小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識松鼠，通過(guò)學(xué)習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會(huì )文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準確。
2、技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對事物特征的觀(guān)察。
2、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3、語(yǔ)言準確性的把握。
教學(xué)過(guò)程：
�。▽дZ(yǔ)）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍，要求：
1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法；
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)�，F在開(kāi)始讀課文�。�
一、自讀課文，初步感知。
要求：
1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)上黑板給生字注音或根據拼音寫(xiě)出相應的漢字）
馴良（xùn）矯�。╦iǎo）帽（纓）yīng榛子（zhēn）（櫸）實(shí)jǔ橡（栗）lì
�。ㄏU）伏zhé圓（錐）zhuī苔蘚（táixiǎn）勉強（qiǎng）前爪（zhǎo）狹窄（zhǎi）
�。◤娬{：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法。齊讀新詞兩遍。）
�。▌倿橥瑢W(xué)們校正了字音，現在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現在什么地方？
二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò )。
1、齊讀課文
要求：思考松鼠的特征具體表現在什么地方？
2、作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）
3、這些特征具體表現在文章哪些語(yǔ)段中？
4、由此得出結論：第一節與后文間的關(guān)系是——總分。
�。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外，還有其他內容嗎？在哪一小節？）
5、第六節的作用，屬于對松鼠的補充說(shuō)明
6、概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。
三、精讀課文，理解分析。
�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧�，漂亮體現在哪里？請××同學(xué)讀第二小節，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應的詞句并做上標記）。
1、指讀第二節，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。
句：
�。�1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光……——————面容、肢體
�。�2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的……——————尾巴
�。�3）它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣……——————吃相
詞：
清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……
內容：
奇特的形態(tài)、文明的吃相
�。ㄋ墒蟛坏庑纹�，還有著(zhù)馴良的性格。自讀第三小節，依照第二小節的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。）
2、自讀第三小節，以自主學(xué)習，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。
�。�1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)……——————活動(dòng)范圍
�。�2）在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上……——————活動(dòng)時(shí)間
�。�3）它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)……——————主食和尋食方式
�。槭裁此墒蟮幕顒�(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習慣體現它馴良的性格？）
�。ㄋ墒笮愿竦牧硗庖粋�(gè)特點(diǎn)就是乖巧�！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。
3、指讀第四節，思考這一小節是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1）有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候……———————過(guò)水方法
�。�2）它們是十分警覺(jué)的……——————警覺(jué)性強
�。�3）松鼠跑跳輕快極了……——————跑跳敏捷
�。�4）松鼠的叫聲很響亮……——————叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節，思考這一小節又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1）松鼠的窩通常搭在……——————窩址的選擇
�。�2）它們搭窩的時(shí)候……——————搭窩的方法
�。�3）窩口朝上，端端正正……——————窩口的特點(diǎn)
四、品讀課文體會(huì )語(yǔ)言
�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準確為主，生動(dòng)為輔。準確是為體現其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）
1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì )
�。�1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
�。�2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3）精當的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語(yǔ)言的準確性比較
�。�1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上……
�。�2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，并明確語(yǔ)言的準確性體現在表示猜測、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
五、情感升華
1、教師歸納總結。（重在培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感）
2、學(xué)生自主討論學(xué)習這節課的收獲
六、寫(xiě)作遷移
以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對象，就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段
指導：用準確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性；從中體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個(gè)字。
3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。
4、讓學(xué)生學(xué)習作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫(xiě)結合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。
四、教學(xué)準備：
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎？
2、請看大屏幕，你們認識圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片]請大聲說(shuō)出它們的名字。（松鼠）結合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容一下它？
3、看老師板書(shū)課題，注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題]齊讀課題
讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧！
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、按要求自由讀課文
�、僮⒁馍趾投嘁糇值淖x音，爭取把課文讀流利。
�、谟米约合矚g的方法記憶生字。
�、劢Y合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2、檢查自讀情況
�。�1）讀詞句
四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈
榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。
“遮蔽”什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著(zhù)叫著(zhù)，互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解？
�。�2）組詞[寫(xiě)在練習本上]
支（）茶（）喜（）般（）敝（）
肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）
耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）
茸（）刮（）榛（）huàng（）
組完同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著(zhù)在括號里填個(gè)詞。
討論：（）的松鼠
2、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，板書(shū)：外形
習性
四、細讀一段，了解外形
1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“”劃出來(lái)。
