高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識與技能目標
1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.
2. Get students to read the letter.
3. Let students learn the prohibition, warning and permission.
過(guò)程與方法目標
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.
2. Enable student s to understand how to give advice.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
教學(xué)重點(diǎn)
1.state the main idea of each paragraph in own words
2.ways to become addicted to cigarettes
3.the harmful effects of smoking
4. suggestions to quit smoking
教學(xué)難點(diǎn)
1. sorting out major idea and minor idea
2. master key words in key sentence
教學(xué)過(guò)程
→Step 1 Warming up
Show some proverbs on health
1.An apple a day keeps the doctor away.
2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
→Step 2 Skimming
1How many parts does the reading text consist of?
2. Who wrote the letter to whom?
3. How many ways can a man become addicted to smoking?
→Step 3 Scanning
1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .
A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden
C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers
2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.
A . never smoked B. likes smoking
C. used to smoke heavily D. still smokes now
→Step 4 Detailed reading
Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學(xué)生分組討論，形成書(shū)面形式)
1.Different ways people can become addicted to cigarettes.
2. Harmful effects for smokers
吸煙的危害
3.ways to quit smoking
→Step 5 Post reading
Write some advice to persuade smokers to quit smoking
→Step6 Discussion
How to live a healthy life?
→Step 7 Homework
1. write down the suggestions given by granddad
2. try to persuade one to give up smoking
高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計2
一、 說(shuō)教材
本單元主要是圍繞生日展開(kāi)教學(xué)，要求學(xué)生掌握十二個(gè)月份和序數詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課 時(shí) ，在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了十二個(gè)月份和序數詞，本課時(shí)主要是要求學(xué)生掌握日期的表達，以及能正確說(shuō)出自己的生日， 能掌握四會(huì )句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …
二、 說(shuō)學(xué)生
十二個(gè)月份和序數詞已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習過(guò)，大多數學(xué)生掌握良好，但六年級學(xué)生在課堂上不愛(ài)表現自己，部分學(xué)生對于 英語(yǔ)學(xué)習缺少興趣。
三、 說(shuō)教法
1、 游戲教學(xué)。興趣是最好的老師。在復習單詞時(shí)設計了What’s missing?的游戲，讓學(xué)生在課的一開(kāi)始就感受學(xué)習的快樂(lè )，為進(jìn)一步的學(xué)習做鋪墊。
2、 朗讀教學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，交際是學(xué)習的目的'，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設計了多種朗讀和練習方式，例如：小組朗讀，個(gè)人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內得到最多的練習。
3 、任務(wù)教學(xué)。在鞏固句型時(shí)，設計了Do a survey 的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在調查時(shí)能運用語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 在課的一開(kāi)始主要通過(guò)Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復習單詞， 在復習單詞時(shí)通過(guò)詢(xún)問(wèn)Which is the first/second.. month in a year來(lái)初步復習一下序數詞。接著(zhù)設計了What’s missing?這個(gè)游戲來(lái)進(jìn)一步復習月份，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。之后引出句型復習： When’s your birthday? My birthday is in…。
2.通過(guò)復習句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen 和Jim 的生日，重點(diǎn)掌握序數詞，通過(guò)總結讓學(xué)生對序數詞的變化有一個(gè)整體的了解。在學(xué)生掌握序數詞的基礎上，讓學(xué)生了解日期的表達，因為學(xué)生對于單詞還不能默寫(xiě)，所以日期的練習只限于口頭討論和朗讀。學(xué)生掌握了日期之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日，引出本課的重點(diǎn)句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present
這個(gè)單詞比較難讀，是朗讀教學(xué)的重點(diǎn)
3.通過(guò)討論練習C 部分句型進(jìn)一步鞏固句型，最后設計了Do a survey教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在調查時(shí)再次鞏固句型，并學(xué)會(huì )了用第三人陳述重點(diǎn)句型。
4.Assignment。書(shū)本上C部分句型圖1和圖3，從書(shū)面上鞏固所學(xué)的新句型。
高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計3
一、教學(xué)設計意圖
