蝙蝠和雷達教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的蝙蝠和雷達教學(xué)設計范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
蝙蝠和雷達教學(xué)設計1
一、學(xué)習目標：
1、認識個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。
2、讀懂課文內容，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn)，準確把握文章的主要內容。
2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
三、教具準備：多媒體課件、圖片設計。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。本節為第二課時(shí)
五、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲а裕海ǔ鍪掘鸷屠走_的圖片）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，喜歡倒掛在樹(shù)枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲(chóng)。這是什么？雷達（齊讀），誰(shuí)知道雷達是什么東西？雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。
師：指著(zhù)圖片，一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節課我們一塊兒來(lái)學(xué)習11課。
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師：首先請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候思考：課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系？
提示：看看哪一句話(huà)既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達。
生：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。（齊讀）
師：這就是課文的主要內容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達，使飛機可以在夜晚安全的飛行。
過(guò)渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)習第三自然段
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師：蝙蝠在夜間飛行，你覺(jué)得它飛得怎么樣？（靈巧）
你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的？劃一劃。
�。o(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……）（即使……也……）
模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全，說(shuō)感受。
師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！
師：⑴讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎？
�。ㄉf(shuō)）難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
�、疲ǔ鍪镜诙湓�(huà)）誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)，表達一下我們心中共同的疑問(wèn)？
師過(guò)渡：同學(xué)們科學(xué)家通過(guò)試驗研究，已經(jīng)找到了答案，請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問(wèn)題。
師問(wèn)：科學(xué)家做了幾次實(shí)驗？每次實(shí)驗的方式是怎樣的？結果如何？又證明了什么呢？（課件演示三次試驗）
2、自由讀，⑴找一找，科學(xué)家第一次實(shí)驗做了哪些準備工作？
�、怯谩笆紫取缓蟆詈蟆庇许樞虻卣f(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了哪些準備工作。
3、試驗結果如何？生答：鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想，繩子一個(gè)也沒(méi)碰。
從這個(gè)結果中你有何發(fā)現？（蝙蝠不是靠眼睛來(lái)探路的。
3、第二次、第三次試驗科學(xué)家又是怎樣做的呢？
�。ㄆ聊谎菔镜诙�、第三次做試驗的情況）
邊演示，學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說(shuō)出第二第三次試驗是怎樣做的。
師：結果怎么樣？
生：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
師：配合是什么意思？去掉“配合起來(lái)”后是否通順？為什么不能去掉？
師：強調了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
師：從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話(huà)中，你體會(huì )到什么？從哪些詞體會(huì )到的？
生；（科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認真、刻苦鉆研的精神，結論來(lái)之不易。）
師：是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢？
3、學(xué)習第六自然段
�。�1）自由讀
�。�2）生說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？
�。�3）畫(huà)出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。
�。�4）師補充：蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號準確地區分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！
讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。
過(guò)渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？
六、自學(xué)第七自然段
1、自讀第七自然段。
2、畫(huà)示意圖講述雷達是怎樣工作的。
師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達，
師：現在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達的工作原理，下面來(lái)做一個(gè)練習。
1、雷達的天線(xiàn)就像蝙蝠的（嘴）。
2、雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的（超聲波）。
3、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。
