《乘法——乘火車(chē)》教學(xué)設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《乘法——乘火車(chē)》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
〖教學(xué)目標〗
1.在“買(mǎi)車(chē)票”的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.經(jīng)歷“買(mǎi)車(chē)票”的過(guò)程，培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
3.結合具體情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
4.在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數學(xué)學(xué)習的自信心。
〖教材分析〗
本單元是學(xué)生在學(xué)習了表內乘法和百以?xún)葦档膬晌粩党艘晃粩?口算)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習乘法，主要內容是三位數乘一位數，編排順序是：先學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法，然后在發(fā)現有關(guān)0的乘法規律的基礎上學(xué)習因數中間或末尾有0的乘法；最后學(xué)習連乘。
教學(xué)當中，應注意以下幾點(diǎn)。
1.創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，在具體的情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.培養學(xué)生在小組合作中交流探索的能力。
3.體驗算法多樣化。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
在新課程沐浴下成長(cháng)的三年級學(xué)生，在市級實(shí)驗校的環(huán)境中，在靈活開(kāi)放的課堂中，已養成了合作、探索的學(xué)習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學(xué)生們的'好奇、好勝是教學(xué)的大好契機。
因此，本節課我的教學(xué)基本思路如下。
1.創(chuàng )設情境，激情導入。
根據學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際背景，我創(chuàng )設了“十一”黃金周的活動(dòng)情境。在大家暢談?dòng)瓮娴臉?lè )趣，體會(huì )名山大川的景色時(shí)，激發(fā)了他們的興趣，自然地融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2.合作交流，探索新知。
新課程的特點(diǎn)之一是：注重學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養他們的探索精神。在教學(xué)中創(chuàng )設了“買(mǎi)車(chē)票”的廣闊思維空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，體驗發(fā)現和解決問(wèn)題的多樣化，始終把他們放在主體的地位。讓他們去自由選擇、自主探索，使合作探究能力得以培養，創(chuàng )新精神得以發(fā)展。
3.鞏固深化，解釋?xiě)谩?/p>
練習設計有層次性、針對性、綜合性和實(shí)踐性，以活動(dòng)為背景依托，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與訓練的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習數學(xué)的欲望。
〖教學(xué)設計〗
(一)創(chuàng )設情境，激情導入
同學(xué)們，愉快的“十一”黃金周就要來(lái)到了。告訴老師你們都想去哪游覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據學(xué)生的介紹，利用多媒體出示一些風(fēng)景優(yōu)美的名勝景色。)
學(xué)生興奮地告訴大家旅游的目的地，有的說(shuō)去黃山，那里有許多奇石；有的說(shuō)去北京，那里有很多名勝古跡……
(點(diǎn)評利用“十一”黃金周的情境，創(chuàng )設輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以愉悅的心情投入到教學(xué)活動(dòng)中。)
(二)合作交流，探索新知
1.在我們準備旅游的時(shí)候，都要買(mǎi)車(chē)票，現在我們來(lái)幫爸爸、媽媽來(lái)了解一下各旅游景點(diǎn)的車(chē)票價(jià)格吧!(利用多媒體出示火車(chē)票價(jià)格表)
遼源至各旅游城市價(jià)格表
地點(diǎn)價(jià)格(元)大連58千山86秦皇島117北京189上海264
2.你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn)：如果我們一家三口去大連，那需要多少元錢(qián)呢?
(評析由出游引入買(mǎi)車(chē)票的思考，注重數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，重視學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)
3.教師把學(xué)生提出的問(wèn)題做為全班共同討論的話(huà)題。下面就請大家幫助他來(lái)估計一下，大約需要多少元錢(qián)?再算算。
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