2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著(zhù)填一填：
在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫(xiě)法，抓住松鼠的、、、、和的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。
3、大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著(zhù)。
對比讀：男生讀屏幕上的這段話(huà)，女生讀課文第一段。
討論：你認為哪段寫(xiě)得好？好在哪兒？
小結：確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫(xiě)具體了，讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。
4、指名讀，讀出對松鼠的喜愛(ài)之情。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習本上]
動(dòng)作迅速而靈敏、（敏捷）
小巧、靈活、精細。（玲瓏）
遮住的意思、（遮蔽）
游戲、玩耍、（嬉戲）
2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫(xiě)什么？
這節課我們繼續學(xué)習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性？
二、精讀課文，了解習性
1、自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習性。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面準備在全班介紹。
3、指名介紹，隨機導學(xué)：
�、賹W(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）
師生對讀這一句，感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。
寫(xiě)后交流。
�、趯W(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導：在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準確，你認為哪幾個(gè)詞用得好？請用筆劃出來(lái)。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好？
小結：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！
三、總結全文，拓展延伸
1、請2名同學(xué)分部分讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？
老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細長(cháng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱(chēng)灰松鼠。
人們上山時(shí)，常�？梢钥吹剿墒笤谒蓸�(shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(cháng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉。有時(shí)候，兩只前腳捧著(zhù)一個(gè)松果，用銳利的門(mén)牙啃著(zhù)吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數量很多，是我國重要的毛皮獸之一。
3、作者把松鼠的外形和生活習性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？
四、布置作業(yè)
1、完成課后第3題。
2、繼續觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習性。
板書(shū)設計：
外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）
活動(dòng)習性住先……再……然后……
吃
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，體會(huì )文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3、態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據：
作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據：
讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，結合內容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家，出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子。（打一動(dòng)物）
[學(xué)生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，你能不能聯(lián)系謎語(yǔ)和圖片說(shuō)說(shuō)松鼠的特點(diǎn)。
[學(xué)生回答]同學(xué)們說(shuō)得真好，你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識。
二、師生互動(dòng)
1、查一查
學(xué)生根據《資源與學(xué)案》以及其它工具書(shū)了解作者，掌握生字詞。
�、僮呓髡撸�
布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著(zhù)的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
說(shuō)明：此環(huán)節由學(xué)生自己完成，有必要的話(huà)教師完善，目的是考查學(xué)生課前預習情況與知識積累。
�、跇俗⑸衷~，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強調學(xué)生自主學(xué)習方式。
馴（xùn）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）榛（zhēn）子櫸（jǔ）實(shí)蟄（zhé）伏編扎（z�。┨μ\（táixiǎn）
2、讀一讀
�、僬埓蠹矣米约合矚g的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出能體現松鼠總特點(diǎn)的語(yǔ)句。
[交流]總特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧。
�、谧x完這篇課文，你覺(jué)得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物？
[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。
3、想一想
�、賉學(xué)生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的？
[點(diǎn)撥]漂亮是美觀(guān)，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的。
�、诖蠹蚁胍幌逻@三個(gè)特點(diǎn)具體體現在文章的哪些段落呢？
[明確]第二段是寫(xiě)松鼠的漂亮，第三段是寫(xiě)馴良，第四、五段是寫(xiě)乖巧。
�、壅n文開(kāi)頭第一段總寫(xiě)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
[明確]文章總體上采用由總到分的順序。
4、議一議
[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
�、倌阆矚g小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢？
[討論交流]
a、我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非�？蓯�(ài)。
b、我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會(huì )過(guò)水、會(huì )搭窩。
c、小松鼠愛(ài)干凈，也很溫馴善良。
d、小松鼠為人類(lèi)作出了較大的貢獻。（用途：制毛筆、制皮衣……）
�、诒疚牡恼Z(yǔ)言除了準確以外，還有什么特點(diǎn)？
[點(diǎn)撥]本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛(ài)。
�、谡n文中哪些地方是運用擬人方法來(lái)說(shuō)明小松鼠的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)其好處。學(xué)生4人一組，相互合作，討論交流。
�、郾疚膶λ墒蟮奶攸c(diǎn)說(shuō)明準確，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？
[提示]理解這一問(wèn)題，應從語(yǔ)言上去突破，有哪些詞語(yǔ)對松鼠的描寫(xiě)說(shuō)明準確？這些詞語(yǔ)都有哪些類(lèi)型？
[點(diǎn)撥]對事物作出準確的說(shuō)明與描寫(xiě)，選取準確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面，主要的，是要對事物作出細致入微的觀(guān)察，這就需要具備嚴謹求實(shí)的精神。
5、講一講
穿插以下資料，進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
[投影]平實(shí)說(shuō)明的材料：
松鼠亦稱(chēng)“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)20－28厘米；尾蓬松，長(cháng)16－24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1－4窩，每產(chǎn)5－10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。）請同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭�！分械恼Z(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言？為什么？請結合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇?/p>
[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流
