《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報得三春輝”。教學(xué)過(guò)程
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）
�。A案：
1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？？）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。（用反復誦讀的方式來(lái)激增學(xué)生的情感）
�。�1）請學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線(xiàn)，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心，報得/三春暉。
�。�2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。A案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué)？？）
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。ㄗ杂勺x，可以小組討論；也可以直接向參考書(shū)尋求答案）
�。�1）你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？
�。ń柚簠⒖假Y料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識？？）
�。�2）最后一句話(huà)最難以理解。方法：
�、傧葋�(lái)讀一讀。
�、谶@句話(huà)描述的是什么？
�、墼倮斫庵攸c(diǎn)的詞語(yǔ)：“意恐”——心里擔心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
�、茏詈罄斫庵攸c(diǎn)句子的含義�！罢l(shuí)言寸草心，
報得三春暉�！薄赣H像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì )油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？
�。A案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親？？）
表達了她的一種怎樣的感情？
�。A案：把自己對兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中，期盼孩子早日回家，早日團圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心？？）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細密，這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服？？你會(huì )怎樣想？
�。A案：表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一，對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲？？）
是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）
五、嘗試實(shí)踐，延續情感
�。�1）母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì )到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現在就用手中的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對母親的感情。
板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對我的關(guān)心和愛(ài)護。？？”（再聽(tīng)剛才的音樂(lè )，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）
�。�2）寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)。
六、評價(jià)交流，深化情感
請幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評價(jià)。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛(ài)之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、帶著(zhù)深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
DVD機、課件、電腦媒體等。
課時(shí)1節
歌曲簡(jiǎn)析
《游子吟》這首歌是根據唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類(lèi)共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的縫衣細節，誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)、體驗過(guò)的這一細節，而母親的慈愛(ài)之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來(lái)的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛(ài)的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聲音練習
2、二聲部練習：以3度音程為主進(jìn)行練習。
二、新課教學(xué)
1、感受歌曲。
聽(tīng)錄音的范唱，用手臂畫(huà)出旋律線(xiàn)，體驗旋律的美感�？梢苑磸妥鰞扇�。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂(lè )句？為什么這樣劃分樂(lè )句？在節拍機上為歌曲《游子吟》找到適當的速度，并寫(xiě)在曲譜的左上角。
聽(tīng)音樂(lè )反復朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節奏有情緒地朗讀）
2、演唱歌曲。
�、匐S錄音學(xué)唱。
確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線(xiàn)（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰(shuí)言寸草心（換氣），報得三春暉！
教師要注意引導學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線(xiàn)唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗弱起小節的美感。
帶著(zhù)深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
�、诜謨山M，唱二部合唱。
全體學(xué)生拍出高聲部的節奏。
全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過(guò)兩次后要求背唱。
全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節奏，鍛煉學(xué)生內心聽(tīng)覺(jué)。
全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當然不是所有學(xué)生都可以背唱準確，可以打開(kāi)譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂(lè )記憶能力。）學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。
由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩(shī)創(chuàng )作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè )，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著(zhù)唐代的長(cháng)袍，站在一棵松樹(shù)下吟頌著(zhù)古詩(shī)《游子吟》；
后臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著(zhù)唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
背景音樂(lè )是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩(shī)的聲音。
4、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
5、小結。
6、本課結束。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計3
一、導入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì )唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì )唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達我們對媽媽的敬愛(ài)，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習的這一篇課文，就寫(xiě)了古代詩(shī)人因為到感受到母親的恩情而寫(xiě)詩(shī)的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書(shū)課題：母親的恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節號。）
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
縫補報答撫摸沐浴銘記遲到生機勃勃
孟郊針線(xiàn)濕潤光輝永遠寸草心恩情慈愛(ài)
A帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀
3、理解長(cháng)句子
�。�1）孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
