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《夜宿山寺》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-11-25 09:15:43 教學(xué)設計 我要投稿
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人教版《夜宿山寺》教學(xué)設計范文(通用12篇)

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的人教版《夜宿山寺》教學(xué)設計范文,希望對大家有所幫助。

人教版《夜宿山寺》教學(xué)設計范文(通用12篇)

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇1

  一、導入新課:

  1、同學(xué)們,老師帶大家走進(jìn)一段錄像。(出示課件1:懸空寺的視頻)你都看到了什么?你能看出這是建在什么地方的樓嗎?

  2、這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓,唐代大詩(shī)人李白曾在這兒游玩,寫(xiě)下了一首詩(shī):夜宿山寺。(板書(shū)課題)看老師怎么寫(xiě)“宿”和“寺”字。(齊讀課題)

  3、你在哪兒見(jiàn)過(guò)“宿”這個(gè)字?“寺”字你是怎么記住它的?需要注意的是什么?

  4、(再讀課題)你從課題中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺廟里。)

  想象一下,白天人們到廟里參拜、進(jìn)香,亂糟糟的,晚上的寺廟呢?(安靜)我們應該怎么讀?(輕柔、緩慢)(再讀課題)

  二、初讀古詩(shī):

  1、師:聽(tīng)老師讀一遍課文,想想你聽(tīng)懂了什么?(師范讀)

  2、自己讀一遍古詩(shī),注意讀準字音,讀通句子。

  3、再讀古詩(shī),圈出生字,同桌互相讀一讀。

  4、師:老師和大家一起讀讀這首詩(shī),好嗎?老師讀前兩個(gè)字,同學(xué)們讀后面三個(gè)字。(師生共讀)

  5、我們交換角色,你們讀前兩個(gè)字,老師讀后面三個(gè)字。

  6、自己練讀,然后齊讀,最后請個(gè)別孩子讀。

  三、品讀古詩(shī):

  1、自己讀,看看能讀懂多少。不懂的地方可以結合書(shū)上的插圖認真思考,還可以求助同桌同學(xué),實(shí)在不懂的一會(huì )兒我們一起交流。

  2、有什么問(wèn)題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎?(危樓 高百尺 星辰 高聲 恐 驚 天上人)

  3、(出示課件2“危樓”)齊讀,并用“!苯M詞。問(wèn):(看圖)是一座什么樣的樓?(很高)從哪兒能看出它很高?(樓周?chē)旗F繚繞,直沖云霄;樓上的人很渺小。)(平地而起的大樓看起來(lái)已經(jīng)很高了,何況這是一座建在山上的樓,就更高了。)板書(shū):樓高。

  齊讀“危樓高百尺”,體會(huì )這一行詩(shī)還有哪兒表現了樓很高。(高百尺。真的有一百尺嗎?這是李白在夸樓高。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人,對自己的所見(jiàn)所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時(shí),曾留下了“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!保ǔ鍪菊n件:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。)的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高,可以想見(jiàn)他性格中的大氣和豪爽。)

  如果你是李白,看到寺廟的這座高樓這么高,你會(huì )是一種什么感情?(學(xué)生練讀、指讀。)師:我聽(tīng)出來(lái)了,你重讀了“!弊,為什么這么讀?(危高)

  這首詩(shī)第一個(gè)字就是“!弊,和后面的“高”字巧妙結合,看來(lái)這座樓真是高聳入云,氣勢雄偉。

  4、還有哪行詩(shī)句讓你感覺(jué)到這座樓很高?(手可摘星辰)

  “摘”這個(gè)字我們認識嗎?誰(shuí)能給它組個(gè)詞?(摘抄、采摘、摘葡萄……)你是怎么記住它的?(強調右半邊的“古”字)

  讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是用什么樣的感情讀的?(輕松、高興)為什么感覺(jué)輕松?(因為一伸手好像就可以把星星摘下來(lái),說(shuō)明樓太高了,離天很近。)

 。úシ乓曨l)現在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上,抬頭看,你看到了什么?(繁星點(diǎn)點(diǎn),一輪明月……)星星離我們那么近,近在咫尺,似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀!多么高聳入云的高樓呀!讀出李白此時(shí)的心情吧!

  再讀“危樓高百尺,手可摘星辰”這句詩(shī)。(齊讀、指讀)

  5、在一個(gè)繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚,站在高聳入云的樓上,李白說(shuō)“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!保@的寫(xiě)法,組詞)自己讀一讀,你體會(huì )到了什么?(李白不敢大聲說(shuō)話(huà),害怕驚動(dòng)了天上的仙人。)站在樓上大聲說(shuō)話(huà),真的會(huì )驚動(dòng)了天上的仙人嗎?(前面我們說(shuō)過(guò)了寺廟的夜很寧靜,萬(wàn)籟俱寂,樓很高距離天空很近,所以怕大聲說(shuō)話(huà)會(huì )打破這夜的寧靜,驚動(dòng)天上的仙人。)板書(shū):夜靜

  那我們應該怎么讀?(聲音小一點(diǎn)。)

  6、山中寧靜的夜色,讓人的心也如此沉靜,讓我們齊讀“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!币痪。

  三、結合注釋理解每句詩(shī)的意思

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。

  恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請教。)

 。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià),及時(shí)補充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  四、指導朗讀

 。1)結合電腦欣賞當時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè )朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。)

  危樓/高百尺,手可/摘星辰。

  不敢/高聲語(yǔ),恐驚/天上人。

 。2)與小組成員一起進(jìn)行練習,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

 。4)全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。

 。5)配樂(lè )范讀古詩(shī),學(xué)生有感情地朗讀。如果你是李白,此時(shí)是什么心情?

 。6)體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)“高”字,結合詩(shī)句內容談出自己的感受。

 。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說(shuō)明這座寺的高度;“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小,不敢大聲說(shuō)話(huà),恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)

  五、背誦古詩(shī):

  1、(看課件圖1)背誦這首古詩(shī)。

  2、回家我們可以把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)想背給爸爸聽(tīng),老師來(lái)當爸爸。想想怎么說(shuō)?(師生表演)重點(diǎn)抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩(shī)意。

  3、如果我是媽媽?zhuān)屇阏f(shuō)說(shuō)這幅圖,你會(huì )說(shuō)嗎?(夜深了,李白登上寺廟里的一座高樓,看到湛藍的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。他不敢大聲說(shuō)話(huà),恐怕驚動(dòng)了天上的仙人。)

  六、拓展

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習了《夜宿山寺》這首詩(shī)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),我們是怎么學(xué)會(huì )這首詩(shī)的?(反復誦讀、背誦,結合插圖想象,求助老師和同學(xué),預習查字典了解字詞意思……)這些都是學(xué)習古詩(shī)的方法。

 。ǔ鍪菊n件《獨坐敬亭山》)指導孩子用所學(xué)的方法大致了解詩(shī)意。

  同學(xué)們,希望大家課后搜集一兩首李白寫(xiě)的其他古詩(shī)記在本上,并用今天學(xué)到的這些方法來(lái)學(xué)習。

  七、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

  2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。

  八、板書(shū)設計:

  夜宿山寺

  夜靜 星朗、

  山高 樓危

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇2

  【教學(xué)目標】

  1、會(huì )認6個(gè)生字,理解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì )詩(shī)歌情感。

  3、通嘗試用多種形式(如寫(xiě)、唱、畫(huà)、舞等)再現古詩(shī)情境。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)習、積累生字。

  2、指導有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì )詩(shī)歌感情。

  【課前準備】

  1、生字卡片、課文朗讀錄音帶。

  2、教學(xué)掛圖。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)設計】

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)探究興趣,入題想象。

  1、回憶一下,你們讀過(guò)唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的哪些詩(shī)?能試著(zhù)背一兩首嗎?

