小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計：生命離不開(kāi)水

　　作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計：生命離不開(kāi)水，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )提取植物體內的水，學(xué)會(huì )安裝“小草喝水”的裝置。

　　2．知識與技能：知道水是生命物體的組成部分，它在生命運動(dòng)中起重要作用。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：意識到水在生命中的重要性。

　　教學(xué)準備：青菜、桔、蘋(píng)果、蝦、水聲、圖表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課。

　　1．師：同學(xué)們，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（板書(shū)：水）

　　請你猜猜，錄音里優(yōu)美的小河贊美的是什么？

　　2．師：小花、小草離不開(kāi)水，小魚(yú)小鳥(niǎo)離不開(kāi)水。及時(shí)板書(shū)（邊說(shuō)邊板書(shū)：離不開(kāi)）.3。

　　活動(dòng)一：

　　3．師：你還知道什么地方有離不開(kāi)水的事例？（小組討論）

　　結合自己身邊事例小組里互相說(shuō)一說(shuō)：（如洗臉、澆花……）在學(xué)生討論熱烈時(shí)停下。

　　4．師：同學(xué)們說(shuō)了許多的事例，心里也有了許多的感受，你是不是也想用小詩(shī)來(lái)贊美水呢？（同時(shí)出示小詩(shī)、投影）

　　5．講了那么多生命物體離不開(kāi)水的事例，也用小詩(shī)贊美了水，現在的感受一定更多了，我們一起來(lái)把這個(gè)課題補充完整好嗎？

　　板書(shū)：“生命離不開(kāi)水”

　　活動(dòng)二：

　　6．師：我們已經(jīng)知道生命物體離不開(kāi)水，其實(shí)生命物體內部有許多與水有關(guān)的一些秘密，請你仔細觀(guān)察，你能發(fā)現什么？（同時(shí)出示圖片）

　　活動(dòng)三：

　　7．師：從圖中我們發(fā)現物體內會(huì )有大量的水，但是這些水我們平時(shí)看不出來(lái)。你有什么好的`方法讓大家看到這些生命物體內的水（小組討論）切、壓、摔

　　8．師：今天老師為大家準備了一些材料。請每組同學(xué)任選兩種喜歡的材料，同你剛才提出的方法嘗試著(zhù)把它體內的水提取出來(lái)，同時(shí)還請大家感受一下哪一種材料的水更多一點(diǎn)，在實(shí)驗過(guò)程事，你如果有新感受和發(fā)現及時(shí)把它記錄下來(lái)等會(huì )再告訴大家（蘋(píng)果、蝦、青菜……）

　　9．學(xué)生匯報結果。（按材料分）

　　10．師：剛才的實(shí)驗使我們更清楚的認識到生命物體體內有水份。老師不明白，這些水哪里來(lái)的呢？（動(dòng)嘴喝、植、根）

　　11．師：植物靠根吸收水份，你有沒(méi)有看到過(guò)植物喝水？想不想知道？

　　12．老師拿出準備好的材料。你能充分地運用這些材料，清楚地讓大家看到小草每天喝水的情況？（學(xué)生回答）

　　13．師：為什么要用油？理由是什么？

　　14．師：裝置已做好了，是不是已經(jīng)完了？（沒(méi)有）

　�。ㄓ^(guān)察的堅久性，觀(guān)察的方法）

　　15．師：回家之后每位同學(xué)都設計一個(gè)小草喝水的實(shí)驗，并完成P72的表格。比較精確地記錄小草每天喝水的情況。

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