《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版，歡迎閱讀與收藏。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版1
設計意圖：
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。要引導學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設計。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。
學(xué)習目標：
1．認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文， 繼續練習快速閱讀。
3．讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4．領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
課前準備：閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件
教學(xué)流程：
一、理解夢(mèng)想
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
1、教師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
�。ǘ┘で槿胛�
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
�。ㄒ唬┱堊哌M(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
�。ǘ┱f(shuō)話(huà)練習，整體感知
1、出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井
攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音——齊讀！
2、說(shuō)話(huà)練習
要求：自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ)，把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。
�。ㄈ┙處熜〗Y：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（齊讀）
教師：瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大，從挖一口井到——
課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（齊讀）
三、追尋“夢(mèng)想之因”
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。
�。ㄒ唬┳杂勺x第一、二自然段。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想？
�。ㄈ┱页鑫闹欣蠋熣f(shuō)的話(huà)并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
說(shuō)話(huà)：我覺(jué)得這里的孩子 ，因為 。
�。A設：可憐、悲慘、艱苦……）
請你再帶著(zhù)自己的感受讀讀這句話(huà)。（課件出示）
�。ㄋ模┈F在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄像）
同時(shí)教師感情述說(shuō)：非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？
3、教師：怪不得一位老人這樣說(shuō)道：——“對于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命�！�
�。ㄕn件出示，齊讀）
4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì )有這樣的夢(mèng)想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（再次齊讀）
四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？
�。ㄒ唬┳杂蓪W(xué)習3——13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
�。ǘ⿲W(xué)生自由討論，師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。
�。A設如下）
1、為籌齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。
�。�1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里�！�
�。�2）逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
�。�3）除這些外，瑞恩還會(huì )做哪些勞動(dòng)？（想象省略號的內容）
�。�4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，做那么多的家務(wù)活？（對非洲孩子的愛(ài)心和同情心、為了心中的夢(mèng)想）
�。�5）師小結：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！保�
2、當聽(tīng)到需要20xx元時(shí)，瑞恩的表現。交流后出示：
�。�1）“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會(huì )做些什么？
�。�2）“盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄�！彼环艞壍氖鞘裁�？
�。A設：干活掙錢(qián)、對夢(mèng)想的追求、努力……）
�。�3）他的這些努力只為了實(shí)現一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！保�
3、當聽(tīng)到需要一臺鉆井機的時(shí)候，瑞恩的表現。
�。�1）出示瑞恩的話(huà)讀一讀，你讀出了什么？
�。A設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著(zhù)、瑞恩的永不言棄……）
�。�2）師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅定的夢(mèng)想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！保�
�。ㄈw會(huì )他人的幫助
1、過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。
�。�1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。
�。�2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。
�。�3）瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話(huà)。你覺(jué)得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。�1）交流討論
�。�2）教師小結：一個(gè)不小的數目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動(dòng)著(zhù)大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。
3、瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
當一個(gè)夢(mèng)想，成為65個(gè)國家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候，我們說(shuō)——“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、延續夢(mèng)想的力量
�。ㄒ唬〾�(mèng)想在延續。朗讀最后一自然段。
教師介紹：兩年以后，基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
�。ǘ┻@是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
�。ㄈ┱n堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎詞，你該怎樣去寫(xiě)？現在就讓你心中涌動(dòng)著(zhù)的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，升華認識
師總結：夢(mèng)想，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想而努力吧！
七、課后作業(yè)
自由選擇其中的一題或多題
1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會(huì )怎么寫(xiě)？
2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會(huì )寫(xiě)些什么？
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版2
教學(xué)目標
1．認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復故事。
3．讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4．領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2．同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）
3．現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3．接讀課文，糾正字音。
4．重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì )作者情感
1．（小組內交流學(xué)習所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，
3．引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。
引讀課文，深入體會(huì )以下句子的含義。
�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項目的負責人說(shuō)挖一口井得要20xx塊錢(qián)時(shí)的表現形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道20xx塊錢(qián)是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個(gè)月內，通過(guò)籌齊打井的20xx塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(cháng)大了，他現在已經(jīng)清楚地認識到買(mǎi)鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實(shí)現“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、谑茄�，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì )題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì )作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1．學(xué)生暢談自己的體會(huì )，可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
2．資料展示
瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會(huì )的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì )。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版3
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應該尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)中著(zhù)力體現一個(gè)“悟”字，讀中蘊情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學(xué)生深入細致的與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，升華自己的思想認識。
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內容，體會(huì )題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。
3、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊涵的深意。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì )到那令人震撼的情。請同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習的？（通讀感知大意，細讀體會(huì )感情品讀領(lǐng)悟方法）
從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來(lái)讀一讀第１７課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達方法？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現瑞恩一顆善良、堅定執著(zhù)的心。板書(shū)：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？請同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案�！叭鸲鞯木�
過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現實(shí)，創(chuàng )造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的呢？讓我們再次走進(jìn)課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會(huì )情感
先請一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽�。）
剛剛我們在初讀課文時(shí)已經(jīng)解決了第１個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們帶著(zhù)后兩個(gè)問(wèn)題，運用學(xué)習前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì )瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長(cháng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。（教師引導學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì )瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學(xué)生想象瑞恩還會(huì )做些什么？從中你又體會(huì )到什么？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著(zhù)這種理解回到文字中去讀一讀。請同學(xué)們想一想，這段話(huà)在表達方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細致描繪。過(guò)渡：在這個(gè)６歲的孩子心中，為了實(shí)現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機會(huì )，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想”？
2、當他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要20xx元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”（抓住“興奮”體會(huì )瑞恩當時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會(huì )得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅定、執著(zhù)，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀）