蝙蝠和雷達教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知識目標：朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察和探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng )造而為人類(lèi)造福的。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀(guān)教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀(guān)的形象演示。
教學(xué)準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、以圖為媒，導入新課
1、（出示蝙蝠圖片）認識它嗎？關(guān)于它，你們知道些什么？
2、（出示雷達圖片）這是什么？知道雷達有什么作用嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，（貼蝙蝠圖片）而雷達則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測儀器（貼雷達圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書(shū)“和”）把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？
二、朗讀課文，明確重點(diǎn)
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠的特點(diǎn)以及蝙蝠和和雷達之間的關(guān)系。（提示：看看哪一句話(huà)既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達。）
2、交流后展示并齊讀一遍寫(xiě)蝙蝠的句子：
1）讀了這些句子，你們對蝙蝠有什么認識？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（引導學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細”等來(lái)體會(huì )）。
2）讀寫(xiě)蝙蝠和雷達關(guān)系的句子：
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示�？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。
3）小結并質(zhì)疑。
這就是課文的主要內容。圍繞這個(gè)主要內容，你們還想知道些什么？
4）教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題并板書(shū)上關(guān)問(wèn)題。
四、自主閱讀，全作學(xué)習，了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。
1、快速閱讀4、5、6兩個(gè)自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過(guò)實(shí)驗探究蝙蝠探路的奧秘。
2、學(xué)生讀書(shū)、討論、填寫(xiě)實(shí)驗報告。
3、每組選代表上臺介紹試驗情況，同時(shí)展示試驗報告所要填寫(xiě)的內容。
4、屏示、齊讀，說(shuō)說(shuō)三次實(shí)驗說(shuō)明了什么？
過(guò)渡語(yǔ)：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？請大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說(shuō)一說(shuō)。
5、指名說(shuō)說(shuō)。
6、多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。
7、讀懂了嗎？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應的位置上。
8、假如你是蝙蝠，你來(lái)給大家介紹一下你的本領(lǐng)。
9、讓我們一起用贊賞的語(yǔ)氣再讀第七自然段。
過(guò)渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？
五、理解飛機如何利用雷達探路
1、飛機是怎樣用雷達探路的？請大家輕聲讀相關(guān)課文內容。劃出關(guān)鍵詞句。
2、指名說(shuō)說(shuō)飛機用雷達探路的方法。
3、多媒體演示飛機利用雷達探路的特點(diǎn)。
4、仿照前面把四張卡片“天線(xiàn)、熒光屏、發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波、障礙物，”貼在相應的位置上。
5、假如你是雷達，請給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。
6、比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說(shuō)后師生評議
7、多媒體顯示：完成填空，
雷達的天線(xiàn)就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠（）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）
六、拓展提高，升華情感。
拓展：同學(xué)們，人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng )造是從生物身上得到啟示的？（多媒體展示如：蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等）科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng )造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造呢？那么現在我們該怎樣做呢？聯(lián)系實(shí)際暢談。（刻苦學(xué)習，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現自己的愿望。）
七、課后作業(yè)：
1、把這個(gè)仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、課后閱讀有關(guān)創(chuàng )造發(fā)明的讀物。
蝙蝠和雷達教學(xué)設計3
【教材版本】
人民教育出版社出版。
【教材分析】
《蝙蝠和雷達》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文，主要講科學(xué)家通過(guò)反復試驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間飛行的問(wèn)題。這項研究告訴人們，自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣，對人類(lèi)的創(chuàng )造發(fā)明有所啟示。
【新課程目標】
�。�、認識個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)出１４個(gè)新詞。
�。�、讀懂課文內容，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn)，準確把握文章的主要內容。
�。�、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
