《四季的腳步》教學(xué)設計8篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《四季的腳步》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《四季的腳步》教學(xué)設計1
教學(xué)目標 ：
1、正確地朗讀課文。讀準10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂(lè )"、"歡快"的意思。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準字音。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節的景物。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解"悄悄"、"歡樂(lè )"、"歡快"
板書(shū)：
18、四季的腳步
春天 夏天 秋天 冬天
溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風(fēng)吹
小草綠 雪花舞
鮮花開(kāi)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、前提測評：（3分鐘）
1、談話(huà)導入 ：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什么季節開(kāi)放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著(zhù)司機的腳步去看看吧。
二、認定目標：（1分鐘）
三、導學(xué)達標：（26分鐘）
初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè )朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美��！請同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習第一節。
1、現在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著(zhù)）
指導朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著(zhù)走來(lái)"它多高興啊。會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì )唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節詩(shī)？
4、（配樂(lè )朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節詩(shī)歌。
學(xué)習2--4節。
1、春天多美��！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著(zhù)走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺的腳步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、請大家自己讀一讀這三小節詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節的景物。
6、朗讀全文。小結談話(huà)：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說(shuō)些什么？
四、達標測評：（10分鐘）
1、認讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節來(lái)讀讀。
作業(yè) ：
讓學(xué)生把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)。
《四季的腳步》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征；
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地誦讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節的迷人風(fēng)景
四、教學(xué)準備：
四季圖片生字卡片錄音機
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎？
學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？
2、師：（點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片）從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現了什么？）
學(xué)生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著(zhù)腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”）
4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書(shū)百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細觀(guān)察這四個(gè)小節，看看你能發(fā)現什么？
學(xué)生二次自由讀課文
5、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現？
學(xué)生交流反饋
6、師：你們的觀(guān)察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師：老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個(gè)小組朗讀，邀請四季姑娘出場(chǎng)。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺貼在相應季節處
9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
�。ㄈ┰僮x課文，板塊學(xué)習
師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
春天段：
�、賻煟赫堅撋x讀第一小節；（讓大家感覺(jué)到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
�、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節，好嗎？（故意漏掉“趕”）
�、蹘煟菏前�，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著(zhù)趕來(lái)向春天報到呢。這景色多美��！
�、軒煟捍汗媚锎┲�(zhù)五顏六色的彩衣向我們走來(lái)，讓我們再一起美美地來(lái)念念這一小節。
�。ㄋ模┱n堂小結：
我們共同學(xué)習了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著(zhù)這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？
�。ǘ┳x課文，整體感知
師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生自由讀課文
�。ㄈ┰僮x課文，板塊學(xué)習
四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
夏天段：
�、賻煟簽槭裁聪矚g夏天��？
�、趲煟哼�有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、蹘煟涸瓉�(lái)夏天是如此的快樂(lè )，那就讓我們快快樂(lè )樂(lè )地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè )。
秋天段：
�、賻煟喝绻蠋熣埬阌靡粋�(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì )怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節�。�
�、趲煟菏前�，金秋時(shí)節，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁�(shī)）
�、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：
�、賻煟憾媚锕�(zhù)厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著(zhù)“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
�、趲煟菏前�，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著(zhù)走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
�、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節。
�。ㄋ模┱n堂小結：
四季姑娘多神奇��！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達我們對四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，去追尋她們的足跡吧！
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
師：請選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節。
1、（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（選一小節或全文）
2、（畫(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節；
3、（寫(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節。
《四季的腳步》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )剩余的6個(gè)生字，認讀6個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節的變化，感受大自然的美好。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課我們繼續學(xué)習第一課《四季的腳步》。
二、復習：
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節然后告訴大家你為什么喜歡。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解
�。ǘ┖湍愕耐勒f(shuō)一說(shuō)
�。ㄈ﹨R報：
春天：
1、出示春天的畫(huà)面，問(wèn)：溪水怎么會(huì )唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著(zhù)背一背。
其他三個(gè)季節的教學(xué)雷同
四、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己看著(zhù)生字，用自己的方法記憶字形。
�。ǘ┩乐g開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1、兩個(gè)人讀一讀新詞，
2、交流識字方法
�。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況：
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
3、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
夏：分析結構法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)：
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
�。┱故緦W(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。