5、此時(shí)此刻，你能體會(huì )到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�、琵R讀這句話(huà)，讀到這，你們有什么體會(huì )呢？
�、啤叭绱舜蟆本烤苟啻竽�？能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？
師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì )上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì )使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量�。ㄖ赴鍟�(shū)）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、通過(guò)本課的學(xué)習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文通過(guò)對人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）
師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著(zhù)美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著(zhù)你的夢(mèng)想揚帆起程吧！
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版4
一、教材簡(jiǎn)析：
本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想，堅持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中，我們由衷地感受到他內心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來(lái)，這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想，與其說(shuō)是瑞恩的夢(mèng)想，倒不如說(shuō)是大家的夢(mèng)想。從他們的夢(mèng)想中，從字里行間，我們無(wú)不感受到人們對非洲人民的關(guān)愛(ài)，于是，與其說(shuō)是“夢(mèng)想的力量”，倒不如說(shuō)是“愛(ài)的力量”“執著(zhù)的力量”“決心的力量”，因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來(lái)?yè)Q一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。
文章在寫(xiě)作上，雖只是把事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著(zhù)無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對瑞恩表現的描述，來(lái)自于瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì )感悟的良好素材。
二、教學(xué)目標：
1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話(huà)：
�。ㄒ唬⿲虢虒W(xué)
1.出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”
請學(xué)生們一起讀。
師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？
師：讀了這段文字，我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，能說(shuō)說(shuō)嗎？
2.師：這段文字來(lái)自我們今天要學(xué)習的課文《夢(mèng)想的力量》
�。ǘ┝私馐录�
1.師：請同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事講了一件什么事。
隨機板書(shū)：70元
20xx元
鉆井機
指導學(xué)生把事件概括得簡(jiǎn)潔一些。板書(shū)：籌集資金
�。ㄈ〾�(mèng)想之因
1.師：是呀！就因為一個(gè)夢(mèng)想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。
他為何會(huì )有這么強烈的夢(mèng)想呢？請同學(xué)們再看看課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句好好地讀讀。
2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢(qián)，就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？
4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽(tīng)了老師的話(huà)，瑞恩是怎么表現的？
根據學(xué)生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么。
�。�1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！保á袤w會(huì )“迫不及待”“沖”字中包含的情感；②體會(huì )把瑞恩的表現放在文章的開(kāi)頭的用意：表達瑞恩內心無(wú)比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內心想法，使情感更加深厚。）
�。�2）“他們不應該過(guò)那樣的生活�！币徽�，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著(zhù)�！拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！比鸲飨露藳Q心。
反復讀瑞恩的表現與夢(mèng)想。師評價(jià)。
�。ㄋ模閴�(mèng)付出
1.師：人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？請同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
2.交流：
�、伲榛I齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。）
逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
有感情朗讀。
�、冢ó斅�(tīng)到需要20xx元時(shí)，瑞恩的表現。）
想象，他可能為了籌齊20xx元，會(huì )做些什么？
�、郏ó斅�(tīng)到需要一臺鉆井機的時(shí)候，瑞恩的表現。）
有感情讀好他的話(huà)。
3.師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中——有一個(gè)堅定的夢(mèng)想！
比較前后夢(mèng)想的不同，體會(huì )是夢(mèng)想讓瑞恩長(cháng)大了。
4.師：瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(cháng)大了，同時(shí)也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。
于是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。
�。ㄎ澹⿲υ�(huà)瑞恩
1.師：看著(zhù)這一幕，作者由衷贊嘆——出示“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”讀。
師：從這句話(huà)中你讀懂了什么？
2.師：這是一個(gè)反問(wèn)句，其中包含著(zhù)多少的情感��！包含著(zhù)作者的、包含著(zhù)瑞恩的父母的、包含著(zhù)非洲孩子的、包含著(zhù)非洲的人民的、也包含著(zhù)我們這些讀者的。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì )怎么說(shuō)呢？請同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫(xiě)一寫(xiě)。
3.交流。
第二課時(shí)（概要）
�。ㄒ唬┕餐畨�(mèng)
1.體會(huì )這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大，甚至于整個(gè)世界。它是全人類(lèi)共同的夢(mèng)想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項目也默默付出著(zhù)自己的努力的語(yǔ)句，好好品讀。）
2.體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(cháng)大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂(lè )，也使原本遠隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。
�。ǘ⿶�(ài)之力量
1.探討夢(mèng)想的來(lái)源、為何能如此無(wú)私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？
2.給課文換一個(gè)題目，你會(huì )換成什么題目？
3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關(guān)愛(ài)的`例子。
�。ㄈ┦銓�(xiě)感受
請學(xué)生根據自己學(xué)習所得，寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的課后感。
事先教師作一定的指導。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版5
教學(xué)目標：
1、 認識6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì )作者表達的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。體會(huì )課題“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習我將引導他們學(xué)習人物的精神品質(zhì)，體會(huì )作者的表達方法，理解實(shí)現夢(mèng)想的艱難與漫長(cháng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課題“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內容（有水時(shí)會(huì )怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì )怎樣），并談?wù)劯惺�，教師相機介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？
�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？（3）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、初讀課文,整體感知。
1．請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2．檢查預習情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
�。ū疚闹v述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，并說(shuō)說(shuō)哪一句話(huà)深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？
�。ǔ汕先f(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了）
2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，指導朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“他們不應該過(guò)那樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�
“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì )有這樣偉大的夢(mèng)想。請大家與老師一起依次讀好這三句話(huà)：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對媽媽說(shuō)
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
師：在學(xué)校里，他下定決心對自己說(shuō)
生：“他們不應該過(guò)這樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�
師：當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多了”時(shí)，他聲音很小，但很堅定地說(shuō)
生：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
4、從他的話(huà)中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
�。ㄉ屏�、有同情心、有愛(ài)心）
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現的過(guò)程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jì)……
師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢(qián)，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰(shuí)的幫忙呢？他們?yōu)槭裁匆獛椭∪鸲髂兀?/p>
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì )瑞恩的辛苦。
師：為了籌集這70元錢(qián)，其實(shí)瑞恩是從1月份開(kāi)始做這些額外的家務(wù)活，他一直堅持到（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅持了4個(gè)月。在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機會(huì )，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說(shuō)
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
5、做了4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢夠了70元錢(qián)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？（還沒(méi)有）當他得知自己辛苦攢了4個(gè)月的錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，我們的瑞恩并沒(méi)有放棄，于是他又有了夢(mèng)想的第二步，那就是
生：籌集20xx元。
6、20xx元，是個(gè)不小的數目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠20xx元，實(shí)在是太難了�？墒呛髞�(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因為
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請在課文中找出你的依據。
生：（1）媽媽的朋友；
�。�2）寄支票的好心人；
�。�3）老師與班上同學(xué)；
�。�4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺鉆井機速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機。
師：我們猜測一下一臺鉆井機要多少錢(qián)呢？
生：5000元，10000元……
師：一臺鉆井機的價(jià)錢(qián)可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢(qián)，我們的小瑞恩都會(huì )盡全力去實(shí)現他的夢(mèng)想，從這兒可以看出他是個(gè)怎樣的孩子呢？
生：堅定執著(zhù)，堅持不懈…...
