《漢語(yǔ)拼音12 an en in un ün》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音12 an en in un ün》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《漢語(yǔ)拼音12 an en in un ün》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規律。
�。�、認識８個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節的識記。
�。�、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設想】
由于本課的韻母較多，教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導并采取多種形式來(lái)練讀。識字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫(huà)面、句子結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
認讀６個(gè)單韻母和９個(gè)復韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、學(xué)習 an：
�、� 出示xxxxxx圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。
�。�、同樣方法學(xué)習 en in un ün。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察。
�。�、說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、比較識記
�。�、觀(guān)察他們的共同點(diǎn)，指導學(xué)生發(fā)現。
�。�、引導學(xué)生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習三個(gè)整體認讀音節
�。�、領(lǐng)讀。
�。�、自讀。
�。�、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書(shū)設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節課我感覺(jué)最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識記音節，激發(fā)了興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，拍手練讀音節，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來(lái)。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時(shí)
一、復習導入
認讀五個(gè)前鼻韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、出示音節，指導學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。�、指名回答。
�。�、出示實(shí)物，鼓勵學(xué)生。
�。�、齊讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
�。�、自由看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。�、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請一個(gè)小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、出示句子，鼓勵學(xué)生借助拼音練習朗讀。
�。�、學(xué)習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學(xué)習兒歌
�。�、讀紅色音節。
�。�、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
�。�、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、認讀生字，區分“他”和“她”。
《漢語(yǔ)拼音12 an en in un ün》教學(xué)設計2
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün 以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、enin un ün 的音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習,進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en 以及整體認讀音節yuan ，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、en的音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。
復習檢查
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀帶調的單韻母和復韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出。圖上畫(huà)著(zhù)什么？“******”的“安”的音節就是an。
�。�、指導an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來(lái)。
�、� 學(xué)生練習發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導。
�、� 指導發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習：
�、� 看老師做四種聲調的手勢，學(xué)生齊讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀，正音。
�。�、拼讀音節同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認讀音節yuan及其四聲
�。�、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著(zhù)什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。�、教學(xué)yuan的'音誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）
�。�、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、� 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領(lǐng)讀聲。
�、� 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節的詞
�。�、三拼練習：
�、� （課件出示），學(xué)習三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
�、� 說(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？
�、� 試著(zhù)拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。�、指導發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習，
�、� 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)正音。
�。�、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。�、進(jìn)行en的拼音練習：
�、� 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開(kāi)雙人火車(chē)拼讀，一人拼過(guò)程，一人讀結果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書(shū)本 ben本men門(mén) fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。
五、復習鞏固
�。�、指導讀課文先自己練讀，覺(jué)得難讀的地方作上記號，再提出來(lái)請同學(xué)們幫隊
�。�、看圖拼讀音節（課件出示圖和音節）
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