[歸納]科學(xué)性說(shuō)明與文學(xué)性說(shuō)明有很大區別，前者語(yǔ)言平實(shí)、準確，只需把說(shuō)明對象介紹清楚，沒(méi)有吸引力。后者語(yǔ)言生動(dòng)、準確，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化描寫(xiě)，文章富有表現力。作者喜愛(ài)松鼠，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫(xiě)和富含感情的語(yǔ)言中，所以把小松鼠寫(xiě)得非�？蓯�(ài)。，希望你們能學(xué)習本文的寫(xiě)法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
6、練一練
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。
我和學(xué)生一起為小松鼠編寫(xiě)兒歌，兒歌舉例：
范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛(ài)，長(cháng)長(cháng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(cháng)，當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，樹(shù)上搭窩真可愛(ài)！巧手搭窩真能干！
�。ㄔ�(shī)歌編寫(xiě)，打破文體束縛，寓教于樂(lè )。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
三、知識拓展
1、學(xué)習了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）
�。ˋ、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結構；）
�。–、明的事物特征；D、恰當選用說(shuō)明方法。）
2、通過(guò)文章的描述，我們認識到松鼠的確十分可，愛(ài)松鼠這么可愛(ài)，你們忍心傷害它嗎？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結尾卻寫(xiě)松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟價(jià)值，讓人們認識到松鼠的珍貴，這必然就會(huì )促使人們去捕獵它。那么我們到底應該去保護它，還是應該利用它服務(wù)于人類(lèi)？
討論，學(xué)生可根據自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當點(diǎn)撥。
四、課堂小結
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準確生動(dòng)，這得力于細致的觀(guān)察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習中主要弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì )作者是怎樣用準確的語(yǔ)言來(lái)表達的。
五、作業(yè)設計
學(xué)習了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷，完成習作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內容的輻射和延伸，目的是引導學(xué)生會(huì )模仿、觸類(lèi)旁通培養和強化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力，完成知識遷移。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)文中詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3、學(xué)習作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
課前準備：
1、學(xué)生預習課文。
2、教師制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入：
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認識一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)，指導“鼠”的寫(xiě)法）
二、生字詞預習展示
1、大家已經(jīng)預習了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內交流讀一讀。
敏捷嵌著(zhù)搽過(guò)油
苔蘚遮蔽毛茸茸
榛子橡栗儲藏
扒開(kāi)縫隙連蹦帶跳
2、請兩個(gè)小組展示讀準字音
3、齊讀
4、理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。
5、重點(diǎn)指導“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內容。
1、兩人小組內展示讀課文，注意聽(tīng)清對方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2、指名分段讀課文，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、誰(shuí)在預習時(shí)思考了課文每一段的主要內容，愿意和大家交流一下？
�。ǖ谝欢危和庑�；第二段：活動(dòng)；第三段：�。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習性”（板書(shū)：生活習性）。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統稱(chēng)為動(dòng)物們的生活習性。寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習性。
四、理解內容，感悟寫(xiě)法
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)
1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；再看看圍繞這句話(huà)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形，用方框標出來(lái)。
2、學(xué)生交流后指導朗讀。
你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎？
3、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴�！�，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
預設：
“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài)；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過(guò)油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著(zhù)”，就顯得特別美麗了。
5、指導朗讀背誦。
�。�1）朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
�。�2）用填空的方式練習背誦。（如果能準確填出來(lái)將獎勵一組松鼠的圖片）
�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著(zhù)圖片，根據板書(shū)練習背誦。
�。ǘ┑诙匀欢位顒�(dòng)特點(diǎn)
1、因為松鼠四肢靈活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機靈嗎？
2、學(xué)生練習朗讀。
3、指名讀，教師相機指導：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當運用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。
�。ㄈ┑谌匀欢未罡C
1、如果我們在讀書(shū)時(shí)能對文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內容，并感受到作者的寫(xiě)作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？
2、第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩，你會(huì )對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）
3、默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。
5、有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩，他是這樣寫(xiě)的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？
�。w會(huì )作者用詞的準確）
6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì )作者用詞的準確吧。
7、作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？
�。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞：先——再——然后——還）
8、誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著(zhù)、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢巍俺浴�
1、剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫(huà)出來(lái)。
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機指導讀好這句話(huà)。
3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類(lèi)詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們在讀書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認真思考，就能準確地知道他們指代什么了。
五、總結全文。
1、學(xué)習了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法？
�。�1）可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習性。（寫(xiě)作順序）
�。�2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。