師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對話(huà)，感受瑞恩的堅定執著(zhù)。
師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫(xiě)呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫(xiě)的好處是讓故事更清楚明了，結構更為清晰，平常我們寫(xiě)作文也可以采用這種方法。
師：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)并帶動(dòng)更多的人參與進(jìn)來(lái)，所以他才能迅速地籌集這20xx元，說(shuō)明瑞恩的夢(mèng)想成真靠的不單單是錢(qián)，更重要的是
生：人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元，到20xx元，再到買(mǎi)鉆井機，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯(lián)系課文內容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話(huà)。
生：籌集的錢(qián)越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊伍也越來(lái)越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著(zhù)卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達的安格魯。
2、說(shuō)話(huà)練習。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著(zhù)清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì )說(shuō)
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì )對瑞恩說(shuō)
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>
師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會(huì )對瑞恩說(shuō)”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
�。�1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著(zhù)。
�。�2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現在哪里？
�。�1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì )成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
�。�2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠為非洲人民帶來(lái)生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
�。�3）在現實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠大的志向。
為中華之崛起而讀書(shū)。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
五、小結、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內容，談?wù)勛约旱母惺�，�?xiě)一篇讀后感。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版6
一、教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文。
2、練習快速閱讀，培養在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì ) “夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┢卫首x，激趣導入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向大家打著(zhù)招呼。他被孩子們簇擁著(zhù)，來(lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著(zhù)：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區建造�！�
2、質(zhì)疑激趣
�、抛x到這樣的文字，感受到這樣的場(chǎng)面，你有什么疑問(wèn)嗎？
�、粕|(zhì)疑。（根據回答板書(shū)）
�。ǘ┛焖僮x文，初步理解
1、解疑
�、� 過(guò)渡：這些問(wèn)題提得真好！答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請同學(xué)們快速讀課文，爭取把這些“？”都變成“�！保。ò鍟�(shū)課題）
�、� 生快速讀課文，師巡視指導。
�、� 生匯報。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
�、� 過(guò)渡：是��！沒(méi)有干凈的水喝，會(huì )是一番怎樣的狀況呢？
�、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
�、巧劯惺�，引出瑞恩的夢(mèng)想。
�。ㄈ┰僮x課文，深入理解
1、結合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。
�、� 默讀課文，想一想，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你，劃出來(lái)，用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
�、� 生默讀課文，師巡視指導。
�、� 生匯報。
2、補充省略號，體會(huì )寫(xiě)法。
�、� 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶(hù)、撿松果、撿樹(shù)枝，還做了哪些事？
�、粕鷧R報。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
�、拍氵�從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量？
�、粕鷧R報
�。ㄋ模┱n外拓展，升華情感
1、過(guò)渡：夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅定自己的行動(dòng)，這些堅定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì )上的人，甚至影響了世界！正如作者所說(shuō)：“是��！一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí)，在這個(gè)世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗！播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
相信此時(shí)此刻的你們，一定有很多感觸吧！出示課后練習（任選其一）：
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版7
【教學(xué)目標】
1.認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )課文表達上的方法，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(cháng)龍般的隊伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因為喝了不潔凈的水而生病,有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著(zhù)寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
生1:我想為他們捐款. 師:你是一個(gè)善良的孩子.
生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款. 生3:我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水.
師:聽(tīng)了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板書(shū)】,當他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，咱們在學(xué)習略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現。接下來(lái)，咱們來(lái)試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫(huà)出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計時(shí)開(kāi)始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫(huà)對了，仔細考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫(huà)到第2個(gè)句子的同學(xué)請舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒?
生： “我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
師：是這句么?這句在課文的第——(12)自然段，黃老師把這兩句話(huà)呈現在屏幕上了，這是瑞恩說(shuō)的兩句話(huà)，這兩句話(huà)直接表白了瑞恩的夢(mèng)想，請你快速瀏覽，上下比照一下，你發(fā)現了什么?
生：堅定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了) 師讀一下，你有什么發(fā)現?
生：夢(mèng)想上升了。
師：是的，瑞恩的夢(mèng)想是在不斷地生長(cháng)的，瑞恩的夢(mèng)想就像咱們滾雪球一樣，越來(lái)越大，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了么?(實(shí)現了)哪個(gè)自然非常明白地告訴我們了?
