《七色光三》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《七色光三》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《七色光三》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、通過(guò)綜合練習了解漢字可通過(guò)增加筆畫(huà)組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經(jīng)及古詩(shī)等語(yǔ)言材料。
3、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，使本單元學(xué)習的知識得到應用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：漢字增加筆畫(huà)組成新字及象形字的變化。
教學(xué)準備：每小組一朵生字花、板畫(huà)筆、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)又來(lái)到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）
師：這節課讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進(jìn)語(yǔ)文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長(cháng)了知識有力量。YE！
二、趣味闖關(guān)：
師：首先讓我們進(jìn)入第一關(guān)，練。（板貼練的標致）
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。YE！
師：同學(xué)們，我會(huì )變魔術(shù)，你們相信嗎？不相信��！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）
師：這個(gè)“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術(shù)小組來(lái)合作完成好嗎？（好）老師給你們每個(gè)小組準備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫(xiě)在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開(kāi)始�。ㄉ鷮�(xiě)、讀，并把花貼到黑板上）
師：小魔術(shù)師們這么快就變出了這么多字，真是了不起��！我們來(lái)看看小魔術(shù)師們變出的字，哪組的字寫(xiě)的最漂亮呢？我們來(lái)評一評。（生評）那這一組誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀你們變出的這些字？（生領(lǐng)讀）
師：誰(shuí)還愿意把你喜歡的字讀給同學(xué)們聽(tīng)��？（生讀）
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學(xué)們變出了那么多的字，現在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學(xué)們說(shuō)，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學(xué)們可真是了不起的魔術(shù)師��！快為自己慶賀一下吧！
師：緊張過(guò)后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進(jìn)知識窗去看一看吧�。ò遒N知識窗的標致）（課件演示，兔博士：同學(xué)們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來(lái)的嗎？古時(shí)候的人，有時(shí)會(huì )根據東西的樣子來(lái)造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據它的外形，造出了這個(gè)象形字，你們看，它們像嗎？后來(lái)演變的這個(gè)字就是簡(jiǎn)化象形字，它更接近我們現在的漢字，再后來(lái)經(jīng)過(guò)幾千年的變化，這個(gè)字慢慢地就變成了現在的“山”字了。
師：聽(tīng)了兔博士的話(huà)，同學(xué)們是不是學(xué)到了一些知識��？你們想不想再多認識幾個(gè)象形字朋友��？（想）那老師就滿(mǎn)足你們的愿望，我們再來(lái)看四個(gè)象形字的演變過(guò)程。（課件演示“木、鳥(niǎo)、水、禾”）
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進(jìn)入第二關(guān)，日積月累（板貼日積月累的標致）要想闖過(guò)第二關(guān)，我們還得回答龍龍和文文提出的問(wèn)題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個(gè)什么樣的學(xué)生嗎？）（生略）
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學(xué)生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過(guò)這一關(guān)，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰(shuí)愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？自己先試著(zhù)讀一讀。誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡(jiǎn)單，下面請男生讀，女生接著(zhù)讀，看誰(shuí)的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學(xué)聲音真宏亮，女同學(xué)也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發(fā)現有的同學(xué)都能背著(zhù)說(shuō)了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著(zhù)說(shuō)就更好了。（生拍手讀）下面，同學(xué)們，可以加上動(dòng)作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學(xué)們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？
師：要想闖過(guò)第二關(guān)，我們還要登上古詩(shī)島，看看文文和龍龍給我們帶來(lái)了什么？（課件）圖上畫(huà)的是什么？它們在干什么？多么可愛(ài)的大白鵝呀！唐朝七歲的洛賓王，看到這美麗的大白鵝，不禁有感而發(fā)，即興作詩(shī)一首《詠鵝》（課件）先請同學(xué)們看拼音讀，再請同學(xué)們看漢字讀，誰(shuí)能美美地讀一讀？讀得怎么樣？（生評）讀得多好��！請同學(xué)們像他那樣把這首詩(shī)美美地讀一讀（齊讀）這首詩(shī)，有的小朋友在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，咱們這堂課就來(lái)比一比，誰(shuí)讀得美？能把它背下來(lái)嗎？誰(shuí)能？請你來(lái)試試。（生背）還想背，那我們一起來(lái)背，可以加上動(dòng)作。（生帶動(dòng)作背）同學(xué)們一定和洛賓王一樣，深深地喜歡上大白鵝了。其實(shí)古詩(shī)還能譜上曲子唱出來(lái)呢！你們想不想試試？回家之后試著(zhù)把你喜歡的古詩(shī)譜上曲子，好不好？
師：同學(xué)們，你們一定積累了不少古詩(shī)，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩(shī)）同學(xué)們真了不起，積累了這么多的古詩(shī)，第二關(guān)順利通過(guò)，為自己慶賀一下吧！
三、總結：
同學(xué)們，今天通過(guò)闖關(guān)，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？這節課，我們就上到這，下節課接著(zhù)來(lái)學(xué)習。
《七色光三》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識目標：
1、能根據成語(yǔ)的意思找出錯別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識。
4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
能力目標：培養學(xué)生的綜合運用能力。
情感目標：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高審美品位。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據成語(yǔ)的意思找出錯別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高審美品位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據成語(yǔ)的意思找出錯別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高審美品位。
教學(xué)流程
一、激情導入
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文七色光。那里有美麗的風(fēng)景，大家想去嗎？但是路途遙遠你們打算怎么去呢？
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開(kāi)火車(chē)背相應的古詩(shī)。
過(guò)渡：同學(xué)們的火車(chē)開(kāi)得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗
這些花就被人稱(chēng)做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱(chēng)嗎？快來(lái)讀讀知識窗中的內容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說(shuō)員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說(shuō)。）