�。�3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習性，重點(diǎn)是用詞要準確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、掌握了這些方法，請大家仔細觀(guān)察自己養的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習性。本單元學(xué)習結束后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計5
一、教材分析及教學(xué)設想
《松鼠》生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛(ài)之情。全文共有四個(gè)自然段，按照松鼠的外形和生活習性?xún)煞矫娼榻B。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn)，二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習性。
文中第一自然段對松鼠的描寫(xiě)雖然栩栩如生，但因學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)松鼠，所以?xún)H憑文字介紹依然無(wú)法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來(lái)。教學(xué)中，我設想憑借多媒體課件形象直觀(guān)的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認知表象。第二部分寫(xiě)松鼠的生活習性，要體會(huì )作者是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習性寫(xiě)具體的，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對學(xué)生的認知狀況，我設計了讓學(xué)生通過(guò)反復閱讀，領(lǐng)悟文章內容后，再根據自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習性，加深認識。把抽象的語(yǔ)言文字轉化為具體的形象的動(dòng)作，讓學(xué)生加深記憶。
二、教學(xué)目標
1、能讀會(huì )認生字11個(gè)，寫(xiě)字10個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護動(dòng)物的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習按一定順序及抓住特點(diǎn)觀(guān)察的寫(xiě)作方法。
五、課前準備
1、介紹松鼠的多媒體課件。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。
3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。
六、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，引入新課。
1、同學(xué)們，今天老師請來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰(shuí)？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子。）這節課我們學(xué)習一篇介紹松鼠的文章。（板書(shū)課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現它的一些特點(diǎn)嗎？
2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長(cháng)相都是身體細長(cháng)，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。
3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？
[由于同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)松鼠的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。]
�。ǘ┙涣髡n前搜集的有關(guān)松鼠的資料。
1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？
2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說(shuō)。
�。ㄈ┏踝x課文，隨文識字。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？（自己想辦法解決。）
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著(zhù)讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。
[識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎，教師引導學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生個(gè)性需要，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，逐步養成獨立識字的能力。]
�。ㄋ模┦熳x課文，整體感知。
1、采用多種方式有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習讀文。
3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內容？
[設計讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習，體現了“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生觀(guān)察松鼠的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來(lái)了一位小客人�？�，它是誰(shuí)？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習性，讓我們一起來(lái)看看吧。
[學(xué)生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習性，達到了事半功倍的效果。]
�。ǘ┊�(huà)松鼠，了解外形。
1、學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠外形的內容讀一讀，然后根據自己的理解畫(huà)松鼠。
2、介紹松鼠的外形。
�。�1）請同學(xué)們看著(zhù)自己的畫(huà)，向大家介紹松鼠的樣子。
�。�2）看看課文是按照怎樣的順序寫(xiě)松鼠的外形的？
�。�3）出示課件，學(xué)生根據課件內容完成練習。
3、小結：學(xué)習了這段話(huà)，大家學(xué)會(huì )了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫(xiě)，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。
[手段是為目的服務(wù)的。畫(huà)松鼠是手段，按順序、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫(huà)松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準確地理解了這段話(huà)的描寫(xiě)，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長(cháng)于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序。]
�。ㄈ⿲W(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過(guò)問(wèn)答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習性。
1、采訪(fǎng)松鼠活動(dòng)的情況。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)。
2、采訪(fǎng)松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪(fǎng)邊按先后順序表演松鼠的搭窩過(guò)程。
3、采訪(fǎng)松鼠吃的情況。
[通過(guò)采訪(fǎng)、表演，調動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創(chuàng )造結合起來(lái)，把對美的追求與體驗統一起來(lái)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。]
�。ㄋ模┰僮x課文，加深理解。
1、讓我們再來(lái)看看課文《松鼠》第二部分所寫(xiě)的，像不像剛才你們所介紹的。
2、朗讀后思考：二至四自然段各寫(xiě)了松鼠的什么特性？
3、你覺(jué)得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫(xiě)得特別生動(dòng)具體？
4、出示課件：
松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。
1、讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。
2、你能用“先……再……然后……最后……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y全文。
這篇課文先寫(xiě)松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習性。在介紹松鼠的生活習性時(shí)，著(zhù)重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習了這篇課文，我們懂得了寫(xiě)文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，才能把事物寫(xiě)具體。
�。⿲�(xiě)字。
1、觀(guān)察。學(xué)生自己觀(guān)察各個(gè)生字在田字格的位置。
2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導“捷”“蔽”“縫”的寫(xiě)法。
3、展示。小組內互相展示自己寫(xiě)的字。
4、評價(jià)。
�。�1）自評。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
�。�2）互評。要提出中肯的希望。
七、課外實(shí)踐。
除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級內互相交流。
