《奶奶笑了》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《奶奶笑了》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《奶奶笑了》教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1.知道從小要尊敬長(cháng)輩,關(guān)心老人。
2.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字:病、做、給、講、故、事、聽(tīng);認識“病字旁”,會(huì )根據偏旁寫(xiě)字。
3.初步學(xué)會(huì )聽(tīng)寫(xiě)句子,會(huì )用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話(huà)。
4.能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認識“病字旁”,會(huì )用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話(huà)。
2.教育學(xué)生要學(xué)會(huì )尊敬長(cháng)輩,關(guān)心老人。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
揭示課題,圖文結合,學(xué)習生字“病”、做”。學(xué)習課文第一、二句。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),揭示新課。
出示課題,齊讀。讀了課題,小朋友,你知道課文講了誰(shuí)呀?(奶奶)奶奶怎么樣呀?(奶奶笑了)奶奶為什么會(huì )笑呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文,解決這個(gè)問(wèn)題。
二、放課文錄音,要求小朋友仔細聽(tīng),聽(tīng)準生字的讀音。
三、布置自學(xué),教師巡回指導。
1、讀讀帶有音節的字,看清生字的字形。
2、課文一共有幾句話(huà),在每句話(huà)后面用“/”做上記號。
四、邊觀(guān)察畫(huà)面,邊學(xué)習課文第一、二句。
1、打開(kāi)投影儀。
提問(wèn):小朋友,圖上畫(huà)著(zhù)哪些人?(圖上畫(huà)著(zhù)奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì )躺在床上呢?用“因為……所以……”的句式回答。
2、學(xué)習生字“病”,認識病字旁。
�、俪鍪旧挚ㄆ�:病。教學(xué)“病”,結合教學(xué)“病”字旁,帶學(xué)生書(shū)空“病”字旁,告訴學(xué)生“病”是半包圍結構,看課本上書(shū)寫(xiě)筆順書(shū)空。
�、谥笇W(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)兩遍。注意里邊是“丙”,不是“兩”。
3、指導讀一。二句,幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了,媽媽又不在家,冬冬就來(lái)學(xué)做媽媽,照顧奶奶。出示生字卡片:做。教學(xué)“做”。
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形。
�、跀U詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。
�、壑笇�(shū)寫(xiě)。
5、指導朗讀第一、二句,注意讀好“我”,讀出“我”會(huì )照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀,學(xué)生練習。
6、小結:課文的第一、二句話(huà)告訴我們什么?
五、課堂作業(yè)。
1、在課堂作業(yè)本上抄寫(xiě)“病”和“做”各三個(gè)。
2、在課堂作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)“病”的筆畫(huà)筆順。
六、課外熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
復習檢查,繼續學(xué)習課文,學(xué)習五個(gè)生字,理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習檢查。
1、出示生字卡片,指名認讀,并口頭組詞。
2、出示卡片:bìnɡ zì pánɡ,指名板演,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是病字旁?
3、指導朗讀課文。
二、繼續學(xué)習課文,結合學(xué)習生字,理解課文內容
1、談話(huà)導人:小朋友,我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了,可是媽媽不在家,冬冬很乖,她就學(xué)著(zhù)媽媽的樣子照顧奶奶,那么,冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢?