五、擴展：
讀語(yǔ)文讀本。
板書(shū)設計：
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈
課后反思：
學(xué)生對課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強，學(xué)生還根據自己的經(jīng)驗編寫(xiě)了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習學(xué)過(guò)的生字新詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)寫(xiě)背誦課文，培養口語(yǔ)交際能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課我們來(lái)復習一下第一課四季的腳步。
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、背誦課文
�。ㄒ唬├首x
2、試背
�。ǘ┚毩暠痴b
4、匯報
5、齊背
四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
請你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節，讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導：抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子
學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子，指導學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。
六、作業(yè)：
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。
�。ǘ╊A習第二課《畫(huà)家鄉》。
課后反思：
學(xué)生對生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習慣還有待加強。
《四季的腳步》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、能正確認讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
2、培養學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )季和腳兩個(gè)字，認讀6個(gè)字。
2、朗讀課文，初步了解課文內容。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生注意觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )2個(gè)生字，朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
按照田字格規范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件。
一、導入
看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著(zhù)腳步向我們走來(lái)。
�。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”） 學(xué)習“季”和“腳”。
在這里讓我們先認識兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細細聆聽(tīng)吧！
同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┱埬銈冏杂�、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
�。ǘ┱l(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書(shū)百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細觀(guān)察這四個(gè)小節，看看你能發(fā)現什么？
學(xué)生二次自由讀課文
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現？
�。ㄈ⿲W(xué)生交流反饋
你們的觀(guān)察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
理解“悄悄”，體會(huì )四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節的到來(lái)，都會(huì )讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì )給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。
老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
三、再讀課文，板塊學(xué)習
�。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫�(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀）
春天段：
生讀讀第一小節；（讓大家感覺(jué)到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節，好嗎？（故意漏掉“趕”）
是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著(zhù)趕來(lái)向春天報到呢。這景色多美��！
夏天段：為什么喜歡夏天��？
還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
原來(lái)夏天是如此的快樂(lè )，那就讓我們快快樂(lè )樂(lè )地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè )。
秋天段：如果老師請你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì )怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（ ）的季節�。�
是啊，金秋時(shí)節，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁�(shī)）
請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹著(zhù)厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著(zhù)“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著(zhù)走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節。
�。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘�！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達我們對四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當作一種最美的祝福獻給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？
四、布置作業(yè)，拓展延伸
�。c(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節。
�。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡�(shī)；
�。ǘó�(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節；
�。ㄈ▽�(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節。
�。� ）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)——
《四季的腳步》教學(xué)設計5
一、聯(lián)系舊知，導入新課
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習課文。（板書(shū)）
二、整體感知，情感體驗
1、自由讀，掌握規律
師：請你們打開(kāi)課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽(tīng)，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō)，理解悄悄
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？？
4、指名讀，指名評[教師在導入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請學(xué)生匯報讀，全班同學(xué)參與評價(jià)、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標，一讀一個(gè)層次，體現了學(xué)生從讀準到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習目標以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節練習的形式，引導學(xué)生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節。
師：請同學(xué)們自由朗讀第一小節，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）
師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(cháng)綠，鮮花很快就開(kāi)了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評，集體讀
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導讀好
3、齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四小節
1、四人小組選擇喜歡的季節，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內交流，要求組內同學(xué)輪流讀，認真聽(tīng)，可以互相指導，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
�。�3）全班交流，教師適時(shí)引導，課件相機出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，深入體會(huì )各季之美。
四、創(chuàng )設情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感
我們來(lái)配樂(lè )朗讀，請四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴展活動(dòng)
1、作者把四季寫(xiě)得多美呀，你們觀(guān)察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來(lái)：可以畫(huà)畫(huà)，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結：
同學(xué)們，冬天離我們不遠了，她會(huì )怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀(guān)察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達出來(lái)。
評析：
