《天上的小白羊》教學(xué)設計4篇
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《天上的小白羊》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《天上的小白羊》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
知識與技能
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀十四個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)“豎鉤”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開(kāi)想象，感悟文章內容。
過(guò)程與方法：
在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當“小詩(shī)人”，感受表達的快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
親歷文章學(xué)習的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
教具準備：
CAI課件 大屏幕
一、激趣導入
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)�？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè )地生活著(zhù)，多美呀！
�。ǔ鍪菊n件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習第２課，天上的小白羊。（板書(shū)課題）。（齊讀課題）
師：讀了課題，你想知道什么？
二、自主合作，讀通課文。
�。�、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認識的字，然后通過(guò)拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）
�。�、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學(xué)生掌握朗讀的基礎上，學(xué)生教老師朗讀。）教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
�。�、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對不認識的字關(guān)注）
三、自主識字、合作探究
�。�、小組合作，認讀詞句
(出示課件四)（展示課文中的生字詞）
師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們人是它們嗎？
讓小組互助，合作認讀詞句。
�。�、師檢查詞句的認讀情況。
全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”
�。�、合作探究，識記生字。
�。�、小組合作，識記生字。
�。�、全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。
�。�、（課件以不同的方式呈現單個(gè)生字）師檢查識字情況。
四、細讀課文，理解內容。
�。�、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們在讀讀課文，想一想你讀懂了什么？
�。�、向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著(zhù)，有的躺著(zhù)；小朋友在跟小白羊說(shuō)話(huà)，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）
�。�、師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）
你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說(shuō)什么？
�。�、師：天上除了有小白羊外，還有許多其它的動(dòng)物，天上還有個(gè)動(dòng)物園呢。你們看看還有什么小動(dòng)物呢？大屏幕播放天上形態(tài)萬(wàn)千的云
發(fā)揮想象，仿寫(xiě)課文（天上一群梅花鹿，有的站著(zhù)有的臥，梅花鹿啊下來(lái)吧，不要在天上迷了路。地上樹(shù)葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉。）（天上有個(gè)動(dòng)物園，小魚(yú)水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動(dòng)物園不見(jiàn)了？哈，云兒云兒飄走了。）
�。�、配樂(lè )朗讀課文。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)
合作探究，學(xué)寫(xiě)“小、上、下、羊、天”�！罢J識豎鉤”
�。�、討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？師指導書(shū)寫(xiě)書(shū)空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
�。�、自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
五、小結
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著(zhù)自己的姿態(tài)，看來(lái)大自然中藏著(zhù)好多的秘密，只要我們仔細觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現大自然的美麗。
《天上的小白羊》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀十四個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)“豎鉤”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開(kāi)想象，感悟文章內容。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
在開(kāi)放的'課堂中，合作探究，識記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當“小詩(shī)人”，感受表達的快樂(lè )。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
親歷文章學(xué)習的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
教具準備：
幻燈片、大屏幕
策略方法：
以談話(huà)的方式激發(fā)學(xué)習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟內容；鼓勵大膽想象與創(chuàng )新，在綜合實(shí)踐中品味表達的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)
�。皶r(shí)指導學(xué)生說(shuō)普通話(huà)及完整的話(huà)）
�。ǔ鍪净脽羝唬⿴煟簬滋炖蠋熞步o同學(xué)帶來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)一起請他們出來(lái)吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）
學(xué)生自由說(shuō)，用自己的話(huà)完整的描述美麗的圖畫(huà)。
