湘教版《語(yǔ)文活動(dòng)4》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的湘教版《語(yǔ)文活動(dòng)4》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
湘教版《語(yǔ)文活動(dòng)4》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在“萬(wàn)花筒”中學(xué)會(huì )用“愛(ài)”字說(shuō)話(huà)。
2.在“百寶箱”體會(huì )“愛(ài)”的收獲。
3.體會(huì )“愛(ài)”，感受“愛(ài)”。
教學(xué)重點(diǎn)：練習造句。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)演各種動(dòng)物說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：表演道具。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式。
教學(xué)過(guò)程：
一、萬(wàn)花筒：
1.導入。提問(wèn)：同學(xué)們最?lèi)?ài)吃什么？
2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎？
3.請同學(xué)們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
4.除此以外你還知道其他人和動(dòng)物喜歡什么嗎？請說(shuō)一說(shuō)。
5.把剛才說(shuō)的.按下列格式寫(xiě)下來(lái)。
_________________愛(ài)____________________.。
_________________愛(ài)________________________。
二、百寶箱。
1.導入。請用含有“愛(ài)”字的句子回答問(wèn)題。
你愛(ài)看書(shū)嗎？
你愛(ài)背諺語(yǔ)嗎？
2.老師出示諺語(yǔ)：
有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。
朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。
�。▽W(xué)生讀記，背誦比賽。）
1、你還知道別的諺語(yǔ)嗎？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、大舞臺。
1.請同學(xué)們將剛才學(xué)到的“愛(ài)”字句子和諺語(yǔ)拿到講臺上，分別念給同學(xué)聽(tīng)，看哪組表現最好。
2.檢查沒(méi)上臺說(shuō)話(huà)的同學(xué)學(xué)習情況。
四、作業(yè)。照樣子寫(xiě)話(huà)。
例：小羊小牛愛(ài)吃青草。
小雞小鴨愛(ài)吃________________。
______________愛(ài)________________。
___________________________________。
湘教版《語(yǔ)文活動(dòng)4》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識與技能
�。�、 練習寫(xiě)好帶有草寫(xiě)頭的字。
�。�、 能正確填寫(xiě)量詞，積累語(yǔ)言。
�。�、 了解每個(gè)季節的特點(diǎn)。
�。�、 正確讀準“ＡＢＢ”式的詞語(yǔ)，并能準確地運用到自己的語(yǔ)言中去。
過(guò)程與方法
通過(guò)討論、練習、自讀自悟，達到訓練目的。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
利用程式方式，通過(guò)各種感官，引導學(xué)生體會(huì )秋天收獲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、熟練而美觀(guān)地寫(xiě)好漢字。
突破方法：引導學(xué)生分析字形結構，掌握書(shū)寫(xiě)規律。
難點(diǎn)：在與同學(xué)分享快樂(lè )的同時(shí)，懂得怎樣與人交流自己的收獲。
突破方法：自讀自悟，合作探究。
教法與學(xué)法
師：講練結合。
生：觀(guān)察、練習、品悟。
教學(xué)準備
學(xué)生收集有關(guān)秋天的事物。
老師準備有關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)的內容制作課件。
課時(shí)安排
�。闭n時(shí)
一、萬(wàn)花筒
�。�、學(xué)生自讀并觀(guān)察生字特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生自由讀、指名毛。
�。�、同桌互相檢查對生字的認讀情況。
�。�、比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
二、我能寫(xiě)。
�。�、出示“我能寫(xiě)”中列出的詞語(yǔ)。
�。�、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
�。�、指名朗讀，通過(guò)讀體會(huì )這樣的量詞的表達效果。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
三、我能猜。
�。�、出示題目中列出的句子。
�。�、邊讀邊想，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么季節？
�。�、互相討論，自主交流。
�。�、共同訂正，學(xué)寫(xiě)句子。
四、百寶箱。
�。�、出示“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。引導學(xué)生認真讀，再仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。
�。�、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
�。�、指名朗讀，并體會(huì )這樣重疊的效果。
�。�、拓展積累。你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪組寫(xiě)得多。
五、大舞臺
�。�、可以與學(xué)生一起出一期板報或手抄報。內容可以關(guān)于秋天的文章、詩(shī)詞等，在秋天有哪些農作物成熟了，秋天有哪些節日，人們有哪些習慣……
�。�、舉辦關(guān)于秋天的畫(huà)展。
�。�、小結活動(dòng)收獲。
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