《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計14篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、默讀課文，能圖文結合知道課文大意。
2、學(xué)習本文后有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
在前一節課我們學(xué)習了這篇課文的生字,在本節課我們將會(huì )更深入的來(lái)學(xué)習這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節課學(xué)習的成果怎樣？
1﹑出示蘋(píng)果卡片測讀。（德段婆屏嘍型污銷(xiāo)預定系嗚）
2﹑出示帶生字的句子。
二、學(xué)習第七自然段
�。ㄎ覀儗W(xué)習的課題是….(學(xué)生答）請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢(mèng))
1學(xué)習第七自然段。
a（誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段）個(gè)別讀
b（看到圖來(lái)猜一猜當時(shí)阿德是怎樣的表情？手在摸著(zhù)頭）莫名其妙
三﹑圖文結合深入學(xué)文
1請自讀課文，說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？說(shuō)清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。
�。ㄏ鄼C教學(xué)根據學(xué)生的回答講）
�。ㄒ唬�(如回答的是 夢(mèng)見(jiàn)了可視電話(huà)j)
1(我們一起來(lái)看到第二自然段,先請同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。
2（誰(shuí)愿意大聲的有感情的讀一讀。）點(diǎn)名讀
3（這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話(huà)，
�。ù蛲穗娫�(huà)就會(huì )和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）
�。ǘ� 順著(zhù)學(xué)習三四五自然段
1同學(xué)們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個(gè)人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）
2他們之間聊到了什么內容？《新型載人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)》
3分角色朗讀，個(gè)別組合
4全班分角色朗讀
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)阿德還夢(mèng)見(jiàn)了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段
�。ó斈莻�(gè)阿德聽(tīng)到外婆說(shuō)研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，他接下來(lái)做了什么事情。）
1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽(tīng)，看能否找出他們的錯誤）女生讀。
2 （第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……）省略號的作用。
�。ǹ砂雮�(gè)小時(shí)也慢慢地過(guò)去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來(lái)看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第七自然段
1老師范讀（聽(tīng)老師朗讀這段）
2你從圖上看到了什么？
3全班齊讀
四鞏固課文
1.你喜歡阿德夢(mèng)中的哪些新科技產(chǎn)品，愿意和小伙伴說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？
2.學(xué)生匯報（教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的新科技產(chǎn)品）
3老師這里有一首兒歌，請同學(xué)們讀讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯亂的圖片，請按課文的先后順序排列圖片）學(xué)生排列圖片
五、拓展
1、你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你心目中的未來(lái)世界是什么樣的。
出示課件
六作業(yè)
1課后繼續想象你心目中的未來(lái)世界是什么樣的，還可以把它畫(huà)出來(lái)。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書(shū)
阿德的夢(mèng)
新型載人飛船 撥通可視電視
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē) 打開(kāi)掌上電腦
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計2
設計理念：
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。本堂課的教學(xué)設計旨在把學(xué)習主動(dòng)性交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽想象、主動(dòng)探究，讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內容，啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對現代科技的了解，與對未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、培養學(xué)生的科學(xué)幻想意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)默讀，了解阿德的夢(mèng)中一些新科技產(chǎn)品，會(huì )想象自己的未來(lái)世界，培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
三、教學(xué)準備：板書(shū)卡片、課件
四、教學(xué)方法：講授法、討論法
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)設計：
（一）激趣導入，揭示課題。
1、（板書(shū)：夢(mèng)）說(shuō)夢(mèng)
學(xué)生說(shuō)夢(mèng)。師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？曾做過(guò)什么樣的夢(mèng)？學(xué)生說(shuō)夢(mèng)，教師注重評價(jià)學(xué)生的回答。
2、揭示課題
師：今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)，你們想知道是什么嗎？（板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)）
【設計意圖：由學(xué)生回放自己的夢(mèng)，拉近課文與現實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
（二）初讀課文，學(xué)習生字。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？讓我們輕輕拿起書(shū)，走進(jìn)他的夢(mèng)里。
1、默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）帶拼音拼讀。注意“嘍”是語(yǔ)氣詞；注意“系”，多音字。系（xì）：關(guān)系；系（jì）系安全帶。
�。�2）去拼音認讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習：用自己喜歡的方式記憶生字。
