了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？
二、初讀課文，理清層次：
1、出示生字詞。
�、僮杂勺x。
�、谥该x，齊讀。
豆藤、長(cháng)筒
震驚、判斷
伺機、棕色
剎那間、腹部、名副其實(shí)
繪聲繪色
第一行帶點(diǎn)字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說(shuō)幾個(gè)abac式的詞語(yǔ)。
2、讀準生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請同學(xué)們自讀課文。
3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。
4、再讀課文，看看那幾段描寫(xiě)了變色龍？
5、出示：
�。�1）我們發(fā)現變色龍。
�。�2）我們端詳變色龍。
�。�3）我們放回變色龍。
請你按照課文的表達順序，給課文分段。
�。�1—8）我們發(fā)現變色龍。
�。�9—15）我們端詳變色龍。
�。�16）我們放回變色龍。
三、學(xué)習第一部分：
1、自讀第一部分，思考：我們是如何發(fā)現變色龍的？
2、出示對話(huà)，分角色朗讀，評議。
3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會(huì )叫起來(lái)？（聯(lián)系最后一段得知此物少見(jiàn)）
4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物�！敝笇Ю首x。
四、作業(yè)：
1、抄詞
2、選擇正確的讀音：
豆藤（tén téng）震（zhèn zhèng）驚
伺（sì sī）機剎（chà shà）那間
3、組詞
藤（）震（）銅（）距（）
騰（）振（）筒（）巨（）
紹（）焦（）宗（）判（）
召（）蕉（）棕（）叛（）
4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
綠瑩瑩（）（）（）
繪聲繪色（）（）（）
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
分析、品讀課文，了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、課前質(zhì)疑：上節課我們學(xué)習到，我們發(fā)現了一只變色龍，這可是不太容易看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問(wèn)題板書(shū)在黑板）
3、歸納問(wèn)題：
變色龍是什么樣子的？
變色龍如何捕捉食物？
變色龍真的會(huì )變色嗎？
二、講讀課文：
1、以上三個(gè)方面，你對于那個(gè)問(wèn)題最感興趣，打開(kāi)書(shū)讀一讀有關(guān)內容，看看能否解答你的疑問(wèn)。讀完以后，再去看看另外兩個(gè)問(wèn)題，從課文中能發(fā)現那些資料。
2、學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊勾畫(huà)。
3、集體交流：
問(wèn)題一：變色龍是什么樣子的？
1）指名朗讀有關(guān)課文。
2）出示變色龍圖片，圖文對比閱讀。文章對變色龍外形的描寫(xiě)準確嗎？
3）出示第七段有關(guān)外形的描寫(xiě)，對比閱讀，體會(huì )此處描寫(xiě)的詳細。
4）為什么能夠將外形如此詳細的描寫(xiě)出來(lái)？理解“端詳”
問(wèn)題二：變色龍如何捕捉食物？
1）指名朗讀有關(guān)課文。
2）“迅雷不及掩耳之勢”說(shuō)明了什么？還有那些詞語(yǔ)說(shuō)明速度快？
3）蝴蝶離變色龍“還有相當的距離”，它為什么能夠做出準確的判斷？
4）朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？
5）這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號的作用。
6）指導朗讀。
問(wèn)題三：變色龍真的會(huì )變色嗎？
1）指名朗讀有關(guān)課文。
2）朋加沙實(shí)驗了幾次？從哪些詞語(yǔ)看出？
3）找到表示顏色的詞語(yǔ)（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）
4）課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)？（變成、變?yōu)�、變�(yōu)椋?/p>
5）看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。
6）指導朗讀。
4、談話(huà)：謎團一個(gè)個(gè)被解開(kāi)，我們對變色龍的了解也越來(lái)越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是文章的最后卻說(shuō)我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)
三、總結全文
1、這節課，我們通過(guò)學(xué)習了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著(zhù)的特長(cháng)“會(huì )變色”。對你觀(guān)察其它小動(dòng)物有沒(méi)有什么啟發(fā)？
2、總結描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細觀(guān)察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。
四、鞏固練習
1、造句
繪聲繪色……
名副其實(shí)……
2、課外練習
小練筆：仔細觀(guān)察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運用送學(xué)到的觀(guān)察、表達方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
△附板書(shū)
發(fā)現外形特征
端詳變色龍捕食情況
放回特殊本領(lǐng)
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性等。學(xué)習課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
有關(guān)變色龍的圖片及資料做成的課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )境導入
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習第二組課文，我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì )唱歌的紡織娘，有閃著(zhù)金屬光澤的小甲蟲(chóng)，有各式的美麗貝殼，還有涂了油彩般的蟬兒……小動(dòng)物們那么可愛(ài)，大自然那么美麗、神奇！今天，讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠去非洲，去認識另一位大自然的寵兒變色龍。