  2、今天,我們再學(xué)習一首李白投宿在山上寺院內所寫(xiě)的詩(shī),出示課題:夜宿山寺。

 。ǘ┏踝x全詩(shī),明確探究目標。

  1、教師指導學(xué)生看圖,齊讀,初步感知全詩(shī)。

  2、教師提出探究目標(課件出示教學(xué)目標)。

  3、生探究字詞詩(shī)意,交流學(xué)法。

 。ㄈ┙柚鍒D,了解詩(shī)意。

  1、出示投影片(課文插圖),找出寺院。提問(wèn):假如你站在山頂寺院的高樓上會(huì )有什么感覺(jué)?

  2、討論:你從詩(shī)中哪兒可以看出樓很高?作者又是怎樣講夜靜的?

  3、請用一句話(huà)說(shuō)出詩(shī)的主要內容。

 。ㄋ模┲笇Ю首x、背誦。

  1、教師范讀,學(xué)生體會(huì )停頓與節奏。

  2、自由朗讀,指名讀。

  3、參照插圖試背古詩(shī)。

  4、采用多種形式練習背誦,體情入境。

  A、以《夜宿山寺》為題,小組合作,寫(xiě)一首詩(shī),再表情朗讀。

  B、還可以用“畫(huà)”“唱”等方法來(lái)表現詩(shī)歌情境。

  5、表情背誦,總結鞏固。

 。ㄎ澹┳R記字形,指導寫(xiě)字。

 。┩瓿烧n后練習(三選一)。

  1、自選樂(lè )曲配樂(lè )背誦全詩(shī)。

  2、給詩(shī)配畫(huà)。

  3、李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。

  教學(xué)反思:

  詩(shī)人李白的《夜宿山寺》是一首語(yǔ)言生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí),我在導入部分用回顧舊知的談話(huà)方式激起學(xué)生的學(xué)習興趣,引出學(xué)生的探究欲望。在學(xué)生的思維被激活后,再引導他們大膽想象,初步感知古詩(shī)的情境。在設計學(xué)習字詞、理解詩(shī)意這個(gè)環(huán)節中,我讓學(xué)生分別采取自主探究、合作探究、交互評價(jià)等方式,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

  因而學(xué)生表現出積極的學(xué)習熱情。在體會(huì )詩(shī)意部分,我讓學(xué)生采用寫(xiě)畫(huà)唱等多形式再現詩(shī)歌情境,促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。課堂氣氛由此特別熱烈。

  由此可見(jiàn),在古詩(shī)詞教學(xué)中,我們教師應大膽放權給學(xué)生,讓學(xué)生自由想象,教師再積極引導,就可收到意想不到的教學(xué)效果。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇3

  教學(xué)目標:

  1、認識“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“!。

  2、能正確、流利地朗讀古,并能背誦積累。

  3、通過(guò)圖文對照、想象畫(huà)面等方法初步理解古詩(shī)意思感受山寺的高聳入云。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能正確朗讀、背誦古詩(shī);

  2、初知古詩(shī)大意。

  教學(xué)方法:朗讀指導法,引導觀(guān)察法,啟發(fā)式教學(xué)法,以讀代講法,引導談話(huà)法,品味語(yǔ)言、誦讀體會(huì )法。

  學(xué)法:朗讀法,觀(guān)察法,圖文對照的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導入

  1、師:今天老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習一首唐代詩(shī)人李白的古詩(shī)《夜宿山寺》。

 。1)讀課題,讀準平舌音和翹舌音。

 。2)解題意。

  a.從課題中你能看出這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間是______,地點(diǎn)是______。理解“宿”的意思。

  B、說(shuō)說(shuō)課題的意思。(晚上“我”住在山上的寺廟里)

  c.請大家心里想著(zhù)題目的意思再讀一遍課題。

  二、初讀感知,感受節奏

  1、師:請大家借助拼音,自由地大聲地朗讀一遍這首古詩(shī),注意讀準字音,讀通詩(shī)句。

  2、師:現在同桌之間互相讀,互相檢查字音是不是都讀準了。

  3、逐句檢查朗讀,認識生字“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”。

 。ㄎ铱匆(jiàn)小朋友們都坐得端端正正,說(shuō)明大家已經(jīng)讀好了。老師要檢查了,誰(shuí)來(lái)挑戰呢?)

 。1)出示“危樓”。 以詞帶句,正確朗讀詩(shī)句“危樓高百尺”。

 。2)出示“星辰”。讀好前鼻音和后鼻音。通過(guò)圖片理解“辰”就是太陽(yáng)、月亮、星星的總稱(chēng)!栽~帶句,正確朗讀詩(shī)句“手可摘星辰”。

 。3)出示“不敢”。以詞帶句,正確朗讀詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)!

 。4)出示“恐、驚”。讀準字音。正確朗讀詩(shī)句“恐驚天上人!

  4、把詩(shī)句連起來(lái)讀一讀,把整首詩(shī)讀正確。

  5、教師范讀、學(xué)生再讀,讀出詩(shī)的節奏。

 。1)師:看你們讀得這么起勁,老師也想來(lái)讀一讀。(師配音范讀)

 。2)師:你們覺(jué)得老師讀得怎么樣?給老師一點(diǎn)掌聲吧!告訴你們一個(gè)讀好古詩(shī)的竅門(mén):讀得時(shí)候要注意停頓。老師剛才就是在這些地方注意了停頓,而且讀得聲斷氣連,才能讀出古詩(shī)的韻味。

 。3)現在大家試著(zhù)再來(lái)齊讀一遍古詩(shī)。

  三、圖文結合,展開(kāi)想象,初知大意

  1、學(xué)習第一、二句

 。ㄕ媸锹斆鞯男∨笥,一下子就掌握了讀詩(shī)的訣竅。你們讀得這么好,詩(shī)中有一個(gè)字急切的想來(lái)和大家打招呼。出示“!钡男∽

 。1)字理識字“!

 。ú虏滤悄膫(gè)字?它是“!钡男∽w,上面是一個(gè)人,中間是山崖。本義指人站在山崖上心里很害怕,說(shuō)明這個(gè)山崖怎么樣?所以“!本褪歉叩囊馑迹

 。2)指導書(shū)寫(xiě)

  a.觀(guān)察。

  b.范寫(xiě)。

  c.學(xué)生練寫(xiě)。

  d.展評。

  2.我們已經(jīng)知道了危就是高的意思,F在請同桌合作交流,看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了樓的高。

 。1)高百尺:“高百尺”是不是說(shuō)這座樓真的有一百尺高呢?這里作者運用了什么手法?這兩首詩(shī)學(xué)過(guò)沒(méi)有,是誰(shuí)寫(xiě)的?你能從中找出運用夸張手法的詩(shī)句嗎?

 。2)摘星辰 如果你站在這么高的樓上,看著(zhù)滿(mǎn)天一閃一閃的星星近在眼前,你會(huì )想些什么,又會(huì )做些什么呢?

  小結:一伸手就能摘到天上的星辰,這是一種不可能實(shí)現的幻想,卻形象的表現出了樓之高。多么奇特的想法!