�。ǔ鍪净脽羝⿴煟哼仔“籽蛉ツ睦锪�？原來(lái)他跑到天上去了，今天我們就來(lái)學(xué)習第二課天上的小白羊，板書(shū)課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。ㄔO計意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導入，增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
二、自主合作，讀通課文。
1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認識的字，然后通過(guò)拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識字，養成不懂就問(wèn)的良好習慣）
2、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
3、出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對不認識的字關(guān)注）
�。ㄔO計意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺(jué)進(jìn)行朗讀訓練，更好的理解課文。）
三、自主識字、合作探究。
1、小組合作，認讀詞句
�。ǔ鍪净脽羝⿴煟耗銈兛凑n文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認識它們嗎？
讓小組互助，合作認讀詞句。
�。ǔ鍪疽蝗貉�、有的、站著(zhù)、躺下、下來(lái)、別在天上著(zhù)了涼、肥大、美麗詞語(yǔ)。）
2、師檢查詞句的認讀情況。
全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”
3、合作探究，識記生字。
�。嵝〗M合作，識記生字。
�。馊嘟涣鞣椒�，識記生字，做擴詞訓練。
�。銕煓z查識字情況。
�。ㄔO計意圖：激勵性的方法有利于學(xué)生合作識字，增強合作意識。）
四、細讀課文，理解內容。
1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們再讀讀課文，想一想你讀懂了什么？
2、向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）。
五、拓展
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著(zhù)，就像動(dòng)畫(huà)城，現在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對它們說(shuō)幾句話(huà)吧�。ǹ赐旰�，仿寫(xiě)課文）
�。ㄔO計意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì )情不自禁的對天上的云說(shuō)話(huà)。）
板書(shū)設計：
2、天上的小白羊
小白羊、云
《天上的小白羊》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確認讀十四個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開(kāi)想象，感悟文章內容。
過(guò)程與方法：
在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當“小詩(shī)人”，感受表達的快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
親歷文章學(xué)習的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話(huà)的方式激發(fā)學(xué)習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟內容；提供優(yōu)美的樂(lè )曲，讓孩子們配樂(lè )感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng )新，在綜合實(shí)踐中品味表達的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，感悟文章內容。
教具準備：
燈片、大屏幕
教學(xué)準備：
1寫(xiě)有本課需認讀生字的語(yǔ)句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現單個(gè)生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？
師：今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)�？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？
學(xué)生暢所欲言
師：是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè )地生活著(zhù)，多美呀�。ń又�(zhù)出示課件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
[設計意圖：通過(guò)一幅美麗的圖畫(huà)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)的讀文做好情感鋪墊�？磮D說(shuō)話(huà)還能培養學(xué)生表達能力]
二、熟讀課文，識記生字。
�。ㄒ唬┦熳x課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書(shū)上46頁(yè)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找一找這篇課文，看誰(shuí)找的又快又準。
生找課文
師：找到了嗎？先聽(tīng)老師讀一讀，老師讀的時(shí)候，你們看著(zhù)書(shū)，認真聽(tīng)，我要看看誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)，準備好了嗎？
2、師范讀，生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會(huì )讀了嗎？自己試著(zhù)讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導。）
4、師：剛才我在下面聽(tīng)到有的同學(xué)讀的可好了，誰(shuí)能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒(méi)有？
生評價(jià)
再指名三個(gè)小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會(huì )讀了，你們真了不起，現在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他到底讀對了沒(méi)有，他如果讀錯了，你要給他指出來(lái)。
生小組讀。
師：都會(huì )讀了嗎？那好，現在都把書(shū)拿起來(lái)，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰(shuí)最精神，小眼睛看書(shū)看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì )兒你們還能讀得非常好聽(tīng)。對不對？好，現在我們先來(lái)做一個(gè)游戲。
[教師優(yōu)美的范讀，給學(xué)生一個(gè)朗讀的示范，無(wú)形中也在滲透，原來(lái)讀書(shū)能讀得這么好聽(tīng)，讓學(xué)生有一些朗讀的意識。這一層次的讀讓學(xué)生讀會(huì )、讀對就行，不做過(guò)多要求，如果有人能讀出一點(diǎn)感情，一定要表?yè)P，你讀得真好聽(tīng)。]
�。ǘ┱J讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來(lái)了，他們是誰(shuí)？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂(lè )范讀。
