《我喜歡》教學(xué)設計(15篇)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《我喜歡》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《我喜歡》教學(xué)設計1
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動(dòng)機、情感和社會(huì )行為均會(huì )產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達方面存在著(zhù)表達不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(cháng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執教，給幼兒提供一個(gè)表達、表現的機會(huì )，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)希望、樹(shù)立信心。
活動(dòng)目標：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽(tīng)能力和思維想象能力。
2、通過(guò)情景表演，學(xué)習故事對話(huà)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)談話(huà)大膽評價(jià)自我，進(jìn)一步認識自我，樹(shù)立自信心
本活動(dòng) “我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標，對教案的設計進(jìn)行了適當的修改。采取的策略是：
一、知識經(jīng)驗的準備
只有充分地了解自己，才會(huì )自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(cháng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(cháng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設計的話(huà)題來(lái)豐富孩子的知識經(jīng)驗，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗；再次，教學(xué)活動(dòng)中設計了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。
二、組織形式的多樣化
從活動(dòng)組織形勢看，我改變了以往的教學(xué)模式，對活動(dòng)的設計進(jìn)行了分析，學(xué)會(huì )了用新的理念來(lái)審視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標時(shí)，我根據該領(lǐng)域的目標結合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確�？紤]材料的投放、環(huán)節的設計是否為目標服務(wù)。課前我對每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節、活動(dòng)提問(wèn)在腦子里邊想邊問(wèn)為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節以談話(huà)導入“你喜歡你自己?jiǎn)�？”“喜歡那個(gè)地方”來(lái)切入主題，如果一開(kāi)始就以講述故事內容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。于是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過(guò)猜想故事情節——完整聽(tīng)故事——情景表演——評價(jià)我自己五個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習故事的對話(huà)，
其余幼兒和老師一起講對白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎青蛙的話(huà)。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會(huì )畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結：材料的投放圍繞教學(xué)目標，為實(shí)現目標服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設計，效果應該還是可以的。
《我喜歡》教學(xué)設計2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版《品德與生活》二年級下冊第二單元第四課《我喜歡美好的環(huán)境》。
學(xué)情分析
隨著(zhù)國家城鎮化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區里。然而，在經(jīng)濟與社會(huì )生活發(fā)展的過(guò)程中，還有很多不和諧的現象存在，在某種程度上破壞了人們賴(lài)以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時(shí)孩子們對水污染、噪音污染、尾氣污染往往習以為常，因此對保護環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境，他們愿意在老師的引導下，參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂(lè )的生活，體會(huì )由此帶來(lái)的美妙心情，并能了解垃圾分類(lèi)的知識，進(jìn)行正確分類(lèi)，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng )意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識，養成自覺(jué)保護環(huán)境的良好習慣。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注重體現課程的生活性、開(kāi)放性，著(zhù)重引導學(xué)生結合自己身邊的生活進(jìn)行深入體驗，感受美好的環(huán)境所帶來(lái)的愉悅的心情和污染帶來(lái)可怕結果，以此在他們頭腦中樹(shù)立他們將來(lái)也是美好環(huán)境的建設者的意識，幫助學(xué)生將心中的美好環(huán)境通過(guò)多種方式呈現。在學(xué)生在調查生活環(huán)境污染時(shí)教師，要對學(xué)生進(jìn)行調查方法的指導。同時(shí)教師要走出教材收集資料豐富教學(xué)，以深化學(xué)生的認識。
設計思路
本著(zhù)“源于生活高于生活”的思路，我在設計教學(xué)時(shí)充分挖掘學(xué)生身邊的素材，用一組美好環(huán)境的圖片幫助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造美好環(huán)境的活動(dòng)，升華學(xué)生的感受。同時(shí)我指導學(xué)生用多種辦法收集污染的資料，引導他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓勵學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用，學(xué)會(huì )保護環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中，我設計了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：
�。�1）欣賞美好環(huán)境
�。�2）創(chuàng )想美好生活
�。�3）表達美好心情
第二課時(shí)：
�。�1）關(guān)注環(huán)境問(wèn)題
�。�2）探究環(huán)境污染
�。�3）進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐
第三課時(shí)：
�。�1）火眼金睛辯對錯
�。�2）動(dòng)腦為垃圾找“家”
�。�3）動(dòng)手幫助垃圾回“家”
�。�4）變廢為寶大行動(dòng)
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的美好情感。
行為與習慣：對大自然中的各種污染進(jìn)行調查探究活動(dòng)，保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
知識與技能：學(xué)習垃圾分類(lèi)的知識進(jìn)行日常分類(lèi)，學(xué)習基礎的廢物利用的小方法，變廢為寶。
過(guò)程與方法：用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫(huà)等方法來(lái)體驗生活環(huán)境的美好，用調查探究、課堂練習、案例示范來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護的初步教育。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂(lè )的生活，體會(huì )由此帶來(lái)的美妙心情，并能了解垃圾分類(lèi)的知識，進(jìn)行正確分類(lèi)，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng )意實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識，養成自覺(jué)保護環(huán)境的良好習慣。
教學(xué)準備
教師準備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。
學(xué)生準備：調查生活中的各種污染。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P16-P17頁(yè)內容，話(huà)題為“美的環(huán)境，好的心情”。
第二課時(shí)完成教材P18頁(yè)內容，話(huà)題為“這兒怎么了”。
第三課時(shí)完成教材P19-P20頁(yè)內容，話(huà)題為“讓垃圾回‘家’”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一欣賞美好環(huán)境