生：17自然段
(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。)
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現實(shí)，在這2年的時(shí)間內，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現的?請師友配合憑借讀書(shū)卡，再次快速瀏覽全文，試著(zhù)填寫(xiě)這張閱讀卡，結果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現之路。
(師巡視：學(xué)會(huì )看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領(lǐng)，咱們要學(xué)會(huì )抓住最簡(jiǎn)要的字填寫(xiě)，你不需要把這句話(huà)寫(xiě)完整，這樣太費時(shí)。)
師：好，哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報)
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買(mǎi)鉆井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書(shū)：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺(jué)得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫(huà)下來(lái)，做上記號，試著(zhù)在旁邊寫(xiě)上你的感受，開(kāi)始。
【板塊一】激勵自己
師：好，停下筆來(lái)，剛才同學(xué)們的自學(xué)非常投入非常認真，有不少同學(xué)一邊認真瀏覽，一邊還拿著(zhù)筆在某些段落或句子邊寫(xiě)上自己的感受，很會(huì )學(xué)習，現在我們開(kāi)始交流。為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?把你找到的原因一個(gè)一個(gè)地來(lái)說(shuō)。
生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了第6自然段請舉手)
師：這個(gè)自然段太重要了，你說(shuō)。(生說(shuō)：激勵自己)
師：我特別欣賞你用上的一個(gè)詞，激勵自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來(lái)看看這個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jì)，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
師：你從這個(gè)自然段中了解到了什么?特別關(guān)注這個(gè)自然段的同學(xué)可以接著(zhù)說(shuō)。
生1：瑞恩為了……犧牲自己的課余時(shí)間
師：因為在瑞恩的心里始終有一個(gè)夢(mèng)想在——(激勵著(zhù)他)同學(xué)們快速瀏覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來(lái)。別以為圈是一件非常簡(jiǎn)單的事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問(wèn)的，咱們待會(huì )兒來(lái)交流，圈完了么?第一件事是什么?(生說(shuō))
師：請注意，抓住最關(guān)鍵的字，什么事情?(為地毯吸塵)
師：五個(gè)字就可以了，這叫做抓住最關(guān)鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個(gè)字圈下來(lái)。第二件事?(擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶(hù))
師：擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶(hù)，幾個(gè)字?(9個(gè)字)其實(shí)可以用3個(gè)字就夠了(擦窗戶(hù))第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹(shù)枝)第五件?能圈么?(取得好成績(jì))
師：好，五件事情咱們都找到了，想看看黃老師是怎么圈的么?請看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個(gè)完整的短語(yǔ))第二種是——(動(dòng)賓短語(yǔ)兩個(gè)圈中間加一條線(xiàn)連接起來(lái))，這是兩種不同的圈法，同學(xué)們第五件事情黃老師為什么沒(méi)有圈呢?這不是我落下了，而是我覺(jué)得第五件事情里咱們找不到比較合適的詞語(yǔ)來(lái)概括，所以你看黃老師是怎么做的你看看，(課件出：努力學(xué)習)這是什么方法?(寫(xiě)批注)用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。
師：同學(xué)們，你們看，瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹(shù)枝)第五件(努力學(xué)習)，可見(jiàn)，當一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì )不斷地激勵自己，為實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想而——(努力)，這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因。咱們用四個(gè)字概括就是——(激勵自己)(相機板書(shū))
師：瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，只做了這五件事么?(不是)你們從哪兒了解到的信息，一起說(shuō)。(省略號)同學(xué)們，在他的眼里，可是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)點(diǎn)兒，他應該是一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面，你能不能透過(guò)這個(gè)省略號仿佛看到瑞恩在為實(shí)現他的夢(mèng)想而做的其他的事呢?能不能說(shuō)上一件。(生自由說(shuō))師評價(jià)：有可能么?
師：我覺(jué)得同學(xué)們挺會(huì )想象的，同學(xué)們，像這樣的事情舉的完么?(說(shuō)不完)不會(huì )吧，好好從課文里找找依據。這樣的事情舉的完么?舉的完么?
生：一共有35件事情。
師：為什么?(70除以2等于35)所以像這樣的事情舉的完么?(說(shuō)的完)既然舉的完為什么不舉完呢?
生：舉完就顯得太啰嗦。
師：是的，咱們要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)是不是?那么黃老師選擇這樣五件事情可不可以?我選擇瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶幾，我選這樣五件行不行?(不行)我選的這五件和課文里的五件大家比較一下，哪種選法好?為什么呢?
生：課文中瑞恩不僅幫家里人干活，還幫鄰居干活
師：而剛才黃老師列舉的這五件事全是家務(wù)活，所以這就告訴我們咱們在選擇典型事例的時(shí)候如果能選擇不同類(lèi)型的典型事例，那就會(huì )使我們的文章更有說(shuō)——(說(shuō)服力)。明白了么?
【板塊二】感動(dòng)他人
師：學(xué)到這，我們明白了為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因，那就是——(激勵自己)那第二個(gè)原因呢?有了夢(mèng)想之后，不但可以激勵自己，而且可以——(打動(dòng)別人)同意么?請你快速瀏覽，瑞恩的夢(mèng)想都打動(dòng)了哪些人?
生：打動(dòng)了媽媽的一位同事，打動(dòng)了老師和同學(xué)，還打動(dòng)了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
師：有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多人，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們，當你讀到這些文字的時(shí)候，有沒(méi)有什么地方是讓你特別有疑惑的?(覺(jué)得不可思議)
生：一個(gè)孩子要掙兩千元，怎么可能?(所以得許許多多的人投入到這場(chǎng)愛(ài)心的行動(dòng)中來(lái))
師：于是黃老師在讀這些文字的時(shí)候，我對一個(gè)數字特別關(guān)注，那就是25，同學(xué)們，當我看到它的時(shí)候，我就在想怎么才這么一點(diǎn)點(diǎn)啊，誰(shuí)能幫我分析分析，這個(gè)25元有可能是誰(shuí)捐的?這個(gè)錢(qián)是怎么來(lái)的?
生：小朋友，窮苦的人
師：一分一分積攢起來(lái)的，聽(tīng)了你們的話(huà)，我感到了瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有人，不僅僅是有錢(qián)人，還感動(dòng)了一些窮苦的人，每一個(gè)人都用自己的愛(ài)心，為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦，這25元是怎么來(lái)的呢?在一個(gè)偶然的機會(huì )里，黃老師找到了這樣的一段文字，請看(課件出示，師讀)你想說(shuō)什么?