在《高中英語(yǔ)新課程標準》中講到“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習方式，使他們通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習方法和風(fēng)格�！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識進(jìn)行整合實(shí)驗，不僅可以擴大英語(yǔ)閱讀的“面”和“量”，而且也培養了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一種學(xué)習過(guò)程交互化的學(xué)習模式。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)信息，進(jìn)行信息交流，由此“任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習策略在這里得到了更充分的體現。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來(lái)。
二、教學(xué)目標設計：
知識與技能：
①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語(yǔ)技能。
②充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，強化學(xué)生自主學(xué)習的意識，培養學(xué)生組織語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法：
①培養學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過(guò)自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，獲取信息和處理信息的能力。
②培養學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜合問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。
情感價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生的人文和信息素養。
三、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教材內容：本課教學(xué)內容是新課標《高中英語(yǔ)必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過(guò)的介紹國家的文章相比，本課的內容沒(méi)有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過(guò)一個(gè)旅人的眼睛來(lái)看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學(xué)重點(diǎn)：
①對課文內容的整體把握。
②學(xué)生組織語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力。
【重點(diǎn)突破】任務(wù)驅動(dòng)，層層深入。利用“任務(wù)驅動(dòng)”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師作為問(wèn)題的精心設計者和疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥者，培養學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：①對課文內容中細節的理解。②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導致的學(xué)習效率問(wèn)題�！倦y點(diǎn)突破】 設置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。設置富有情趣的情境，激發(fā)他們的'閱讀欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究。循序漸進(jìn)的設計問(wèn)題 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，層層深入地引導學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習。
四、教學(xué)策略及教法設計：
【教學(xué)策略①本節課的教學(xué)以建構主義學(xué)習理論為指導，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構建、創(chuàng )新能力發(fā)展的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中則適時(shí)介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。②設計創(chuàng )造性思維問(wèn)題。所謂創(chuàng )造性思維問(wèn)題即是指有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維發(fā)展的問(wèn)題。創(chuàng )造性思維問(wèn)題的設計應遵循這樣幾個(gè)原則：題型具有開(kāi)放性、解題富有挑戰性。 】：
【教法】：
①演示法：把制作的課件、動(dòng)畫(huà)等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀(guān)知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問(wèn)題。
②評價(jià)閱讀法：將學(xué)生通過(guò)對材料的收集、整理和內化而形成的學(xué)習成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續學(xué)習熱情。
③任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之中，學(xué)生通過(guò)對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現對所學(xué)知識的意義建構。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
第一步：熱身活動(dòng)：猜單詞。在這個(gè)步驟中，我給出兩組前一節課學(xué)過(guò)的詞，分別讓兩組同學(xué)上來(lái)猜。所采用的方式類(lèi)似于《幸運52》：?jiǎn)卧~是出現在屏幕上的，其中一個(gè)同學(xué)背對著(zhù)屏幕，他是猜者；另一個(gè)同學(xué)則是解釋者，他要用英語(yǔ)或輔以動(dòng)作將單詞的意思表現出來(lái)。兩組同學(xué)之間展開(kāi)競爭，看誰(shuí)猜得又快又多。這個(gè)活動(dòng)不僅可以復習上節課的內容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動(dòng)（一）：自由展示。在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預習任務(wù)是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進(jìn)行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來(lái)進(jìn)行展示和介紹。這一環(huán)節是這節課的重頭戲。
第三步：讀前活動(dòng)（二）：自由交談。給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你有機會(huì )去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。
第四步：讀前活動(dòng)（三）：小組討論。經(jīng)過(guò)了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 請小組代表發(fā)言。
第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個(gè)步驟的總結，同時(shí)也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進(jìn)行的展示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進(jìn)行 梳理，也為下一個(gè)步驟展開(kāi)鋪墊。
第六步：略讀課文。（first reading）在這個(gè)步驟中，我給出了8個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著(zhù)這8個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀課文。讀完后回答問(wèn)題。
1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
2.What is the continent they are crossing?