[此環(huán)節設計注意挖掘課外學(xué)習資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養了學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
2、了解按照認識事物的客觀(guān)規律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行對比閱讀
教學(xué)措施：
對比閱讀、小組討論
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節目吧，通過(guò)這個(gè)節目我們認識了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因為熊貓憨態(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)訓練學(xué)生運用形容詞的能力）
看來(lái)同學(xué)們認識的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認識一種動(dòng)物——松鼠。
2、過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。
通過(guò)幻燈片展示一段材料：
松鼠亦稱(chēng)灰鼠。體長(cháng)20—28厘米；尾蓬松，長(cháng)16—24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩3—4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說(shuō)明：為了學(xué)習的目的'，這段材料經(jīng)過(guò)修改）
從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）
3、對比閱讀
下面我們就對照著(zhù)這段材料來(lái)學(xué)習課文《松鼠》。
�。�1）請學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì )：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫(xiě)的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì )出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）
抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象，富有感情。）
學(xué)生邊說(shuō)我邊板書(shū)，并通過(guò)板書(shū)總結松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序。
�。�2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？
�。鞔_：二者的目的是不一樣的，并沒(méi)有好壞之分。材料注重的是松鼠知識上的介紹，因此要求語(yǔ)言準確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛(ài)松鼠，和松鼠成為朋友，因此語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情感。）
4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）
過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫(xiě)了很多的動(dòng)物。（通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐）
組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì )布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）
看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段，并請學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì )讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的，布豐讓我們對狼現在的處境有了更深刻的了解。）
�。鞔_布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）
5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫(xiě)動(dòng)物的文章，評一評它的語(yǔ)言好在哪里。
板書(shū)設計：
漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）
討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物（性格）
乖巧：過(guò)水、反應、跑跳、叫聲、情緒、搭窩（行為）
說(shuō)明順序：先總后分再補充說(shuō)明
語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象
教學(xué)設計說(shuō)明
我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對他的發(fā)展有利的知識。課堂的主角應該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認識，來(lái)設計我的課堂教學(xué)的。
通過(guò)調查，我發(fā)現預備年級學(xué)生對說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認識，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，而對于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，內容比較淺顯，說(shuō)明方法也不突出，但語(yǔ)言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言，從而提升學(xué)生的語(yǔ)感，培養學(xué)生的審美。當然，必要的說(shuō)明文的知識點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來(lái)講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現語(yǔ)言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現、體會(huì )、感受語(yǔ)言美。另外，我認為當今的學(xué)生對生命的意義認識還不夠深刻，對動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預備年級的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài)，從而熱愛(ài)一切生命，包括動(dòng)物、植物。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
�。�、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
�。�、學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？
�。ǔ鍪局i語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子），根據學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，感知內容
�。�、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的。
�。�、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習中慢慢體會(huì )，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？
�。�、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進(jìn)行：
�。ㄖ该I(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀等方式進(jìn)行。）
�。�、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。
三、再讀課文，理解內容
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文：
課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號。
�。�、匯報交流：
根據學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內容是：
�、琶鑼�(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：
�、龠@部分課文中用了一句話(huà)概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：
�。ò鍟�(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）
�、谀隳茏x一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？
�。ɡ首x指導：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）
�、劭偨Y板書(shū)：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著(zhù)它的美麗，它的討人喜歡，作者寫(xiě)了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。
�、苤R積累：
指導背誦：這一段里共有５句話(huà)，依次寫(xiě)了：
�。�、松鼠的美麗，討人喜歡。
�。�、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。
�。�、小面孔上的小眼睛。
�。�、毛。
�。�、尾巴。
�、谱屜矚g的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。
�、侵笇Ю首x，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：
�。ㄗx的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。
�、鹊冢匙匀欢沃�(zhù)重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì )松鼠搭窩的有條理性：
�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）
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