[課后設計了結合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、唱唱四季美景的習題，這種大膽的設計，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現了學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，也體現了教師在教學(xué)中的創(chuàng )新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐中，培養創(chuàng )新能力，提高了語(yǔ)文素養。]
《四季的腳步》教學(xué)設計6
一、導入新課，激發(fā)興趣，與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現是按什么規律出示的？
2、看完這些美麗的圖片，現在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（引導學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話(huà)，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂(lè )讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的.腳步》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來(lái)。
2.指名分小節讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準，讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
在讀生字的過(guò)程中，師生對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
�。�2）出示課件，認讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
2.．指導書(shū)寫(xiě)：
3.．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價(jià)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
《四季的腳步》教學(xué)設計7
教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓練的好教材。
教學(xué)理念：
�。�1）強化以生為本，進(jìn)行先試后導。
�。�2）重視感悟體驗，培養語(yǔ)感能力。
�。�3）加強學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：學(xué)會(huì )本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
�。�2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排：兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng )設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話(huà)：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達。
三、呈現文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習生字
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習，發(fā)現本文的語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
二、情感感應，合作學(xué)習
1、選擇季節，分組自主練習朗讀。
2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結提升。
《四季的腳步》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結合法、情景演繹法
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 生活導入，整體感知
1.生活導入
孩子們，看著(zhù)你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現在是什么季節嗎?一年有幾個(gè)季節呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著(zhù)，邁著(zhù)輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
二、 自讀課文，發(fā)現問(wèn)題
1.出示課件，自主發(fā)現
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現”樂(lè )園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現)
(請孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節相同的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)把你的發(fā)現讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!
(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)
2.匯報交流，指導朗讀
1.學(xué)生匯報“我的發(fā)現”后展示課件
(課件展示每節詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
2.指導朗讀
(1)練讀：請看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?
(3)引導讀：學(xué)生聽(tīng)后評論，師適時(shí)引導。
a.指導讀“笑著(zhù)”，
老師聽(tīng)出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài)，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著(zhù)他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因為悄悄就是很輕很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!
(4)全班讀：你們會(huì )讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵小結：
孩子們讀得真好，聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì )從你們中產(chǎn)生!
三、 選讀課文，交流感受
引導：好，相信自己，到 “我的喜愛(ài)”樂(lè )園繼續鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛(ài)”
(1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀出你的喜愛(ài)之情!
(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習交流
A.模擬示范，展示春天
1.一年之計在于春，一年中最美好的季節是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
溪水唱起了歌兒
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來(lái)報到。
2指導朗讀
(1)師范讀：老師也喜歡春天，孩子們聽(tīng)老師讀一讀，看看老師的表情，看老師是不是真的喜歡春天?
(2)生試讀：請一位同學(xué)試著(zhù)讀讀，其余同學(xué)閉著(zhù)眼睛聽(tīng)聽(tīng)，他讀出對春姑娘的喜愛(ài)沒(méi)有?
(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū)：溪水)
2什么歌聲?(板書(shū)：丁冬)
3指導讀丁冬：丁冬是模仿聲音的詞，要讀得像聲音，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn)，試試?
4.配音(出示課件)：聽(tīng)，溪水在歡快地流淌，跟著(zhù)溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯過(guò)這春天的盛會(huì )!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結
孩子們對鮮花盛開(kāi)，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫(huà)，聽(tīng)了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習匯報，以學(xué)定教
引導：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著(zhù)你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節，課件：
2模擬匯報,以學(xué)定教
B夏天
喜歡夏姐姐的來(lái)匯報：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。
2、生：我聽(tīng)到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書(shū)：金蟬)歌聲是?(板書(shū)：知了)
大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問(wèn)!
模擬問(wèn)題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂(lè )地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(cháng)情況)
c.秋天
秋婆婆等著(zhù)孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū)：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問(wèn)題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著(zhù)的變化等)
5、 你們真會(huì )找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著(zhù)雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(板書(shū)：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè )地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè )“叮叮當”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)
五 總結全文，激勵背誦
(1)總結全文
一年四季多美妙呀!它們邁著(zhù)悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵背誦
(1)激勵：四季這么美，老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節呢?這樣吧，自己讀一讀，背一背你喜愛(ài)的詩(shī)句，待會(huì )兒咱們來(lái)比一比，如果能背的就是最棒的?
(2)學(xué)生練習背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
六、拓展延伸，激趣創(chuàng )作
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們在歌聲中當當小詩(shī)人，寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節，或者當當小畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節，或者當當小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
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