(生說(shuō)自己的感動(dòng))
師：同學(xué)們，前段時(shí)間我們一起抄過(guò)《孝經(jīng)》，古人云：身體發(fā)膚，受之父母，不可損毀“黃老師也知道，女孩兒都是特別愛(ài)美的，女孩兒之美，美在飄飄長(cháng)發(fā)，由此可見(jiàn)，這個(gè)女孩兒別瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了，這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第二個(gè)原因，那就是——一個(gè)人有了夢(mèng)想之后，就會(huì )——(感動(dòng)他人)，還有第三個(gè)原因，請你關(guān)注課文的后面，當夢(mèng)想實(shí)現之后，會(huì )給非洲的人民帶去什么?剛不少同學(xué)也畫(huà)下了不少句子
【板塊三】拯救生命
生：帶去健康(從哪里看出來(lái))帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福
師：同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定可以讓我們感受到非洲的孩子有了這口井而帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。(15段)我們來(lái)模擬一下感受一下這份快樂(lè )好不好，咱們班其實(shí)有許多同學(xué)都和瑞恩一樣是個(gè)善良熱心，愛(ài)做好事的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)扮演瑞恩?
師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個(gè)時(shí)候，你滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情。(轉向學(xué)生們)咱們都是非洲的兒童，(轉向瑞恩)你的第一口井打好了，你現在心情非常的激動(dòng)，你乘坐著(zhù)汽車(chē)跟隨著(zhù)父母要去看看那口井，當你下車(chē)的一剎那，你發(fā)現了這個(gè)村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車(chē)了，咱們可以歡迎他?咱們一起來(lái)——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請坐)你看這個(gè)瑞恩有點(diǎn)低調有點(diǎn)靦腆，但是我相信我們每一個(gè)孩子都感受到非洲兒童的那份快樂(lè )，好，現在我們一起概括出，為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第三個(gè)原因，夢(mèng)想實(shí)現之后就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書(shū))
師：這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的三個(gè)原因。一，有了夢(mèng)想就可以——(激勵自己)二，有了夢(mèng)想不但可以激勵自己還可以——(感動(dòng)他人)夢(mèng)想實(shí)現之時(shí)會(huì )給許許多多的人——(帶去幸福)。同學(xué)們，就像剛才大家所說(shuō)的，瑞恩的夢(mèng)想是在慢慢地變化的，是在漸漸地成長(cháng)的，瑞恩的夢(mèng)想還在繼續，請看屏幕
課件呈現：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì )已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會(huì )捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
師：有什么想說(shuō)的，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(生自由說(shuō))
師：特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話(huà)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！蹦銈冏x懂了瑞恩的這句話(huà)么?(一生都要這樣)把尋找潔凈的水源當作一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這一點(diǎn)一定會(huì )深深感動(dòng)我們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多心底的那份愛(ài)心，學(xué)到這兒，相信我們對夢(mèng)想，對夢(mèng)想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你的“夢(mèng)想格言”。
(生讀)還有很多同學(xué)想要表白自己的夢(mèng)想格言，黃老師最想表白的夢(mèng)想格言是：一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版8
【教學(xué)目標】
�。�、認識６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
【教學(xué)準備】小黑板、生字卡片。
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭題
�。�、板書(shū)：夢(mèng)想：
師：夢(mèng)想是什么？
生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。
生：（老師、科學(xué)家……）
�。�、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵你前進(jìn)，并且能創(chuàng )造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天，我們就來(lái)學(xué)習《夢(mèng)想的力量》。（補完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
�。�、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
�。�、生字卡片，全班齊讀生詞。
�。�、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內容
�。稓q的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了３０口井，最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問(wèn)題
�。�、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對我們學(xué)習這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想？ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。）
�。�、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）
生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì )產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？
生：（課文第１６自然段）對于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話(huà)。）
�。�、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？同學(xué)們，我們隨著(zhù)作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并在旁邊做批注。
�。�、全班交流。
�。⊕辏罚霸X(qián)、籌２０００元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會(huì )。）
�。�、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì )，為非洲的８個(gè)國家挖了３０口井。
師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了３０口井，為什么會(huì )有這么大的差別呢？
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什么會(huì )幫助他呢？
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動(dòng)。
師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版9
教學(xué)目標：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì )到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、認識本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
課前準備：
搜集資料了解非洲缺水的狀況
教學(xué)過(guò)程：
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、出示課題：夢(mèng)想的力量
2、讀了課題，有什么想知道的?
根據學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：
(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?
(2)課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、“夢(mèng)想”是什么
1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
2、嘗試理解“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝�！�
◇“他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井�！�
◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的?
2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里�！�
�、诤猛媸呛⒆拥奶煨�，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，做那么多的家務(wù)活。當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的?
�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。
(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
◇“一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)�！�
◇“瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信�！�
�、诋斎藗冊趫罂�、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的?
�、塾懈星榈乩首x這兩段話(huà)。
3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
實(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。
四、“夢(mèng)想”的力量
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2、課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
�、倮首x課文第14自然段到第16自然段。
�、诋斎鸲鱽�(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì )像些什么?
�、廴鸲骱退母改笧槭裁炊�(dòng)?為什么而幸福地流淚?