過(guò)渡：其實(shí)，花中“四君子”的美譽(yù)從古到今源遠流長(cháng)。古人就留下了許多詩(shī)句來(lái)贊美他們。
三、日積月累
你知道這些詩(shī)句寫(xiě)的是哪種花嗎？猜一猜，說(shuō)說(shuō)理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)句的大意。
根據圖片和詩(shī)句大意背誦。
�。�1）自讀，把這幾句詩(shī)熟讀背誦。
�。�2）讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對這幾句詩(shī)的理解。
�。�3）全班交流匯報，教師給予點(diǎn)撥。
�。�4）背誦古詩(shī)名句。
�。�5）展示臺：把課前收集到的描寫(xiě)梅、蘭、竹、菊的詩(shī)句在班內展示。
過(guò)渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了�？�！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）
四、搭配詞語(yǔ)
把這些形容黃山的詞語(yǔ)連起來(lái)。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海
奇美的層石挺拔的`蒼松
絢麗的色彩渺茫的歌聲
質(zhì)樸的本色堅定的信念
過(guò)渡：這次的語(yǔ)文七色光之旅真是讓我們大開(kāi)眼界。我們又要戀戀不舍地離開(kāi)了，在臨行前，文文寫(xiě)了一篇觀(guān)后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字
短文：這節課我們暢游在語(yǔ)文七色光中，觀(guān)賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風(fēng)亮節的竹子，萬(wàn)木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開(kāi)的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長(cháng)的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛(ài)祖國，保護環(huán)境！
�。�1）讓學(xué)生自由讀這些詞語(yǔ)，找出錯別字。
�。�2）全班匯報。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，在理解詞語(yǔ)的同時(shí)強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬(wàn)木凋零得意忘形
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常
過(guò)渡：這次的語(yǔ)文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹(shù)木、山川、湖泊，才把大自然裝點(diǎn)得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來(lái)，做一期壁報。
六、大家一起來(lái)
本項活動(dòng)是配合“花卉”這一主題設計的�；顒�(dòng)內容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
�。�1）收集一些花卉圖片或自畫(huà)花卉圖片。
�。�2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說(shuō)明。
�。�3）在班級內召開(kāi)一次“花卉知識展示會(huì )”，共同欣賞、互相學(xué)習，看看誰(shuí)的作品制作得好。
《七色光三》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、區別幾組形近字
2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言
3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書(shū)法，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統意思形式的喜愛(ài)。
4、培養關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。
重難點(diǎn)：
積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言
了解：“神秘”的東方藝術(shù)書(shū)法，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統意思形式的喜愛(ài)。
教具：卡片
教法：練習法
時(shí)間：
流程：
1、 注音組詞
紗 紗布 縷 一縷 陶 陶醉 卷 試卷
妙 巧妙 摟 摟抱 淘 淘氣 劵 證劵
漫 漫畫(huà) 慢 快慢 副 副校長(cháng) 幅 畫(huà)幅
2、 把下面的詞語(yǔ)補充完整
補充的詞語(yǔ)都是課文里出現過(guò)的四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生補充詞語(yǔ)的用意是積累詞語(yǔ)，不僅要補充還要讀記。
3、 讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現以讀促寫(xiě)，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉折和遞進(jìn)關(guān)系，知道學(xué)生規范使用關(guān)聯(lián)詞。
4、 日積月累
這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學(xué)生在讀背名言的同時(shí)，就像走進(jìn)藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進(jìn)行親切的對話(huà)。
藝術(shù)是德行的寶庫——巴爾扎克
藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆?tīng)?/p>
5、 作業(yè)：1、2題
第二節
時(shí)間：
過(guò)程：
一、 知識窗
1、請學(xué)生自由讀文
2、你喜歡哪些書(shū)法作品
二、 窗外事
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞?wù)归_(kāi)，讓學(xué)生在生活中切實(shí)地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。
2、交流學(xué)生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞
3、互相評價(jià)搜集的新聞
活動(dòng)主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞
活動(dòng)策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網(wǎng)形式，
過(guò)程：小組交流，全班交流，互評。
《七色光三》教學(xué)設計4
教材分析：
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習。
教學(xué)理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標：
�。�、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
�。�、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運用。
3、培養學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教具準備：
學(xué)生收集的資料
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì )在這里學(xué)到許多新知識，增長(cháng)見(jiàn)識。
一、選字填空
�。�、學(xué)生讀題，明確要求。
�。�、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
�。�、結合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權用方法。
二、日積月累
�。�、自由讀小詩(shī)
�。�、在熟讀的基礎上背誦，體會(huì )詩(shī)中“我”美好的愿望。
�。�、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
第二課時(shí)
導言：同學(xué)們，這節課我們繼續在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請你們繼續努力。
一、知識窗
�。�、自由讀，讀時(shí)不認識的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識窗你了解了什么？
�。�、補充提問(wèn)：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過(guò)過(guò)生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們的生日的時(shí)候為他們做點(diǎn)什么呢？
�。�、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
�。�、先讓學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
�。�、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽(tīng)。
【《七色光三》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《冰心詩(shī)三首》教學(xué)設計（蘇教版七上）12-16
《三衢道中》教學(xué)設計02-24
語(yǔ)文園地三教學(xué)設計02-16