1．師：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉漂亮的環(huán)境嗎？下面就請大家來(lái)欣賞一組圖片。（演示課件：出示小區、廣場(chǎng)、公園、湖北著(zhù)名的名勝及湖泊的圖片。）
2．師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？
3．小結：美好的環(huán)境，給我們帶來(lái)了好的心情，家鄉人們的生活越來(lái)越美好。
【設計意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過(guò)程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪�！�
活動(dòng)二創(chuàng )想美好生活
1.師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？
2.師：現在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng )造的。同學(xué)們，你們是未來(lái)祖國的建設者，那么在你心中，將來(lái)最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！
3.學(xué)生用畫(huà)出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。
4.全班交流。
5.小結：老師期待著(zhù)，有一天同學(xué)們手中的藍圖會(huì )變成現實(shí)，相信那時(shí)你們的生活一定會(huì )更快樂(lè )！
【設計意圖：讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗設想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)，在此基礎上激活學(xué)生進(jìn)行未來(lái)美好環(huán)境的頭腦創(chuàng )意，深化他們的對美好環(huán)境的喜愛(ài)之情，并學(xué)習與人合作、交流、分享�！�
活動(dòng)三表達美好心情
1.師：咱們可以想象，未來(lái)的生活會(huì )是這樣子的：（課件出示：大地綠起來(lái)，天空藍起來(lái)，江河清起來(lái)，空氣凈起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)，鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，環(huán)境美起來(lái)，心情好起來(lái)。）
2.師生唱兒歌律動(dòng)。
3.小結：是啊，心情好起來(lái)，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對美好環(huán)境的感謝讀出來(lái)吧！請學(xué)生齊讀本課話(huà)題。
【設計意圖：立足課本設計了這一環(huán)節的律動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中�！�
板書(shū)設計
美的環(huán)境，好的心情
美好環(huán)境
美好生活
美好心情
第二課時(shí)
活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問(wèn)題
1.師：同學(xué)們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著(zhù)國家經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現象存在,請看大屏幕。（演示課件：
出示課本中常見(jiàn)污染的圖片，并進(jìn)行介紹。）
2．你知道環(huán)境被破壞后，對我們人類(lèi)會(huì )怎樣呢？
3.小結：破壞環(huán)境對我們人類(lèi)有很多影響，比如會(huì )引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對兒童的健康造成了很大損害。
【設計意圖：結合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問(wèn)題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境�！�
活動(dòng)二探究環(huán)境污染
1.師：在我們身邊，還有類(lèi)似的污染現象嗎？特別是咱們湖北是千湖之省，有沒(méi)有水污染呢？
2.小組交流。
3.全班交流。教師相機補充環(huán)境污染的分類(lèi)及現象。
4.小結：這些污染環(huán)境的現象，在某種程度上甚至破壞了人們賴(lài)以生存的環(huán)境，嚴重影響了人們的生活質(zhì)量�？墒沁@一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的。
【設計意圖：用搜集信息、觀(guān)察、比較等方法引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并在老師的引導下對環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深一步的了解，讓學(xué)生了解現代生活中的各種污染，并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育�！�
活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐
1.師：我們如何行動(dòng)，在力所能及的范圍內去改變這些污染現象呢？
2.學(xué)生小組討論后集體交流。
3．小結：小手牽起大手來(lái)，如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定會(huì )有很大的改善。
4．課外實(shí)踐調查：周?chē)�有哪些污染環(huán)境的現象？觀(guān)察后筆錄下來(lái)。
【設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著(zhù)改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調查活動(dòng)，是將課內的探究方法延伸向課外，從而逐步養成探究的習慣，以培養學(xué)生積極的人生觀(guān)�！�
板書(shū)設計
這兒怎么了？
環(huán)境問(wèn)題
環(huán)保實(shí)踐
環(huán)境污染
第三課時(shí)
活動(dòng)一火眼金睛辯對錯
1．小品表演：請兩位同學(xué)上臺表演小品。樂(lè )樂(lè )在放學(xué)的路上，吃完零食隨手亂扔，小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。
2．全班交流觀(guān)看小品的感受。
3.小結：同學(xué)們，看了剛才的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對的行為，這些垃圾不但會(huì )影響我們生活環(huán)境的美觀(guān)，還會(huì )影響我們的健康。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生表演小品，認識亂扔垃圾是不對的行為�！�
活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家”
1.師：亂扔垃圾不但會(huì )影響美觀(guān)，還會(huì )影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個(gè)“家”嗎？
2.學(xué)生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小結：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應該讓垃圾呆在自己的“家”里，不能亂扔垃圾。
【設計意圖：讓學(xué)生知道每個(gè)人都有每個(gè)人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓他們在生活中能幫助垃圾回“家”�！�
活動(dòng)三動(dòng)手幫助垃圾回“家”
1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì )美麗起來(lái)。不過(guò)，我們每個(gè)人都有各自的家，不同的垃圾也應回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？
2.（演示課件：垃圾的分類(lèi)。）師：你們認識這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？
3.學(xué)生小組游戲：讓垃圾回“家”。
�。�1）要求小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫(xiě)在兩張紙條上。
�。�2）打亂學(xué)生的紙條，重新分發(fā)，一人一張。
�。�3）學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類(lèi)，分別投入不同的垃圾箱。
�。�4）讓一組學(xué)生上臺展示，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來(lái)唱垃圾歸位歌。
垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒，
廢舊品，種類(lèi)多，分種類(lèi)，分放好，
可回收，不可收，這兩點(diǎn)，很重要，
瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲(chóng)咬，
要處理，請及時(shí)，家家樂(lè )，戶(hù)戶(hù)笑，
廢電池，輻射強，切不可，隨手拋，
用完后，分類(lèi)裝，這一點(diǎn)，切記牢！
5.學(xué)生設計張貼垃圾分類(lèi)廣告語(yǔ)。
6.小結：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家”，不但保護了環(huán)境，還有利于人們對垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢！
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學(xué)生正確區分可回收和不可回收兩種類(lèi)型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設計張貼垃圾分類(lèi)廣告語(yǔ)，強化分類(lèi)丟垃圾的意識�！�
活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng)
1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(學(xué)生猜過(guò)之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。)
2.師：你愿意動(dòng)動(dòng)手也用身邊可利用的物品做一做嗎？
3.學(xué)生分小組進(jìn)行變廢為寶我行動(dòng)
4.學(xué)生成品展示，并交流制作方法，評出最佳給予獎勵。
5．小結：同學(xué)們，看來(lái)變廢為寶，既可以減少浪費，保護環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生的變廢為寶，讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中明白變廢為寶的樂(lè )趣，知道變廢為寶，既可以減少浪費，保護環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦�！�
板書(shū)設計
讓垃圾回“家”
可回收不可回收
變廢為寶保護環(huán)境
《我喜歡》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據書(shū)上對例文的分析，通過(guò)、討論、交流、明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。
3、能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
課前準備：
1、布置學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀(guān)察它的外形，再觀(guān)察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一只或畫(huà)有小烏龜的掛圖一幅。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習例文，悟法
1、出示畫(huà)有小烏龜的掛圖或活的小烏龜。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)小烏龜的外形特點(diǎn)。
3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動(dòng)，讓學(xué)生看清小烏龜活動(dòng)的特點(diǎn)。
4、指名學(xué)生講講小烏龜的動(dòng)作特點(diǎn)。
5、趁勢誘導學(xué)生讀文悟法：
�。ǎ保┯幸詾橐晃煌瑢W(xué)寫(xiě)的《小烏龜》很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？
�。ǎ玻┱埻瑢W(xué)們邊讀邊思考：作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。
7、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習例文的收獲。
二、展開(kāi)討論，明法
1、讓學(xué)生閱讀書(shū)上對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
3、師生共同小結寫(xiě)好動(dòng)物的方法。
4、學(xué)生再次閱讀例文，體會(huì )寫(xiě)好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì )例文中表現小烏龜的動(dòng)作時(shí)，動(dòng)詞運用的準確。
三、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，用法。
1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說(shuō)說(shuō)這次作文的內容和要求是什么。
2、課前，布置學(xué)生過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀(guān)察一種動(dòng)物。完成了這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請舉手。
3、誰(shuí)愿意講給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)的？
4、教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)。
5、習作。
《我喜歡》教學(xué)設計4
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，使其善于觀(guān)察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
二、重難點(diǎn)：
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達自己的真實(shí)情感。
三、教學(xué)準備： 觀(guān)察小動(dòng)物
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣導入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書(shū):外形 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)……)
�。ǘ┟鞔_習作要求，師指導。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物！
�。ò鍟�(shū)：我喜歡的動(dòng)物）
2.打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫(huà)出本次習作要求。
3.生歸納習作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
�。ò鍟�(shū)：抓特點(diǎn)表真情）
6.你覺(jué)得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
a.動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）
�。ㄈ┙涣髦笇�。
1.請想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動(dòng)物了，現在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見(jiàn)他們平時(shí)已經(jīng)養成了仔細觀(guān)察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫(xiě)好，平時(shí)就要做到仔細觀(guān)察。
�。ㄋ模┓独�，指導習作
1.回憶課文是怎樣描寫(xiě)白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
3.一篇完整的文章，還需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一個(gè)精彩的題目就能深深吸引讀者，給讀者一個(gè)好印象。拿我們應該怎樣擬題呢？
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們在介紹它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫(xiě)，就可以抓住這一兩方面寫(xiě)，不必面面俱到。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生寫(xiě)作文。
板書(shū)設計：
我喜歡的動(dòng)物
抓特點(diǎn)——外形、 性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……
表真情——喜愛(ài)
《我喜歡》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
知識目標：
1、學(xué)習按一定順序觀(guān)察景物的方法。
2、能夠抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)出自己喜歡的地方。
3、能夠采用列數字或打比方、作比較等寫(xiě)法把景物描寫(xiě)具體。
能力目標：培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然地感情。
內容分析：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習按一定順序觀(guān)察景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)出自己喜歡的地方
教學(xué)流程
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們一定喜歡旅游吧，旅游可以開(kāi)闊視野、豐富閱歷、增長(cháng)知識、陶冶情操、可以帶給我們許多比閱讀更深刻的感受。說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方，你最喜歡的地方是哪里？
2、閱讀教材，明確習作要求。
讀一讀，想一想，怎樣寫(xiě)好“我喜歡的地方”。
3、拿出自己準備好的景點(diǎn)或照片介紹。
在小組內交流，
再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的那一部分，將這一部分重點(diǎn)描述。（可以運用列數字、打比方，作比喻等方法，使表達準確、生動(dòng)、具體。）
4、動(dòng)筆起草。
在交流的基礎上動(dòng)筆寫(xiě)作，注意按照一定的順序分清段落層次，重點(diǎn)部分要寫(xiě)具體。
5、修改作文。
認真修改作文稿。
同桌之間修改。
小組內修改。
全班交流。
《我喜歡》教學(xué)設計6
教材分析：
《我喜歡的動(dòng)物》是語(yǔ)文S版三年級上冊《語(yǔ)文百花園二》中的一個(gè)口語(yǔ)交際訓練。本次口語(yǔ)訓練是在第二單元課程學(xué)習的基礎上通過(guò)口語(yǔ)交際的形式對學(xué)生口語(yǔ)能力的進(jìn)一步培養，同時(shí)注重了學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力的培養。
