小學(xué)數學(xué)一年級下冊《認識人民幣》教學(xué)設計范文
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)一年級下冊《認識人民幣》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《認識人民幣》教學(xué)設計1
設計思路：
在實(shí)際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀(guān)和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣，獲得過(guò)用人民幣購物的快樂(lè )體驗，所以本次活動(dòng)主要是通過(guò)游戲體驗的方式進(jìn)一步認識人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數學(xué)活動(dòng)先學(xué)習后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的`需求自主學(xué)習的教學(xué)模式，活動(dòng)中相互解決困難的過(guò)程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認識10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3.積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.幼兒準備10元以?xún)炔煌嬷档娜嗣駧�，每人一個(gè)放錢(qián)的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)10以?xún)鹊姆殖珊图訙p。
3.情境創(chuàng )設水果店、購物籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
2.利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過(guò)程中認識人民幣。
�。�1）取10元人民幣，準備買(mǎi)水果。
�。�2）交流10元人民幣的不同取法。
�、俳鉀Q沒(méi)取成功幼兒的困難。
�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢(qián)方法。
�。�3）你在取人民幣的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？誰(shuí)會(huì )幫他解決？
�。�4）教師小結。
�。�5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買(mǎi)水果。
�。�1）倆倆自主結合買(mǎi)賣(mài)水果游戲。
�、僬埿∨笥�2個(gè)人一組，互相商量一下一人做營(yíng)業(yè)員，一人做顧客。
�、谔岢鋈蝿�(wù)要求，并教師與一幼兒示范買(mǎi)賣(mài)水果。教師參與幼兒的游戲。
�。�2）交流自己買(mǎi)水果使用人民幣的過(guò)程，解決幼兒買(mǎi)水果時(shí)遇到的困難。
�。�3）針對幼兒的問(wèn)題進(jìn)行小結。
�。�4）交換角色買(mǎi)水果。
資源整合教育活動(dòng)：
1.日常談話(huà)活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得，懂得要愛(ài)護人民幣，并且從小養成節約用錢(qián)的的好習慣。
2.知道人民幣的細菌多，拿過(guò)人民幣后要及時(shí)洗手，養成良好的衛生習慣。
3.區域游戲可以開(kāi)展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實(shí)的體驗。
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《認識人民幣》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第46～48頁(yè)
教學(xué)目標：
1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準備：每組2袋人民幣，一個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習，所以我們?yōu)閷W(xué)生準備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的'身心健康，我們準備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養成用后及時(shí)洗手的衛生習慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
課講演示“藍貓當家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)。
師：請小朋友把老師給大家準備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內認一認，說(shuō)一說(shuō)；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認的多，認的準。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認識人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認識人民幣。）
匯報交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；1元＝10角。）
三、應用拓展
出示實(shí)物，標明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？
四、全課總結
�。裕�
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