二年級我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計模板
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的二年級我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子————，所以我認為當一只小蟲(chóng)子——————�！�)
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
二年級我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計2
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2．體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1．體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復習導入
1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
(2)提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
(3)教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的'是當小蟲(chóng)子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著(zhù)逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？(小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
六、指導寫(xiě)字
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。