�、苡懈星榈乩首x句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會(huì )成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
3、討論：你還認為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠為非洲人民帶來(lái)生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。
五、作業(yè)
1、摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
2、瑞恩滿(mǎn)懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著(zhù)地做著(zhù)。他的執著(zhù)感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會(huì )在文章中寫(xiě)些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執著(zhù)的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版10
教學(xué)目標：
1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
一、導入
1、每個(gè)人都會(huì )有自己的夢(mèng)想�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
3、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常好。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。今天，我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、夢(mèng)想之因
1、誰(shuí)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想? 請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生回答，交流朗讀。
�、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦撨^(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（堅定） 指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會(huì )有這么強烈的夢(mèng)想呢？請同學(xué)們看課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢(qián)，就能幫他們挖一口井�！�
4、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽(tīng)了老師的話(huà)，他是怎么表現的？
根據學(xué)生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么？
�。�1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！保� “迫不及待”“沖”字表達瑞恩內心無(wú)比的急切。）
�。�2）“他們不應該過(guò)那樣的生活�！币徽�，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著(zhù)�！拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！比鸲飨露藳Q心。（體會(huì )瑞恩內心的堅定）
齊讀。
三、實(shí)現夢(mèng)想
人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又是怎樣實(shí)現他的夢(mèng)想的呢？
1、請同學(xué)們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什么？（他做額外的家務(wù)活。）
2、他做了哪些家務(wù)活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號在這的作用是什么？）
3、他在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì )想些什么？
4、當他得到70元時(shí)心情是怎樣的？（激動(dòng)、興奮 ）
5、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏(yíng)得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實(shí)現他的夢(mèng)想嗎？（70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵。一口井需要20xx元。）
7、當聽(tīng)到需要20xx元時(shí)，瑞恩是怎樣說(shuō)的？
出示：他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”
8、他為什么那么興奮？怎么讀？
9、瑞恩是怎么籌集到20xx元的？請大家自由讀第9至10自然段。
�。ㄋ男袨楹鸵懔Ω袆�(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體幫助他募捐，很快20xx美元就湊齊了。）
10、20xx元打一口井需要20個(gè)人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買(mǎi)鉆井機。
當聽(tīng)到需要一臺鉆井機的時(shí)候，瑞恩怎么說(shuō)的？
出示：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
11、他的聲音為什么那么小，但是又那么堅定？
12、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
13、他的愿望實(shí)現了嗎？是什么讓瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。▽�(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。）
14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時(shí)，他們看到了怎樣的情景？ 他們有什么感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。
出示：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
這是一個(gè)什么句子？誰(shuí)把它改為陳述句？這樣寫(xiě)有什么好處？
師：這是一個(gè)反問(wèn)句，包含著(zhù)作者的、包含著(zhù)瑞恩的父母的、包含著(zhù)非洲孩子的、包含著(zhù)非洲的人民的、也包含著(zhù)我們這些讀者的情感。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì )怎么說(shuō)呢？
四、夢(mèng)想力量
瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
�。�1）打好了瑞恩的第一口井。
�。�2）“瑞恩的井”基金會(huì )成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
�。�3）喚起人們的愛(ài)心，為非洲人民帶來(lái)生存的希望。
五、拓展延伸
瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會(huì )的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì )。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
六、師總結
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的。小瑞恩的夢(mèng)想不僅為自己鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆，也感動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)。同學(xué)們，讓我們也為自己的夢(mèng)想而努力奮斗吧！
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版11
【教學(xué)目標】
�。�、認識６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復故事。
�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)，導入新課
�。�、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
�。�、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：肯定學(xué)生的夢(mèng)想，并激勵他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而努力。（板書(shū)，完成課題）
�。�、現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。�、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
�。�、接讀課文，糾正字音。
�。�、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
�。�、學(xué)生再讀課文，思考：
課文的主要內容是什么？
�。ㄕn文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）
說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì )作者情感
�。�、小組內交流學(xué)習所得，討論自己疑惑的問(wèn)題：
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
�。�、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，
出示非洲孩子的生活資料。（錄像、圖片及文字。）
�。�、引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題：
引讀課文，深入體會(huì )以下句子的含義。
�、乓宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項目的負責人說(shuō)挖一口井得要２０００塊錢(qián)時(shí)的表現形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢(qián)是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個(gè)月內，通過(guò)籌齊打井的２０００塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(cháng)大了，他現在已經(jīng)清楚地認識到買(mǎi)鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實(shí)現“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、剖茄�，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì )含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì )作者表達的方法
六、拓展，深化主題
�。�、學(xué)生暢談自己的體會(huì )，可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
如果你現在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你會(huì )對瑞恩說(shuō)些什么？
學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得你以后應該怎樣做？
�。�、資料展示：
瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會(huì )的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì )。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
�。玻埃埃衬辏吃拢保等�，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版12
教材簡(jiǎn)析：
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
文章在寫(xiě)作上，雖只是對事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著(zhù)無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對瑞恩表現的描述，來(lái)自于對瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì )感悟的好素材。
教學(xué)目標：
1. 認識7個(gè)生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的。
3．懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。
難點(diǎn)：
理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流各自的夢(mèng)想
1．（板書(shū)：夢(mèng)想）說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。
“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。
2．說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么。
同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章，感受夢(mèng)想的力量。（完成課題板書(shū)）
3．讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
�。�2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？
�。�3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想
1．自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，劃出來(lái)。
交流，出示，齊讀。
�。ㄔ诮涣鲿r(shí)，隨機理解“迫不及待”，并讀出相應的語(yǔ)氣。）
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“他們不應該過(guò)這樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�
“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
2．理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因
�。�1）瑞恩為什么會(huì )有這樣強烈的夢(mèng)想呢？特別是老師的話(huà)中的哪一句深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？（成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了）
�。�2）出示非洲孩子缺水的資料。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。
非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
讀了這段話(huà)，你最大的感想是什么？你有什么話(huà)想說(shuō)？
在這樣一個(gè)嚴重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望——