�。�1）“婆、屏、型、嗚”等字可以用熟字加偏旁的識字方法。
�。�2）注意區分：“嗚”和“鳴”
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
【設計意圖：教師放手先讓學(xué)生自學(xué)識字，培養學(xué)生獨立識字的能力。通過(guò)小組交流、讀兒歌等方式識字，加深對所學(xué)生字的印象，有助于學(xué)生對課文內容的進(jìn)一步了解�！�
（三）再讀課文，感悟夢(mèng)境。
1、從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、（出示課文第一幅連環(huán)畫(huà)）師范讀第一自然段。師：早阿德的夢(mèng)里有哪些新奇事件或事物。板書(shū)：載人飛船、火星旅游、移居月球。
3、再次快速默讀全文：阿德還夢(mèng)到了什么？用筆畫(huà)出來(lái)。指名匯報。板書(shū)：可視電話(huà)、掌上電腦、網(wǎng)上購物、太陽(yáng)能汽車(chē)。
4、選擇自己喜歡的內容分小組討論：你最喜歡哪一個(gè)新科技產(chǎn)品呢？你和小伙伴們一起來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因吧！
5、學(xué)生朗讀自己喜歡的新科技產(chǎn)品所在課文中的自然段，教師出示相關(guān)幻燈片，學(xué)生根據自己查找的資料說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。ㄕn件出示：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出現在電話(huà)的屏幕上�！巴馄�，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！薄斑@么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！保�
�。ㄕn件出示：“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎
”噢！大商場(chǎng)里都有！“）
6、男女分角色、師生分角色朗讀”阿德“和”外婆“的對話(huà)內容。師：來(lái)，我們用可視電話(huà)和外婆聊聊天。
�。ㄕn件出示：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出現在電話(huà)的屏幕上�！蓖馄�，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！啊边@么快呀！“”當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！埃�
7、出示課文第七自然段，領(lǐng)讀引出：阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！進(jìn)行安全教育。
�。ㄕn件出示：”親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶�！啊眴琛帮w船長(cháng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)�。�
【設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節以讀帶講，通過(guò)課前讓學(xué)生查找資料，課堂上匯報的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力�！�
（四）拓展學(xué)習（展開(kāi)想象做白日夢(mèng)），培養科學(xué)幻想意識。
過(guò)渡：所有的想象和發(fā)明都是為了讓人類(lèi)生活得更輕松，更方便。
1、師：阿德的夢(mèng)里哪些新科技產(chǎn)品在現實(shí)生活中已經(jīng)出現。
2、阿德的夢(mèng)里出滿(mǎn)了奇思妙想，看了他的夢(mèng)你覺(jué)的他是個(gè)什么樣的孩子？
3、做白日夢(mèng)。
師：未來(lái)的世界，科技高度發(fā)達，人們來(lái)往于各個(gè)星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環(huán)保的……
�。ㄕn件出示：”未來(lái)的世界，科技高度發(fā)達，人們來(lái)往于各個(gè)星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環(huán)保的……
師：我們也閉上眼睛來(lái)做個(gè)“白日夢(mèng)”吧。說(shuō)說(shuō)你們心中未來(lái)的世界是怎么樣的？
�。ㄕn件出示：拓展活動(dòng)：我們也閉上眼睛來(lái)做個(gè)“白日夢(mèng)”吧。說(shuō)說(shuō)你們心中未來(lái)的世界是怎么樣的？）
�。�1）學(xué)生閉上眼睛做白日夢(mèng)。（配樂(lè )）
�。�2）分享學(xué)生的未來(lái)夢(mèng)。（教師注意評價(jià)語(yǔ)言）
�。�3）愛(ài)科學(xué)、愛(ài)民族的教育。師：你們想去月球旅游嗎？你們想移居月球嗎？
教師結語(yǔ)：同學(xué)們都能大膽想象，科學(xué)的未來(lái)，屬于勤奮又謙虛的年輕一代。同學(xué)們，用勤奮和知識去事項你們的夢(mèng)想吧，相信你們一定會(huì )夢(mèng)想成真。
【設計意圖：回想“夢(mèng)”的奇，啟發(fā)學(xué)生對新科技產(chǎn)品的了解與對未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)和愛(ài)民族的教育�！�
（五）布置作業(yè)：
1、畫(huà)你心中的“夢(mèng)”。
2、課外閱讀科幻故事：《科學(xué)之謎》《科學(xué)世界》
�。ㄕn件出示：作業(yè)：畫(huà)你心中的“夢(mèng)”。課外閱讀科幻故事：《科學(xué)之謎》《科學(xué)世界》）
【設計意圖：培養學(xué)生科學(xué)幻想，引導學(xué)生課外閱讀和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣�！�
�。ㄕn件出示：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心�！拔乙A訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……）
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問(wèn)老師）
7、兒歌韻語(yǔ)識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì )。
3、現在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì )用什么詞語(yǔ)？
四、朗讀全文，感悟實(shí)踐。
1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂(lè )）看看自己心中的未來(lái)世界是怎樣的？
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結
只要你們努力學(xué)習，從養成仔細觀(guān)察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話(huà)不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話(huà)了；地球上購物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣��！如果我們先帶著(zhù)孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè )，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計4
【課前透視】
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字。
�。�、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
�。�、培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識字。