 。3)讓我們一邊想象畫(huà)面,一邊帶著(zhù)動(dòng)作讀一讀這兩句詩(shī)。

  2、學(xué)習第三四句

  站在這么美妙的地方,李白本應該高聲吟誦一番,可他卻……

 。1)出示第三四句。學(xué)習生字“恐、驚”。誰(shuí)能用“恐”和“驚”各組一個(gè)詞語(yǔ)。這也是“恐”和“驚”在這首詩(shī)中的意思。讓我們齊聲把這些詞語(yǔ)讀一遍。

 。2)朗讀指導。

 。3)生齊讀這兩句詩(shī)

  四、誦讀積累

  1、現在老師要考考小朋友們與老師的配合默契程度。老師描述一個(gè)畫(huà)面,看看你們能不能從這首詩(shī)中找出一句與這個(gè)畫(huà)面相對應。

  2、師:大家找得可真準!可是調皮的星寶寶還想進(jìn)一步考考大家。他們把這首詩(shī)中的一些字藏起來(lái)了,你能把它們找出來(lái)嗎?

  3、師:現在星寶寶把所有的字都帶走了,你能根據這幅圖,把他們全部找回來(lái)?讓我們一起來(lái)試試吧!

  五、拓展

  “詩(shī)仙”李白很擅長(cháng)運用夸張的手法作詩(shī)。今天老師還帶來(lái)了一首他的詩(shī),讓我們趕快來(lái)讀一讀吧!

  出示古詩(shī)《秋浦歌》

  1、找出運用夸張手法的詩(shī)句。

  2、在拼音的幫助下生齊讀。

  六、總結

  這節課我們學(xué)習了古詩(shī)《夜宿山寺》,今天回去請小朋友們把這首詩(shī)背會(huì ),并把它編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇4

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文,體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

  2、學(xué)會(huì )本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

  4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

  5、練習把詩(shī)句補充完整。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、小擂臺

  以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。

  二、揭示課題:

  教師板書(shū)課題

  三、學(xué)習新課

  1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀(guān)察,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周?chē)V?zhù)眼睛。

  2、教師伴著(zhù)音樂(lè )范讀古詩(shī),請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

  3、學(xué)生自己讀古詩(shī),對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

  4、相互交流學(xué)習情況

  (1)教師出示生字卡片: 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 驚

  (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。

  (3)結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

  危:上面是?,第三筆是橫。

  辰:部首是廠(chǎng)字頭,第五筆是豎提。

  摘:左右結構的字,同字框里是古。

  敢:注意與取字的區分。

  動(dòng)手書(shū)空。

  (4)理解字意

  宿:住宿。

  寺:廟。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  驚:驚動(dòng)。

  語(yǔ):說(shuō)話(huà)。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

  (5)結合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思。

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。

  恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

  (6)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

  5、指導朗讀

  (1)結合電腦欣賞當時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè )朗讀。

  危樓/高百尺,手可/摘星辰。

  不敢/高聲語(yǔ),恐驚/天上人。

  (2)與小組成員一起進(jìn)行練習,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

  (4)全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。

  6、體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)高字,結合詩(shī)句內容談出自己的感受。

  三、練習鞏固

  1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

  摘:左窄右寬, 同字框里是古 。

  敢:左右寬窄, 高低一樣,右邊是四筆寫(xiě)成。

  寺:第三筆橫要長(cháng)一些。

  驚:左窄右寬。

  恐:上下結構,上面的鞏字要寫(xiě)得緊湊些。

  宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應注意的問(wèn)題。

  2、填寫(xiě)詩(shī)句

  ( )( )高百尺,手可( )( )( )。

  ( )( )高聲語(yǔ),( )( )天上人。

  3、背誦古詩(shī)(自己先練習,而后匯報。)

  四、總結本課學(xué)習情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字

  2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇5

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內容,初步體會(huì )詩(shī)的意境,感悟詩(shī)的意思,能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

  教學(xué)重點(diǎn);

  1、學(xué)習11生字。

  2、正確、流利的讀詩(shī),感悟詩(shī)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、規范、端正、整潔地寫(xiě)字。

  2、了解詩(shī)的內容,能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

  教學(xué)準備:

  1、李白頭像一個(gè)。

  2、一座高山和星星及詩(shī)歌。

  3、介紹中國語(yǔ)言文字及學(xué)習后的希望,有背景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入。

  1、以拜訪(fǎng)名人導入:

  小朋友好,今天呀,老師要帶大家去拜訪(fǎng)一位古代的名人。他是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)敲敲門(mén),來(lái),一起來(lái),咚,咚,咚!,門(mén)開(kāi)了,是誰(shuí)?(李白)對了。(出示李白頭像)

  2、認識詩(shī)人李白。

  老師:李白是什么人?我們知道他哪些作品?(《靜夜思》、《古朗月行》——)

  過(guò)渡:

  小朋友,李白是一個(gè)性格非常豪放的人,這天,他登上了一座高山。

 。娔X出示一座山)在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了,李白站在寺院的樓臺上,仰望滿(mǎn)天的星星,覺(jué)得美麗極了,于是,他展開(kāi)美妙的想象,寫(xiě)下了一首著(zhù)名的古詩(shī)——《夜宿山寺》。

 。ò鍟(shū):夜宿山寺)

  二、解詩(shī)題。

  1、從課題中,你知道了什么?

  2、請看古詩(shī) 讀準下列字音:

  寺、宿、恐。

 。ㄕJ讀生字時(shí),字形相近的可以放在一起識字,如:“寺”和“詩(shī)”,可以讓學(xué)生比較一下字音字形。)

  宿(住宿)(宿舍)

  寺(佛寺)(寺廟)

  危(危險)(危機)

  辰(星辰)(辰時(shí))

  恐(驚恐)(恐怕)

  驚(驚喜)(驚嚇)

  似(好似)(似乎)

  廬(廬山)(草廬)

  籠(籠罩)(籠絡(luò ))

  蒼(蒼白)(蒼松)

  茫(茫然)(白茫茫)

  三、明詩(shī)意。

  老師:小熊貓提醒大家,請個(gè)別同學(xué)讀一讀。

 。娔X出示讀詩(shī)歌的要求:

  1、 身子坐直。

  2、眼離書(shū)一尺遠。)

  老師:請小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩(shī)。

  還這樣讀呢《夜宿//山寺》危樓//高/百尺,手可//摘/星辰。不敢//高聲/語(yǔ),恐驚//天/上/人。

 。▽W(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。)

  1、學(xué)生自由讀。

  2、個(gè)別讀、集體評、再讀、再評,教師糾正個(gè)別平舌音和翹舌音。

  過(guò)渡:

  大家齊讀好不好?(教師重提小熊貓的要求后,學(xué)生讀。)

  3、現在,請小朋友展開(kāi)豐富的想象,讓我們跟隨著(zhù)詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧。娔X出示:山、星、詩(shī))

  過(guò)渡:

  李白沿著(zhù)蜿蜒的山路,一步一步地登上了這座高山。在夜色中,他還登上了山頂的寺廟的這座高樓,站在這么高的樓上,他會(huì )想些什么呢?

  4、學(xué)生回答。

  教師:小朋友覺(jué)得李白這時(shí)候感受最深的就是:這座樓實(shí)在是太(高)了。那他是怎樣描寫(xiě)樓高的呢?

  5、學(xué)生讀出第一個(gè)詩(shī)句:危樓高百尺

  教師:從這行詩(shī)里你知道了什么?

  學(xué)生回答,并說(shuō)出“高百尺”的含義。

  教師:哦,我明白了,太好了。小朋友,當你一眼看到了一座這么高的樓,你的感覺(jué)會(huì )怎樣?