【設計意圖：在教師的美麗描述中，營(yíng)造出愉悅的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)對學(xué)生又是一個(gè)“溫故”的過(guò)程，并激起探究新知的欲望�！�
讓我們一起寫(xiě)下它的名字。（師生一起板書(shū)）
二、交流資料
1、你認識它嗎？（師指課件中的變色龍圖片發(fā)問(wèn)）
2、除了認識它，你還了解那些關(guān)于它的知識？請用自己的話(huà)簡(jiǎn)練的說(shuō)說(shuō)。（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所屬科目？其種類(lèi)、數量？……老師適時(shí)將搜集到的變色龍不同種類(lèi)的圖片展示給學(xué)生看。）
【設計意圖：檢查學(xué)生課前自主學(xué)習情況，培養學(xué)生自主預習、自主搜集有價(jià)值資料，且學(xué)會(huì )整理和內化的能力，并訓練簡(jiǎn)練、條理表達能力�！�
3、小結：你課前廣泛地閱讀讓你增長(cháng)了許多知識，也讓老師大開(kāi)眼界，謝謝你們！
【設計意圖：給學(xué)生即時(shí)的肯定，激發(fā)其學(xué)習的自信�！�
三、檢查預習
1、接下來(lái)，我們要透過(guò)文字隨作者去非洲見(jiàn)見(jiàn)那只變色龍了。但有幾個(gè)攔路虎我們得先解決掉。一起來(lái)看：（出示課件）
綠瑩瑩指手畫(huà)腳兇相畢露繪聲繪色
剎那間名副其實(shí)迅雷不及掩耳之勢
2、你會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)和這些攔路虎較量？
指讀（糾錯）
強調多音字、以及字形易錯的字。（課件中用紅色顯示的字）
齊讀
3、現在我們可以去見(jiàn)變色龍了。
【設計意圖：集中掃清閱讀障礙，教給學(xué)生在語(yǔ)境中確定讀音的方法】
四、初讀課文，整體感知
1、根據課后提示我們清楚知道，劉夢(mèng)熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發(fā)現、端詳并放回變色龍的'過(guò)程。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看哪些段落分別介紹了這三部分內容？
發(fā)現（1—8）端詳（9—15）放回（16）
2、再瀏覽9—15自然段，看作者要引領(lǐng)我們從哪些方面去端詳變色龍？
外形、捕食、變色
3、小結過(guò)渡：我們對這次觀(guān)察行動(dòng)已經(jīng)有了大致了解，接下來(lái)，讓我們先隨作者找到變色龍。
【設計意圖：讓學(xué)生從整體上把握課文結構，由整體到局部，層層推進(jìn)，脈絡(luò )清晰】
五、研讀課文，品悟理解
�。ㄒ唬┌l(fā)現變色龍
1、小聲讀讀1—8自然段，初遇變色龍，它給我們留下怎樣的印象？從哪里看出來(lái)的？
學(xué)生邊交流邊品讀。（突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……）
【設計意圖：此處不是課文重點(diǎn)，所以大膽取舍，學(xué)習時(shí)略處理，
學(xué)生點(diǎn)到為止，體會(huì )到那種驚異之情即可】
2、過(guò)渡：到底它的哪些地方長(cháng)得特別怪異，讓我們如此震驚？
�。ǘ┒嗽斪兩堉庑�
1、從你的發(fā)言中我知道，大家都關(guān)注到了第9自然段。那請1名同學(xué)讀，其他同學(xué)思考，變色龍的哪些地方長(cháng)得怪呢？
指讀
交流
頭部：頭（圓形）嘴（三角形）眼（凸起）兇相畢露
身軀：（長(cháng)筒狀）
背部：（隆起似龜）
腹部：腳（短）尾巴（尖細）
變色龍身體的各部分各具特色，與眾不同！長(cháng)得多奇怪��！那就讀一讀，讀出你的好奇吧�。ń處熾S著(zhù)學(xué)生發(fā)言相機指導讀書(shū)）
2、多奇怪的小生靈��！找一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)看課件圖片，一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細端詳變色龍的樣子。
3、自己讀讀，邊讀邊想象它的樣子。
4、自己看著(zhù)圖片，有順序地說(shuō)說(shuō)變色龍的樣子。
【設計意圖：此處是課文重點(diǎn)，描寫(xiě)有序、特點(diǎn)鮮明，讓學(xué)生品悟用詞的妙處，結合圖片領(lǐng)悟表達的有序，感悟變色龍特別的外形特征】
4、小結過(guò)渡：剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來(lái)劉先生又要帶領(lǐng)我們去觀(guān)察它的捕食和變色。大家對哪一部分比較感興趣呢？
�。ㄈ┒嗽斪兩堉兩�
1、讓我們一起來(lái)見(jiàn)識大家最感興趣的變色龍之變色！
�。ㄏ矚g捕食部分就先學(xué)習捕食）
【設計意圖：興趣是最好的老師，它讓課堂變得生機勃勃，所以教學(xué)宜順興而教，也是以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的體現】
2、讀讀相關(guān)段落，變色龍的變色給你留下怎樣的印象？在感受深刻的詞句旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)感受。
3、交流
�、抛兩啵�
�、僬业奖硎绢伾脑~語(yǔ)（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）
�、谡n文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)？（變成、變?yōu)�、變�(yōu)椋?/p>
�、鬯茏兂瞿敲炊喾N顏色，看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，“名副其實(shí)”！真了不起！自己讀讀吧！
�、芩�能變出來(lái)別的顏色嗎？可能變出什么顏色呢？
�、菟媸翘珔柡α�！讓我們來(lái)大聲夸夸它吧！
【設計意圖：讀書(shū)要有目的
性、層次性。這里設計了理解讀、想象讀，傳情達意地讀等方式，讓每次讀書(shū)都有不同的收獲，層層遞進(jìn)】
�、疲鹤兩欤�
�、龠�留下什么印象？快
�、谟姓l(shuí)知道它每變一次顏色到底有多快嗎？
20秒
�、�20秒，到底是多長(cháng)的一段時(shí)間呢？以我們非常認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度來(lái)些“變色”二字。學(xué)生寫(xiě)字
