《石頭書(shū)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《石頭書(shū)》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《石頭書(shū)》教學(xué)設計1
一、復習
1．上節課我們初讀了課文，勘探隊員叔叔告訴我們石頭就是書(shū)，因為石頭一層一層的(生答)
2．關(guān)于石頭書(shū)，這節課你想進(jìn)一步了解些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
二、學(xué)習第六~十四自然段
1．自己讀第六~十四自然段，看看自己能不能讀懂讀好。
2．老師了解班上哪些同學(xué)愛(ài)提問(wèn)，哪些同學(xué)愛(ài)回答問(wèn)題?再讀課文，愛(ài)提問(wèn)的遇到課文中的問(wèn)話(huà)多讀幾遍，愛(ài)回答的遇到課文中的回答就多讀幾遍。
3．(出示問(wèn)話(huà))請愛(ài)提問(wèn)的同學(xué)推薦一位導讀。要求：讓我們一聽(tīng)就知道你重點(diǎn)問(wèn)什么?[相目機板書(shū)：字畫(huà)]
4．(出示帶提示語(yǔ)的問(wèn)話(huà))加上提示語(yǔ)，你們是不是能讀得更好，問(wèn)話(huà)更吸引人?自己讀。
(1)指名讀，把你讀得最好的句子讀給我們聽(tīng)。
�、俨唤α似饋�(lái)說(shuō)說(shuō)川川心里怎么想?
�、谝黄饐�(wèn)找一個(gè)你的好朋友一起問(wèn)。
�、叟俑鶈�(wèn)底是什么意思?我們班有沒(méi)有像川川一樣遇到問(wèn)題愛(ài)刨根問(wèn)底的同學(xué)，請你們一起來(lái)讀一讀。
5．學(xué)習答話(huà)。
(1)你對這4個(gè)問(wèn)題中哪個(gè)問(wèn)題最感興趣，就在書(shū)上找到叔叔的回答，自己讀一讀。
(2)指名答。
�、儆凶謫�?指名答。問(wèn)：字是什么?[板書(shū)：波痕、雨痕、礦物]問(wèn)：礦物是什么?還有可能有什么顏色?
�、谟挟�(huà)嗎?指名答。問(wèn)：畫(huà)是什么?[板書(shū)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)]看書(shū)上的化石圖，欣賞上面的圖畫(huà)。
�、刍苷f(shuō)明什么?老師課前找了一些資料，請大家讀讀課文，再結合資料想一想，化石到底能說(shuō)明什么?可以四人小組討論討論。指名答，再結合這塊石頭上的字、畫(huà)想一想，你知道了什么?
�、芸炊诉@些又有什么用呢?指名答。結合書(shū)上的省略號想一想還有哪些作用?引導學(xué)生課后查資料。
6．分角色讀叔叔和川川、磊磊的對話(huà)。
三、師總結
化石能讓我們由現在推測到過(guò)去，多神奇啊!課文學(xué)到這兒，你們心中的小問(wèn)號解決了嗎?這樣的石頭書(shū)你們會(huì )讀了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
板書(shū)
石頭書(shū)
字波痕雨痕礦物
畫(huà)樹(shù)葉貝殼小魚(yú)
《石頭書(shū)》教學(xué)設計2
【教學(xué)要求】
�、睂W(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、餐ㄟ^(guò)學(xué)習，理解"石頭書(shū)"的含義，了解有關(guān)化石的`知識，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。
�、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
�、睍�(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習用品，從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習的課文與書(shū)有關(guān)，題目是：22 石頭書(shū)
�、部戳苏n文題目，你有什么想法？
二、初讀指導：
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、拍x課文，畫(huà)出不認識的、不了解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字詞。
�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
勘探奇怪聚精會(huì )神足跡礦物地殼刨根問(wèn)底
�、矊W(xué)生自讀課文。
�、硻z查自學(xué)情況。
�、懦鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導學(xué)生讀準字音。
�、浦该忉屧~語(yǔ)：
�、驱R讀生字詞。
�、戎笇�(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結構的字。
�、掣髯暂p聲試讀課文。
�、捶肿匀欢沃该首x課文，教師相機指點(diǎn)。
�、蹬迕}絡(luò )，出示思考題：
根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。
�、糯ùê屠诶诎l(fā)現一位勘探隊員趴在石頭上看著(zhù)什么，感到好奇。
�、瓶碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書(shū)"的含義，了解了有關(guān)化石的知識。
�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書(shū)。
三、精讀課文
�、币鋈牡母星榫�(xiàn)索。
讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過(guò)程中是在不斷變化，清在穩重畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、怖首x第1、2自然段。
�、忱首x指導：引導學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現出來(lái)。
�、催^(guò)渡：勘探隊員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節課學(xué)習。
四、作業(yè)：
1 練寫(xiě)生字。
2 正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀課文
�、崩首x課文3、4自然段。
過(guò)渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì )神看著(zhù)什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊聽(tīng)了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？
比較"奇怪"與"好奇"的異同。
指導朗讀這兩個(gè)自然段。
�、怖首x學(xué)習5～13自然段。
思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？
�。ㄒ龑W(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）
�、糯ùê屠诶诼�(tīng)了勘探叔叔的話(huà)，為什么"不禁笑了起來(lái)"，"不禁是"什么意思？
�、剖^上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？
�、亲x第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？
�、�"刨根問(wèn)底"是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)究竟有什么用？只是根據什么來(lái)推斷的？
�、忱首x第14自然段。
川川和磊磊為什么高興？為么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的"讀"字應怎樣理解？
�、捶纸巧首x課文。
二、總結全文：
�、闭f(shuō)說(shuō)"石頭書(shū)"的含義。
�、步處熜〗Y：今天我們隨著(zhù)作者閱讀了"石頭書(shū)"，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類(lèi)似的"石頭書(shū)"這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現在應努力學(xué)習，長(cháng)大了去揭示哪些奧秘。
三、作業(yè)：
練習朗讀課文。