蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊《你必須把這條魚(yú)放掉》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊《你必須把這條魚(yú)放掉》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文上冊《你必須把這條魚(yú)放掉》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受湯姆的心情變化，讓學(xué)生受到嚴于律己，自覺(jué)遵守社會(huì )公德的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀好課文，做到正確、流利。
難點(diǎn)：讀好對話(huà)，初步感受湯姆的心情變化，學(xué)生從中受到嚴于律己、自覺(jué)遵守社會(huì )公德的教育。
教學(xué)準備制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、讀題質(zhì)疑，構建話(huà)題
1、同學(xué)們，這節課我們共同學(xué)習第17課———“你必須把這條魚(yú)放掉！”，板書(shū)課題（師同時(shí)強調“必”、“須”的寫(xiě)法）。
2、指名讀課題，齊讀課題后，問(wèn)：看課題，你有什么發(fā)現？（師相機強調雙引號和感嘆號。）
3、扣題質(zhì)疑，問(wèn)：圍繞課題，你有哪些問(wèn)題？（為什么必須把這條魚(yú)放掉？等）
�。ㄔO計意圖：教學(xué)伊始，指導學(xué)生讀好課題，培養學(xué)生的語(yǔ)感。課題是文章的眼睛，圍繞課題質(zhì)疑是 打開(kāi)文章“窗戶(hù)”的有效方法之一。有了問(wèn)題，促使學(xué)生迫不及待地拿起課本，投入學(xué)習）
二、初讀課文，夯實(shí)基礎
1、學(xué)生自由讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。
�。�2）理解詞語(yǔ)，不理解的做上記號。
2、檢查自讀情況
�。�1）出示生字詞
釣魚(yú) 魚(yú)鉤 魚(yú)竿
允許 規定 必須
堅定 低沉 銘刻
�。�2）指導讀好以上生字詞。
�。�3）將以上詞語(yǔ)分行進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節扎實(shí)讀好生字詞，不煮夾生飯，是讀通讀順課文的基礎。）
3、同位互讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。ㄍ换プx互聽(tīng)，達到朗讀的第二個(gè)層次。）
師：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
4、指名朗讀課文，正音。
重點(diǎn)指導：
�。�1）出示內容：湯姆小心翼翼地把魚(yú)竿拖出水面。哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)！
�、僦该x，相機評價(jià)。
�、趲煟◤娬{“小心翼翼”、“未”的讀音），齊讀。
�。�2）師：讀課題時(shí)，同學(xué)提出的問(wèn)題：為什么必須把這條魚(yú)放掉呢？找出有關(guān)段落讀一讀。
�、僦该鹱匀欢卫首x。
�、凇霸试S”是什么意思？你能用“允許”說(shuō)句話(huà)嗎？（或寫(xiě)一句話(huà)）
�、蹘煟含F在知道為什么把這條魚(yú)放掉了嗎？指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 齊讀第10自然段。
三、默讀課文，解決質(zhì)疑
1、（出示填空）——————，爸爸————說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉！”湯姆聽(tīng)了，——————把這條魚(yú)放回湖里。
2、默讀課文，邊讀邊想。
3、交流看法，完成填空。
4、師：同學(xué)們，這段話(huà)連起來(lái)，就講出了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。平時(shí)在寫(xiě)一件事時(shí)，我們一定要寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
�。ㄔO計意圖：大聲朗讀，可以讓學(xué)生把課文讀正確，讀順，默讀靜思，可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題，也可以達到整體把握課文內容的效果。）
四、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、（出示生字）認真觀(guān)察比較每組字有什么不同？
未 毫 釣
末 豪 鉤
2、師：比較識字，也是一種識字的好方法。說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
3、根據學(xué)情，重點(diǎn)指導“垂”的寫(xiě)法，強調關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導，強調寫(xiě)字姿勢。
5、評價(jià)書(shū)寫(xiě)，感學(xué)漢字的形體美。
�。ㄔO計意圖：《語(yǔ)文課程標準》很重視寫(xiě)字教學(xué)。三年級學(xué)生，寫(xiě)字仍然特別重要。所以，在這一環(huán)節，重點(diǎn)引導學(xué)生自主識字，感受漢字形體美。同時(shí)，強調寫(xiě)字姿勢，做到“提筆即練字�！保�
五、總結延伸，內外結合。
1、這節課你有哪些收獲？
2、師：這節課老師和你們一起享受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )！，我們不僅了解了課文的主要內容，還初步體會(huì )到了課文的思想感情。正如那位同學(xué)說(shuō)的，我們應該自覺(jué)遵守規定。請同學(xué)們回去，熟讀課文，講講這個(gè)故事，在文中圖旁寫(xiě)下你最想說(shuō)的話(huà)。下節課，我們將繼續深入品悟課文的語(yǔ)言和內涵。
�。ㄔO計意圖：緊扣文本，語(yǔ)言訓練扎扎實(shí)實(shí)；豐潤精神，做到工具性與人文性和諧統一。）
板書(shū)設計：
17 “你必須把這條魚(yú)放掉”
釣魚(yú)
放掉
文本解讀
《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》是蘇教版教材三年級下冊第六單元中的第一篇課文，講述了湯姆在爸爸的教育下，把釣到的從未見(jiàn)過(guò)的一條大鱸魚(yú)重新放回湖中的故事。課文層次分明，敘事清楚，作者巧妙地將“人人應該自覺(jué)遵守社會(huì )公德”這樣一個(gè)主題，寓于一個(gè)動(dòng)人的.故事之中，讀起來(lái)感人至深，意味無(wú)窮。
設計理念
本課時(shí)設計我遵循了“整體把握”的原則，咬定語(yǔ)文教學(xué)的根基，以讀書(shū)、識字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，努力體現朗讀的層次性、目的性，讓學(xué)生會(huì )讀、樂(lè )讀，真正落實(shí)第一課時(shí)的教學(xué)目標。通過(guò)多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，享受語(yǔ)文的快樂(lè )，促進(jìn)語(yǔ)文素養的發(fā)展，同時(shí)培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和精神品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文上冊《你必須把這條魚(yú)放掉》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì )公德。
3、練習用“允許、必須”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )湯姆心情的變化。
2、通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì )公德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
2、理解課文最后一句話(huà)。
教學(xué)方法：
朗讀法、合作法教具準備：投影片、錄音機
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習生字
課時(shí)目標：
學(xué)習本課生字新詞，了解課文主要內容。教學(xué)進(jìn)程：
一、揭題質(zhì)疑
1、讀題，你有什么問(wèn)題要提出嗎？
2、小結：?jiǎn)?wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結果。
二、初讀課文
1、自讀課文。要求：讀準生字新詞，努力讀得正確、流利，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名分自然段讀課文。
�。�2）學(xué)生交流字詞學(xué)習情況。
三、再讀課文，提出問(wèn)題
1、學(xué)生默讀課文，想一想有什么問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)上。
2、學(xué)生提問(wèn)，教師小結歸納。
3、著(zhù)重討論：課題為什么要加引號？
布置作業(yè)：
1、鞏固生字，描紅書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀課文。
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