小黑板和圖片設計。
【教學(xué)安排】
�。舱n時(shí)。本節為第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讓學(xué)生提前搜集蝙蝠和雷達的有關(guān)資料和圖片
二、復習檢查導入新課
導語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢？（不是）。我想請一個(gè)同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達》這一課主要講了什么？
�。ㄉ穑�。
是的，蝙蝠在晚上無(wú)論怎么飛，都不會(huì )撞上什么東西，這到底為什么呢？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年來(lái)，科學(xué)家做了無(wú)數次實(shí)驗，下面我們進(jìn)一步讀課文，了解這些實(shí)驗。
三、品讀４～５自然段感知
�。�、學(xué)生自讀，老師出示小黑板。
實(shí)驗次數
實(shí)驗的方法
實(shí)驗的結果
探路工具
第一次
蒙眼沒(méi)響
不是眼睛
第二次
蒙眼響與耳朵有關(guān)
第三次
封嘴響與嘴有關(guān)
�。�、要求分學(xué)習小組討論填寫(xiě)。
�。�、抽學(xué)生說(shuō)，老師填寫(xiě)。
�。�、鞏固這部分內容，抽讀，比賽讀。
�。�、再次感受三次實(shí)驗過(guò)程。
�。�、誰(shuí)能代替蝙蝠跟科學(xué)家說(shuō)說(shuō)心理話(huà)。
�。▽W(xué)生表演蝙蝠自述：⑴準備了蝙蝠的頭飾。⑵兩位學(xué)生用雙簧的形式表演。內容簡(jiǎn)介是：先介紹自己（蝙蝠）的來(lái)歷，及還有別名叫“燕老鼠”的來(lái)歷。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現了秘密，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。）
導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗，科學(xué)家得出了一個(gè)結論，誰(shuí)能把課文中相關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。
�。�、出示小黑板上的兩個(gè)句子進(jìn)行比較：
�。�、三次不同的實(shí)驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
�。�、三次不同的實(shí)驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
提問(wèn)：這兩個(gè)句子那句好？為什么？
�。�、同桌討論回答，老師指導。
�。鹛铰窌r(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用。）
過(guò)渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的呢？請同學(xué)們自讀第七自然段。
四、品讀第七自然段感悟
�。�、默讀，自己在筆記本上畫(huà)出蝙蝠飛行示意圖。
�。�、學(xué)生自畫(huà)，老師巡回指導。
�。�、抽學(xué)生上講臺展示自己畫(huà)的示意圖。（評比）
�。�、老師也畫(huà)了一幅自己的示意圖與你們比一比。
�。�、請同學(xué)們對照示意圖練習說(shuō)話(huà)訓練。
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)我們的進(jìn)一步學(xué)習，更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機上，根據這一部分的學(xué)習方法自學(xué)第８自然段。
五、細細品讀第８自然段
�。�、找出描寫(xiě)雷達探路的句子讀一讀。
�。�、根據前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨立畫(huà)出雷達為飛機導航的.示意圖嗎？
�。�、試一試，畫(huà)在筆記本上。
�。�、畫(huà)好后，抽同學(xué)在黑板上畫(huà)出來(lái)。
�。�、師生共同來(lái)肯定評一評。
�。�、同桌互相交流，根據示意圖說(shuō)說(shuō)雷達是怎樣在夜間為飛機導航的？
導語(yǔ)：同學(xué)們：根據以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個(gè)什么樣的結論呢？
�。�、出示制作的卡片，填空用圖形表示。
�。�、雷達的天線(xiàn)就像蝙蝠的（）。
�。�、雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的（）。
�。�、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。
六、擴展練習
過(guò)渡句：人類(lèi)許多發(fā)明創(chuàng )造都是從動(dòng)物身上得到的啟示，你們通過(guò)自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng )造發(fā)明也是人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示的？
�。�、學(xué)生展示自己查找的資料。
�。�、師生共同評價(jià)，誰(shuí)的資料好，語(yǔ)言又流暢。
七、總結
本節我們學(xué)習了什么內容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時(shí)間多讀課外書(shū)，掌握更多的知識。
蝙蝠和雷達教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )生字新詞。
2、把握課文內容，了解科學(xué)家三次試驗的過(guò)程及揭示的秘密。
3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察與探究的興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
把握課文內容，了解科學(xué)家三次試驗的過(guò)程及揭示的秘密。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
[教學(xué)過(guò)程預設]
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，了解蝙蝠和雷達。
�。ǔ鍪掘饒D片）
同學(xué)們，認識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么
�。ǔ鍪纠走_圖片）
同學(xué)們，這是什么知道雷達有什么作用嗎
同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節課我們就來(lái)學(xué)習《蝙蝠和雷達》。
�。ǘ┦熳x課文，掃清障礙。
1、朗讀全文。
2、認讀生字詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)，關(guān)注“蠅”“揭”的寫(xiě)法。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ└爬▋热�，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、抓住要點(diǎn)，概括內容。
請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，用“——”畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內容。
