初中英語(yǔ)教學(xué)設計范文
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的初中英語(yǔ)教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、背景知識介紹。
書(shū)面表達是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導的寫(xiě)作”(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的實(shí)踐應用能力�？陀^(guān)地說(shuō)，書(shū)面表達一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難，也是學(xué)生應試的一個(gè)難。
從去年對中考英語(yǔ)試卷的抽樣調查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項，平均分只有4.7分(滿(mǎn)分為12分)。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統的寫(xiě)作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì )寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對這一現象，我在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑?huà)題“making friends”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過(guò)閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導如何寫(xiě)e-mail，從而達到給e-pals寫(xiě)信的目的。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話(huà)題做準備。
2.Revision
�、偈褂么竽X風(fēng)暴法(brainstorm)讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話(huà)題make friends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫(xiě)作的思路，供擬稿階段(drafting stage)選擇有寫(xiě)的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]
�、诟鶕铝兴o提示介紹你的朋友(四人一小組活動(dòng))。 ⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺His / Her dream ⑻……
3.Pre-reading 通過(guò)提問(wèn)，How can you know your friends, if you havent seen each other for a long time? 聯(lián)系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?過(guò)渡今天話(huà)題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。
4.While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…
5.Post-reading 引導學(xué)生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why?當大部分學(xué)生都持肯定觀(guān)時(shí)進(jìn)一步思索，What will you write in you e-mail to them?為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆，提供鋪墊。
6.While-Writing.教會(huì )學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。
7.Post-writing.提供寫(xiě)作標準
要求學(xué)生根據這個(gè)標準，修改自己的e-mail.
1. Do you use the tense(時(shí)態(tài))，spelling(拼寫(xiě))，punctuation(標)，capitalization(大寫(xiě)字母)correctly?
2. Is your e-mail complete(完整的)?
3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?
4.Can you describe yourself in a concise(簡(jiǎn)潔的)way?
5.Are there any complex sentences(復合句)in your e-mail?
目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達中的語(yǔ)言準確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。
8.Share the writing.
評兩篇學(xué)生習作，選自一位基礎較好的同學(xué)和一位基礎一般的同學(xué)的作文。教師根據上述提供的寫(xiě)作標準，詳細評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì )教師對文章的評，培養學(xué)生選詞和用詞的能力，指導學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)。
三、本堂課中的精彩片段。
就整節課而言，這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，都給聽(tīng)課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。
brainstorming培養學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中自主學(xué)習的能力。Brainstorming這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì )議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀(guān)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習者創(chuàng )意與靈感的學(xué)習方法。在英語(yǔ)課中的pre-writing階段，使用brainstorming對促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，發(fā)展學(xué)生寫(xiě)的能力起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
Brainstorming在本堂寫(xiě)作一課中的應用實(shí)例。
1.圍繞話(huà)題：“friends and friendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側寫(xiě)下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子， friends and friendship結合學(xué)生思維一下子開(kāi)闊起來(lái)，下面是學(xué)生討論后呈現出來(lái)的詞和短語(yǔ)：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在這個(gè)階段，教師引導和鼓勵學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要寫(xiě)在黑板上，出現有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說(shuō)出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。
2.當學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話(huà)題：Write an email to one of the e-pals.教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導。①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結果通過(guò)投影形式展現出來(lái)。⑴I want to make friends with Jack because I like playing basketball too.⑵I want to make friends with Mary because she is a girl.⑶I want to make friends with Jack because I can visit his country.⑷I want to make friends with Jack because he is very handsome….至于第二
個(gè)問(wèn)題，學(xué)生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school…下面是Brainstorming之后一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出的短文。Dear Mary, My name is Gu Bo. I m a 14-year-old girl
四、反思評價(jià)。
寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題都會(huì )影響對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓練方法相結合。與任務(wù)(task)相結合。有目的的寫(xiě)作常能更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養學(xué)生這方面的能力時(shí)，應盡量與教學(xué)的'多種任務(wù)相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)： Activity1:Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2:Please introduce your friend to us. Activity3:Read the two ads(廣告). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 組織多樣的小組活動(dòng)。新世紀中，我們很重視培養學(xué)生的合作精神，而小組活動(dòng)就是培養其合作精神的捷徑。這堂寫(xiě)作課中在pre-writing時(shí)采取二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成教師呈現的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎好的同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)起更高，基礎較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵的把握，文章完成后的修改等。
2、平時(shí)注重解題技巧的養成：
1.準備工作
�、�.仔細審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認真分析，審清題意后，把要求表達的各個(gè)要按順序和層次一一列出。
�、�.緊扣要，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開(kāi)頭，再?lài)@這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結尾(可適當發(fā)表自己的觀(guān))。
2.寫(xiě)作之中
�、�.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。如寫(xiě)參觀(guān)農場(chǎng)的日記，就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.”直接說(shuō)明時(shí)間及地。如寫(xiě)的是關(guān)于度假的，則可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.”來(lái)開(kāi)頭等等。
�、�.語(yǔ)言正確，規范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語(yǔ)。要養成正確運用標符號的好習慣，切忌一到底的錯誤方法。(I spent 10 yuan buy the book. He by bike to school.)
�、�.重短輕長(cháng),就易避難。重短輕長(cháng)——寫(xiě)短句忌長(cháng)句，由寫(xiě)簡(jiǎn)易句子開(kāi)始，即“主語(yǔ)(誰(shuí))謂語(yǔ)(做/是)賓語(yǔ)/表語(yǔ)(什么)，應盡量寫(xiě)出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫(xiě)長(cháng)句，以寫(xiě)正確、通順為最基本要求。就易避難——多用簡(jiǎn)單句少用復合句，首先在寫(xiě)好簡(jiǎn)單句的基礎上然后可逐步過(guò)渡到較為復雜的復合句，例如用when,before等連詞引導的從句。整個(gè)句子越長(cháng)，出錯的可能性就越大。
3.成文之后鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )批改自己的習作。
�、�.一般語(yǔ)法項目的檢查——英語(yǔ)中的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯。
�、�.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構成和體現的，不注意會(huì )出現錯誤和意義上混淆。
�、�.符合習慣——說(shuō)英語(yǔ)的國家有自己民族的文化、習俗、情感、思維方式、生活習慣等。受母語(yǔ)思維定式的影響，應避免在練筆當中受母語(yǔ)的干擾，要注意語(yǔ)言表達地道。例如漢語(yǔ)“我的工作很忙�！本筒荒苡糜⒄Z(yǔ)My work is very busy. 來(lái)表達，而應當說(shuō)Im very busy with my work.又如：有的同學(xué)在表達很常用的“我很喜歡它”時(shí)，會(huì )說(shuō)“I very much like it.”, 而其正確表達應是 “I like it very much.”
�、�.書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫(xiě)時(shí)，如時(shí)間允許，應先打草稿，修改后再抄清楚。
總之，只要我們思想上重視，訓練方法得當，經(jīng)過(guò)初中一年年持續有效的訓練，定能達成《課程標準》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎，為學(xué)生在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
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