學(xué)情分析：
身處農村，學(xué)生們或許沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)兇猛的獅子、老虎；或許沒(méi)見(jiàn)過(guò)憨態(tài)可掬的熊貓、企鵝……但是他們身邊自有很多可愛(ài)有趣的動(dòng)物可說(shuō)。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)歷及多媒體的演示，培養學(xué)生說(shuō)的能力。
2、通過(guò)學(xué)生一些資料的查詢(xún)，豐富學(xué)生的課外知識。
3、通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、等多種教學(xué)手段，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，為寫(xiě)作奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、打、查來(lái)了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及合作精神。
教具準備：課件及相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
今天，老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展示）
誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？
動(dòng)物世界真是太有趣了！每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動(dòng)物，你們想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。
2、做游戲，初步感知動(dòng)物的特點(diǎn)。
同學(xué)們，在你們說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲的名字叫“猜一猜”。在動(dòng)物王國里，每個(gè)動(dòng)物在外部都有與眾不同的地方，你能根據它某一個(gè)部位的特點(diǎn)認出這個(gè)動(dòng)物嗎？
誰(shuí)愿說(shuō)，你都猜出它們是誰(shuí)？你是怎樣猜出來(lái)的。
剛才，同學(xué)們都能很準確地猜出動(dòng)物的名字，那他們是怎樣猜出來(lái)的呢？看來(lái)你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（板書(shū)）
想不想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，記住你可要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如果時(shí)間允許的話(huà)，請你涂上顏色，畫(huà)完以后和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一下。
3、通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、知識共享、合作學(xué)習，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
同學(xué)們表現的太出色了，幾只畫(huà)筆、幾句話(huà)語(yǔ)，就描繪出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的動(dòng)物，仿佛就展現在我們的眼前�？磥�(lái)，你們已經(jīng)能找到外形上的特點(diǎn)，下面，就請你們看段錄像，你又知道了什么？
你知道這是在告訴我們動(dòng)物什么特點(diǎn)？
那你都知道你喜歡的動(dòng)物有那些生活習性嗎？可能還有的同學(xué)對你喜歡的動(dòng)物生活習性還不了解，下面，就請同學(xué)們根據你自己平時(shí)的觀(guān)察課外查到的資料說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結
這節課同學(xué)們通過(guò)畫(huà)動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請你把它寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標準》指出，口語(yǔ)交際“應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達、應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養�！北景咐�，我始終堅持了課標的這一要求。
在目標的確定上，我考慮了情感態(tài)度、語(yǔ)言習慣及口語(yǔ)交際能力等多方面的要求；在訓練策略上，我克服了口語(yǔ)交際的“獨白化”傾向，注意了“多個(gè)回合，多項互動(dòng)”。
本次口語(yǔ)教學(xué)中，在運用不同的教學(xué)手段了解動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，形式上的內容有點(diǎn)多，有點(diǎn)偏離了本次口語(yǔ)交際的要求。但是學(xué)生卻在這些活動(dòng)中體驗了合作學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)，本次教學(xué)也使我明白了口語(yǔ)交際中“交際”的重要性，對我以后的教學(xué)有很好的知道作用。
《我喜歡》教學(xué)設計7
目標：
1、能把自己觀(guān)察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣，培養說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
3、能看圖寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生把觀(guān)察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。
2、正確使用標點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生觀(guān)察，想象和運用語(yǔ)言的能力。
課前準備：
多媒體課件 、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入，激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著(zhù)，它規定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？
二、 整體觀(guān)察，初步了解圖意
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？【播放燈片二】
�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）
2、他們在舉行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節日
生3：舉行運動(dòng)會(huì )
生4：朋友聚會(huì )
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節
……
3、誰(shuí)能看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們在做什么？
板書(shū)：時(shí)間
地點(diǎn)
小動(dòng)物
三、細致觀(guān)察，介紹每種動(dòng)物的表演
1、這些小動(dòng)物在表演什么節目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛(ài)的小狗在……
·長(cháng)鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(cháng)鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當引導學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）
3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）
�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著(zhù)，真厲害！
�。�3）老師為什么把海獅頂球寫(xiě)得這么清楚呀？
�。ㄒ龑W(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）
板書(shū)：樣子
動(dòng)作
表情
4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？【播放燈片六、七】
《我喜歡》教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
課前準備
課前布置學(xué)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或把它用相機拍下來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
所教年級 ： 低中段
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣,導入主題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在我就請大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認真聽(tīng)，仔細想看誰(shuí)先猜出來(lái)。
�。�1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國中寶。（熊貓）
�。�2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命 。（貓）
�。�3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時(shí)，呼得眾人醒。（公雞）
2、發(fā)現了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）
3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！