師：現在大家閉上眼睛，展開(kāi)我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來(lái)變去……”配樂(lè )朗讀。
你們看到了什么？
[播放音樂(lè )，讓孩子們閉上眼睛想象，加上教師優(yōu)美的語(yǔ)言和聲情并茂的讀，充分激發(fā)了學(xué)生的美感，活化了學(xué)生的表象，使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的抒發(fā)情感的欲望，為下面的有感情朗讀奠定了堅實(shí)的基礎。]
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著(zhù)有的躺�！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
指名讀
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著(zhù)等小朋友、吃草、躺著(zhù)睡覺(jué)等
注意評價(jià)。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話(huà)）多有意思��！
范讀：天上一群小白羊，有的站著(zhù)有的躺。誰(shuí)再來(lái)讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著(zhù)、站著(zhù)、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
[讓孩子們展開(kāi)想象，移情換位，去想象小白羊的多姿多彩，很好的調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，當情感豐富了才能通過(guò)朗讀表達情感，當孩子們真的把自己想象成自由自在的小白羊時(shí)，他的朗讀就會(huì )有一個(gè)飛躍]
3、師：多可愛(ài)的小白羊��！你們想不想和他們交朋友，跟他們說(shuō)說(shuō)話(huà)？你想跟他們說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)什么）
咱們有這么多話(huà)要跟小白羊說(shuō)，那就讓小白羊趕快下來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來(lái)。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來(lái)。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來(lái)，
出示：小白羊啊下來(lái)吧，別在天上著(zhù)了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？
生自由讀。
師：誰(shuí)知道了，小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？
生：他怕小白羊著(zhù)了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著(zhù)了涼會(huì )生病的，那可怎么辦��？你們擔心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來(lái)吧，別再天上著(zhù)了涼）老師聽(tīng)聽(tīng)你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價(jià)
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
[這一環(huán)節充分調動(dòng)孩子們的情感體驗：你想和小白羊交朋友嗎？你想跟它說(shuō)什么？激起孩子們對小白羊的擔憂(yōu)、關(guān)心之情，多形式的讀以及教師適時(shí)地范讀引領(lǐng)，給孩子們心靈上的沖擊，使得孩子們的情感得以淋漓盡致的發(fā)揮。]
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著(zhù)綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說(shuō)：多美��！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好��！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉。
指名讀。
師：誰(shuí)能讀讀這一句。
生讀
師評價(jià)指導。
[優(yōu)美的圖片給孩子們視覺(jué)的沖擊，在調動(dòng)孩子們的實(shí)際生活體驗，幫助他們進(jìn)一步體會(huì )草兒肥、水兒美的景象，讓這種美真正融入孩子們心中]
5、師：現在讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，跟著(zhù)老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂(lè )，師生齊讀。
[配樂(lè )，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]
四、擴展：
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著(zhù)，就像動(dòng)畫(huà)城，現在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對它們說(shuō)幾句話(huà)吧�。ǹ赐旰�，仿寫(xiě)課文）
�。ㄔO計意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì )情不自禁的對天上的云說(shuō)話(huà)。）
《天上的小白羊》教學(xué)設計4
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開(kāi)想象，培養學(xué)生觀(guān)察、想象力。
一、導入，揭題。
�。ǔ鍪菊n件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)�？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè )地生活著(zhù)，多美呀�。ń又�(zhù)出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，緊接著(zhù)羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開(kāi)火車(chē)，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語(yǔ)境識字。（設“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）
在反復朗讀中，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂(lè )范讀。
4、配樂(lè )背誦。
學(xué)生結合畫(huà)面體會(huì )小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達出對小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。
四、擴展閱讀，大膽想象。
1、小結：
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著(zhù)自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細心的同學(xué)可以仔細地觀(guān)察，看看你眼中的白云像什么？
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，大膽想象，從而培養學(xué)生的觀(guān)察、想象力。
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