  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  教師:誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一行詩(shī)?

  學(xué)生讀:危樓高百尺

  教師:真高呀,還有誰(shuí)讀?高不高?還有想讀的嗎?有點(diǎn)矮了。還請——讀得怎樣?

  分組讀、自由讀。

  個(gè)別讀,再評。

  過(guò)渡:

  這么多的小女孩,你面前有一座這么高的樓,讓我們一起來(lái)說(shuō):“危樓高百尺”真是太高了。這時(shí)候,李白還想到什么?

  學(xué)生回答“手可摘星辰”,教師正音。

  教師:你知道是什么意思嗎?

  學(xué)生回答。

  教師:咱們也來(lái)摘摘。伸出手來(lái),使勁摘,有沒(méi)有?沒(méi)有。但是,站在這樓上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,這座樓真是高呀。

  小朋友,現在,站在這么高的樓上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高興)。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  學(xué)生讀“手可摘星辰”,教師正音。

 。▊(gè)別再讀,再評。要求讀得高興。)

  教師:?jiǎn)l(fā)讀得高興。

 。ㄏ胂肟,那么高的樓,伸出手就可以摘到星星呀,心里多高興呀。這次高興了。)

  學(xué)生自由讀。

  過(guò)渡:這位同學(xué)讀得很可愛(ài),請你讀。然后齊讀。

  過(guò)渡:李白又想到什么?學(xué)生回答“不敢高聲語(yǔ)”,說(shuō)意思。

  教師:李白還想到什么?

  學(xué)生回答“恐驚天上人”,說(shuō)意思。

  過(guò)渡:

  小朋友,剛才在樓上呀,我們都快跟神仙成了鄰居了,你們說(shuō)這樓高不高呀?真是好極了。想想,夜已經(jīng)很深很深,天上的神仙都睡著(zhù)了,那么,我們該怎么讀才不把他們吵醒呢?

  學(xué)生回答:小聲讀。

  學(xué)生讀。

  教師指導,個(gè)別讀,齊讀。

  四、悟詩(shī)情。

  過(guò)渡:

  小朋友,回憶以下,剛才,我們跟著(zhù)詩(shī)仙李白一步一步地登上了高山,登上了山頂寺廟的這座高樓,面對此情此景,李白寫(xiě)下了一首著(zhù)名的古詩(shī)〈夜宿山寺〉,我們一起讀—— 我覺(jué)得還不夠,再一起來(lái)。小聲——真是美呀!小朋友,天上真的有神仙嗎?(沒(méi)有)可以摘星星嗎?這是詩(shī)人的大膽想象。他為什么會(huì )這樣想呢?

  學(xué)生回答:因為這座樓太高了,太高了。(板書(shū):高)多么奇妙的想象,多么美妙的詩(shī)句呀,小朋友是不是很想很想——(電腦出示“要求”)

  個(gè)別讀:

 、 想有感情地背誦這首古詩(shī)。

 、 想表演這首古詩(shī)

 、俏蚁胗米约旱恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)。

  學(xué)生選擇自己喜歡的一項活動(dòng),同學(xué)們之間合作完成。

  教師巡堂參與。

  教師:誰(shuí)想?你想?——想的都起立,還有誰(shuí)?還有誰(shuí)想表演?先背還是先演?先背,加動(dòng)作演。

  個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

  教師:老師也想說(shuō)一說(shuō),那得閉上眼睛,聽(tīng)老師說(shuō)得美不美。(悠揚的美不美?你的眼前仿佛出現了一副怎樣的圖畫(huà)?畫(huà)下來(lái),誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)?(配〈彩云追月〉,教師指導。)

  畫(huà)好后播樂(lè ),介紹中國語(yǔ)言文字。

  教師總結:

  小朋友,畫(huà)得怎樣?美不美?今天,畫(huà)美、詩(shī)也美,李白的優(yōu)秀作品還有很多很多,小朋友在課后可多去看一看,讀一讀,下一回,咱們要開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì ),到時(shí)候,相信大家的表現會(huì )更出色。

  五、背誦古詩(shī)。

 。1) 填詩(shī)背誦夜宿山寺( )( )高百尺,手可( )( )( )。( )( )高聲語(yǔ),( )( )天上人。

 。2)指名背誦六、指導書(shū)寫(xiě)生字:辰 寺 詩(shī) 尺筆順跟隨,看清筆順、間架結構。

  交流書(shū)寫(xiě)生字中應該注意的地方,“寺”,由兩的熟字“土”和“寸”組成!巴痢币庖恍,“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,兩個(gè)“橫”,起筆低,收筆高,都向右上方傾斜,第2個(gè)“橫”貫穿左右,是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(cháng)的筆畫(huà),決定整個(gè)字的寬窄。

  “寸”的“豎鉤”在豎中線(xiàn)的右邊!俺、辰”兩個(gè)生字,字形相似,學(xué)生比較他們的共同點(diǎn):都有舒展的捺和撇。描紅(注意起筆、收筆、占格位置。)教師范寫(xiě)。獨立寫(xiě)一個(gè)。

  展示、評議。再獨立寫(xiě)一個(gè)。

  教學(xué)反思:

  我把教學(xué)重點(diǎn)放在詩(shī)歌的朗誦上,在揭示課題理解課題意思后, 讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌,然后通過(guò)指名學(xué)生讀,男女生合作讀,分小組讀等方式, 讓學(xué)生熟讀成誦,初步感受作者的思想感情。在理解詩(shī)歌意思時(shí),我先讓學(xué)生試著(zhù)自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,然后再逐步理解詩(shī)歌詞語(yǔ)意思, 讓學(xué)生對詩(shī)句意思有一定的理解。

  但在這一環(huán)節中, 我覺(jué)得自己有點(diǎn) 操之過(guò)急了, 沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去理解, 而是過(guò)于迅速地將詩(shī)句中字詞的意思告訴了學(xué)生, 在以后的教學(xué)環(huán)節中需要去改進(jìn)。同時(shí)在引導學(xué)生理解詩(shī)人夸張手法的運用時(shí),做的不是很到位, 在教學(xué)”恐驚天上人“時(shí),

  學(xué)生質(zhì)疑:天上沒(méi)有神仙,詩(shī)人為什么這 樣寫(xiě)呢?我直接告訴學(xué)生這里詩(shī)人運用了夸張的寫(xiě)法, 但是顯然, 孩子們對夸張這一修辭手法并不是很理解, 這一環(huán)節的教學(xué)需要我去思考,如何引導孩子深刻地理解作者所使用的寫(xiě)作手法呢? 詩(shī)歌學(xué)習結束,我留給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生同桌兩人為一組,互相背誦詩(shī)歌,并采用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行檢查,擴大了檢查面,同時(shí) 也激發(fā)孩子的'背誦興趣,這一做法在以后的教學(xué)過(guò)程中可以經(jīng)常使用。

  因為語(yǔ)文課文中有許多課文篇章需要學(xué)生去背誦,如何有效地激 發(fā)孩子的背誦興趣是我一直在思考的。 前陣子看高老師的教學(xué)反思中提到,可以采用多種背誦方式,小組競賽背,開(kāi)火車(chē)背,快背,慢背等等方法來(lái)激發(fā)孩子的背誦興趣, 這個(gè)給我一定的啟示, 讓我在實(shí)踐中取得了不錯的教學(xué)效果。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)目標

  1.會(huì )寫(xiě)“危、敢、驚”三個(gè)生字。

  2.借助拼音朗讀古詩(shī),熟讀成誦。

  3.通過(guò)看圖讀詩(shī),使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習生字。

  2.指導有感情地朗讀古詩(shī),讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

  1.小朋友們,你們中間有誰(shuí)讀過(guò)唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著(zhù)背一首嗎?