播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）
師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。
4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？
5、現在就請同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內試著(zhù)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、觀(guān)察動(dòng)物，合作交流
1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長(cháng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚，真棒！
現在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。
2、它們有怎樣的外形呢？
教師隨機指導：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現出它的“可愛(ài)”。
3、你們了解了怎樣的生活習性呢？
貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì )找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家養了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。
我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì )跪在地上，還會(huì )小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì )圍著(zhù)那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì )高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！
……
4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？
�。�1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì )啄我的手。）
�。�2）指名學(xué)生講。
5、教師小結：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè )趣，所以我們要愛(ài)護我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的.動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？
三、構思起草，修改完善
1、引導小結，歸納學(xué)法
�。▌�(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）
2、激發(fā)構思起草興趣
展開(kāi)競賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。
3、指導修改，完善習作
�。�1）學(xué)生自改習作。教師引導學(xué)生對照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
�。�2）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。
�。�3）課堂交流�？梢蟀础霸瓉�(lái)怎么寫(xiě)的——現在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。
《我喜歡》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養熱愛(ài)集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì )看圖運用“喜歡”說(shuō)一句話(huà)，能把排列錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：課文各節內容的理解，用因果句式說(shuō)話(huà)，概括每小節的意思；能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學(xué)準備：
1、投影片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )用“喜歡”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題？（不夠完整）
應該怎樣改：我喜歡
2、著(zhù)課題往下說(shuō)，要求想得快、說(shuō)得快。
3、除了說(shuō)自己喜歡什么外，我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么？
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說(shuō)出喜歡什么，還必須說(shuō)出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——？表示，生字詞語(yǔ)多讀幾遍，記記字形，想鄉意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī)，每一行為一節，每節之間空一行，數一數，這首詩(shī)共有幾節，指名分節讀，及時(shí)正音。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標；
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
認讀生字卡片
二、讀議第1節
1、指名讀第1節，問(wèn)：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）
2、兩者有什么區別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿(mǎn)天亮晶晶。
4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節，仿例而學(xué)
1、按思考題自學(xué)第2節。
�。�1）我喜歡什么，我不喜歡什么？
�。�2）樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區別（多——少）所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹(shù)不頂用（沒(méi)有用）
�。�3）用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡樹(shù)林。
2、回答以上問(wèn)題，借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節，仿例而學(xué)
1、教師給出學(xué)習提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學(xué)習第4節。悟出道理。
1、指名讀第4節，問(wèn)喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個(gè)詞（集體）不喜歡（一個(gè)人）
為什么，用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎？
2、借助板書(shū)，體會(huì )道理。
讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，繁星、樹(shù)林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)？（指多數），一顆星、一棵樹(shù)、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)？（指個(gè)別），學(xué)了這些你懂得了什么道理？
板書(shū)：
喜歡原因不喜歡原因
繁星亮晶晶一顆不明亮
樹(shù)林擋狂風(fēng)一棵不頂用
海洋能航行一滴漂不起
集體力量大無(wú)比一人力量小
3、四節課文中哪一節最主要？（第4節）想想作者為什么還要寫(xiě)繁星、樹(shù)林、海洋這三節？
讓學(xué)生了解前三節的比較中都蘊含著(zhù)“一個(gè)人的力量小，集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”，力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節，就是為了說(shuō)明后一節，突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節與節之間的內在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書(shū)試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標：
1、總結全文，進(jìn)一步體會(huì )”集體力量大無(wú)比”，初步培養學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習聽(tīng)寫(xiě)。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫(xiě)錯的字你是用什么好方法記住的？
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)
二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。
1、分節朗讀背誦課文（集體———個(gè)別）
2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。（可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō)）
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。
小結：學(xué)了這首詩(shī)，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛(ài)我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來(lái)，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無(wú)比。