�。ㄔO計理念和意圖：通過(guò)課外資料的拓展和補充，使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴重和受污染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學(xué)生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。）
3．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。
知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì )有這樣有一個(gè)夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）
于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對媽媽說(shuō)——
在學(xué)校里，他下定決心對自己說(shuō)——
當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時(shí)，他聲音很小，但很堅定地說(shuō)——
因為他對非洲的孩子充滿(mǎn)了——（愛(ài)心、同情心）（板書(shū)：愛(ài)心）
三、探究“實(shí)現夢(mèng)想之路”
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，必須——（要有行動(dòng)，付出巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？
3．交流，討論。
�。�1）瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示：
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jì)，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、龠@些額外的家務(wù)活對只有6歲的小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！仔細讀讀這段話(huà)，一邊讀一邊用心，這段話(huà)中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？
�、趧�(chuàng )設情境：讀著(zhù)，我非常感動(dòng)，因為——
讀著(zhù) 這個(gè)詞(句)的時(shí)候，我仿佛看到了這樣的情景——
隨機采訪(fǎng)：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著(zhù)笨重的吸塵器，一干就是兩個(gè)多小時(shí)，累嗎？你想過(guò)放棄嗎？你是怎么想的？
全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來(lái)，難道你不想去嗎？你心里想——
北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因為——
�。ò鍟�(shū)：不懈努力）
�、劾蠋煆恼n外了解到，為了籌集這70元錢(qián)，瑞恩是從1月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅持了4個(gè)月。
在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機會(huì )，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說(shuō)——（回讀夢(mèng)想的句子）
他堅持不懈地做著(zhù)每一件事，就是為了完成自己心中的夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）
�。ㄔO計理念和意圖：閱讀教學(xué)要求注重朗讀的指導，注重對語(yǔ)言文字的感悟。對瑞恩夢(mèng)想的句子，我采用了復沓回環(huán)的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢(mèng)想的強烈；第三次在想象瑞恩干家務(wù)活的情景后又讀，體會(huì )瑞恩對夢(mèng)想的執著(zhù)和堅定。三次朗讀，三次回環(huán)，既培養了語(yǔ)感，又受到情感的熏陶，使學(xué)生的情感螺旋式上升。）
�、� 做了4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢了70元錢(qián)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？（板書(shū)：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪里知道的？
瑞恩還小，他不知道20xx元是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活來(lái)掙更多的錢(qián)吧！”
一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！� [ 板書(shū)：籌集20xx元（打一口井） 籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián) ]
從板書(shū)上，你有什么發(fā)現？
他需要籌集的錢(qián)越來(lái)越多，需要付出的努力也就——（越來(lái)越大）。瑞恩動(dòng)搖了嗎？
讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）
讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。
�。ㄔO計理念和意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間的對話(huà)過(guò)程�！� 我試圖通過(guò)引導學(xué)生品味詞句，想象瑞恩干額外家務(wù)活的情景，入情入境地體會(huì )和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，逐漸豐滿(mǎn)腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢(mèng)想的堅定和執著(zhù)，感受瑞恩心靈的美好。）
�。�2）同學(xué)、老師以及其他人的支持
�、�20xx元，是個(gè)不小的數目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠20xx元，實(shí)在是太難了�？墒呛髞�(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。
在課文中找出你的依據。
a．?huà)寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱讨?zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想，怎么做？
引讀：大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，積極伸出援助之手。于是——
b．一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
c．瑞恩的老師沒(méi)有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井的行列，還通過(guò)有關(guān)部門(mén)，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�。�3）小結：幫助瑞恩實(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。心與心相連，愛(ài)與愛(ài)匯聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛(ài)心感染和帶動(dòng)了大家的愛(ài)心。最后，瑞恩的夢(mèng)想終于變成了現實(shí)。（板書(shū)：共同夢(mèng)想 愛(ài)心匯聚）
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1．朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著(zhù)卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達的安格魯。
我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀15-16自然段）
2．寫(xiě)話(huà)練習。
是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著(zhù)清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì )說(shuō)些什么呢？（自由選擇一個(gè)人物寫(xiě)）
如果我是瑞恩，我會(huì )說(shuō)——
如果我是瑞恩的父母，我會(huì )對瑞恩說(shuō)——
如果我是非洲安格魯的孩子，我會(huì )對瑞恩說(shuō)——
如果我們是非洲人民，我們會(huì )真誠地對加拿大人民說(shuō)——
�。ㄔO計理念和意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！崩媒巧w驗和想象寫(xiě)話(huà)，引導多角度的、有創(chuàng )意的閱讀。寫(xiě)中抒情，讀中蘊情，說(shuō)中表情，激勵學(xué)生的情感得到升華。在交流討論中，學(xué)生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來(lái)的變化。下一環(huán)節——突破難點(diǎn)“感悟夢(mèng)想的力量”，自然也是水到渠成了。）
3．感悟夢(mèng)想的力量
�。�1）我們一起再來(lái)讀讀課文上這位老人說(shuō)的話(huà)。
是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢(mèng)想）。
�。�2）補充介紹：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70多口水井。
�。�3）課件出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！
男女生讀。齊讀。
�。�4）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現在哪里？
4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發(fā)，準備如何實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？
�。ㄔO計理念和意圖：新大綱指出，“語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”。此環(huán)節的設計，意在激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現自己的夢(mèng)想。）
5．廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！
心有多大，舞臺就有多精彩！
夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想不懈努力吧！
讓我們記住——（齊讀兩句廣告語(yǔ)結束）
板書(shū)設計：
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版13
學(xué)習目標：
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
學(xué)習重點(diǎn)：了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現的”
學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
教學(xué)準備： 多媒體課件
過(guò)程：
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著(zhù)寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著(zhù)這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導入新課）
3、 揭題：夢(mèng)想的力量
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，板書(shū)：《夢(mèng)想的力量》
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習任務(wù)
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習本節課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習本節課要解決的問(wèn)題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì )，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節課的學(xué)習解決以上這些問(wèn)題。
�。ㄟ@樣的設計，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)，有目的的學(xué)習）
三、初讀課文，概括夢(mèng)想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。計時(shí)開(kāi)始——
2、匯報
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著(zhù)這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現？
預設1：夢(mèng)想十分堅定。
預設2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(cháng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？（實(shí)現了）
請你讀一讀這段話(huà)。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì )正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口井。
�。�1）、學(xué)生自讀。
�。�2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現之路
1、掙足70元錢(qián)
2、掙足20xx元錢(qián)
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
�。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì )成真）
四、板塊探究，理解題目含義
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的，然后交流。
�。ㄒ唬┘钭约�
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jì)，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、 快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
�。何鼔m，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jì)得獎勵
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著(zhù)。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、 比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì )使文章更具說(shuō)服力。 我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結：有了夢(mèng)想，就會(huì )不斷地激勵自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵人不斷的努力）
�。ǘ└谢�
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結合句子談感受：
預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、 補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。
讀著(zhù)這些，你想說(shuō)什么？
4、 小結：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認真讀文，明白瑞恩為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì )瑞恩善良、堅定執著(zhù)的美好心靈。
教學(xué)準備：
課件 作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
1、 今天這節課我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
二 、圍繞“夢(mèng)想”，感受夢(mèng)想的力量
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請同學(xué)們拿出課文紙，認真地去默讀這個(gè)故事。根據這些問(wèn)題請同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
�。�1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書(shū)：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書(shū)：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對于他的回答，誰(shuí)還有補充？。出示第二句（我發(fā)現同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)， 對，你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請補上。那請同學(xué)們再來(lái)看看這兩句話(huà)，通過(guò)比較，你發(fā)現有什么不同？你的觀(guān)察真仔細！出示另一組。
�。�2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們再一起來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
�。�3） 那瑞恩為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書(shū)上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水而死去。隨著(zhù)屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
�。�4）面對此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水��！
正因為這樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因為這樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書(shū)：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
�。�5）面對年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現呢？你從文中哪里看出來(lái)？請同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
�。�6）引：70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？20xx元的一口水井，應該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng )造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠實(shí)現，讓我們再一次讀一讀這段話(huà)。（再讀這段）
�。�7）多么了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實(shí)現這樣的夢(mèng)想而深深感動(dòng)。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱巨而偉大的夢(mèng)想成真，你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題嗎？
問(wèn)題三：為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
�。ㄊ茄�，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的呢？那請同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應的句子邊。）
�。�8）請同學(xué)匯報，并課件展示。
是呀……那（……）是寫(xiě)他在為了掙買(mǎi)什么的錢(qián)而努力呢？為了掙這70元錢(qián)，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？
�。ㄕn件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jì)）為了幫助瑞恩實(shí)現他的夢(mèng)想，母親為他準備了一個(gè)餅干盒，并畫(huà)上了一個(gè)積分表，上面有 35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián)，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著(zhù)，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
�。�9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什么？除了這里，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動(dòng)了你？
20xx元，對于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執著(zhù)地為了實(shí)現他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
�。�10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵著(zhù)小瑞恩（堅定不移）地努力著(zhù)，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）
�。�11）當媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后，在報刊上許多人看到了這篇報道，互相傳誦著(zhù)瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患殘疾的叔叔知道了……還有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì )怎樣想，怎樣做呢？請你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著(zhù)同樣愛(ài)心的孩子。
�。�12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著(zhù)，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）
小結：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執著(zhù)的內心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
�。�13）那就讓我們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
三、總結、升華。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計一人教版15
【教材分析】
《夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì )給人帶來(lái)希望，會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng )造出奇跡。
【學(xué)情分析】
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學(xué)習，教師可引導學(xué)生通過(guò)朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，培養學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長(cháng)，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)，與作者對話(huà)。
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復述故事。
4、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
【重、難點(diǎn)突破】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2．提問(wèn)：同學(xué)們，你有自己的夢(mèng)想嗎？有的話(huà)，請你告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？
3．同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力，因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可創(chuàng )造無(wú)法想象的奇跡。（補全課題）
4．現在就請你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（齊讀課題）
5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關(guān)的問(wèn)題。
�、僬l(shuí)的夢(mèng)想？
�、趬�(mèng)想是什么？
�、墼鯓訉�(shí)現夢(mèng)想？
�、芰α坑卸啻�？
二、自主學(xué)習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
�、俳踊疖�(chē)讀
�、谌帻R讀
三、學(xué)習課文，體會(huì )“夢(mèng)想的力量巨大”
1．根據剛才同學(xué)們的提問(wèn)，你能解決哪些問(wèn)題？、
2．解決問(wèn)題①（瑞恩）
3．解決問(wèn)題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并談體會(huì )
�、賹W(xué)生讀課文交流
�。�.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．
�。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．
�、诮處熜〗Y：瑞恩的夢(mèng)想堅定、執著(zhù)，他的夢(mèng)想越來(lái)越大。
�、廴鸲鞯膲�(mèng)想大，最終他的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問(wèn)題④，在課文上找出相關(guān)語(yǔ)句課文
是呀。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（全班齊讀） ①提問(wèn)：誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
�、谛〗Y：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來(lái)了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，他們沒(méi)想到夢(mèng)想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒(méi)想到付出，會(huì )得到相應的回報。
�、廴帻R讀
5．解決問(wèn)題③
提示：瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗。
�、賿�70元請同學(xué)們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落
學(xué)生交流：第6自然段
A．質(zhì)疑：請同學(xué)們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會(huì )他是一個(gè)怎樣的孩子？
B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái)，為什么？ 學(xué)生交流并匯報：作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái)，因為那樣會(huì )讓文章哆嗦，的確，在寫(xiě)作時(shí)，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者。
D．創(chuàng )設情景：
a.當全家人去看電影，他一個(gè)六歲的孩子，認真地擦著(zhù)窗子，累得筋疲力盡時(shí)，他會(huì )想??
b.當暴風(fēng)雪過(guò)后，樹(shù)上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動(dòng)，此時(shí)他會(huì )想??
E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現的夢(mèng)卻變成了現實(shí)，這就是夢(mèng)想的力量。
�、佼斅�(tīng)工程師要買(mǎi)鉆機時(shí)，他會(huì )有什么反應？（請同學(xué)們找出相關(guān)的段落）
學(xué)生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）
�、谛〗Y：瑞恩已認識到買(mǎi)鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時(shí)，這也說(shuō)明他在不斷成長(cháng)。（籌集20xx塊錢(qián)）
�、蹆H僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想嗎？（不能）
�、苣撬米约旱膲�(mèng)想感到許多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)了，感到了誰(shuí)？ 學(xué)生交流
小結：瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢(mèng)想力量的巨大。（這就是夢(mèng)想的力量）
四．課堂作業(yè)
學(xué)完課文后，你想對瑞恩說(shuō)些什么？
五．板書(shū)設計
17夢(mèng)想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢(qián) 挖一口井
基金會(huì ) 30口井
六．教學(xué)反思
《夢(mèng)想的力量》這篇課文充滿(mǎn)了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長(cháng)。課堂上，我主要抓兩個(gè)問(wèn)題：瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是如何實(shí)現的？瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。關(guān)鍵是第二個(gè)問(wèn)題，我只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現，沒(méi)有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來(lái)體會(huì )“夢(mèng)想的力量”的深刻含義。
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