2、針對內容質(zhì)疑問(wèn)難。
同學(xué)們自己讀讀主要內容，你還想知道些什么？
學(xué)生可能從以下方面提問(wèn)題：
�。�1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的
�。�2）蝙蝠是怎樣探路的
�。�3）為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢
�。ㄋ模┮罁䥺�(wèn)題，順學(xué)而導。
感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。
1、師范讀課文。
2、同學(xué)們交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1、請同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。
2、學(xué)生交流。
3、體會(huì )詳略得當的寫(xiě)法。
4、明確蝙蝠的探路方法。
請同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝙蝠是如何探路的呢？
�。�2）邊交流，邊演示。
�。�3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）
�。�4）比較下面的句子，看哪種說(shuō)法好？為什么？
科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。
請同學(xué)們自己讀讀第八自然段，思考雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢
1、試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷達是怎樣工作的呢？
�。�1）邊交流，邊演示。
�。�2）通過(guò)比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，學(xué)習方法。
引導學(xué)生學(xué)習作者由現象提出問(wèn)題——然后分析問(wèn)題——最后解決問(wèn)題的方法。
�。┩卣寡由�，激發(fā)興趣。
1、了解仿生學(xué)。
2、交流人們從生物身上受到的啟示。
3、好書(shū)推薦——《神奇的仿生學(xué)》。
[課后練習]
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設計出來(lái)的小發(fā)明。
[板書(shū)設計]
飛機夜間安全飛行？提出問(wèn)題
蝙蝠和雷達，三次試驗，分析問(wèn)題
發(fā)明雷達，解決問(wèn)題
蝙蝠和雷達教學(xué)設計5
教材分析：
這是小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習目的就是通過(guò)引導學(xué)生抓住文章的主要內容，了解大自然給人類(lèi)的啟示。這篇課文就是通過(guò)舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習的意識。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生地處鄉鎮，見(jiàn)識少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝙蝠和雷達，所以需要課前布置他們去收集蝙蝠和雷達的資料。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、認識7個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解“敏銳、揭開(kāi)、障礙”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達的。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主、合作學(xué)習，掌握生字詞和理解課文內容。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，保護動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習的意識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，保護動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達的資料。教師準備蝙蝠和雷達的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭題。
1、播放蝙蝠和雷達的視頻。
問(wèn)：蝙蝠是什么樣的動(dòng)物?什么是雷達?
生就自己掌握的資料回答。
問(wèn)：蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系?
生自由發(fā)言。
現在，我們就學(xué)習第11課蝙蝠和雷達。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
蝙蝠和雷達
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀，在文中圈出生字詞。
2、通過(guò)查字典等方法自學(xué)生字詞，不懂的向同桌請教。
3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語(yǔ)提問(wèn)，教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂，教師再引導學(xué)生結合句子和上下文理解。
4、指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字，如：蠅，熒等。
5、指名學(xué)生逐段朗讀課文，指導朗讀。
三、再讀課文，深入理解。
1、出示問(wèn)題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗?每次分別得出什么結論?最后綜合得出什么結論?
2、學(xué)生朗讀問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文，在文中尋找答案。
3、學(xué)生和同桌交流對問(wèn)題的見(jiàn)解。
4、出示表格，集體交流，填表
次數過(guò)程每次的結論最后結論
第一次把眼睛蒙上沒(méi)碰著(zhù)一個(gè)繩子蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
第二次把耳朵塞住到處亂撞
第三次把嘴蒙上到處亂撞
在集體交流的過(guò)程中，指導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。
四、小結并拓展。
1、這節課通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了十四個(gè)生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)我們科學(xué)家對哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。
五、作業(yè)。
1、復習生字詞。
2、課后思考
科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達的?
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