4、看圖（課堂作業(yè)）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對，為什么？
5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的，說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。
三、學(xué)習把排列錯亂的詞語(yǔ)連成句子。
�。�1）讀詞語(yǔ)
�。�2）說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣？
�。ù蠛Ｉ夏芎叫休喆蛙娕�。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比？
�。w力量大無(wú)比。）
�。�4）把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái)，加上標點(diǎn)。
四、背誦課文
�。�1）朗讀全文，引導學(xué)生掌握背誦的方法：全詩(shī)共四節，每一節兩句話(huà)。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
�。�2）教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
�。�3）背誦全文。
《我喜歡》教學(xué)設計10
一、教材分析
本節課屬于“造型.表現”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”內容，有利于培養學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類(lèi)繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對鳥(niǎo)的回憶、觀(guān)察、分析、表現，可以使學(xué)生感受、體驗鳥(niǎo)的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng )作能力。
二、教學(xué)目標
在回憶、觀(guān)察、分析與交流中，引導學(xué)生感受、體驗鳥(niǎo)的美感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現鳥(niǎo)，培養學(xué)生的造型能力；在對畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養學(xué)生的欣賞評述能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感。
六、材料準備
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫(huà)工具或紙造型工具。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、導入新課
播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀(guān)察要求：
�。�1）你認識這些鳥(niǎo)嗎？你認為鳥(niǎo)哪兒美？
�。�2）鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng)，邊思考。
討論：
�。�1）鳥(niǎo)的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……
�。�2）鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(cháng)，鸚鵡……
3、探究式學(xué)習活動(dòng)
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)、習性和外形特點(diǎn)，準備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流：
引導學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，討論：
�。�1）這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
�。�2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
�。�3）鴿子畫(huà)得怎樣？
引導學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認為他們畫(huà)得怎樣？
討論：鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……
演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（學(xué)生觀(guān)察思考）
4、造型訓練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小結。
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習這節課，你有什么想法？
5、課后拓展
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對人類(lèi)有什么作用。
《我喜歡》教學(xué)設計11
活動(dòng)目標
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話(huà)故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
二、討論閱讀的作用
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
3.教師小結：書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，
使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
《我喜歡》教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據書(shū)上的對例文的分析，通過(guò)討論、交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。
3、充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，學(xué)習例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準確地表現動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
四、教具準備：
課件小烏龜的圖片。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┳髑爸笇�
布置學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀(guān)察它的外形，再觀(guān)察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
�。ǘ┳髦兄笇�
1、學(xué)習例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細觀(guān)察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說(shuō)的是小烏龜的什么特點(diǎn)嗎？
趁勢引導學(xué)生讀文悟法：
�。�1）有一位同學(xué)寫(xiě)的小烏龜很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？
�。�2）出示例文，請同學(xué)們邊讀邊想：你覺(jué)得他寫(xiě)得怎樣？
�。�3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習小組交流閱讀的收獲。
�。�4）全班交流：誰(shuí)愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開(kāi)討論，明法
請同學(xué)們再次讀例文，想想：為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結寫(xiě)好動(dòng)物的方法：
a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫(xiě)；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)；
c、寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運用一系列準確的動(dòng)詞
學(xué)生再次讀例文，體會(huì )寫(xiě)好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì )例文中表現小烏龜的動(dòng)詞，動(dòng)詞運用的準確。
3、指導從說(shuō)到寫(xiě)
課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀(guān)察一種動(dòng)物，完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請舉手。
誰(shuí)愿意把自己觀(guān)察的動(dòng)物講給大家聽(tīng)聽(tīng)的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準備的在四人小組中交流，小組長(cháng)推選出說(shuō)得最好的，準備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞，從而較好地表現出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的習作。
�。ㄈ┳髦性u改
1、指名讀習作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評工作。
2、點(diǎn)評：
a、剛才這位同學(xué)寫(xiě)得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫(xiě)出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢？
b、我們再來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)小烏龜在水中游動(dòng)時(shí)的情景的，好不好?