  2.今天,我們一起來(lái)學(xué)習一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的詩(shī)。

  出示課題:夜宿山寺

  二、初讀感知

  1.教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)不認識字的讀音。

  2.學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。

  三、檢查生字認讀情況

  1.出示帶拼音的生字:宿、寺、危、辰、恐、驚。

  請同學(xué)們自己先讀一讀。

  2.這些生字誰(shuí)會(huì )讀?

  指名認讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,重點(diǎn)指導“宿”字的讀音。

  3.去掉拼音,小組檢查認讀生字。

  4.猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。

  誰(shuí)來(lái)猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?

  四、將生字寶寶放回詩(shī)中,多讀幾遍

  1.學(xué)生自由讀詩(shī)。

  2.指名讀詞:

  高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)

  3.指名朗讀全詩(shī)。

  五、借助插圖,了解詩(shī)意

  1.出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。

  2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì )有什么感覺(jué)?相機出示前兩行詩(shī)。

  3.指導朗讀前二行詩(shī)。

  (1)老師配樂(lè )范讀;

  (2)學(xué)生試讀;

  (3)指名讀;

  (4)全班配樂(lè )齊讀。

  4.站在這高樓上,人們都不敢大聲說(shuō)話(huà),害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機出示后兩行詩(shī)。

  (1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);

  (2)指名配樂(lè )讀;

  (3)教師配樂(lè )范讀;

  (4)全班配樂(lè )齊讀。

  六、創(chuàng )設情境,有感情地朗讀全詩(shī)

  1.教師配樂(lè )描敘詩(shī)境,學(xué)生想象畫(huà)面。

  2.學(xué)生自讀整首詩(shī)。

  3.指名扮演小詩(shī)人,表演讀。

  4.師生配樂(lè )合作讀。

  七、選擇作業(yè)(三者選其一)

  1.自選樂(lè )曲配樂(lè )背誦全詩(shī)。

  2.給詩(shī)配畫(huà)。

  3.李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇7

  一、教材分析:

  《夜宿山寺》是部編新人教小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊第七單元18課《古詩(shī)二首》中第一首,是唐代詩(shī)人李白所作。詩(shī)人用極度夸張的筆調形象、生動(dòng)地勾勒出山上的寺院樓非常高。全詩(shī)共四句,前兩句“危樓高百尺,手可摘星辰!笆菑囊曈X(jué)感受上寫(xiě)山寺樓高,后兩句”不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人“是從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步烘托山寺樓高!

  二、教學(xué)目標:

  1、會(huì )朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、會(huì )認“宿”“寺”“!钡6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“!薄案摇薄绑@”3個(gè)生字。

  3、讀詩(shī)句,想畫(huà)面,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、會(huì )認“宿” “寺”“!钡6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“! “敢”“驚”3個(gè)生字。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導入

  師:同學(xué)們好!今天由楊老師給大家上語(yǔ)文課,在正式開(kāi)啟今天的課程之前我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,讓音樂(lè )開(kāi)啟我們美好的學(xué)習之旅。(師播放寶寶巴士唱《夜宿山寺》音樂(lè )。)

 。ㄔO計意圖:音樂(lè )性是古典詩(shī)詞的內在審美特征。由于學(xué)界分學(xué)科研究的原因,大多老師教學(xué)上忽略了詩(shī)詞的音樂(lè )性,也消弱了古典詩(shī)詞的美育功能。我設計這樣的激趣導入,是從重視詩(shī)歌音樂(lè )性,通過(guò)構建音樂(lè )化詩(shī)歌課堂,變革傳統詩(shī)詞教學(xué)模式,是應時(shí)應景的美育舉措)

  師:聽(tīng)完了歌曲,同學(xué)們你們有什么發(fā)現嗎?

  預設:1、學(xué)生會(huì )回答這首歌的歌詞就是我們18課的古詩(shī)《夜宿山寺》,這時(shí)我會(huì )表?yè)P這個(gè)孩子預習做的充分,是個(gè)愛(ài)主動(dòng)學(xué)習,擅于發(fā)現的孩子。2、學(xué)生沉默,說(shuō)不出來(lái),或者說(shuō)的和要學(xué)的古詩(shī)《夜宿山寺》沒(méi)關(guān)系,我要擅于引導,比如:請同學(xué)們把課本翻到83頁(yè),你發(fā)現了什么?

  師:對!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習的古詩(shī)《夜宿山寺》,請同學(xué)們跟我一起讀課題《夜宿山寺》(教師板書(shū)課題)

  生讀課題

  2、識字寫(xiě)字

  師:同學(xué)們都會(huì )讀課題了,但是你們知道這是什么意思嗎?

  預設:個(gè)別學(xué)生會(huì )說(shuō)出“夜”和“山寺”的意思,教師給予肯定后,要引導學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的意思,然后連在一起理解說(shuō)。

  師:大家再看看這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?你們還學(xué)過(guò)他的哪首詩(shī)?

 。ㄔO計意圖:讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌,溫故知新,積累古詩(shī)詞)

  師:在課題當中,有兩個(gè)字寶寶是我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的,是哪兩個(gè)呢?

  生:“宿” “寺”

  師:對!你知道怎樣快速記住這兩個(gè)字嗎?

  預設:生會(huì )回答用“加一加”的方法或者“換一換”的方法。教師可讓學(xué)生給字組詞,再放入語(yǔ)境中說(shuō)話(huà)運用。

  師:“宿”是一個(gè)多音字,你們知道它的另外讀音嗎?

  板書(shū)宿的多個(gè)讀音,組詞,學(xué)生做筆記

  師:我們一起來(lái)讀詩(shī)的前兩句:“危樓高百尺,手可摘星辰!

  生讀

  師:這兩句里還有兩個(gè)要求我們會(huì )認的字,請同學(xué)們教教老師怎么樣來(lái)認識記住這兩個(gè)字。

 。ㄟ@里有兩個(gè)課標要求會(huì )認的字“!焙汀俺健苯處熥寣W(xué)生講識字方法,指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)”!白,并且把這兩句再讀一讀。)

  同樣的方式教授古詩(shī)的后兩句。

  識字檢測:

  帶拼音讀

  去拼音讀

  師:我們都會(huì )認了這些字詞,現在我們把這些字詞放回古詩(shī)原文中再來(lái)讀一讀古詩(shī)吧!