【信息資料】
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
〖切入舉偶
�。�、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!（板題）
�。ㄓ蓪W(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現向課文內容的自然過(guò)渡。）
�。�、觀(guān)察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進(jìn)水平。
�。ㄓ蓪W(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話(huà)題，既實(shí)現了內容的過(guò)渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）
一、識字
�。�、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
�。�、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
�。�、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
�。ū菊n只有識字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結合本課重點(diǎn)指導默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學(xué)效益。）
二、默讀
�。�、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
�。�、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
�。�、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
�。�、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
�。ū疚臑槁宰x課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學(xué)生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展
�。�、你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
�。�、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
�。ńY合課文內容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養了學(xué)生的想像能力，表現能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀(guān)念。）
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計5
【教學(xué)設計】
〖創(chuàng )意說(shuō)明〗
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見(jiàn)可視電話(huà)也能在月球上使用等一系列奇怪的現象。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。
本堂課的教學(xué)設計是以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導下，通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認識趨于完整。教學(xué)旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀１２個(gè)生字；能默讀課文，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。過(guò)程與方法：運用多種方法掌握生詞；通過(guò)默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養科幻意識；運用音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )設情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)步驟】
（本課設計為一課時(shí)）
一、談話(huà)引入激發(fā)興趣
�。�、在課的開(kāi)始，老師就問(wèn)：“孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”
�。�、老師放輕音樂(lè )，請學(xué)生講自己的夢(mèng)。
�。�、教師小結大家的夢(mèng)后，說(shuō)：“有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題──”揭題《阿德的夢(mèng)》。
心理學(xué)家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它。新課伊始，讓學(xué)生的夢(mèng)進(jìn)行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。
二、創(chuàng )設意境積累生字
�。�、（課件出示課文插圖及朗讀）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀課文，然后回答：課文寫(xiě)了一件什么事？
�。�、學(xué)生在課文中畫(huà)出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習生字。
�。�、老師用多種方式檢測識字：
�、牛ㄕn件出示帶拼音的生詞）“誰(shuí)愿意當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？”（抽生教讀，老師正音。）
�、疲ㄕn件出示去掉拼音的生詞）“拼音沒(méi)有了，你們會(huì )讀嗎？”（請女生和男生比賽讀。）老師評價(jià)。
�、牵ㄕn件出示生字）“請同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！
�、壤蠋熣垘捉M同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的方式讀一讀生字。老師評價(jià)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“識字寫(xiě)字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎�！贝谁h(huán)節老師采取多種方式識字，就是為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時(shí)鞏固與積累。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境
�。�、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì )的字讀準確、把句子讀通順。
�。�、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并畫(huà)出有關(guān)詞句。
�。�、請學(xué)生回答后，老師隨機板書(shū)。
�。�、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。
�。�、老師問(wèn)：“你最喜歡哪一段，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？”請學(xué)生展示朗讀并回答，老師則相機出示資料。
�。�、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。
有感情朗讀，葉圣陶先生稱(chēng)之為“美讀”。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。
四、小組交流拓展延伸
�。�、老師問(wèn)：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？”
