《戰爭風(fēng)云下的苦難》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《戰爭風(fēng)云下的苦難》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受到戰爭的殘酷、給人類(lèi)帶來(lái)的深重災難以及和平的美好，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識。
能力：通過(guò)搜集有關(guān)戰爭給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習搜集、分析社會(huì )信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。
知識：關(guān)注當今世界發(fā)生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)的災難。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，戰爭是一個(gè)離學(xué)生生活較遠的話(huà)題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì )侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫(huà)面會(huì )令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望著(zhù)沒(méi)有戰爭的和平生活。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當今世界發(fā)生的局部戰爭，通過(guò)分析兩次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)的沉重災難，體會(huì )戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)搜集有關(guān)戰爭給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習搜集、分析社會(huì )信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應在課堂上把握教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫(huà)面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來(lái)引導學(xué)生認識戰爭帶來(lái)的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學(xué)生收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰爭的相關(guān)資料；課內通過(guò)新聞發(fā)布會(huì )的形式再現當前國際上的戰爭和沖突，讓學(xué)生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷，激發(fā)他們去關(guān)注戰爭中的人們；通過(guò)講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來(lái)的慘痛災難；通過(guò)“我眼中的戰爭”討論會(huì )和“戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難”小調研，讓學(xué)生全面地認識到戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的巨大破壞力；通過(guò)近年來(lái)高科技武器在戰爭中應用的實(shí)例了解，認識高科技武器用于戰爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫(huà)面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類(lèi)的苦難，進(jìn)而對和平產(chǎn)生強烈渴求。
同時(shí)，教師應當結合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的.教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著(zhù)力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來(lái)看待戰爭帶來(lái)的苦難。
教學(xué)重點(diǎn)
知道當今世界發(fā)生的局部戰爭，通過(guò)分析兩次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)的沉重災難，體會(huì )戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難及和平的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)搜集有關(guān)戰爭給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習搜集、、分析社會(huì )信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。
教學(xué)準備
教師準備：搜集教學(xué)所需的與戰爭有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來(lái)高科技武器在戰爭中應用的實(shí)例。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類(lèi)的災難”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一戰爭并不遙遠
播放視頻：戰爭并不遙遠
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從這些數字和畫(huà)面中你感受到什么？
雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關(guān)注一下國際動(dòng)態(tài)就會(huì )發(fā)現，今天的世界并不十分太平。（板書(shū)：戰爭風(fēng)云下的苦難）
設計意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛(ài)和平的情感。
活動(dòng)二從兒童眼中看戰爭
播放動(dòng)畫(huà)：從兒童眼中看戰爭
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫(huà)面、一段段中，你看到了什么？設想一下戰爭狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？
根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個(gè)世界只有恐懼。因為戰爭，他們失去了親人；因為戰爭，他們失去了家園；因為戰爭，他們失去了受教育的機會(huì )……戰爭是多么可怕�。。ò鍟�(shū)：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂(yōu)）
設計意圖：感受戰爭給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔憂(yōu)。
活動(dòng)三戰爭帶給人類(lèi)的災難
1、播放視頻：從數字看戰爭
引導學(xué)生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什么結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書(shū)：人員傷亡財產(chǎn)損失）
持續時(shí)間
參戰國家
卷入人口
軍民傷亡
財產(chǎn)損失
戰爭費用
第一次世界大戰
第二次世界大戰
2、播放視頻：戰爭留下的后遺癥
引導學(xué)生結合情境交流討論：戰爭帶來(lái)哪些后遺癥？近來(lái)國際上發(fā)生了哪些戰爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開(kāi)展研究性學(xué)習，分別介紹自己所研究的專(zhuān)題。如戰爭帶來(lái)的人員傷亡、財產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來(lái)的陰影等等。
戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng )傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類(lèi)的是深重的災難�。ò鍟�(shū)：環(huán)境破壞心靈創(chuàng )傷……戰爭風(fēng)云下苦難）
設計意圖：認識到戰爭不僅會(huì )在戰時(shí)給人類(lèi)帶來(lái)災難，而且還會(huì )留下許多后遺癥，理解戰爭的危害。
活動(dòng)四高科技與戰爭
播放視頻：高科技戰爭帶來(lái)的后果
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類(lèi)似的事例？
設計意圖：思考高科技武器會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰爭具有的雙重性。
板書(shū)設計
從兒童眼中看戰爭
恐懼不安擔憂(yōu)
戰爭帶給人類(lèi)的災難
生命傷亡
財產(chǎn)損失
環(huán)境破壞
心靈創(chuàng )傷
戰爭風(fēng)云下苦難
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