《我最得意的一節作文課》教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《我最得意的一節作文課》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師思考：
平時(shí)學(xué)生的作文總是抓不住事物的特點(diǎn)，每當寫(xiě)到關(guān)鍵的時(shí)候，他們總是一個(gè)兩個(gè)詞，一句兩句話(huà)帶過(guò)了。不是他們不想寫(xiě)好，而是他們不知道哪些是關(guān)鍵，或者知道這是關(guān)鍵，但是不知道怎么表達出來(lái)。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，通過(guò)觀(guān)察體會(huì )，使其產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。創(chuàng )設好的作文情境，不僅有利于培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力還能培養其語(yǔ)言邏輯能力。在情境中教師可以把學(xué)生的激情充分點(diǎn)燃，使其產(chǎn)生骨梗在嚨，不吐不快的感覺(jué)，這樣的作文才會(huì )有內容。
教學(xué)目標:
指導學(xué)生認真觀(guān)察，學(xué)會(huì )抓住事物的精彩部分，并把它們說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。
教具準備：
小黑板、小刀六把、蘋(píng)果六個(gè)
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示小黑板（一個(gè)學(xué)生的作文）
今天晚上，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個(gè)人。我很害怕，外面在打雷，刮著(zhù)風(fēng)。我害怕極了。我關(guān)掉電視，一個(gè)人躲進(jìn)被窩，多可怕的夜晚
師：看了這樣一段話(huà)，大家覺(jué)得作者寫(xiě)得怎么樣？
生：不好！
師：為什么？
生：他總是在說(shuō)害怕，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得害怕
生：他沒(méi)有把為什么害怕寫(xiě)出來(lái)
師：按照我們的生活經(jīng)驗，這樣的一個(gè)夜晚，你會(huì )害怕嗎？
生：會(huì )！
師：為什么？
生：四周?chē)诙炊吹�，就像是在電影恐怖片里。打雷的聲音和閃電可怕，如果被打到，那可完了。風(fēng)吹的聲音可怕，樹(shù)搖的影子，鬼哭狼嚎似的，真可怕可怕。如果停了電，更可怕。
師：很好，這樣的經(jīng)歷，老師也有過(guò)，確實(shí)可怕。那么我們能不能把這位同學(xué)的作文，修改一下，讓人看了產(chǎn)生共鳴呢？
師生共同修改，改后作文如下：
今天，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個(gè)人。天漸漸暗下來(lái)了，屋外黑洞洞的。一會(huì )兒竟刮起大風(fēng)來(lái)，風(fēng)吹著(zhù)外面的樹(shù)木，發(fā)鬼哭狼嚎般地聲音，我的心呯呯直跳。突然，一道閃電劃破長(cháng)空，把夜晚照得如白天一般，緊接著(zhù)轟地一聲，震耳欲聾，我的心差點(diǎn)就跳出來(lái)了。我趕緊關(guān)掉電視，萬(wàn)一雷打到我頭上來(lái)，那可就慘了。我躲到床上，用被子蒙住頭，一動(dòng)也不敢動(dòng)。后來(lái)，實(shí)在憋不住了，我探出頭來(lái)，又道閃電劃過(guò)，我發(fā)現窗外有一個(gè)黑影在搖動(dòng)，哇有鬼呀！我壯著(zhù)膽仔細一看，原來(lái)是樹(shù)被風(fēng)得搖搖擺擺的。我趕緊把頭又縮進(jìn)被子里面唉，多么可怕呀！
師：比較一下兩段文章，大家知道，經(jīng)過(guò)修改后，為什么覺(jué)得好多了嗎？因為，我們抓住了可怕這個(gè)詞，并且知道，引起大家可怕的原因不是我們自己，而是當時(shí)的環(huán)境，如果我們把當時(shí)的環(huán)境詳細地描述下來(lái)，不用我們說(shuō)可怕，讀者自然就能夠體會(huì )當時(shí)的可怕了
二、活動(dòng)：
活動(dòng)一：削蘋(píng)果六個(gè)蘋(píng)果，六把小刀，每個(gè)小組請兩個(gè)代表參加削蘋(píng)果大賽�？凑l(shuí)削得快又削得好。
因為平時(shí)削蘋(píng)果的經(jīng)驗不同，所以每個(gè)人削蘋(píng)果的方法，動(dòng)作，神態(tài)各不同，削出來(lái)的蘋(píng)果也不同，女孩子削得慢些，但是削得很圓；男孩子削得快，但剩下的蘋(píng)果又小又丑，大片的果肉都被連皮削掉。場(chǎng)下的同學(xué)也沒(méi)有閑著(zhù)，不停地為場(chǎng)上的同學(xué)加沒(méi)，有幾個(gè)小家伙坐不住了，甚至站到凳子上喊加油了。
師：剛才的比賽，大家覺(jué)得怎么樣？
生：好玩、有趣、精彩
師：怎么好玩、有趣、精彩的呢？