�。�、學(xué)生拿出自己在課前準備的畫(huà)《我心中的未來(lái)世界》在小組內交流，各組再派代表到班上交流。
《課程標準》要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書(shū)本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。這一設計從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng )造氛圍，精彩的表達又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。
五、感悟實(shí)踐升華情感
�。�、老師：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現了中華民族的飛天夢(mèng)。請大家看——
�。�、（課件出示：神州五號升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景），讓學(xué)生說(shuō)：“看了這幅畫(huà)面，你想對楊立偉叔叔說(shuō)什么？”老師評價(jià)。
�。�、（出示課件）鄒老師也想說(shuō)“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們全體起立，自豪地讀出這三句話(huà)！”師生全體起立，自豪地讀出這三句話(huà)。
《課程標準》指出：“在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，要培養學(xué)生愛(ài)國主義情感……”該環(huán)節的設計，就是為了培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)中華民族的情感，知道科學(xué)的道路布滿(mǎn)荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。
六、推薦讀物拓展閱讀
向學(xué)生推薦《百科全書(shū)》，引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
目的是實(shí)現課內學(xué)習與課外閱讀的溝通，體現開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
【精彩片段】
師：請同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段，開(kāi)始吧！
生：（小組里互讀、互說(shuō)。）
師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第２自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因為我也經(jīng)常給我外婆打電話(huà)，只不過(guò)我不象阿德那樣用的是可視電話(huà)，我還知道可視電話(huà)能看見(jiàn)通話(huà)的人。
師：你真能干！
生：我喜歡第４自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“太陽(yáng)能汽車(chē)”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車(chē)，這種汽車(chē)是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車(chē)，而且沒(méi)有污染。
師：你真是個(gè)知識豐富的孩子！還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第３自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過(guò)。
師：噢，原來(lái)你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請喜歡第３自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽(yáng)能汽車(chē)，這是載人飛船，這是 還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第７自然段。（讀）
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因為這一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個(gè)認真讀書(shū)的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來(lái)當一當播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第７自然段）
師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內交流一下吧！
生：（小組內互相介紹圖畫(huà)）
師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進(jìn)，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(cháng)。請這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的'人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現了中華民族的飛天夢(mèng)。（出示神州五號升空的課件）孩子們，看了這幅畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？
生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，謝謝你，實(shí)現了我們中國人的夢(mèng)！
生：我想說(shuō)：咱們中國人真聰明！
生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，我長(cháng)大以后，也要像你一樣為祖國增光！
生：……
師：你們說(shuō)得真好，老師也想說(shuō)（出示課件）：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！請同學(xué)們全體起立，自豪地讀出這三句話(huà)──
生：（全體起立）中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！
【教學(xué)反思】
針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，本著(zhù)“興趣是最大的學(xué)習動(dòng)力”，我著(zhù)重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。
本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：
�。�、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。我根據教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，把教材劃為若干問(wèn)題的層次，指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現結論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
�。�、創(chuàng )造了想象的空間，培養了學(xué)生觀(guān)察、思維、想象的能力。如在理解課文內容后，教師問(wèn)：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內交流一下吧！”從而給學(xué)生創(chuàng )造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng )造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文，得到了應有的升華。在教學(xué)中能結合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )造愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗、交流自己的真實(shí)感受，通過(guò)師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現。此外，我也創(chuàng )造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯(lián)系，體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