c、（引導學(xué)生說(shuō)出）例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。
d、說(shuō)的真好！誰(shuí)能講得具體些？
�。ㄋ闹荒_劃動(dòng)，短尾巴搖著(zhù)，嘴巴張開(kāi)、吞吃）
e、這告訴我們怎樣才能寫(xiě)好動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，應該寫(xiě)好它身體各部位的動(dòng)作
3、閱讀自己的習作。
你準備怎樣修改自己的習作？先自己修改，然后分學(xué)習小組互讀互改。
讀自己修改后的習作。
�。ㄋ模┳骱笤u講：
1、復習習作要求。
2、總評本次習作的情況，展示寫(xiě)得好的習作，共同學(xué)習。
3、自由讀自己的習作，反復讀讀老師的評語(yǔ)。
4、自己訂正，修改習作。
六、教后反思：
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習作的重點(diǎn)，通過(guò)一系列準確的動(dòng)詞，表現出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次習作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導學(xué)生體會(huì )例文的寫(xiě)法，知道作者是抓住小烏龜的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜；接著(zhù)，啟發(fā)學(xué)生準確地運用動(dòng)詞，先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物；最后鼓勵大家，運用所學(xué)到的方法，去表現自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，他們會(huì )說(shuō)，也很愿意說(shuō)。
《我喜歡》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1. 仔細觀(guān)察，在交際實(shí)踐中學(xué)會(huì )用一段話(huà)介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話(huà)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
3. 用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的水果，做到書(shū)寫(xiě)工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評、互評等活動(dòng)中培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：能用幾句話(huà)介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天，每個(gè)小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的水果�？彀阉埑鰜�(lái)吧！
過(guò)渡：這節口語(yǔ)交際課我們就來(lái)聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導交際
1、指導說(shuō)好一句話(huà)。
指名說(shuō)，表?yè)P說(shuō)話(huà)完整的，引導學(xué)生把原因說(shuō)清楚（顏色、形狀、味道）
相機組織互動(dòng)：他喜歡吃什么水果呀？為什么？
同桌合作進(jìn)行交際練習：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)得好！指名一組上臺嘗試交際，表?yè)P對話(huà)大方有禮貌的小朋友，鼓勵和別人說(shuō)話(huà)眼睛看著(zhù)對方。
2、指導說(shuō)好一段話(huà)
有個(gè)小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問(wèn)我喜歡吃的水果是什么，我會(huì )毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個(gè)大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的深綠色條紋。切開(kāi)西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來(lái)，只見(jiàn)大紅色的瓜瓤里面躺著(zhù)許多黑乎乎的瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著(zhù)瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營(yíng)養價(jià)值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛(ài)吃西瓜呢？）
組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱(chēng)、形狀、顏色、味道、營(yíng)養）
3、自由說(shuō)：我們要說(shuō)好一種水果，可以怎么做？板書(shū)：看（形狀、顏色） 摸 聞 吃
我們就從從這幾個(gè)方面觀(guān)察自己的水果，并用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：大家說(shuō)得很好！水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋(píng)果，想邀請我們二（1）班的小朋友做水果推銷(xiāo)員，介紹地好的小組可以獲得水果一個(gè)。愿不愿意接受這個(gè)任務(wù)？
4、我們分成香蕉組和蘋(píng)果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個(gè)。分組介紹，教師巡視。
分組展示：眼睛要看著(zhù)大家，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn)。如果他說(shuō)得不全面，本組其他小朋友可以補充。
他們是怎樣把水果說(shuō)好的？看來(lái)加上顏色、打比方、擬人會(huì )讓你的水果更可愛(ài)，更好吃哦！
頒發(fā)水果獎。
三、指導寫(xiě)話(huà)
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評，展示學(xué)生寫(xiě)話(huà)，集體評議（書(shū)寫(xiě)是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。
3、根據評議，自由讀改自己的寫(xiě)話(huà)。
《我喜歡》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．聽(tīng)清錄音里的小朋友是怎么介紹自己喜歡的一本書(shū)的。
2．用幾句連貫的話(huà)向大家介紹自己喜歡的一本書(shū)。
3．培養學(xué)生口頭表達自信心。
4．引導學(xué)生和書(shū)交朋友。
教學(xué)準備：錄音、投影片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導入
師：對于書(shū)，我們大家都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì )給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。請看大屏幕：（課件出示）讓我們把這些名人名言齊讀一遍�。▽W(xué)生齊讀）
列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量�！�
高爾基說(shuō)：“愛(ài)護書(shū)籍吧，它是知識的源泉�！�
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！�
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)�！�
別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶�！�
師：讀得不錯，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀完這些名人名言之后有什么體會(huì )？（生說(shuō)）
生：我知道了讀書(shū)的重要性。
生：我覺(jué)得一本好書(shū)能帶給人無(wú)窮的力量。