�、芡瑢W(xué)們，當你寫(xiě)完變色二字的時(shí)候，變色龍已經(jīng)結束了一次變色�。▽W(xué)生都露出驚訝、贊嘆之情）真是太神奇了！快讓我們端起書(shū)來(lái)，鄭重地夸贊一下它吧�。ㄗx課文）
�、菸覀兾闹薪榻B它3次變色，那總共需要多長(cháng)時(shí)間？
1分鐘！
�、尬覀円黄饋�(lái)讀一讀，表達我們的欽佩與贊嘆！
【設計意圖：掌握時(shí)機，掌握火候，適時(shí)補充手中資料，適當拓展，引發(fā)想象，深化了教學(xué)內容。另外實(shí)地讓學(xué)生用寫(xiě)字來(lái)感受變色所用時(shí)間，運用體驗式理解使形象的時(shí)間變得具體可感】
�、峭卣�
�、儆^(guān)察變色龍會(huì )不會(huì )變色，我們把它搬來(lái)弄去3次，它也乖乖的變了3次色，我不禁產(chǎn)生疑問(wèn)，它為什么要不停地變色呢？
為了保護自己，保護色是它的救命法寶！
是變色龍的本能，每到新的環(huán)境，它都會(huì )迅速變色，以此來(lái)掩護自己不被敵人發(fā)現。
小結：原來(lái)變色龍可真不簡(jiǎn)單��！本領(lǐng)高強��！
�、谶�知道哪些小動(dòng)物也能像變色龍一樣通過(guò)變色來(lái)保護自己呢？
章魚(yú)。
�、鄞酥�，你還知道小動(dòng)物們?yōu)榱吮Ｗo自己還有別的救命法寶嗎？
擬態(tài)（竹節蟲(chóng)、枯葉蝶）、裝死（負鼠）、自切（壁虎）等等。
【設計意圖：此處拓展，豐富學(xué)生的知識，將語(yǔ)文和綜合課知識有機融合，體現出語(yǔ)文的綜合性、整合性，踐行大語(yǔ)文觀(guān)】
�。ㄋ模┒嗽斪兩堉妒�
1、剛才見(jiàn)識了變色龍的變色，最后來(lái)觀(guān)察他的捕食。默讀11、12自然段，看，變色龍的捕食有什么與眾不同之處。把感受深刻的地方標記出來(lái)。
2、交流：
�、挪妒晨欤�
�、購哪男┐司渲畜w會(huì )到的？
�。ㄋ�、剎那間、迅雷不及掩耳之勢）
�、凇皠x那間”具體指多長(cháng)時(shí)間呢？
1/25秒。
�、圩x讀，體會(huì )它的捕食之快！
指讀。
齊讀。
【設計意圖：精讀細品，咬文嚼字，從中品出語(yǔ)文味來(lái)】
�、撇妒硿剩�
�、龠�留下什么印象？讀讀相關(guān)的句子。
準。
�、跒槭裁催@么準呢？
眼睛可以單獨轉來(lái)轉去，分別觀(guān)望四面八方的東西。
�、塾檬謥�(lái)做眼睛，做一做動(dòng)作，感受一下變色龍如何用眼睛
靈活觀(guān)察的。
�、芏嗌衿姘�！讓我們大聲讀出你的驚奇。
�、葸@么快，這么準的捕食，著(zhù)實(shí)讓人驚嘆��！
【設計意圖：學(xué)生理解地讀，有體驗地讀，傳情達意地讀，從中品悟出變色龍捕食之準�！�
�。ㄎ澹┓呕刈兩�
謎團一個(gè)個(gè)被解開(kāi)了，我們對它的了解越來(lái)越多。剛才，我們一起端詳了它的樣子又兇又怪；目睹它捕食又準又快；實(shí)驗了它的變色又快又多。它的一切都那么神奇特別！你喜歡這條變色龍嗎？作者他們也喜歡它，可最后還是把它放回了原始森林。這是為什么呢？
變色龍和我們一樣，也有自己的家，放它回家是對它最好的珍愛(ài)。）
是啊，珍愛(ài)這些可愛(ài)的小生靈，保護大自然，是我們應該做的，也是我們必須做的。
六、回顧全文，拓展練習
通過(guò)學(xué)習，我們認識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí)，在大自然里，還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀(guān)察、研究一種小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì )認識更多有特點(diǎn)的小生靈的。
最后，老師送給大家一句名言：
觀(guān)察對于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀(guān)察是智慧的最重要的能源�！K霍姆林斯基
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習細致觀(guān)察，學(xué)會(huì )按一定順序，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，理解敘述可以讓文章更生動(dòng)有趣。
3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn)，增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“學(xué)習細致觀(guān)察，學(xué)會(huì )按一定順序，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)動(dòng)物”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
一、檢查預習。
1、檢查字音。
伺機剎那間兇相畢露
2、檢查句子
豆藤上真的掛著(zhù)一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現。這是條身長(cháng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
相機出示：模mómú
�。�1）標準：榜樣楷模
�。�2）照著(zhù)樣子做：模仿
3、通過(guò)預習，我們還知道課文分為三大部分：ppt
發(fā)現變色龍端詳變色龍放回變色龍
4、在“端詳變色龍”部分，又重點(diǎn)寫(xiě)了變色龍的三方面內容，分別是外形、捕食、變色。分別是第幾自然段？
板書(shū)：外形（9）
捕食（10—12）
變色（13—15）
二、學(xué)習新知
在這三部分中，你對哪部分特別感興趣？
�。ㄒ唬┩庑�
1、自己讀一讀這段話(huà)，看看變色龍的外形給你留下了什么印象？可以圈出關(guān)鍵詞，也可以把關(guān)鍵詞寫(xiě)在課文的邊側，幫助你回答。
2、請你來(lái)給大家讀一讀。談一談為什么喜歡？（奇特兇相畢露眼睛嘴）
板書(shū)：抓特點(diǎn)（這位同學(xué)抓住了特點(diǎn)來(lái)談，其實(shí)作者也是抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的）
3、你能夠想象出變色龍的樣子嗎？同學(xué)模仿。
4、想看看這只變色龍嗎？出示圖片。
5、作者怎么能把它描述得這么生動(dòng)形象呢？默讀，思考。
�。�1）理解“端詳”。板書(shū)：觀(guān)察仔細
�。�2）我們來(lái)看一看作者描寫(xiě)了變色龍身體的哪些部位？作者是按照什么樣的順序描寫(xiě)的？（整體——部分，頭——尾）板書(shū)：按一定順序
6、觀(guān)察對于描寫(xiě)小動(dòng)物以及各種事物都非常重要。曾經(jīng)獲諾貝爾獎的俄國生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)。PPT觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察�！透β宸�
7、師引讀。這句話(huà)說(shuō)明了什么？
8、如果只給大家變色龍的圖片和一些提示，能把它的樣子說(shuō)清楚嗎？去掉提示。
9、學(xué)會(huì )了寫(xiě)變色龍的外形，那其它小動(dòng)物呢？看，來(lái)了一只刺猬，你能運用剛才的方法把它的樣子說(shuō)清楚嗎？（有提示——無(wú)提示）
10、生練說(shuō)，匯報。
�。ǘ┎妒�
1、讀一讀10—12段，看看變色龍的捕食給你留下了什么印象？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
3、眼睛：
可以獨立轉動(dòng)，形成立體感，也就是眼睛看得準。朋加沙是怎樣介紹的？我們一起來(lái)繪聲繪色地讀一讀。
4、舌頭快：
�。�1）什么叫迅雷不及掩耳？說(shuō)明了什么？
�。�2）你知道變色龍捕食有多快嗎？猜一猜？
我查了資料，變色龍捕食是閃電式的，只需要1/25秒，照這樣計算，變色龍一秒鐘可以捕食25次�？纯创蠹疑焐�25次需要多少秒。
5、舌頭長(cháng)：
�。�1）驚人的舌頭，舌頭有多長(cháng)，你們知道嗎？
�。�2）60厘米左右，訴諸于文本。聯(lián)系上下文。
�。�3）我也查了資料，一般的變色龍長(cháng)度為17—25厘米，最長(cháng)的變色龍長(cháng)度為60厘米，那它的舌頭有多長(cháng)？
6、想不想看一看變色龍是怎樣捕食的？
7、播放視頻。
8、作者為什么能把捕食寫(xiě)得這么生動(dòng)形象呢？抓特點(diǎn)
9、齊讀捕食段落。
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計4
教學(xué)目的
1、了解本文運用對比進(jìn)行諷刺的寫(xiě)法及其作用。
2、通過(guò)加強朗讀練習、理解本文通過(guò)對話(huà)展開(kāi)情節，表現人物性格的寫(xiě)法。
3、認識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì )意義，認識沙俄專(zhuān)制制度的腐朽。
教學(xué)構思
1、本文沒(méi)有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯現象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預習。
2、本文寫(xiě)作年代距今久遠，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對課文的理解過(guò)于籠統，可引導學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對當時(shí)的社會(huì )獲得形象、具體的認識。
3、運用對比進(jìn)行諷刺，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對比入手，讓學(xué)生找出文中的對比，然后指導學(xué)生朗讀，以加深對對比的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫(huà)人物的主要手段，而對比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現出來(lái)，把人物語(yǔ)言與對比結合起來(lái)分析，可收相得益彰之效。
4、教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現（對比）及“變”的內在原因（為什么變），步步深入，從而完成課堂教學(xué)
授課時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內容及步驟：
一、引入新課
先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢引入新課。通過(guò)這一環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。
二、講讀課文
1、設疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設問(wèn)：這位警官將會(huì )如何處理這個(gè)“案子”呢？
2、指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設想一下，聽(tīng)說(shuō)狗是席加洛夫將軍的狗以后，他會(huì )怎么做？
3、學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對照自己的設想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)�？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。
�。�1）說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣——裝腔作勢
�。�2）調查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的
4、繼續指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能表現奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度的詞語(yǔ)，再把這部分內容看一邊，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度有無(wú)變化？怎么變的？根據學(xué)生的回答板書(shū)。
5、指名讓學(xué)生推測故事的結局，（估計會(huì )與原文相吻合）再接著(zhù)讀完全文（這一步驟，在課堂結構上同第一次推想遙相照應。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見(jiàn)由異趨同，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。）
6、總結奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵。
這一步應注意：
�。�1）直接由學(xué)生總結特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書(shū)，找出奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度變化的規律，然后總結。
�。�2）對狗的態(tài)度實(shí)則反映了對人的態(tài)度。
�。�3）不同的態(tài)度構成了鮮明的對比。通過(guò)對比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。