【專(zhuān)家點(diǎn)評】
�。�、獨到的語(yǔ)文教學(xué)思想：
教學(xué)中，老師體現了三主原則，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以掌握方法、形成能力為主線(xiàn)”，其中“以學(xué)生為主體”。就充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵學(xué)生大膽想象，主動(dòng)探究，做到“以情勵學(xué)、以趣激學(xué)、調動(dòng)參與、啟迪創(chuàng )造”，真正把讀書(shū)的優(yōu)先權交給學(xué)生，從而使他們對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，養成深入鉆研的品質(zhì)、正確的讀書(shū)方法以及良好的讀書(shū)習慣，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。
�。�、發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造性：
這也是我們新課程課堂組織教學(xué)很重要的一個(gè)理念。學(xué)生的創(chuàng )造性是老師創(chuàng )造性的集中體現。老師有這樣一個(gè)規劃，有這樣一個(gè)設想，有這樣的一個(gè)模式，如何使它活起來(lái)，立體化，還是要靠學(xué)生的創(chuàng )造性。學(xué)生最后提出“我心中的未來(lái)世界是……”也就體現了學(xué)生各種各樣的創(chuàng )造性。比如說(shuō)，在火星上修建一個(gè)“未來(lái)學(xué)�！�。我覺(jué)得這個(gè)建議就提得很有戰略性，也很有前瞻性。通過(guò)這種設想，就極大地激發(fā)了學(xué)生探究宇宙的興趣，也激勵學(xué)生要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
�。�、本堂課應注意的問(wèn)題：
�、耪n堂上學(xué)生會(huì )的教師不用講，學(xué)生不會(huì )的教師要以誘達思，讓學(xué)生五官并用，全身心地投入到學(xué)習思維活動(dòng)中，自己理解、歸納、總結。
�、普n堂教學(xué)中，必須多多關(guān)照學(xué)習基礎較差的學(xué)生，不讓他們掉隊。問(wèn)答式不等于啟發(fā)式，不要為設疑而問(wèn)，而要為思而設疑，突破難點(diǎn)，以疑而誘。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計6
《阿德的夢(mèng)》是人教版二年級下冊語(yǔ)文課文，下面是人教版二年級語(yǔ)文下冊《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計，為大家提供參考。
教學(xué)目標
1.會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，了解課文內容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標3
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
趣味導入
同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好，我們來(lái)學(xué)習課文《阿德的夢(mèng)》。
初讀課文，了解課文內容
阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結，板書(shū)：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習生字情況：包括字音，組詞。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(cháng)檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學(xué)習，擴展知識
1.小組學(xué)習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話(huà)、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。(要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識)
3.你認為課文中寫(xiě)的這些事情會(huì )發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動(dòng)
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來(lái)世界的樣子。
匯報形式：圖畫(huà)、科學(xué)小品、手抄報等。
教學(xué)反思
1、本設計以“夢(mèng)”為線(xiàn)索整合教學(xué)內容，識字、課文、匯報等都圍繞夢(mèng)而展開(kāi)，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫(huà)式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象等方面，對文中提到的那些新科技沒(méi)有必要作科學(xué)的描述，應著(zhù)力引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛(ài)才是教學(xué)的主旨。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學(xué)幻想意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識本課12個(gè)生字，會(huì )默讀課文，知其大意。
2、難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課。
1.隨著(zhù)現代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì )發(fā)生著(zhù)巨大的變化，那么，若干年后人類(lèi)世界又是什么樣的呢?今天，我們一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請打開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)學(xué)習課文。
(二)默讀全文，讀準字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號。
2.小組內提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
3.匯報學(xué)習情況。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1.請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3.阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么? 小組交流朗讀體會(huì )。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后，指名回答。
(四)看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1.隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么?
(五)感悟實(shí)踐
1.學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?
2.請大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧!