生：我懂得了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)大家都知道了書(shū)的作用。名人們說(shuō)的書(shū)，應該都是指好書(shū)。從去年開(kāi)始，老師就叫同學(xué)們將自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校，放到組長(cháng)那，大家到組長(cháng)那相互借閱，隨著(zhù)年級的升高，我們讀過(guò)的書(shū)也在不斷的增多，今天這節課，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)閱讀交流會(huì )，大家都來(lái)交流交流，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你最喜歡的好書(shū)。（板書(shū)：我喜歡的一本書(shū)）
二、提出任務(wù)，明確目的
師：首先，我們以小組為單位，分成八個(gè)學(xué)習小組來(lái)進(jìn)行交流。（課件出示）主題：推薦你喜歡的一本好書(shū)
內容：說(shuō)說(shuō)你的書(shū)，可以是書(shū)的主要內容，也可以是這本書(shū)給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分，還可以說(shuō)說(shuō)讀了這本書(shū)的感想。
方式：聽(tīng)別人介紹時(shí)，可以提出問(wèn)題，要是看過(guò)同樣的書(shū)，可以補充自己的看法。
師：交流好后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行全班競賽，我們一起來(lái)評一評誰(shuí)說(shuō)得更清楚，更明白。好，大家開(kāi)始互相交流吧�。ㄐ〗M交流）
三、口語(yǔ)交際
師：剛才老師看見(jiàn)大家交流的時(shí)候很熱烈，每個(gè)組選好了代表沒(méi)有？（選好了）現在哪個(gè)小組的代表愿意先上臺向大家推薦你喜歡的書(shū)？（生上臺說(shuō)）
師：你們覺(jué)得剛才哪個(gè)小組介紹、推薦的好書(shū)介紹得最好？（師生共同評價(jià)）
師：我們在向別人介紹、推薦一本好書(shū)的時(shí)候，要注意（板書(shū)：一是要把書(shū)名、內容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè )等；三是要簡(jiǎn)要解答聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)。
師：今天老師也想趁這個(gè)機會(huì )，向大家推薦一本好書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。這本書(shū)中有著(zhù)許多教育愛(ài)和愛(ài)的教育的故事。這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,小男孩安利柯記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。這本書(shū)還記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。書(shū)中提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事也讓我印象深刻:一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請“肇事者”起立,承認錯誤,從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。讀了這本書(shū)，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。在當前經(jīng)濟發(fā)展的情況下,許多同學(xué)自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。這本書(shū)教育我們，在全社會(huì )加強精神文明建設的新形勢下,我們應該熱愛(ài)我們偉大的祖國、熱愛(ài)我們這個(gè)社會(huì )、熱愛(ài)我們的學(xué)校、熱愛(ài)辛勤養育我們的父母、熱愛(ài)我們的老師、熱愛(ài)我們身邊的同學(xué)、熱愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人,讓愛(ài)心在我們心中永駐！師：同學(xué)們有時(shí)間可以去讀一讀這本書(shū)。讓我們再把這些名人名言來(lái)讀一讀吧�。ㄔ僮x名人名言）
五、教師小結：
今天，我們談到的書(shū)，應該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？所以我希望平時(shí)同學(xué)們多讀書(shū)，并且讀好書(shū)，多讀好的書(shū)一定會(huì )讓你受益無(wú)窮的！
《我喜歡》教學(xué)設計15
課題
我喜歡的鳥(niǎo)
教學(xué)目標
在回憶觀(guān)察分析與交流中，引導學(xué)生感受，體驗鳥(niǎo)的美感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、
教學(xué)重點(diǎn)
鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、
教學(xué)難點(diǎn)
如何表現鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)
教具準備
課件圖片有關(guān)鳥(niǎo)的錄像課件圖片等
教學(xué)方法
講解示范
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
同學(xué)們，現在請你們仔細聽(tīng)一段音樂(lè )（課件鳥(niǎo)叫聲）老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)你們，在這段音樂(lè )里，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？（板書(shū)鳥(niǎo)字）
老師告訴大家，在我國首都北京有一個(gè)著(zhù)名的百鳥(niǎo)園，里面有許多美麗，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們想不想去看一看呀？下面老師就領(lǐng)你們一起去參觀(guān)一下百鳥(niǎo)園，請同學(xué)們看屏幕（課件6種鳥(niǎo)）你們認識它們嗎？大家注意觀(guān)察這些小朋友們同時(shí)做出了什么動(dòng)作？（學(xué)生模仿）這個(gè)動(dòng)作表達了他們怎樣的心情？（對鳥(niǎo)的喜歡）
你們喜歡鳥(niǎo)嗎？為什么？（鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，能保護莊稼，能供人們觀(guān)賞，能保護樹(shù)木等）
鳥(niǎo)有這么多的用途，那么今天我們來(lái)學(xué)習繪畫(huà)我喜歡的鳥(niǎo)、（板書(shū)補充完整）
二、講授新課
1、同學(xué)們繼續欣賞自然界中美麗的鳥(niǎo)，看一看找一找鳥(niǎo)有什么美感？你們認為它哪兒最美？這些是生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，在天空中飛翔的鳥(niǎo)、
2、大家看了這么多鳥(niǎo)的圖片，你能不能找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？先來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些相同的地方？（ 鳥(niǎo)都有頭，嘴，翅膀，足）我們再來(lái)看看它們有什么不同？
課件1頸、2嘴、3頭、4身、5腿、6足
通過(guò)分析，觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)總結一下鳥(niǎo)的身體主要由哪幾部分組成？
3、現在我們來(lái)找一長(cháng)，下列圖片中鳥(niǎo)的特點(diǎn)、這只鳥(niǎo)的名字叫什么？什么特點(diǎn)？這些鳥(niǎo)的外形，都不同，下面我們來(lái)看一看藝術(shù)家們是怎么抓住鳥(niǎo)的特點(diǎn)來(lái)表現鳥(niǎo)的美感的？
4、討論下面同學(xué)們分小組討論荷花、花瓶、鴿子與作品題目<合平鴿>有什么關(guān)系？
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的鳥(niǎo)的名字，外形上有什么特點(diǎn)？
2、老師最喜歡的鳥(niǎo)是黃鸝鳥(niǎo)，下面老師把它的外形畫(huà)下來(lái)，同學(xué)們觀(guān)察它的外形有什么特點(diǎn)？（范畫(huà)，突出特點(diǎn)）
3、現在你們每人畫(huà)一只特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)，然后剪下來(lái)，貼在”百鳥(niǎo)園”中。
四、課后拓展
同學(xué)們課后可以試著(zhù)用紙造型的方法表現自己喜歡的鳥(niǎo)，下節課我們繼續學(xué)習研究，好了，同學(xué)們再見(jiàn)。
板書(shū)
我喜歡的鳥(niǎo)
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