7、引導學(xué)生看書(shū)，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現在對狗的態(tài)度上，還表現在哪些方面。
�。�1）引導學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對狗的態(tài)度已詳細分析，這一步不作糾纏）。
�。�2）通過(guò)“冷”與“熱”“穿”與“脫”的對比，了解軍大衣的作用。
8、討論：奧楚蔑洛夫確實(shí)是個(gè)狡猾善變的人，作者又是怎樣表現出來(lái)的呢？要求學(xué)生自己找出課文中的精彩段落，反復朗讀，體會(huì )文章運用語(yǔ)言刻畫(huà)人物的方法。
【板書(shū)設計】
重點(diǎn)：8、10、17、20、27、29段
�。ú恍枰歼@樣做，可分析一些，留一些）
三、引導學(xué)生理解這篇課文的主題可分三個(gè)步驟
1、討論：奧楚蔑洛夫為什么要變來(lái)變去的呢？
點(diǎn)撥：a）變色龍為什么“變”呢？（自我保護）
b）奧楚蔑洛夫自我保護的最好辦法是什么？（欺下媚上，所以他才“變”）
2、討論：在這樣的警察統治下，沙俄社會(huì )是什么樣子？重點(diǎn)指導學(xué)生研究第一段，從而對當時(shí)的社會(huì )有一個(gè)形象而具體的理解。（提醒學(xué)生注意其中的一些細節）
3、順勢總結本文的主題：作者創(chuàng )作這篇小說(shuō)，就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國社會(huì )的黑暗和腐敗。
四、總結課堂教學(xué)的思路
寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？——表現出怎樣的特點(diǎn)？（變）——怎么變的？——為什么變？——主要通過(guò)什么手段表現的？（語(yǔ)言描寫(xiě)）
五、布置作業(yè)：
課后完成練習五。
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計5
教學(xué)設想：
1、從閱讀學(xué)表達；充分發(fā)揮教材優(yōu)勢和習作資源，滲透觀(guān)察和寫(xiě)作方法，從閱讀中學(xué)會(huì )表達。
2、通過(guò)讀書(shū)把握變化龍的外形特點(diǎn)等，做一名講解員，以說(shuō)促讀，說(shuō)中內化。
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
大自然——昆蟲(chóng)——小動(dòng)物——奇特的小動(dòng)物
二、初讀課文，整體感知
1、帶著(zhù)求知欲讀課文
2、用一兩句話(huà)簡(jiǎn)介課文內容
三、再讀課文，掃清障礙
1、要求：字字正確、句句流暢，聲聲響亮
2、練習讀
3、指名，指導：“名副其實(shí)、窺視”
4、完成課后第3題
�。ㄒ陨嫌傻谝徽n時(shí)完成）
四、默讀課文，把握重點(diǎn)
1、默讀要求：思考從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍？畫(huà)出描寫(xiě)它的句段。
2、默讀
3、交流
4、再讀“變色龍”，說(shuō)印象最深刻的地方。
�。ú妒硂r變色）
五、精讀課文，內化語(yǔ)言。
當變化龍的講解員：可以加上自己搜集的資料；可以加自己生動(dòng)有趣的解說(shuō)詞；可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……（課堂高潮處）
六、跳出課文，學(xué)表達
1、激疑：
作者是怎樣觀(guān)察才把變色龍寫(xiě)得此這么好？
�。ǹ�、聽(tīng)、問(wèn)、摸）
向我介紹時(shí)，又是怎樣介紹的？
2、把解說(shuō)詞寫(xiě)下來(lái)or介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物。
七、走出起跑線(xiàn)，引向課外
“難得碰到”，為什么又要給放了？
觀(guān)察、寫(xiě)日記、找資料
拓展閱讀：非洲見(jiàn)聞
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應環(huán)境的；列舉出動(dòng)物適應環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護色、擬態(tài)、警戒色等。
2、引導學(xué)生積極合作與交流，并體驗合作的樂(lè )趣；鼓勵學(xué)生大膽想象；關(guān)心新科技、新發(fā)明，善于用學(xué)到的知識改善生活。
3、要求學(xué)生會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單表格等方法整理有關(guān)資料。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物保護自己的方法。
難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護是根據環(huán)境的變化而變化的
三、教學(xué)準備
在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
聽(tīng)老師的口令，做動(dòng)作。一只眼睛睜開(kāi)，一只眼睛閉上；
兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；
兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
師：能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)嗎？
生：變色龍。
�。ǔ鍪咀兩埖膱D片）
�。ǘ┭芯俊白兩垺币霰Ｗo色
師：你認識它嗎？了解它哪些方面？
生：讓學(xué)生自己先介紹一下有關(guān)變色龍的知識。
�。�1）變色龍的絕招之一：“一目二視”
師：變色龍為什么有這樣的本領(lǐng)？是不是它的眼睛有獨特的地方？
請學(xué)生自己先來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：變色龍是爬行動(dòng)物，是非常奇特的動(dòng)物。體長(cháng)約15—25厘米，它有適于樹(shù)棲生活的種種特征和行為。身體側扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同，它的眼睛圓鼓鼓的，外面各罩一個(gè)圓錐形的鱗蓋，上面只留一個(gè)小圓孔使瞳孔露在外面。變色龍的眼睛上下左右轉動(dòng)自如，左右可以轉動(dòng)180度，而且左右眼可以各自單獨活動(dòng)，不用象我們一樣在觀(guān)察物體時(shí)兩眼必須協(xié)調一致，它一旦發(fā)現昆蟲(chóng)，可用一只眼緊盯著(zhù)蟲(chóng)子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀(guān)察著(zhù)周?chē)那闆r，這種現象在脊椎動(dòng)物中是獨一無(wú)二的。