(六)布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫(xiě)生詞。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒(méi)有撇。
(2)找出已經(jīng)認識的生字，和同學(xué)交流認識的途徑。
(3)找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報識字方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語(yǔ)。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴”等詞語(yǔ)。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2.展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內交流。
3.學(xué)生上臺向全班展示交流。
4.把畫(huà)得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
(五)布置作業(yè)：完成本課配套練習內容。
板式設計： 32、阿德的夢(mèng) 作業(yè)設計：連一連
載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開(kāi) 商品
定居月球 新型飛船 看望 時(shí)光 睜開(kāi) 電腦
可視電話(huà) 掌上電腦 打發(fā) 電話(huà) 預訂 鞋帶
網(wǎng)上購物 太陽(yáng)能汽車(chē) 撥通 飛船 系好 眼睛
教學(xué)反思：
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )認12個(gè)字，訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識字。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣�。ò孱}）
2、觀(guān)察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進(jìn)水平。
二、識字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
四、朗讀
讓學(xué)生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內容。
五、拓展
1、你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計9
【教材分析】
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
【學(xué)情分析】
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
【學(xué)習目標】
1．會(huì )認“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識本課12個(gè)生字，會(huì )默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
【教學(xué)準備】
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1．隨著(zhù)現代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì )發(fā)生著(zhù)巨大的變化，那么，若干年后人類(lèi)世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！
2．齊讀課題————《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┠x全文，讀準字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號。
2．小組內提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
�。ㄈ┰俅文x全文，親身感悟夢(mèng)境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2．結合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3．阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?小組交流朗讀體會(huì )。
�。ㄋ模┛磮D讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1．隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現實(shí)不一樣。
2．同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？
�。ㄎ澹└形驅�(shí)踐
1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
2．請大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧！
�。┱n堂總結。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對應圖貼出相應的生字卡。
3．小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒(méi)有撇。
(2)和同學(xué)交流認識的途徑，識記方法。
4．練習給生字組詞。
�。ǘ┓e累詞語(yǔ)。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴”等詞語(yǔ)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐交流。
1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2．展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內交流。
3．學(xué)生上臺向全班展示交流。
4．把畫(huà)得好的作品展出于展示臺中。
�。ㄋ模┱n堂總結。
孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，讓我們現在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計10
一、教材簡(jiǎn)析
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助兒歌識字等方面。
二、教學(xué)要求
知識和能力：
1、能認讀10個(gè)生字；
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
過(guò)程與方法：
1、運用多種方法掌握生詞；
2、通過(guò)默讀，知道課文大意；
3、利用小組交流，培養科幻意識；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．跟老師書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)”，讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住它，老師也有一個(gè)好辦法：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，組詞，越多越好、
2．孩子們，你們都做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課我們就一起來(lái)分享《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
3．通過(guò)預習，小朋友發(fā)現了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng )設意境，積累生字
1、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認一認。
2、這些生字同學(xué)們都認得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì )她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？
3、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會(huì )讀得更好�？醋x書(shū)提示：
1、請同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：
1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場(chǎng)夢(mèng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)是個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇、奇妙、不可思議）
2、阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情？并把它畫(huà)下來(lái)。
交流：齊讀、指導看圖，表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
[習作上要求一二年級“寫(xiě)想象中的事物”。課文中這是個(gè)空白點(diǎn)，安排看圖寫(xiě)話(huà)訓練，不僅發(fā)揮學(xué)生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據圖畫(huà)完整地說(shuō)一段話(huà)。]
隨機板書(shū)：神奇
2、指名回答，教師相機板書(shū)。（載人飛船火星旅游可視電話(huà)定居月球掌上電腦月球購物）
3、下面老師來(lái)挑戰大家：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見(jiàn)的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它撥通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學(xué)生初步用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)概括文章主要意思的意識。]
4、阿德和外婆說(shuō)了什么呢？下面就請同學(xué)們與你的同桌合作，一個(gè)讀外婆的話(huà)，一個(gè)讀阿德的話(huà)，體會(huì )他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話(huà)。
指導學(xué)生朗讀長(cháng)句：如果把這句話(huà)斷開(kāi)讀的話(huà)，你說(shuō)應該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀，升華思想
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？其實(shí)早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有人已經(jīng)圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。同學(xué)們請打開(kāi)你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？
2交流，用我知道———————————————根據學(xué)生的回答隨機出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么、結果怎樣，對照板書(shū)把文章的主要意思用自己的話(huà)說(shuō)完整。
3、同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，老師也有話(huà)想說(shuō)（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人�。┱埲w同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話(huà)！
六、說(shuō)話(huà)訓練，發(fā)散思維。
同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？[在學(xué)生感知課文內容的基礎上，打開(kāi)學(xué)生想象思維這扇門(mén)，激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。]
七、總結全文
你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢(mèng)想，要想實(shí)現這個(gè)美好的夢(mèng)想，我們首先要學(xué)好知識，因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會(huì )夢(mèng)想成真的。板書(shū)：夢(mèng)想成真！
最后，老師送給大家一句話(huà)：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計11
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
【課前準備】
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時(shí)
一、情景導入，揭示課題
1、談話(huà)：
同學(xué)們，今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們愿意聽(tīng)嗎?(愿意)
2、創(chuàng )設情境，揭示課題：
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽(tīng)，認真想：這個(gè)故事講了一件什么事?(板書(shū)課題)
二、默讀全文，感知夢(mèng)境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。思考：
�、艔哪膫�(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
�、瓢⒌聣�(mèng)見(jiàn)了什么?