3.What is “The True North”?
4.Why do many people want to live in Vancouver?
5.What happens at the Calgary Stampede?
6.Where does wheat grow in Canada?
7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?
8.Name two natural resources that Canada has.
第七步：精讀課文。(second reading) 在這個(gè)步驟中，我給出了5個(gè)跟課文內容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。
1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.
3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.
4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 第八步：復述課文(retelling) 給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)復述課文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
第九步：口頭作文(oral practice) 設定一個(gè)情境，給出一些關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們模仿課文來(lái)編一段對話(huà)或一篇短文。
Suppose two of your cyber pals in Canada come to visit Shenzhen and you are meeting them at the airport. While you are driving them home, you are telling them something about China and Shenzhen, just as what Danny Lin said in the text.
Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue.
Helpful words and expressions
great scenery
third largest
go northward
mountains/lakes/forests/rivers
from south to north
here in Shenzhen
along the coast
theme parks
第十步：作業(yè)布置。要求學(xué)生將第九步中的口頭作文寫(xiě)出來(lái)，變成書(shū)面作文。
Write down the short passage or the short dialogue that you’ve just worked out.
高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計4
課題
Starter Module1 Unit1 Good morning,Miss Zhou.
課型
Listening and speaking
教學(xué)目標
學(xué)習稱(chēng)呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
打招呼用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)
如何正確運用打招呼用語(yǔ)
教具 多媒體、錄音機
課時(shí)
1
教學(xué)課程
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1) 練習打招呼問(wèn)好。
Hello ,Good morning, Good afternoon
(2) 練習告別語(yǔ)Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part3
2) Complete the sentences.
5. Conclude
6. Homework
Complete part7 and part 8
高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設計5
教學(xué)目標
(1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for
(2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, Id be fee. Id like to go.
Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
(3) Useful phases
Whats on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
(4) Grammar
V.-ing Form is used to be Subject and Object
教學(xué)建議
能力訓練
1.通過(guò)口頭練習，學(xué)會(huì )日常生活中的各種表達方式。
2.學(xué)會(huì )介紹事物及報刊雜志的方法，了解這種文體的寫(xiě)作技巧。
德育滲透
1.通過(guò)課文的學(xué)習，引導學(xué)生懂得任何一件事物都得付出很多的勞動(dòng)，懂得愛(ài)惜報紙，愛(ài)惜各種書(shū)籍。
2.通過(guò)對報紙各版面的介紹，擴大了同學(xué)們的眼界，增強了他們求知欲和學(xué)習積極性。
師生互動(dòng)活動(dòng)
Lesson 13：口頭練習：對話(huà)交際功能——日常生活用語(yǔ)。
Lesson 14：學(xué)生扮演主編介紹報紙出版的`過(guò)程。
Lesson 15：學(xué)生扮演主編介紹《中國日報》的內容。
Lesson 16：筆頭練習：寫(xiě)一篇介紹一種報紙或雜志的英語(yǔ)論文。
教材分析
從本單元的對話(huà)來(lái)看，主要是學(xué)習如何用英語(yǔ)提出約會(huì )以及如何應答約會(huì )的日常用語(yǔ)，如：詢(xún)問(wèn)對方是否有空，建議會(huì )面時(shí)間和地點(diǎn)及如何應答的日常用語(yǔ)，并能運用Will you be free?到It’s.. What about…?等最為普通的語(yǔ)言功能進(jìn)行日常交際， 同時(shí)也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)在本單元中學(xué)習，本單元中的閱讀課主要內容是了解報社一天的工作和報紙的出版過(guò)程及《中國日報》的一些情況，同時(shí)在這里運用了重點(diǎn)語(yǔ)法知識，V.-ing形式充當主語(yǔ)和賓語(yǔ)的用法。
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