�。�2）母親的恩情孟郊永遠銘記在心，在他50周歲那年，寫(xiě)成了這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現發(fā)現課文有什么獨特之處？（介紹文包詩(shī)）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補針根撫摸報
2、自己先去認讀一下生字的字形和結構，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)摸報
5、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，完成習字冊
六、總結
今天我們一起認識了孟郊和他的母親，母親對孟郊有怎樣的恩情呢？下節課我們繼續學(xué)習《母親的恩情》。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計4
一、情感鋪墊：
1、我們來(lái)到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家帶來(lái)了一首歌，仔細聽(tīng)，跟著(zhù)唱，有什么感受？播放《母親》
2、伴樂(lè )欣賞有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞名句，一分鐘速記
十月胎恩重，三生報答輕天下無(wú)不是的父母，世間最難得者兄弟
兒行千里母擔憂(yōu)萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母
養兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨，無(wú)休無(wú)盡，可憐天下父母心
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著(zhù)筋
母愛(ài)無(wú)所報，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝
二、讀詩(shī)，了解背景
1、引入：就讓我們帶著(zhù)對母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛(ài)的母親，齊讀課題《游子吟》
2、簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養大他。41歲開(kāi)始，母親鼓勵他進(jìn)京應試，不中。50歲時(shí)，孟郊第三次赴考，不負母親期望中了進(jìn)士，得了一個(gè)縣尉的職，立即接母奉養。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線(xiàn)給自己縫制衣服，盼望遠行的兒子平安歸來(lái)，認為自己難報答母親的深恩，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。
3、朗讀詩(shī)歌
a、初詩(shī)古詩(shī)，注意詩(shī)中的生字和讀音，爭取讀得字正腔圓。暉（hui）
b、再讀，讀通順，注意停頓和節奏。
c、配樂(lè )范讀，指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂(lè )美感。
三、解詩(shī)，初識愛(ài)
1、師：母恩難報，用孟郊的話(huà)說(shuō)是—生：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
師：那誰(shuí)知道是什么意思呢？
2、詩(shī)人為什么會(huì )有這樣的感慨呢？帶著(zhù)這樣的思索，再讀詩(shī)歌，借助注釋?zhuān)瑺幦∽x懂每句話(huà)及詩(shī)歌的大概意思。
3、檢查孩子們對這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少？讀詩(shī)的時(shí)候，透過(guò)靜止的文字你看到了什么畫(huà)面？
四、品詩(shī)，深化愛(ài)
1、看圖，聽(tīng)《游子吟》的歌曲，品讀詩(shī)歌，沉入文本，你看到了哪些畫(huà)面？
生討論交流，匯報：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著(zhù)，補著(zhù)，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來(lái)早已淚流滿(mǎn)面，透過(guò)婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現在面前……
小時(shí)候，母親總是……
求學(xué)時(shí)，母親……
遠行前，母親拉著(zhù)孟郊的手語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問(wèn)，在反問(wèn)自己像小草一樣的心意能報答母親陽(yáng)光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報答嗎？
五、寫(xiě)詩(shī)，升華愛(ài)
1、母親是偉大的，知道母親節是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時(shí)何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛(ài)無(wú)處不在，那么我們該怎樣用行動(dòng)來(lái)愛(ài)母親呢？
3、用上一個(gè)詞，一句話(huà)，一首詩(shī)，一首歌，一個(gè)符號贊美我們的母親，記錄下此時(shí)的感受吧！
4、我們這個(gè)世界之所以美好，是因為處處充滿(mǎn)了愛(ài)，有偉大無(wú)私的父母之愛(ài)，
師生之愛(ài)，朋友之愛(ài)，在愛(ài)的沐浴下，我們健康茁壯成長(cháng)。面對這樣的愛(ài)，我們該怎樣呢？
教師贈言：讓我們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世間一切美好的東西，心存感恩，努力學(xué)習，報效祖國，報答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結束課程。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春輝”這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報得三春輝”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）
�。A案：
1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)？
�。ㄒ觥队巫右鳌�、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。（用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
�。�1）請學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟
孟郊
慈母/手中線(xiàn)，游子/身上衣。
臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心，報得/三春暉。
�。�2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。A案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué)……）
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。（自由讀，可以小組討論；也可以參考工具書(shū)）
�。�1）、你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？（借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識……）
�。�2）、最后一句話(huà)最難以理解。方法：
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！薄赣H像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì )油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？（預案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）
表達了母親的一種怎樣的感情？
�。A案：把自己對兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中，期盼孩子早日回家，早日團圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心……）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細密，這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì )怎樣想？
�。A案：表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一，對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲�！�
是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）
五、嘗試實(shí)踐，延續情感
�。�1）、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì )到孟郊和母親之間的.互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對母親的感情。
板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對我的關(guān)心和愛(ài)護�！保�(tīng)配樂(lè )，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）
�。�2）、寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)。
六、評價(jià)交流，深化情感
1、請幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評價(jià)。
2、在課后可繼續學(xué)習另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
板書(shū)設計：
游子吟
身上衣
寸草心
密密縫
難報答
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì )默寫(xiě)，游子吟教學(xué)設計。