�、切〗M交流讀文體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書(shū))
3、同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)
1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、創(chuàng )辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。
2、過(guò)程與方法：自學(xué)感悟、拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)過(guò)程
依據新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略”在提到的應及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到 “讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，具體如下：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？
2、小結：噢，同學(xué)們的夢(mèng)真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文《阿德的夢(mèng)》。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍�！�
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解內容
1．朗讀課文，從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。）
2．阿德都夢(mèng)到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢(mèng)到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話(huà)打到月球，與外婆聊聊天。夢(mèng)見(jiàn)可以不出家門(mén)，在地球上也可預訂月球的物品了。）
3、阿德的夢(mèng)真是太吸引人了。
�。�1）課件①。問(wèn)：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）
�。�2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，跟月球上的外婆聊聊天。）
�。�3）課件③，外婆出現在電話(huà)的屏幕上了嗎？他們都說(shuō)了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話(huà)。）
�。�4）課件④，他們還說(shuō)什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢(xún)問(wèn)月球上的科研人員研制出的無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上是否有賣(mài)。）
�。�5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場(chǎng)里都有賣(mài)太陽(yáng)能汽車(chē)時(shí)是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心。預訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，并約定下午兩點(diǎn)來(lái)取。）
�。�6）讀第7自然段，課件⑥，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒(méi)系好，阿德從椅子上滑了下來(lái)。）
4、就這樣，阿德的夢(mèng)醒了。雖然是一場(chǎng)夢(mèng)，但我想阿德夢(mèng)到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。
5阿德的夢(mèng)真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個(gè)阿德的夢(mèng)，到月球上去走一走，看一看。）
【設計意圖：本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和安全教育�！�
�。ㄈ┩卣寡由�，升華情感
1．阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是什么樣的呢？
4．出示課件：太陽(yáng)能汽車(chē)、可視電話(huà)、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的圖片。
5．看完后，你想說(shuō)些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話(huà)。全體學(xué)生起立，用自豪的語(yǔ)氣朗讀這三句話(huà)。）
【設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把對現代科技的了解，與對未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)民族的教育�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計：
1、積累課文的詞語(yǔ)。
2、推薦閱讀《百科全書(shū)》或一些科學(xué)幻想故事。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
阿德的夢(mèng)
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
【設計意圖：簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )�！�
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節教學(xué)，我采用了多種形式如：以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、說(shuō)、議相結合，以學(xué)定教，順學(xué)而說(shuō)，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行延伸。因此，學(xué)生興趣濃厚，效果很好。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識字。
教學(xué)建議：
1、生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌
2、現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入激發(fā)興趣
[由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現向課文內容的自然過(guò)渡。]