�。�2）變色龍的絕招之二：“變色”
師：就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，它還有一個(gè)絕招，就是變色。你知道它是為什么變色？又是怎么變色的嗎？
師：變色龍會(huì )在不同的環(huán)境中改變體色，是動(dòng)物界中的“偽裝高手”。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森教授對變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細解釋?zhuān)鹤兩埬軌蜃儞Q體色完全取決于皮膚表層內的三層色素細胞，最深的一層色素細胞控制黑色素；中間層主要調控暗藍色素；最外層則控制黃色素和紅色素。這些色素細胞在神經(jīng)的刺激下會(huì )使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致，這樣它就與周?chē)沫h(huán)境融為一體，很難被它的敵人發(fā)現。像變色龍一樣把體色變成周?chē)h(huán)境的顏色，隱蔽自己，防止被敵人發(fā)現的這種本領(lǐng)，叫做保護色。）
可是它的體色僅僅是為了保護自己?jiǎn)�？還有其他的作用嗎？下面我們一起來(lái)觀(guān)看一段視頻。
生：通過(guò)變換體色來(lái)傳遞情感和信息，和同伴溝通。
�。�3）變色龍的絕招之三：“舌頭”
師：下面我們再來(lái)觀(guān)看一段視頻，一起看看它的第三大絕招。
�。ㄉ囝^之快僅僅1/25秒，蒼蠅起飛是多少秒）
因為變色龍有這三大絕招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它還有一個(gè)名字叫“避役”。
�。�4）舉例：你還知道哪些生物是用保護色這種方式來(lái)保護自己的？
生：青蛙
師：可能大家平時(shí)不太注意收集這方面的信息和資料，希望通過(guò)本節課的學(xué)習，大家在生活中能用科學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)纳�。老師已�?jīng)收集到了一些資料。
請看（課件）：北極熊雷鳥(niǎo)變色龍比目魚(yú)蝗蟲(chóng)青蛙
�。ㄈ┨骄科渌谋Ｗo方法及特點(diǎn)：——“警戒色和擬態(tài)”
其實(shí)在動(dòng)物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護的方法。請看在這片大森林里（課本中的情景圖），藏著(zhù)哪些動(dòng)物？哪些是用保護色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護自己？
1、找動(dòng)物
2、談感覺(jué)
3、介紹警戒色和擬態(tài)。
枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹(shù)葉，杜鵑鳥(niǎo)的卵與別的小鳥(niǎo)卵相似，這些都屬于擬態(tài)；而蛾類(lèi)幼蟲(chóng)的體色鮮艷，非常醒目，可以對其他動(dòng)物起到警戒作用，是警戒色。
4、舉例：你還知道哪些動(dòng)物是用這三種方式來(lái)保護自己的？
師：出示這兩種保護方式的動(dòng)物：
警戒色的有：黃蜂有毒毛的蛾類(lèi)銀環(huán)蛇瓢蟲(chóng)毒箭蛙
擬態(tài)的有：竹節蟲(chóng)枯葉蝶螳螂蜂蘭
�。ㄋ模┗�(dòng)游戲“把動(dòng)物送回家”
咱們剛才了解了動(dòng)物的各種本領(lǐng)，你還記得嗎？你能根據他們的保護方式把他們送回家嗎？
利用電子白板，將每種動(dòng)物（部分動(dòng)物適應環(huán)境的方式不屬于上述三種）拖到相應的保護方式的下方。并對表現優(yōu)秀的同學(xué)對學(xué)生進(jìn)行獎勵。（可利于電子白板中的圖章功能）
�。▽W(xué)生的積極性很高）
�。ㄎ澹┢渌麆�(dòng)物適應環(huán)境的方式：
自然界中的動(dòng)物，除了用今天我們提到的保護色、警戒色、擬態(tài)來(lái)保護自己外，還有一些動(dòng)物（烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼）是如何適應環(huán)境、保護自己的呢？
�。�1）討論
請同學(xué)們先討論一下，然后填寫(xiě)在表格中。（屏幕中出現幾種動(dòng)物，如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等）
�。�2）填表格：
同學(xué)們知道的都很多，說(shuō)得也很好！現在把你們的答案填到表中。
�。�3）交流：
�。┰O計隱形服裝
其實(shí)動(dòng)物們的這些本領(lǐng)對我們人類(lèi)有很大啟發(fā)和幫助，請看圖片（電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當胡子時(shí)所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學(xué)家通過(guò)對變色龍變色的研究，還研制出來(lái)了可以隨著(zhù)人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿(mǎn)足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據今天我們所學(xué)到的知識，也來(lái)設計一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。
大家可以看想一想，再在紙上畫(huà)出來(lái)，說(shuō)不定還能得一個(gè)設計發(fā)明大獎。
展示作品，進(jìn)行評價(jià)。
四、教學(xué)反思
本課是在學(xué)生認識了動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的基礎上編寫(xiě)的，使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物適應環(huán)境的有趣事例，如保護色、擬態(tài)、冬眠等，使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界，意識到生物與自然的和諧關(guān)系。
1、游戲互動(dòng)調動(dòng)學(xué)生興趣
設計有趣的游戲，讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調動(dòng)起對變色龍研究的興趣，由變色龍眼睛的獨特的功能過(guò)渡到“變色”──適應環(huán)境的課題上來(lái)。
2、提供大量的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感性認識
