我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導學(xué)生理解課文內容的基礎上，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(cháng)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子_________，所以我認為當一只小蟲(chóng)子_________——�！保�
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被_________，所以伙伴們認為_(kāi)________�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計 篇2
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內容生動(dòng)、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著(zhù)的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀(guān)察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫(xiě)到的內容，學(xué)生會(huì )感同身受，容易接受、體會(huì )。教學(xué)中應用溫情、親切的話(huà)語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達；用提示、點(diǎn)撥的方法引導學(xué)生有所發(fā)現、有所感悟。
三、教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現漢字的特點(diǎn)，自主識字。
2、注重培養學(xué)生的表達交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、培養學(xué)生的想象力。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
難點(diǎn)
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
五、教學(xué)準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預習課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當一只小鳥(niǎo)嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲(chóng)子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì )認的`生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察這兩個(gè)字，想想結構。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�3）在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
三、思考交流，發(fā)現規律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會(huì )認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個(gè)字表現了大家不想當蟲(chóng)子？（都）
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）聽(tīng)老師讀課文，數一數這段話(huà)共有幾句。
�。�2）和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當一只小蟲(chóng)子會(huì )遇到什么困難？
�。�3）交流討論。
�。�4）理解“昏頭昏腦”的意思。
�。�5）你覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還會(huì )遇到什么困難？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�6）指導學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
�。�2）提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
�。�3）教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當小蟲(chóng)子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
�。�2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
�。�4）在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
�。�5）讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？（小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫(xiě)字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
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