 。ㄔO計意圖:小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)中,識字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)。新教材更多地采用了“隨文識字”的編排方式。隨文識字的編排意圖在于將識字與閱讀結合在一起,賦予了識字教學(xué)的雙重目的。這首《夜宿山寺》句子短,篇幅小,隨文識字就是讓學(xué)生識到生字詞后,立即回到課文語(yǔ)境中去朗讀。這當中學(xué)生的閱讀能力得到訓練,生字詞得到鞏固,還受到了規范語(yǔ)言的熏陶,進(jìn)一步加深孩子對字詞的理解。)

  3、古詩(shī)朗讀背誦

 。1)理解古詩(shī)大意

 。2)學(xué)生復述古詩(shī)大意

 。ㄔO計意圖:當前,古詩(shī)文的教學(xué)是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中面臨的一個(gè)重要難題,古詩(shī)文往往較難理解和背誦,學(xué)生學(xué)習的積極性較低。為幫助孩子們記憶古詩(shī)文,我讓學(xué)生用白話(huà)文復述古詩(shī)大意,這種方式類(lèi)似于講故事,通過(guò)故事情節聯(lián)想古詩(shī)原文,既能讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )古詩(shī)品悟鑒賞,又能快速記憶古詩(shī)。)

 。3)各種方式讀古詩(shī)(男生讀、女生讀、唱古詩(shī)、表演讀……)

 。ㄔO計意圖:課堂以“讀”為本,根據課程需要,我運用多種方式讀古詩(shī),讓學(xué)生在多樣方式讀中感受古詩(shī)的“韻律美”“古典美” “意境美”,使學(xué)生在朗讀中理解內容,體悟感情,感受樂(lè )趣,多讀成誦。)

  4、拓展延伸

 。ㄔO計意圖:在原有教學(xué)方法的基礎上結合古詩(shī)特點(diǎn),融朗讀、繪畫(huà)于一體,多角度激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂上學(xué)習古詩(shī),以取得更好的教學(xué)效果。)

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇8

  教學(xué)目標:

  1、初步理解古詩(shī)的內容和詩(shī)人所表達的含義,感受古詩(shī)的意境和語(yǔ)言美。

  2、培養幼兒對中國古代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn):理解故事的內容及所表達的含義。教學(xué)難點(diǎn):感受古詩(shī)的意境和語(yǔ)言美;顒(dòng)準備:幼兒用書(shū)、配樂(lè )朗讀視頻活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1、唱歌曲《小星星》。

  2、提問(wèn):星星是什么時(shí)候出來(lái)的呀它在哪里呀它們高不高你們夠不夠得到星星呀為什么抓不到

  3、小朋友們想不想來(lái)和老師比一下高矮呀黑板高一點(diǎn)還是凳子高一點(diǎn)小朋友們知不知道天上的什么很高

  4、出示圖片,小朋友們看一看圖上什么東西又高又大這是一座寺廟,這座寺廟又高又大,今天我們就要學(xué)習唐代詩(shī)人李白的一首古詩(shī),這首詩(shī)是詩(shī)人晚上住在山上的寺廟里時(shí)寫(xiě)的,所以詩(shī)名字叫做《夜宿山寺》。(教讀題目)

  二、新授

  1、我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī)好不好(放朗讀)

  2、出示圖片:圖上有什么呀寺廟在什么上面啊山已經(jīng)很高了,寺廟還在山的上面,寺廟高不高啊所以詩(shī)人說(shuō)“危樓高百尺”

  3、表演“危樓高百尺”。這句是是什么意思呢(山上的樓有百尺高)

  4、老是要讀第二句詩(shī),請小朋友們認真聽(tīng),老師有問(wèn)題要問(wèn)哦“手可摘星辰”。小朋友們想一想描述圖上會(huì )有什么呀(星星)還有什么呀?(人)這個(gè)人在干什么呀?星星離他這么近他摘得到星星嗎?

  5、小朋友們想不想摘星星啊你們怎么摘星星呢(表演教讀)這句詩(shī)又是什么意思呢?

  6、出示圖片:這幅圖上有什么呀圖上有幾個(gè)人啊他們在干什么么圖上有兩個(gè)小和尚,一個(gè)小和尚再大聲有說(shuō)有笑,另一個(gè)小和尚給他比了這個(gè)動(dòng)作(噓),這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀(讓他不要大聲說(shuō)話(huà)—不敢高聲語(yǔ))敢不敢大聲說(shuō)話(huà)呀

  7、現在我請小朋友來(lái)表演表演不敢大聲說(shuō)話(huà)是怎么樣。ū硌荩

  8、為什么不敢大聲說(shuō)話(huà)呀天上出現星星是什么時(shí)候呀晚上大家都要干什么呀住在天上的人呢所以我們敢不敢大聲說(shuō)話(huà)呀

  9、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)非常害怕是什么樣子的天上的人是睡在哪里的天在哪里呀(表演朗讀)

  10、今天,我們學(xué)習了一首什么古詩(shī)啊老師來(lái)給大家讀一次好不好(表演)

  11、教學(xué)生表演。

  12、多種方式讀古詩(shī)。

  13、唱古詩(shī)。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇9

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )讀“宿、寺”等6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“危、敢、驚”3個(gè)字。

  2、學(xué)習古詩(shī),通過(guò)圖文對照,想象畫(huà)面等方法理解古詩(shī),練習用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。

  3、體會(huì )山寺的雄偉、高聳入云的特點(diǎn),知道詩(shī)人李白站在高樓上不敢說(shuō)話(huà)的原因。

  4、正確流利有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導學(xué)生朗讀古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,體會(huì )山寺的雄偉。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )山寺的高聳入云,明白詩(shī)人站在高樓上不敢說(shuō)話(huà)的原因。

  教學(xué)準備:

  生字詞語(yǔ)卡片、由寺的圖片

  預習要求:

  借助拼音朗讀古詩(shī),讀正確,讀流暢,初步理解古詩(shī)的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課,讀懂課題

  1、同學(xué)們,在唐朝有一位大詩(shī)人,叫李白,相信大家很熟悉,大家背過(guò)李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背一背李白寫(xiě)的詩(shī)?

  學(xué)生背誦李白的詩(shī)。

  2、今天我們再來(lái)學(xué)習一首李白的古詩(shī),題目叫《夜宿山寺》。

  板書(shū)課題:夜宿山寺

  3、讀準平舌音“宿、寺”,這兩個(gè)字是生字,引導學(xué)生讀一讀,讀準字音。

  理解“宿”的意思“住”。

  4、全班交流題目《夜宿山寺》的意思。

  “夜宿山寺”的意思是一天夜里,詩(shī)人借宿在深山里的一個(gè)寺廟中。

  教師小結:據說(shuō),李白夜里借宿在深山里的一個(gè)寺廟中,寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓,他登上去憑欄遠眺,只見(jiàn)天空星光閃爍,詩(shī)人李白詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了《夜宿山寺》這首詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  1、出示古詩(shī),引導學(xué)生讀一讀,注意讀準字音,把古詩(shī)讀正確,讀流暢。

  2、指生朗讀,注意字音。

  “辰”是前鼻音,第二聲。

  “驚”是后鼻音。

  3、出示古詩(shī),標好朗讀的節奏,引導學(xué)生再次朗讀古詩(shī),注意讀準節奏。

  夜宿山寺

  唐李白

  危樓高百尺,手可摘星辰。

  不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。

  4、齊讀古詩(shī),注意讀準字音,讀好古詩(shī)的節奏。

  三、理解古詩(shī)

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),邊讀邊思考每句詩(shī)的大概意思。

  2、出示第一、二兩句:“危樓高百尺,手可摘星辰!

 。1)理解“!钡囊馑。

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“!钡囊馑,教師小結:“!钡谋疽馐侵溉嗽谏綆p或者高崖,因此,“!钡囊馑际歉,“危樓”的意思就是高樓。

 。2)這座樓有多高呢?(有百尺高。)

  出示課文插圖,引導學(xué)生看一看,體會(huì )危樓之高。

 。3)教師引導學(xué)生明白這里的“高百尺”只是一個(gè)夸張的寫(xiě)法,形容樓非常的高,而不是說(shuō)這座樓有一百尺高。以前我們也學(xué)過(guò)類(lèi)似的句子,比如說(shuō)“飛流直下三千尺”,這句話(huà)中的“三千尺”并不是說(shuō)就是三千尺,而是指瀑布非常非常的長(cháng)。

 。4)作者為了說(shuō)明這座樓非常高,還寫(xiě)了一句“手可摘星辰”。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“手可摘星辰”的大概意思。(一伸手就能摘到天上的星星。)

 。5)是不是真的一伸手就能摘到天上的星星?那作者為什么要這樣寫(xiě)?