學(xué)生對變色龍通過(guò)“變色”來(lái)適應環(huán)境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應環(huán)境嗎？等方面卻了解不多，同時(shí)還有哪些動(dòng)物是用什么方式來(lái)適應環(huán)境的，學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻，給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機會(huì )，拓寬學(xué)生的知識面。
3、重探究過(guò)程，更重科學(xué)基礎知識的掌握
科學(xué)課是一們探究性極強的課程，說(shuō)起探究更多的人認為是做實(shí)驗，讓學(xué)生在動(dòng)手中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)際上學(xué)生只要能“帶著(zhù)科學(xué)問(wèn)題去思考周?chē)氖澜缇褪且环N探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學(xué)技能和知識還是有必要掌握的，這也是探究的基礎，否則就他們無(wú)法用理論來(lái)解釋問(wèn)題。
4、電子白板的巧妙應用，促進(jìn)師生互動(dòng)
在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識容量，而且能很好的調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)應用白板的放大鏡功能，能有效的提高學(xué)生的注意力。在“把動(dòng)物送回家”這一互動(dòng)游戲中，指導學(xué)生進(jìn)行拖動(dòng)選項，加強了師生之間的互動(dòng)。
5、真實(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習習慣的養成
在新課程的課堂中，非常重視評價(jià)的作用，對學(xué)生精彩的發(fā)言和獨特的思維，包括學(xué)生縱向思維的一些發(fā)展，都應該為他們喝彩。我們可以通過(guò)“一個(gè)小小的印章”或者“一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)”來(lái)激勵他們。當然這種鼓勵必須真實(shí)，要讓學(xué)生明白“為什么”會(huì )受到獎勵，同時(shí)，要讓這種獎勵變?yōu)閯?dòng)力，讓學(xué)生感到這是自己努力付出后的結果，這種獎勵是有“價(jià)值的”獎勵，而不是“廉價(jià)的”給予，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習習慣和認真的學(xué)習態(tài)度。
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計7
教學(xué)目標
知識目標
1、理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。
2、理解小說(shuō)的故事情節。
3、把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)的主題。
能力目標
1、學(xué)習本文通過(guò)寫(xiě)明生動(dòng)的對話(huà)等方式來(lái)表現人物性格的方法。
2、培養學(xué)生對課文的理解能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受作者通過(guò)人物對話(huà)所表現出來(lái)的對俄國沙皇走狗的諷刺之情，認識當時(shí)沙皇警察統治的黑暗與腐朽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì )意義。
教學(xué)方法
1、情境導入法：運用表演課本劇的形式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、合作探究法：本文是一篇諷刺小說(shuō)，人物形象具有類(lèi)型化的特點(diǎn)，分析人物性格時(shí)教師要引導學(xué)生歸納總結。小說(shuō)的主題可通過(guò)抓住文眼“變”，引導學(xué)生合作探究解決。
教學(xué)過(guò)程
一、導入設計
�。ǘ嗝襟w顯示川劇變臉畫(huà)面）變面是川劇表演藝術(shù)中的絕活，它是劇中人物內心思想感情的一種浪漫主義的表現手法，也是觀(guān)眾非常喜歡的一種藝術(shù)形式�？墒窃谏钪刑热粲錾线@種善變的人，情況就不太妙了。俄國著(zhù)名小說(shuō)家契訶夫筆下就有這么一個(gè)人物，他能在短時(shí)間內不斷的改變自己的面孔，現在就讓我們一起來(lái)認識認識他。
二、朗讀課文，整體感知
教師：請同學(xué)們（帶著(zhù)自己觀(guān)看小品的感受去）朗讀課文，標出你認為難以認讀的字詞。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式自由朗讀課文，并掃除字詞的障礙。
�。�1）讀準下面加點(diǎn)字的讀音。
契訶夫（qìhē）魁梧（kuíwǔ）乞丐（qǐgaì）戳（chuō）胚子（pēi）
�。�2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
沉靜：文中指環(huán)境寂靜。
無(wú)精打采：形容情緒低落，精神萎靡。
異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。
洋溢：情緒充分流露。
徑自：表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。
2、作者為什么用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目？
學(xué)生交流后明確：小說(shuō)主人公在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復變化，好像變色龍善于變色一樣，所以用變色龍作為題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。
三、細讀課文，把握形象
1、契訶夫是中外聞名的文學(xué)語(yǔ)言大師，他在小說(shuō)中主要運用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，此外，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)也很生動(dòng)傳神。請運用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法找出相關(guān)內容，并分析概括人物的性格特征。
2、學(xué)生依據提示閱讀文章，進(jìn)行圈點(diǎn)評注。
3、交流反饋。學(xué)生自由表達自己的見(jiàn)解，教師點(diǎn)評，引導學(xué)生揣摩富有表現力的，生動(dòng)傳神的語(yǔ)句，把握人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)注意指導學(xué)生朗讀。