2、自己弄懂詩(shī)句的意思，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。
教學(xué)方法：教與學(xué)的有機結合，教師的主導和學(xué)生的主體都要體現。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。
教學(xué)手段：多媒體教具。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦和墨寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和思想感情的理解與掌握。
教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛(ài)你的父母，請把生活中父母關(guān)心疼愛(ài)你的小事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、古詩(shī)是用最少的字表達最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》（生齊說(shuō)，師板書(shū)。）
二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意
1、我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。（出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。）
2、找詩(shī)中的生字。（暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。）
3、復習學(xué)習古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。
4、知詩(shī)人。（投影出示選擇題，初步了解詩(shī)人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補充。）
5、解詩(shī)題。（選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結合起來(lái)講解詩(shī)題的意思）
6、曉詩(shī)意。（媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度，教案《游子吟教學(xué)設計》。）
過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)的好，三人行必有我師也，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習是解決問(wèn)題的最好途徑，而獨立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。
A、學(xué)生自由的說(shuō)。
B、集體評議，教師糾正錯誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習。
7、悟詩(shī)情。（假如你是本詩(shī)的游子，你會(huì )對你的母親說(shuō)點(diǎn)什么。）
本文作者要表達的中心思想是什么？
8、有感情的朗讀全詩(shī)。
9、背誦全詩(shī)。
三、運用知識，解決問(wèn)題
填空：
1、《游子吟》的作者是他是代詩(shī)人，本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情。
2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好。""兩個(gè)字通過(guò)寫(xiě)縫衣服的動(dòng)作，表現了慈母對游子的，""貼切的寫(xiě)出了母親心系游子的心情
3、兩句詩(shī)描寫(xiě)了游子遠行前的一幅場(chǎng)景兩句詩(shī)體現了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài)，，兩句詩(shī)運用了比喻的手法把兒女對母愛(ài)的感激之情表達的深摯，醇厚。
四、全課總結，拓展延伸
1、本課你的學(xué)習收獲是什么？
2、請試著(zhù)把游子吟寫(xiě)成一篇記敘文。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習的基礎，沒(méi)有語(yǔ)文知識的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課，是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè )趣與語(yǔ)文學(xué)習的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：
一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎性。
在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體，從生字的學(xué)習開(kāi)始，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎知識的學(xué)習和運用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識的引導者、指路人，學(xué)生從預習到課堂上的學(xué)習完全可以做到自主學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學(xué)中存在的不足。
由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，對知識的銜接和基礎嘗試的把握還不準，所以在教學(xué)當中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達標。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，如：基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語(yǔ)文素養。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。
2、認識前倚音，并學(xué)會(huì )演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)準備：
電子琴，錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
師：母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽?zhuān)埓蠹铱凑n本22頁(yè)的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？
師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著(zhù)名詩(shī)人孟郊，他為了表達對母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng )作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè )，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
二、吟讀古詩(shī)，體驗母子情。
1、教師有感情地朗誦。
2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。
3、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì )古詩(shī)的含義。
師：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢？其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報答。）
4、師：“大家對這首古詩(shī)都有著(zhù)深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦�！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。
三、導學(xué)訓練，唱出母子情
1、范唱歌曲
師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請聽(tīng)……。（課件出示歌譜，范唱）。
2、再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。
3、用wu輕聲哼唱歌曲。
4、前倚音教學(xué)
�、�、師：在這首歌的學(xué)習中，出現了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）
師：像是媽媽牽著(zhù)自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
�、�、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應該緊緊相連。
�、�、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）
師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。
�、�、學(xué)唱歌詞
a、范唱，在心里默唱歌詞。
b演唱歌曲。
�、�、有感情地演唱歌曲
師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地）師：那就請大家帶著(zhù)對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
四、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1、師示范，全體同學(xué)一起跟著(zhù)老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。
2、請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
五、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
六、課堂總結
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節的時(shí)候能夠為自己的母親獻上這個(gè)節目，表達一下你們對媽媽的感激之情。
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