  學(xué)生交流討論,教師引導:一伸手就能摘到天上的星星,這是一種不可能實(shí)現的幻想,但是在這里卻形象的表現出了這座樓非常高。高到什么程度呢?高到一伸手就可以摘到天上的星星。

 。6)引導學(xué)生讀一讀詩(shī)的前兩句,體會(huì )山寺之高。

  3、過(guò)渡:站在這么美妙的地方,這么高的地方,詩(shī)人本應該高聲的吟誦一番,可是他卻——

 。1)出示古詩(shī)的第三、四兩句:“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!

  學(xué)生自由的朗讀古詩(shī)第三、四兩句,理解這兩句詩(shī)的意思。

 。2)全班交流這兩句詩(shī)的意思,教師相機指導。

  “不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!边@兩句詩(shī)的意思是站在高樓之上,我不敢大聲說(shuō)話(huà),唯恐驚動(dòng)天上的神仙。

 。3)教師引導:李白是一個(gè)很浪漫的詩(shī)人,他相信九天之上就是天宮,天宮里住著(zhù)許多神仙,所以他不敢高聲語(yǔ),擔心驚動(dòng)天上的神仙。

 。4)指導學(xué)生朗讀古詩(shī)第三、四兩句,引導學(xué)生讀這兩句話(huà)的時(shí)候,要讀得輕一點(diǎn),把作者“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”的心情讀出來(lái)。

 。5)學(xué)生練習有感情的朗讀第三、四兩句。

  四、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)

  1、教師小結:在《夜宿山寺》這首詩(shī)中,李白通過(guò)站在高樓之上之所見(jiàn),借助大膽的想象,把一座高百尺的宏偉建筑展現在我們面前,給人身臨其境的感覺(jué),形象的寫(xiě)出了山寺樓閣的雄偉。

  2、引導學(xué)生正確流利有感情的朗讀全詩(shī),背誦古詩(shī)。

  五、指導書(shū)寫(xiě)

  1、出示這首詩(shī)要求書(shū)寫(xiě)的“危、敢、驚”三個(gè)生字。

  2、學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí),需要注意些什么?

  全班交流討論:

  “敢”是左右結構,左右寬窄相當,左低右高。右邊是反文旁,四畫(huà),不能寫(xiě)成三畫(huà)。

  “驚”也是左右結構,左窄右寬,左邊豎心旁的筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。

  3、教師示范書(shū)寫(xiě)“敢、驚”兩個(gè)字,邊書(shū)寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生練習描紅、仿寫(xiě)。教師巡視,提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。

  5、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品,交流評價(jià)。

  六、課后作業(yè)

  1、正確流利有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。

  2、抄寫(xiě)本節課學(xué)習的三個(gè)生字,每個(gè)生字加上拼音抄寫(xiě)四遍。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇10

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過(guò)朗讀,感受詩(shī)人對寺院里高樓的描寫(xiě)。

  二、教材說(shuō)明

  《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所作,詩(shī)人用極度夸張的筆調形象、生動(dòng)地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩(shī)題的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全詩(shī)共四行,前兩行危樓高百尺,手可摘星辰。是從視覺(jué)感受上寫(xiě)出樓高,后兩行不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步烘托出樓高。

  危樓高百尺,手可摘星辰。危:高。危樓就是高樓,指建筑在山頂的寺院樓。百尺,虛指,夸張的寫(xiě)法,形容樓很高。星辰,天上的星星。

  不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。高聲,大聲。語(yǔ),說(shuō)話(huà)?,怕。驚,驚動(dòng)。天上人,傳說(shuō)中天上的神仙。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字,朗讀課文,背誦課文。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準備

  1生字卡片、課文朗讀錄音帶。

  2教學(xué)掛圖(投影片或多媒體課件)。

 。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)

  1識字教學(xué)。

  本課的生字中,宿、寺是平舌音,摘、辰是翹舌音,敢是前鼻音,驚、恐是后鼻音。

  宿、寺、驚,可借助學(xué)過(guò)的偏旁、部件和熟字識記字形。

  2寫(xiě)字教學(xué)。

  重點(diǎn)提示容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和筆順。

  危:第三筆是橫,不要寫(xiě)成橫鉤。

  摘:右邊不要寫(xiě)成商。

  辰:筆順是辰。

  敢:第一筆是橫折,右邊是反文兒,不是折文兒。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  可采用一邊讀詩(shī),一邊看圖,一邊思考提問(wèn)的方法了解詩(shī)句的大意,在讀詩(shī)理解的過(guò)程中把詩(shī)背熟。教學(xué)時(shí)可分五步進(jìn)行。

  1、學(xué)生讀詩(shī)題,結合圖畫(huà)理解夜宿與山寺的意思。

  2、引導學(xué)生圍繞山寺提出自己想知道的問(wèn)題。

  3、教師從學(xué)生的提問(wèn)中,篩選出山上寺院的樓是怎樣的,作為重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

  4、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀詩(shī)句,結合圖感悟全詩(shī)主要講寺院樓很高。

  5、讓學(xué)生繼續讀詩(shī)句,找出哪些詩(shī)句是講樓有多高的。

 。ㄋ模├首x指導

  這首詩(shī)想象豐富,表現了詩(shī)人對山寺夜景的喜愛(ài)、贊賞。朗讀時(shí)要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語(yǔ)氣。

  危樓/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高聲語(yǔ),

  恐驚/天上人。

 。ㄎ澹⿺U展活動(dòng)

  根據詩(shī)意畫(huà)一幅想象圖,比一比誰(shuí)畫(huà)得與眾不同,并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

 。┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

  四、教學(xué)設計舉例

 。ㄒ唬┯稍姓J知導入 新課。

  1、回憶一下,你們讀過(guò)唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的哪些詩(shī)?能試著(zhù)背一兩首嗎?

  2、今天,我們再學(xué)習一首李白投宿在山上寺院內所寫(xiě)的詩(shī),出示課題:夜宿山寺。

 。ǘ┏醪礁兄n文。

  1、教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)準字音。

  2、學(xué)生借助拼音初讀詩(shī)文,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

 。ㄈ┙柚鍒D,了解詩(shī)意。

  1、出示投影片(課文插圖),找出寺院。提問(wèn):假如你站在山頂寺院的高樓上會(huì )有什么感覺(jué)?

  2、討論:你從詩(shī)中哪兒可以看出樓很高?作者是怎樣講樓高的?