生：王波的動(dòng)作最好看！像砍柴一樣
師：嗯，比喻得非常貼切，還可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
生：大刀闊斧，斧砍刀劈
師：所以大家看，王波同學(xué)削的蘋(píng)果也最有特點(diǎn)！
舉起王波的蘋(píng)果，生大笑。
師：誰(shuí)能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下這個(gè)蘋(píng)果。
生：丑八怪、瘦骨嶙峋、慘不忍睹、面目全非、棱角分明、可憐
師：嗯，不錯，很準確。特別是可憐這個(gè)詞，還能夠表達大家的心理。
師：還有什么精彩的地方嗎？
生：余斯琪削得最好。
生：她削的蘋(píng)果又大又圓，沒(méi)有浪費一點(diǎn)。
生：她削的蘋(píng)果皮都連在一起，像一條帶子
師：其實(shí)我覺(jué)得各組的啦啦隊都表現得不錯。你看有幾個(gè)同學(xué)都爬到桌子上了，還有二組的啦啦隊最賣(mài)力了，加油聲叫得最響
活動(dòng)二：吃蘋(píng)果，每組請兩個(gè)同學(xué)（一男一女）上來(lái)，把剛才各組削的.蘋(píng)果吃掉。
在我一聲令下，同學(xué)們狼吞虎咽地吃起來(lái)。女生比較害羞，小口小口地吃，男生卻顧不了那么多，風(fēng)卷殘云般，一下吃光了。比賽結束，還沒(méi)等我開(kāi)口，學(xué)生就說(shuō)開(kāi)了。
余子鳴吃得最有趣了，嘴里全塞滿(mǎn)了，脹得鼓鼓的，動(dòng)都動(dòng)不了了，蘋(píng)果汗都從嘴角流出來(lái)了。
老師，剛才張晨吃的時(shí)候一笑，全噴出來(lái)了，連鼻涕都出來(lái)了，哈哈哈！
龍萍萍一小口一小口地吃，像雞啄米一樣。
師：啊，大家觀(guān)察得非常仔細，說(shuō)得也非常好。一些有趣的畫(huà)面相信都存在大家的腦子里面了。下節課我們可要把這一堂課的有趣的事情記下來(lái)了。
第二課時(shí)
一、習作前指導
1、指導習作內容（學(xué)會(huì )想）
師：剛才，老師和大家共同度過(guò)了一堂非常有趣的課，我發(fā)現咱們班上的同學(xué)削蘋(píng)果吃蘋(píng)果的本領(lǐng)真是讓人佩服。既然大家這么高興，就讓我們用最普通的做法記錄下這美好的一節課吧！那么你覺(jué)得這節課中哪些地方最值得你們回憶呢？
2、指導文章的命題
師：一篇成功的作文不僅需要有一個(gè)新穎的內容，更還要有漂亮的外衣。那就是它的名字，一個(gè)獨具匠心的名字使人眼前一亮，總會(huì )有想讀下去的欲望。大家是不是也會(huì )給我們自己手中的文章起名字呢？
〈要求：多給文章起幾個(gè)新穎的名字，最少3，看誰(shuí)起得最多而且不重復。>
�。紝W(xué)生先思考，寫(xiě)在紙上，然后匯報＞
二、寫(xiě)作１０分鐘，不停筆。（學(xué)會(huì )寫(xiě)）
三、學(xué)生互相修改，復習上節課學(xué)過(guò)的修改作文的方法：抓住中心詞，抓住最能體現中心詞的人或事來(lái)寫(xiě)（學(xué)會(huì )改）（１０分鐘）
四、學(xué)生匯報，老師相機指導，發(fā)現學(xué)生語(yǔ)言中的錯誤。
板書(shū)：
難忘的一堂課
有趣的蘋(píng)果大賽
這節課太有趣了
教學(xué)后記：
本節課我設計初了兩個(gè)活動(dòng)削蘋(píng)果比賽、吃蘋(píng)果比賽。每一個(gè)活動(dòng)都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，兩個(gè)活動(dòng)緊緊相聯(lián)，讓孩子們處在不斷的歡樂(lè )之中，在每個(gè)活動(dòng)中我還讓孩子們注意看，注意聽(tīng)，注意想，讓他們在聽(tīng)、看、想中把事情記在心里，感在心里。后而又讓他們說(shuō)自己最感興趣的人或事，充分調動(dòng)他們感觀(guān)，讓其在寫(xiě)作文環(huán)節中有內容可說(shuō)。當學(xué)生談?wù)撚∠笞钌畹牡胤綍r(shí)，實(shí)際上是告訴學(xué)生要寫(xiě)什么，說(shuō)什么。
在有內容的基礎上又讓其多說(shuō)幾個(gè)新穎的題目，實(shí)際上則是對孩子思維的一次拓展。另外學(xué)生在有限的時(shí)間內不停地快寫(xiě)，本身就是對他自己的一次挑戰，在這有限的時(shí)間里孩子們會(huì )細心地去想，去寫(xiě)。
最后在評的時(shí)候又要讓學(xué)生互評，互改，這樣，學(xué)生就把上一課時(shí)中學(xué)到的修改作文的方法加以鞏固，師生一起修改作文使課堂氣氛其樂(lè )融融。
【《我最得意的一節作文課》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
讀后感作文課教學(xué)設計12-09
《我的名字》教學(xué)設計03-14
《說(shuō)說(shuō)我的家》教學(xué)設計04-13
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設計01-07
洋洋得意的近義詞01-26
季羨林《我的童年》的教學(xué)設計07-27
一堂作文課的教學(xué)反思04-14
我五一節的見(jiàn)聞作文04-11