預設：學(xué)生可能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)分析。
4、總結人物形象：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專(zhuān)橫的警察，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵變色龍。他專(zhuān)制蠻橫，欺凌百姓，對上則趨炎附勢，獻媚討好，是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派。
小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護自己的方法。
2、培養學(xué)生團結合作，自主探究的學(xué)習習慣。
3、鍛煉學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物保護自己的方法。
難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護是根據環(huán)境的變化而變化的
三、教學(xué)準備：
師：根據教學(xué)目標和教學(xué)內容，在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事；還用數碼攝像機攝下了烏魚(yú)變色實(shí)驗的過(guò)程，然后用這些材料制作了一個(gè)《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站。
生：把兩條大小顏色相近的烏魚(yú)分別放入兩個(gè)不同的環(huán)境中飼養，觀(guān)察它們有沒(méi)有變化。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、播放一段動(dòng)物捕食的錄像。討論：這是動(dòng)物的什么現象？
2、師：難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎？它們會(huì )怎么做？
這節課我們一起來(lái)研究動(dòng)物是用什么方法來(lái)保護自己的，好嗎？
�。ò鍟�(shū)課題：動(dòng)物的自我保護）
二、學(xué)習新課：
1、（出示書(shū)上“閱讀”部分內容）思考：為什么兩組蝗蟲(chóng)的“命運”絕然不同。
2、師：我原來(lái)請大家在家中做了一個(gè)實(shí)驗，這是我和幾個(gè)同學(xué)一起做的實(shí)驗過(guò)程。（播放烏魚(yú)實(shí)驗的開(kāi)始部分錄像：一條放入黑色桶中，另一條放白色盆里）請根據你自己在家中的實(shí)驗觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)幾天后會(huì )出現什么實(shí)驗結果？
生：我發(fā)現五天后兩條烏魚(yú)的顏色深淺不同了。
生：我沒(méi)有發(fā)現多大變化。
師：（繼續放映完實(shí)驗錄像）那現在看看老師做的實(shí)驗結果如何？
生：放在黑色水桶中的烏魚(yú)更黑了，放在白色臉盆中的烏魚(yú)顏色變淺了。
師：有的同學(xué)實(shí)驗的結果與我的不同，那就請你課后再分析一下實(shí)驗的過(guò)程，找一找原因，好嗎？現在大家先討論一下，為什么烏魚(yú)會(huì )變色，這樣有什么作用呢？
生：烏魚(yú)的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān)，生活在黑暗的地方就會(huì )變黑；生活在明亮的地方就會(huì )變白。
生：對，烏魚(yú)變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近，就不容易被別人發(fā)現，可以保護自己。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！讓自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境相似，這是烏魚(yú)自我保護的方法。那么其它動(dòng)物會(huì )不會(huì )想辦法保護自己呢？如果會(huì )，它們是用什么方法呢？現在我請大家到《動(dòng)物星球》上去探索一番，看誰(shuí)能得到最新的發(fā)現。
生：（進(jìn)入《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站，自主地搜尋動(dòng)物自我保護的資料。）
師：好，大家已經(jīng)對《動(dòng)物星球》探索了二十分鐘，現在展示自己成果的時(shí)間到了，請你把自己的最新發(fā)現介紹給大家？
�。ㄕ垘孜挥胁煌l(fā)現的同學(xué)分別上教師電腦，使用網(wǎng)絡(luò )廣播形式，邊操作電腦，邊進(jìn)行介紹，使得介紹更加清晰生動(dòng)。其他同學(xué)還可以向他們提問(wèn)。）
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的介紹，現在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護的方法，而且種類(lèi)繁多。你們還想知道更多有關(guān)動(dòng)物的知識嗎？
生：想！
師：那可以課后繼續在《動(dòng)物星球》上研究，也可以進(jìn)入《動(dòng)物星球》上的“時(shí)空隧道”到其它動(dòng)物網(wǎng)站去探索。
三、鞏固練習：
1、請學(xué)生進(jìn)入“考考你”的網(wǎng)頁(yè)，完成三個(gè)關(guān)于動(dòng)物自我保護的選擇題。
2、師：現在你們知道兩組蝗蟲(chóng)的“命運”為什么不同了嗎？
3、全班評選出一個(gè)“達爾文研究小組”，并發(fā)給他們課前準備好的證書(shū)。
四、布置作業(yè)：
師：通過(guò)這堂課的研究，我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì )遇到敵害，凡是能生存下來(lái)的都有保護自己的本領(lǐng)。請大家課后再深入地研究一兩種動(dòng)物自我保護的特點(diǎn)。
【小學(xué)語(yǔ)文《變色龍》的教學(xué)設計模板（通用8篇）】相關(guān)文章：
《變色龍》教學(xué)設計（通用5篇）12-17
小學(xué)五年級語(yǔ)文《變色龍》教學(xué)設計（通用5篇）12-18
人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計模板（通用6篇）12-22
小學(xué)語(yǔ)文《童年的發(fā)現》優(yōu)秀教學(xué)設計模板12-28
小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設計12-18