 。ㄋ模┲笇Ю首x、背誦。

  1、教師范讀,學(xué)生體會(huì )停頓與節奏。

  2、自由朗讀,指名讀。

  3、學(xué)生提問(wèn)題,教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題,先由學(xué)生解答,后由教師講解。

  4、參照插圖試背古詩(shī)。

  5、采用多種形式練習背誦,達到人人會(huì )背。

 。ㄎ澹┳R記字形,指導寫(xiě)字。

 。┩瓿烧n后練習。

  五、參考資料

  李白(701-762)字太白,號青蓮居士。祖籍陜西成紀(今甘肅內),出生于碎葉城。幼時(shí)隨父遷居綿州昌。ń袼拇ń停┣嗌忇l。二十五歲離蜀,長(cháng)期在各地漫游。天寶初供奉翰林,受權貴讒毀,僅一年余即離開(kāi)長(cháng)安。安史之亂中被流放夜郎,中途遇赦東還。晚年飄泊困苦,卒于當涂。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語(yǔ)言流轉自然,音律和諧多變,富有積極浪漫主義精神。著(zhù)有《李太白詩(shī)集》。

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇11

  教學(xué)目標

  1.學(xué)習6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字。

  2.能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  3.了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內容,初步體會(huì )詩(shī)的意境,感悟詩(shī)的意思,能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習6生字。

  2.正確、流利的讀詩(shī),感悟詩(shī)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.規范、端正、整潔地寫(xiě)字。

  2.了解詩(shī)的內容,能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前組織:同學(xué)們好,做好上課的準備了嗎?自我檢查,抬頭,挺身,腳放穩,兩只小手不亂動(dòng)。

  二、談話(huà)激趣,導入新課

  1.了解作者。

  今天這節課,我們要接觸的是一位非常牛的人,他有什么牛本事呢?請大家看介紹。

  2.引入新課。

  前半學(xué)期我們讀了《望廬山瀑布》。從詩(shī)中知道李白去江西廬山欣賞了氣勢磅礴的的瀑布。今天這節課我們再來(lái)讀一首李白的旅游小詩(shī)。

  3.板題、解題。

 。1)讀題。強調兩個(gè)生字的讀音,都是平舌音。

 。2)板題。認識“宿”和“寺”!八蕖北硎臼裁匆馑寄?夜里睡覺(jué)的意思。誰(shuí)來(lái)用“宿”組詞。寺,上面土,下面寸,寸土不離!八隆敝甘裁?你能想起哪個(gè)字上有寺?齊讀(持詩(shī)等待)

 。3)解題。題目中告訴我們李白什么時(shí)候?來(lái)到到什么地方?要做什么?(晚上來(lái)到山上的寺廟里住宿)

  三、初讀詩(shī)歌,整體感知

  1.出示讀書(shū)要求:

 。1)借助拼音自由讀詩(shī),努力把字音讀準,句子讀通。

 。2)對照生字條圈出生字,多讀幾遍,并想辦法記住生字。

  2.檢查生字認讀。

 。1)領(lǐng)讀易錯讀音。

 。2)考查生字。

  危,什么危?學(xué)生組詞。上下結構角字頭,下面是個(gè)厄。

  辰,什么辰?組詞。辰是星星的總稱(chēng)。減一減

  恐,什么恐?組詞。加一加

  驚。什么驚?組詞。換一換。

  3.正確讀出詩(shī)句。

 。1)指名讀。認會(huì )了生字,下面誰(shuí)能把整首讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊對照,有沒(méi)有讀錯的地方。

 。2)聽(tīng)錄音。有節湊的讀詩(shī),讀出詩(shī)的停頓,能幫助我們理解詩(shī)的意思。還能幫助我們表達讀詩(shī)感受和心情。所以大家先聽(tīng)聽(tīng)高手是怎么讀詩(shī)的。聽(tīng)完之后我們也模仿他們讀讀。

 。3)模仿讀。按老師畫(huà)的節湊線(xiàn),有節湊有停頓地試讀?纯醋约耗茏x懂什么?

  4.了解大概內容。

  現在大家讀懂了嗎?詩(shī)人在寺院之中看到了什么令他詩(shī)興大發(fā)?(看到了一座高樓。)

  四、細讀詩(shī)句,理解詩(shī)意

  1.出示問(wèn)題。

  哪行詩(shī)句告訴我們這是一座很高的樓?

  2.引導說(shuō)出詩(shī)意。

  這句詩(shī)的意思是說(shuō)…...(根據老師給的提示說(shuō)說(shuō))

 。1)危樓是指高樓,而不是危險的樓。高百尺(不是指只有一百尺,而是指很高很高。)

 。2)語(yǔ)是指說(shuō)話(huà)。

 。3)恐驚是指害怕,擔心,驚動(dòng),驚擾。天上人是指神仙。

  3.小結。

  詩(shī)中句句都在告訴我們樓宇的高聳。

  五、品讀詩(shī)歌,感悟情懷

  1.誰(shuí)能讀出一座很高很高的樓?誰(shuí)還能更高一點(diǎn)?大家能驚嘆地讀嗎?

  2.誰(shuí)能把摘星星讀很輕松很輕松,能摘到星星當然很高興,大家一起高興地讀。

  3.該怎么讀才不會(huì )驚擾天上的神仙呢?低聲小聲讀擔心地讀

  六、背誦古詩(shī),積累知識

  1.配上自己的動(dòng)作表演朗讀。

  2.配圖背誦。

  七、教學(xué)生字

  1.教學(xué)“敢”。

 。1)指導觀(guān)察。

  一看外形,二看部件,左右兩部分寬窄一樣,齊頭平腳。三看筆畫(huà),主筆捺要向右舒展,其他筆畫(huà),左邊提和右邊撇的穿插。

 。2)師生評價(jià)。

 。3)對照修改。

  2.教學(xué)“驚”。

  主筆豎要挺直。左點(diǎn)和右橫的穿插。

  3.教學(xué)“!。方法同上。

  八、布置作業(yè)

  1.自選樂(lè )曲配樂(lè )背誦全詩(shī)。

  2.給詩(shī)配畫(huà)。

  3.生字各寫(xiě)兩遍。

  十、板書(shū)設計

  《夜宿山寺》教學(xué)設計 篇12

  一、導入

  背古詩(shī)比賽:你們會(huì )背哪些古詩(shī)?

  今天要學(xué)的古詩(shī)《夜宿山寺》是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的,剛才背的有哪些是李白寫(xiě)的?

  二、理解詩(shī)題。

  詩(shī)題是什么意思?你是怎樣理解的?理解每一個(gè)詞,再把意思連起來(lái)。相機學(xué)習生字:宿寺

  三、理解詩(shī)意。

  照著(zhù)理解詩(shī)題的方法,理解詩(shī)意。不懂的詞語(yǔ)可以猜一猜,問(wèn)同桌,問(wèn)老師。

  自己練說(shuō)。

  同桌互說(shuō)。

  指名說(shuō)。你懂了一句就說(shuō)一句,全部懂了可以全部說(shuō)。

  學(xué)生:你認為他解釋得怎么樣?

  相機強調:危高百尺星辰恐

  百尺:桃花潭水深千尺

  飛流直下三千尺

  白發(fā)三千丈

  相機學(xué)習生字:危百尺驚。重點(diǎn)是第一個(gè)和最后一個(gè)。組詞。記憶。

  如果要你把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái),你會(huì )畫(huà)些什么景物?

  四、品讀詩(shī)句

  看課件品讀。

  第一句:讀出樓的高。

  你登過(guò)高樓或高山嗎?什么感覺(jué)?

  回憶:鐵塔高,鐵塔尖。尖尖鐵塔入云天。

  第二句:讀得輕柔。

  為什么詩(shī)人寫(xiě)“恐驚天上人”而不是“地上人”?

  五、背誦古詩(shī)。表演背誦。

  六、拓展學(xué)習。《登鸛鵲樓》

  七、學(xué)寫(xiě)生字。

  百尺:注意把字寫(xiě)好,占格位置。

  摘:注意右邊不要寫(xiě)錯了。

  驚:忄的寫(xiě)法。形聲字。