1、談話(huà)激趣：“孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”
2、請學(xué)生講講自己的夢(mèng)（輕音樂(lè )伴奏）。
3、導入，揭題《阿德的夢(mèng)》。
二、默讀課文，自主識字
[本課只有識字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結合本課重點(diǎn)指導默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學(xué)效益。]
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境
[本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。]
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
四、小組交流拓展延伸
[結合課文內容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養了學(xué)生的想像能力，表現能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀(guān)念。]
1、你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的？
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計14
【教學(xué)目的】
�。�、知識與能力：
�、� 會(huì )認１２個(gè)生字。
�、� 學(xué)習默讀課文。
�、� 了解阿德的夢(mèng)的內容。
�。�、情感目的：
培養孩子探索新的科學(xué)領(lǐng)域，探索新的科技領(lǐng)域的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字。
�。�、學(xué)習默讀課文。
【教學(xué)準備】
�。保矎埳挚ㄆ�、錄音帶、教學(xué)掛圖、液晶投影儀、實(shí)物投影儀。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題引入
�。�、板書(shū)題目，讀題。（阿徳的夢(mèng)）
�。�、大家想了解阿徳夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？
�。�、（播放錄音），請大家一邊聽(tīng)錄音機一邊了解，同時(shí)，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢(mèng)？
�。�、聽(tīng)后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。
請全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
�。�、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。
�。�、反饋交流。
�。�、學(xué)習生字詞。（出示詞語(yǔ)）
預定系好嗚嗚
�。�、請四人小組合作念讀生字。
�。�、請小老師領(lǐng)讀生字詞。
�。�、開(kāi)火車(chē)練讀生字詞。
�。�、抽讀單字。
�。�、齊讀單個(gè)的生字。
�。�、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習的過(guò)程。
三、默讀課文
�。�、請學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）
�。�、請學(xué)生把自己發(fā)現的秘密與小組交流。
�。�、反饋交流，誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫(xiě)都與旁邊的插圖有關(guān)。）
�。�、集體交流，講評。
四、小結
�。�、主要出讀了課文，了解了課文的結構內容。
�。�、學(xué)習了本課的字、詞。
�。�、抽讀生字卡。
五、布置作業(yè)
�。�、默讀課文，了解阿德的夢(mèng)的內容。
�。�、認讀詞語(yǔ)，直到讀準為止。
第二課時(shí)
一、復習引入
�。�、復習生字：
個(gè)別讀生字集體讀生字
�。�、阿德都夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？大家想知道嗎？
二、學(xué)習課文
�。�、（播放錄音）請學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
�、� “阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？”
�、� “你想請教阿德什么問(wèn)題呢?”
�。�、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來(lái)表演。（學(xué)生準備）
老師的引導：
�、� 請學(xué)生反饋回答。
�、� 請學(xué)生講評、補充。
�、� 請學(xué)生表演。（選擇一種方式）
�、� 請學(xué)生評議。
�、� 向阿德提問(wèn)題。
�、� 解答、補充。
�、� 品讀。
準備：（詞卡：提供認識新的術(shù)語(yǔ)名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋?zhuān)唬?/p>
�、� ２１世紀最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）
�、� 可視電話(huà)。
�、� 對話(huà)的語(yǔ)氣評議引導。（體會(huì )阿德有禮貌、奶奶親切的語(yǔ)氣）
�、� 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)。
�、� 掌上電腦。
�。�、引導發(fā)現“阿德的夢(mèng)是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”討論告訴阿德。
�。ㄊ且粋�(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來(lái)世界。）
�。ㄓ懻摻涣鳎�
�。�、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
�。ㄓ懻摻涣鳎┕膭钣貌煌姆绞奖硎�。
三、小結
阿德充滿(mǎn)科技氣息的未來(lái)世界等大家一同努力來(lái)實(shí)現，大家心目中的未來(lái)世界也得靠大家好好學(xué)習本領(lǐng)去實(shí)現。
四、布置作業(yè)
�。�、把你心中的未來(lái)世界畫(huà)出來(lái)。
�。�、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。
六、板書(shū)設計
�。常�、阿德的夢(mèng)
乘坐２１世紀最新的載人飛船
撥通可視電話(huà)
聽(tīng)說(shuō)已研制無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
打開(kāi)掌上電腦
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