一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》教學(xué)設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。�、認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升”兩個(gè)字，認識２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好詩(shī)歌中的長(cháng)句。
3、培養對首都北京的感情。
4、練習說(shuō)話(huà)。
一、看圖導入
�。�、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？如：“北京太美了!”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
�。�、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）
二、初讀詩(shī)歌
�。�、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
�。�、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
�。�、同桌對讀，一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）
三、識字
�。�、認讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最準，讀得最快，記得最牢。
在課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰，誰(shuí)最棒；教師隨機抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。
�。�、認讀生字
剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀）
聽(tīng)音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學(xué)習方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）
課間活動(dòng)：欣賞歌曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)》
四、說(shuō)話(huà)訓練
�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗�！�
�。�、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
我國的首都是（ ）。
我國的國旗是 （ ）。
4、你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方？
5、你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習“我多想去看看 ， �！�
五、讀詩(shī)歌
�。�、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
�。�、全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字“廣、升”
1、觀(guān)察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置；
撇筆的運行方向及長(cháng)短，平撇與豎撇的區別。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》教學(xué)設計2
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國的強烈的思想感情。學(xué)習本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀(guān)，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報組內的學(xué)習成果。
結合課標，針對我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標：
�。�、認識１４個(gè)生字，認識１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識１４各生字，認識１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導言
再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì )知道得更多
�。�、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。
�。�、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開(kāi)火車(chē)──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。�、你們會(huì )這么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標出這首小詩(shī)一共有幾句話(huà)。
�。�、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？ 你最喜歡哪句話(huà)？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話(huà)，在小組內說(shuō)說(shuō)，讀了這句話(huà)你知道了什么？
三、理解課文內容
�。�、第１句：
�、� 住在大山里。從哪個(gè)詞知道的？
�、� 沿著(zhù)走是怎么走？
�、� 怎么讀才能把大山離北京的遙遠讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。
�。�、第２句：
�、� 遙遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
�、� 遙遠的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片） 想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、� 播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、� 播放升旗儀式的錄像，體會(huì )“壯觀(guān)”一詞。
�。�、第３句：給“多”換個(gè)詞，練習讀，師指導朗讀。
四、說(shuō)話(huà)訓練
遙遠的北京城， 有_____,我對媽媽說(shuō)， 我多想去看看， 我多想去看看。
五、結束語(yǔ)
這節課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國，表達愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。
�。�、認識２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國語(yǔ)言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導學(xué)生通過(guò)各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
�。�、有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
�。�、那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習生字詞語(yǔ)
�。�、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件） 同桌互相幫助。
�。�、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
�。�、“我當小老師” 讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。
�。�、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì )了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）
�。�、比一比，看誰(shuí)的反應快。（鞏固生字學(xué)習情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
�。�、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
�。�、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應該怎樣寫(xiě)？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線(xiàn)起筆。）
�。�、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）他們的區別是什么呢？
�。�、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的`風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
�。�、認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導入
�。�、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城……
�。�、談話(huà)激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導學(xué)生用不同的句式來(lái)表達自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
�。�、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設計意圖：讓學(xué)生觀(guān)看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，在讀課題時(shí)就識記“想”字，分散了識字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
�。�、范讀課文，思考課文講了什么內容？指名回答。
�。�、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。
設計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識字
�。�、出示多媒體課件。（課件創(chuàng )意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠(chǎng)房……最后就是遙遠的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國旗儀式，依次出現詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現在路旁。）結合課件，認讀生字。
�。�、做開(kāi)火車(chē)識字游戲，首先確定每列火車(chē)的組長(cháng)、組員，宣布游戲規則，讀得最正確最流利的獲勝，接著(zhù)以“火車(chē)”為單位，根據課件合作學(xué)習，自主識字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車(chē)”比賽。
�。�、全班交流識字方法。識字方法的預設：“京”可以根據“驚”字用“減一減”的方法識記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機根據“旗”與“想”字，認識偏旁“心”、“方”。
設計意圖：開(kāi)火車(chē)的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車(chē)的游戲與合作學(xué)習科學(xué)地結合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車(chē)”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸掉比賽，肯定會(huì )使出渾身解數幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng )設的輕松環(huán)境中學(xué)習，識字效率會(huì )大大提高。
四、說(shuō)話(huà)訓練
�。�、剛才我們學(xué)習了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現在就來(lái)學(xué)習句子。
�。�、課件出現圖片和課后“我會(huì )讀”中的句子，“北京是我國的首都�！薄拔逍羌t旗是我國的國旗�！薄拔覀儛�(ài)北京�！薄拔覀儛�(ài)五星紅旗�！�
�。�、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設計意圖：字詞句是構建語(yǔ)文大廈的基石，加強字詞句的訓練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
�。�、自由試著(zhù)朗讀詩(shī)歌；
�。�、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設計意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎。
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