2、打開(kāi)投影儀,用投影覆蓋片分別出示倒開(kāi)水、拿蘋(píng)果和講故事。并出示旬式:我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。(我給奶奶倒開(kāi)水。我給奶奶拿蘋(píng)果。我給奶奶講故事。)讓學(xué)生看圖反復練說(shuō)。
3、發(fā)散性練習說(shuō)話(huà):我給。
4、那么,課文里邊是怎么寫(xiě)冬冬照顧奶奶的?指名學(xué)生讀第3句話(huà),說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴我們什么?指導朗讀。
5、讀第4句話(huà),說(shuō)說(shuō)這句話(huà)又告訴我們什么?理解“還”,使學(xué)生知道,因為前面已經(jīng)講了兩件事了,給奶奶倒開(kāi)水和拿蘋(píng)果,又講了故事給奶奶聽(tīng),所以用了“還”。指導朗讀。
6、奶奶后來(lái)怎么樣了?齊讀最后一句。
�、儆懻�:奶奶為什么笑了?(結合插圖)
�、谥笇Ю首x。
奶奶/笑了。
�、巯胂笳f(shuō)話(huà)。
媽媽回來(lái)了,會(huì )怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,自由練說(shuō)。)
7、學(xué)習生字:給、講、故、事、聽(tīng)。
三、齊讀課文。
四、鞏固練習。
1、出示7個(gè)生字的卡片,認讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2、齊讀課文。
五、課堂作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字:給、講、故、事,聽(tīng)。重點(diǎn)指導“重”。
2、在作業(yè)本上寫(xiě)出講、事的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)目標:
鞏固練習,深化導行,進(jìn)行作業(yè)練習。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習檢查
1、指名讀生字卡片。
2、給“事、聽(tīng)、講”口頭組詞。
3、完成課堂作業(yè)第3題。
二、感情朗讀課文
1、指名朗讀課文,學(xué)生評議。
2、齊讀課文并配上動(dòng)作。
3、想象說(shuō)話(huà),冬冬把奶奶照顧得那么好,媽媽回來(lái)了,會(huì )怎么說(shuō)呀?
三、深化導行
1、冬冬雖然年紀小,卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下,把奶奶照顧得好好的,奶奶開(kāi)心地笑了。小朋友,你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的`孩子?
出示卡片,齊讀。
zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人
2、學(xué)了課文,你準備怎樣向冬冬學(xué)習?(啟發(fā)學(xué)生用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō))
3、練習《課堂作業(yè)》第5題。
四、有感情地齊讀課文
五、課堂小結
六、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)2、4兩題。
板書(shū): 14.奶奶笑了
倒開(kāi)水
我給奶奶 拿蘋(píng)果
講故事
zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人
《奶奶笑了》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )1個(gè)生字，認識10個(gè)字。
2.練習詞與恰當搭配。
3.學(xué)習聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì )家庭生活，知道從小應該孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規范的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛(ài)我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說(shuō)說(shuō)家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計：學(xué)生會(huì )以生病為例。
對策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問(wèn)題？
估計學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”
過(guò)度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標出句子的序號，再逐句練習讀。
3.指名讀，檢查指導。
4.讀詞語(yǔ)卡片，鞏固含有生字的詞語(yǔ)，認讀。
放學(xué)書(shū)包生病高興講故事拿蘋(píng)果
奶奶照顧笑了回到家倒開(kāi)水不在家
5.逐句檢查讀
四、有語(yǔ)氣的朗讀
1.邊觀(guān)察畫(huà)面，邊學(xué)習課文第一、二句。
提問(wèn)：小朋友，圖上畫(huà)著(zhù)哪些人？
�。▓D上畫(huà)著(zhù)奶奶和我）
奶奶怎么會(huì )躺在床上呢？用“因為……所以……”的句式回答。
2.指導讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來(lái)照顧奶奶。
知道書(shū)寫(xiě)“不”
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形指導書(shū)寫(xiě)。
�、跀U詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì )照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生練習。
5.小結：課文的第一、二、三句話(huà)告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著(zhù)媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應該看第幾句話(huà)？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應該把它們讀成重音。
課后練習詞語(yǔ)搭配
7.朗讀訓練：
�、冽R讀重點(diǎn)句
�、诜蹲x，生聽(tīng)、比較，再齊讀
�、畚覀冊谧x的時(shí)候，可以發(fā)現寫(xiě)講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
�、芾斫狻斑�”的用法，并用“還”說(shuō)一句話(huà)。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動(dòng)作
8.發(fā)散訓練
出示句式“我給誰(shuí)干什么？”說(shuō)說(shuō)我還會(huì )給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對他說(shuō)些什么？
估計：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學(xué)生：開(kāi)心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書(shū)復述全文。把今天的事，告訴下班回來(lái)的媽媽。
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